老師的寫作文

時間：2022-09-17 08:06:27 寫作作文我要投稿

精選老師的寫作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的老師的寫作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選老師的寫作文6篇

老師的寫作文篇1

　　“教師是人類靈魂的工程師”這個名言是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師，我的啟蒙老師作文。”靈魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說至少現在還不是指道德，或者說至少現在社會還沒有資格指責教師不是道德的化身。在教師節即將來臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關教師節的作文，希望所有的老師節日快樂，身體健康。

　　我從一年級到三年級都是在九小上學，我的啟蒙老師姓鄭，同學們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數學，待人很溫和。

　　鄭老師有一頭烏黑的長發，臉蛋上嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學在做小動作，或沒聽講，她都能看見。老師的耳朵似乎能聽見整個學校的聲音，有一次，期中考試的時候，聽到對面的教室說明天8點開始考試，鄭老師正好不知道明天幾點考試，老師一下子就把隔壁老師說的話全記下來了，再跟我們講，怎么樣，我老師的耳朵靈吧。

　　老師特別關心同學，從來不會耽誤同學們的每節課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒來，當我們打開書準備復習的時候，老師突然出現在門口，老師穿著一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見老師緩緩走上講臺，用（微）WEI弱的聲音說：“上課！”同學們立刻站了起來，向鄭老師問好。我看著老師，我多么想拿一把椅子請老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請老師喝下，潤潤嗓子，我多么想變作一只百靈鳥，給老師唱幾首動聽的歌曲，給老師一點安（慰）WEI呀，小學生優秀作文《我的啟蒙老師作文》。。。以前會說話，會做小動作，會不聽講的同學，今天好像受到了什么啟發一樣，專心（志致），JU（聚）精會神地聽老師講課。

　　老師從不對我們發脾氣，有時候，有哪個不聽話的同學，老師不會對他們發脾氣，只會好好地教育，他們以后不再這樣。

　　老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發言的人，和作業認真，字寫得很整潔的人。

　　啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個關心同學，性格溫和的一個老師。

　　今天，我的一篇散文又在報紙上發表。我捧著報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這里有您付出的一份功勞。

　　可以說，叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們現在的袁老師。她今年三十多歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發里包含著無窮的智慧，明亮的眼睛仿佛敞開著心肺時時提醒我們學知識、學本領。

　　回憶三年級之前，我因為常寫不好作文，所以并不喜歡寫作，而寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點被袁老師發現了，于是她把我叫到辦公室里說道：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑，想要寫好，就得多看多寫”。我聽了老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節假日經常跑到書店閱讀文學名著，并堅持寫日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記，并寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。

　　有一次，我寫的作文被袁老師當著全班同學的'面讀了出來，同學們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來，我寫作的信心就更大了。從此以后對寫作情有獨鐘。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫出的文章再不是夾生的飯了。

　　一次，老師試著將我的一篇文章去投稿，沒想到竟然在報紙上發表了，同學們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動得睡不著覺。從此，我更愛寫作了，而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假，我光榮地參加了浙江省小作家聯誼會首屆代表大會。

　　我像一個不會走路的小孩，是袁老師一步一步把我扶過來，我無以為報，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。

老師的寫作文篇2

　　在生活中，我見過無數的人微笑過，父母親人的、長輩朋友的、老師同學的，在這些人的微笑中，最讓我難忘的是我的第一位老師——田老師的微笑。

　　記得我剛背上書包踏入學校大門的第一天，心里的那份緊張與害怕真是無法形容。盡管媽媽牽著我的手，但我還是緊緊地依偎在她的身后，手腳冰涼，渾身不自在，越接近學校，這種感覺就越強烈。到了學校門口，我看到和我一樣大小的新同學以及以前就在這里上學的大同學已經聚集了許多。望著他們一張張陌生的臉，我急得快要哭出來了。隨著人流，媽媽把我送到了一間教室的門口，透過窗戶往里看，里面已經坐了十幾個像我一樣模樣的學生了。

　　一位女老師站在教室門口，我不敢正視她，便慢慢地躲到媽媽的身后。媽媽和她談了一會，突然叫起我的'名字，我看著她，她也看著我，始終微笑著，顯得那么慈祥，那么親切。她慢慢說道：“別怕，就把這里當作自己的家。勇敢一點，老師相信你是最棒的!”

　　說也奇怪，看著她的微笑，我心里的那份緊張感竟漸漸地沒有了。這時，她輕輕地撫摸著我的頭，指了一個位子讓我坐了下來。整整一個上午，她一直這么微笑著。我從她的微笑中感受到了一種鼓勵，感受到一份信心。

　　田老師的微笑是一種鼓勵，更是一種無聲的鞭策。在我犯這樣那樣的錯誤時，她會及時地給予批評和教育。

　　那是在一次活動課上，老師讓我們自由活動。在教室里，有幾位同學在黑板上寫起了罵人的話，我也不甘示弱，拿起粉筆就寫。就這樣，許多人參與了進來，黑板上什么難聽的話都有了。正當我們得意忘形的時候，田老師站在了我們的身后。她什么話也沒說，臉上還是流露著淡淡的微笑。看著老師的臉，我立刻意識到自己的錯誤，以最快的速度擦掉了黑板上的所有內容，而田老師此時似乎笑得更樂。我再也不能從田老師的微笑里看到鼓勵的目光，相反，我感到了田老師對我的批評和責罵。這微笑仿佛在對我說“作為好學生，這種事情不應該做啊”。

　　田老師的微笑給我以鼓勵，給我以鞭策。這善意的微笑深深地印在了我的腦海里。

老師的寫作文篇3

　　我的語文老師有一雙會說話的眼睛，時常流露著笑意。看起來總是那么和藹可親！我喜歡她上的語文課，喜歡聽她說甜美的普通話！

　　老師是辛勤的園丁，而我們是綻放的花朵。園丁給花兒澆水，施肥，就是在認真地教導我們，讓我們學到更多的知識。

　　每次上語文課，老師都會給我們講些歷史故事。我們都安靜地聽著。當然，老師也會犯錯誤。于是她就立下一個規矩，只要她犯錯誤了，我們有權利立馬提出來。班長也同樣。

　　現在每個班里都有班班通，語文老師說了，只要我們各個方面做的棒，就讓我們上一節自由課。可以看電影，看書，畫畫。

　　當我們有困難的時侯，老師就會立刻幫助我們。老師的.心是寬廣的天空，能包容我們所犯下的錯誤。我們做過的錯事，老師總會很快忘記。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。我愛你，老師！

老師的寫作文篇4

　　每天清晨，當我們走進校園，總會看見一個熟悉的身影已出現在班上，那就是我們的老師。不論春夏秋冬，您總是持之以恒。而我們也不以為然，認為這是理所當然的。

　　直到拗九節那天，聽媽媽講尊敬長輩的故事，我才記起原來我的老師也是我們應該尊敬的長輩之一呀。常言道：“一日為師，終身為父。”我們也應深深地感謝我們的老師。

　　是呀！是您教我們學會了a，o，e；是您讓我們懂得“初學做人德為先”；是您讓我們懂得“腹有詩書氣自華”；是您讓我們……這六年來，您為我們不知花費了多少心血，您不僅天天早早到校，我們的一顰一笑，我們的一舉一動，我們的冷暖，我們的痛傷，總逃不過您那雙敏銳但慈祥的眼睛。我們的每一個前進的腳印不知凝聚著您的汗水。人們常說“絲絲白發兒女債，歷歷深紋歲月痕。”我想我如果把它改為“絲絲白發學生債，歷歷深紋歲月痕。”應該一點也不過分吧！

　　記得那次我生病的事嗎？爸爸媽媽在外地工作，是您通知奶奶之后，告訴奶奶由您幫我送到醫院看醫生，而那時我卻需要打點滴，天慢慢地黑了，您就把我委托給您熟識的.那位醫生，匆匆回家忙自己的事。后來天竟下起了雨，雨點由小到大，滴滴嗒嗒的雨聲敲打在我的心上，我想：完了，這么大的雨，不僅奶奶無法來接我，老師可能也不會來了。我打完點滴該怎么辦呢？在我忐忑不安之際，您騎著自行車來了，當您脫下雨衣時，您捋了一下額前的頭發，我看見了您一臉的水珠，我不知道那是雨點還是汗水。而且您的褲腳、鞋子全濕了。聽著雨點敲窗的聲音，看著您氣喘吁吁的樣子，我的眼淚在眼眶里直打轉。我多么想撲進您的懷里，告訴您，我真想喊您一聲老師——媽媽。但我忍住了，因為我知道在您的眼中、心中，您裝的不僅只有我一個，還有我們的全體同學……

　　現在，您又在忙您的學生，忙您的工作了，我唯有深情地祝福您——我親愛的老師，祝您健康、長壽，讓更多像我一樣的學生從您那兒獲得另一份特別的關懷。

老師的寫作文篇5

　　她，一位人民教師，一頭烏黑發亮的頭發，嘴角始終都微微向上翹著，給人感覺她一直都在微笑著，高高的鼻梁上駕著一副沉重的眼鏡，讓人覺得她知識淵博。

　　她的微笑，總能讓那些犯了錯誤的同學改過自新。有一次，陳旺打傷了一個同學，她見了，忙把陳旺叫到她的.辦公室。她微笑著問陳旺：“你知道我為什么讓你到辦公室來嗎？”“知道。”陳旺不以為然的說，“是他先說我壞話，我才打傷他的。”她見狀，仍然微笑著對陳旺說：“不管是他先說你壞話，還是碰了你一下，你都不要還手。如果你是那個被打傷的同學，你現在有何感想？”她的這一番話，讓陳旺不由得低下了頭，小聲地說：”對不起，老師，我錯了，我下次不再這樣了。”“沒關系，改過自新了就行。”這時，她的微笑更明顯了。

　　還有一次，我們班“刮”起了“折紙風”，用過的廢紙隨處可見。下課了，我們紛紛拿出折紙，放在桌子上專心致志地折了起來。突然，幾個在教室門口幫我們“望風”的幾個人叫道：”不好了！老師來了！還沒等我們緩過神來，她早已站在了教室門口。她看到我們滿桌滿地的廢紙，眉頭皺了皺，卻仍然微笑著。只聽她語重心長的說；“同學們，你們喜歡折紙是好事，但是用完了的廢紙可以留著做草稿紙使用。要知道，浪費一張紙，就等于浪費了多少木材啊！”聽到這里，我們都低下了頭。

　　她的微笑，是那么溫柔，如冬日里的陽光一般溫暖，似夏日里的涼風一般涼爽。這個一直有著微笑的她，就是我曾經的英語老師——王英老師。

老師的寫作文篇6

　　謝老師是我小學四年級和五年級的數學老師，他的教學真是怪招連連，層出不窮，可以小概括為“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。

　　先說苦其心志吧。謝老師的殺手锏是隨身攜帶著的一條自制戒尺，那戒尺可是硬度適中，柔韌有余啊，抽一下管保留下紅條印，同學們皆望而生畏之。那時候小學只有語文和數學是主課，早讀和自習一般由這兩門主課老師負責，若是謝老師負責那可得小心備致了。與別的老師不同，我們親愛的謝老師要求極其嚴格，任何與學習無關的一概不許，教室里必須保持絕對肅靜。謝老師的'監督也是神出鬼沒，若隱若現，時而不見蹤影，時而突現其身；時而闖門而入，時而探視窗頭，讓人防不勝防，避恐不及，引無數同學競挨鞭。久而久之，同學們充分地認識到：唯有專心溫故、小心炒作方為上策。

　　再說勞其筋骨。農村小學的老師多半家里還種著田畝，謝老師也不例外。但謝老師充分利用這一“優勢”，獨辟一勞逸結合教學模式，即讀書亦勞動。他的理念是：不好好讀書，那就去種田嘛。因而教學之余的農忙時節，常見我班同學在謝老師的責任田里光著腳來回打秧草，頂著草帽割稻子等，那場面還蠻壯觀，一個大的指揮著一群小的，嘰嘰喳喳、稀里嘩啦，站的、看的、干的一堆人，當然干得最歡的還是那些差等生，這也算是謝老師對他們的特殊懲罰。這種教學模式“新穎奇特”，同學們都還接受，只是家長們不干了，一并找到學校，終被制止。

　　至于餓其體膚，可以說凡是被謝老師教過的學生都深有體會。謝老師留學生，一個“久”字了得。農村的孩子多有野性，常有上課動作、用心不專者，也有難于學習、成績不優者，這些都為謝老師留學生提供了有利條件，終于發展成每天必留一兩個學生的慣例。被留的學生是不準踏出教室半步的，其他同學也不準接近，不然有一并被罰的危險。急著走路去上學，不吃早飯或不肯好好吃早飯是我們做小學生時的普遍現象。晚上被老師留還好，天畢竟是要黑的，再說農村里吃晚飯的時間本來就比較晚，留就留唄，天一黑老師必定會讓回家，一溜煙跑回去就吃飯，尚可忍受。中午被留著，那就夠嗆了。如果有哥哥姐姐弟弟妹妹一起讀書，家里人關心的尚會有飯帶著來，但一般也會餓得頭昏眼花，前胸貼后背；若家里人知道被老師留也大力支持的，中午飯就別想了，只能空著肚子硬撐著，嘊過中午，熬過下午，好不容易等到放學再回家找吃的去了。

　　謝老師的招數放到現在是怎么也行不通了，但謝老師也確實撥亂較正了一批人，使我們得以最初的歷練與考驗。他是想讓我們知道，唯有讀書，才能走出農村，走向世界；唯有知識，才能改變自己，改變人生。謝老師也確實做到了。

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