寫作反思作文4篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的寫作反思作文，希望能夠幫助到大家。

寫作反思作文1

　　最近都沒有寫讀書筆記了。倒不是說沒有看書，而是覺得看的一些提升認知的書籍好像不太適合寫筆記，或者換句話說是自己不太懂得很寫。

　　也許是功利心太強了，一直覺得應該怎么寫怎么樣才是可以的，如此一來，反而就給自己找了借口，直接就不動筆了。

　　這樣的一個結果就是，閱讀只是閱讀，即使有想法也只是讓它一溜而過，從最開始的想記錄到后來根本沒有記錄下來的意愿了。

　　然后時間一久，竟也成了習慣，也就一直沒有再寫類似的文體的。

　　這樣的.做法不得不說是一個損失。就像自己有幾天總找借口沒來寫作，沒想到也直接成了習慣。

　　那么到底損失的是誰呢？答案自然不言而喻。

　　平臺不會因為你一個人偷懶不寫而停滯，相反會有越來越多更加積極且勤備并且很才華的年輕者頂替上來。

　　而你如果習慣了偷懶，沒有勤加練習的后果，就是越來越生疏只到漸漸地沒有題材可寫，同時偶爾寫寫就會覺得磕磕絆絆的。

　　說到底，凡事不要輕易經自己找理由，如果覺得對，那就去做就是了。畢竟與其花費時間去找借口，可能那點時間已經做了不少事情了。

寫作反思作文2

　　五年級第五單元的作文訓練是縮寫，運用縮寫這一讀寫結合的形式，既可以練習培養學生的概括能力，又提高了學生的讀寫能力。習作指導課講完以后，我靜下心來反思：這節課自己的成功之處在哪？不足點在哪？學生在我的指導下是否學會了縮寫？

　　一、 分層訓練，循序漸進

　　縮寫文章是學生第一次接觸，交給徐方法是很有必要的，所以我先讓學生明白什么是縮寫,，縮寫的方法與步驟是什么。在弄清這兩點的過程中，我引導學生從文段中提煉主要，抓重點、學概括。這樣無形中又訓練了學生的概括能力、縮寫能力。

　　二、進行縮寫練習

　　我組織全體學生在一塊討論《景陽岡》的原文，理清文章的條理，每一部分保留哪些內容，學生也都討論出結果。然后讓學生開始動手縮寫。

　　三、自主合作、有效探究

　　在訓練過程中，學生先自主縮寫，覺得有難度的.同學可以商量交流合作完成，實在不能解決的，拿出來全班討論。所以在整節課上學生的積極性、主動性發揮的淋漓盡致。

寫作反思作文3

　　想了半天才大致想出了那篇沒能過審的文章是什么樣的內容。

　　其實寫的就是和一個小學同學的友情，可能是標題沒能起好，所以被駁回了。

　　只不過提示的寫的是一個莫名其妙的英文，所以一直沒能理解是什么意思。

　　像這樣的'情景以前也有過，郁悶過后也就不去猜想了。

　　一個是想不起來，另一個是與其糾結，不如花時間去再想一些新的選題。

　　以前很喜歡寫命題作文，這樣被限制了框架，反而更好去發揮。

　　如果是自己起題名的話，都是要花費好一番工夫。

　　有些緣由，我們自己明白就可以了，沒必要一定要說的那么清楚。

　　能做的就是不斷地提升自己的實力，而不是揪著眼前的一丁點利益。

　　這樣做，除了內耗，浪費息的時間，著實用處不大，除非你真的在其中又覺悟了什么大道理，并且能用實際行動去改正。

　　有對比才有反思，才懂得應該在哪一些不足之處下工夫去提升。看似沒有長篇大議的評語，其實言外之意已經解釋的很明白了。

寫作反思作文4

　　對于寫作方向，我在很早以前就為自己定下了目標。可時間過去了數月，好像并沒有進展，我一直在原地徘徊，然后看到越來越多的后起之秀耀眼的成績。

　　在感慨之余，我也許需要的是反思，為什么會是仍是這樣打轉的狀態。外在的原因是有的，如果想要給自己找借口，那自然是會有挺多的，關鍵是是否能夠真正地說服自個。就如同我們所說的，時間都是擠出來的。你對于一件事無法去堅持，說白了就是不夠熱愛。有一個老師講過特別接地氣的比方，她說周末你還在賴床的時候，如果有一個你很心儀的人打電話說，他正在你家附近，有空的話可以見面聊聊天。估計你想也不想就一骨碌爬起來洗漱，順帶還搗拭的.特別地光鮮亮麗。

　　第一次聽這個說法的時候，只覺得又好笑又扎心，真正放到生活中的其它事情一對比，不就是真的是如此嗎？如果我真的想要在自己定下的目標方向里去深耕，就是要下足功夫，定下計劃。不要一開始就長篇大論，而是從最小的一個個小的習慣里去養成。最為關鍵的是要有那一份真正投入的心思。明折自己真正想要的是什么，才是至關重要的。

【寫作反思作文】相關文章：

寫作反思作文02-17

寫作反思作文(4篇)02-25

寫作反思作文5篇02-26

寫作反思作文(5篇)02-26

寫作反思作文合集5篇02-26

寫作反思作文(合集5篇)12-04

寫作反思作文(集錦5篇)12-05

寫作反思作文集合5篇12-05

寫作的作文01-16