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寫作作文

細節(jié)描寫作文

時間:2022-12-06 09:41:19 寫作作文 我要投稿

細節(jié)描寫作文(通用15篇)

  在生活、工作和學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的細節(jié)描寫作文,歡迎大家分享。

細節(jié)描寫作文(通用15篇)

細節(jié)描寫作文1

  誠信,就是要誠實守信,對自己,對他人,對集體,都要有責任感。它不僅僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,還是每個人從小講誠信最起碼的標準。

  我國古代的教育家,思想家孔子曾經說過:“人而無信,不知其可也。”說的就是做人要講信用的基道德。還記得我剛上一年級的時候,一天爸爸和媽媽都要上班沒空接我放學,給我一元錢叫我傍晚放學后和哥哥一起坐車回家。當時哥哥讀四年級。放學后哥哥來到班級帶我一起走到學校門口的時候,哥哥說:“德奇,我們買冰淇淋吃吧,等一下走路回去。”我說:“可是家遠我們要走很久的,媽媽會罵的。”哥哥說:“到時候我們就騙媽媽說錢弄丟了,才走路回來,說不定還會表揚我們呢。”我心里雖然很猶豫,可還是抵擋不了冰淇淋的誘惑,同意了哥哥的方法。等我們汗流浹背地走到家時,天已經全黑了。媽媽和舅母已經急得直跳腳,還擔心我們倆出了什么事呢。看著媽媽著急的樣子,我心里挺后悔的,覺得真不該聽哥哥的餿主意,晚上睡覺前,我想來想去,終于還是跟媽媽說了實話,“媽媽對不起,今天我騙了您,我們的錢沒有丟,是因為買了冰淇淋吃了,才走路回來的。”講完后,我的心里像卸了一件大包袱,整個人都輕松了,原來說謊話也是一件不輕松不快樂的`事啊!

  媽媽聽后,不但沒有責備我,還夸我很誠實她說:“兒子做錯事,能夠自己改正錯誤還是好孩子。今天發(fā)生的是一件小事,但不誠實說假話是千萬不能有的壞習慣,長大能成為一個品德高尚的人嗎?聽了媽媽的話我受益匪淺,明白了。“以誠待人”是我們從小就要繼承和發(fā)揚美德。

  通過這件事,我懂得了人需要講誠信。“誠信”做事的行為與獲得“利益”的愿望并不沖突。只要你準備了“誠信”,加足馬力就能飛奔永遠!

細節(jié)描寫作文2

  今天,爸爸說要帶我去平湖看牙齒,可我一點也不想去。因為我知道看牙齒一定會很痛很痛的。“不行,你一定要去!否則,牙齒蛀空了怎么辦?”爸爸嚴肅地警告我。

  到了醫(yī)院,我的心就不由自主地緊張起來,接著就怦怦怦地跳個不停,好像有個聲音在我耳邊反復提醒我:“看牙齒很痛的哦!看牙齒很痛的哦!”。輪到我了,那位醫(yī)生檢查了我的牙齒,說:“兩個六齡齒都有一點蛀空,得補一補。”聽了這句話,我好像覺得更加急促的聲音又在我耳邊響了起來:“補牙齒也很痛的`哦!”我顫抖著聲音說:“醫(yī)生,輕一點,不要太重,否則會很痛的!”醫(yī)生笑瞇瞇地說:“不要怕!你只要不亂動,我保證你不會感到痛的。”爸爸也安慰我:“忍一忍,不會痛的!”

  補牙齒了!醫(yī)生拿著奇形怪狀的工具開始了。她用一個像勺子一樣的怪東西把我的嘴巴拉開,然后又用一個兩頭又尖又彎的鉤子在我牙齒上東挖挖西碰碰,再用一個電鉆把我牙齒上的蛀洞鉆大些,接著又在牙齒旁邊墊了幾塊棉花,以防口水太多,跑到洞里去玩捉迷藏、睡大覺。突然,醫(yī)生又拿起了電鉆。看到這些,我又害怕起來,連忙對醫(yī)生說:“痛不痛呀?”她耐心地說:“不痛,不痛!這是給你補牙齒的東西。”她邊說邊給我牙齒消毒,我只覺得一股酸酸的感覺馬上傳到了我的腦海之中。咦,這是怎么回事呀?我還在想,醫(yī)生已經給我補了。不一會兒,一個牙齒就補好了。緊接著,醫(yī)生又像剛才一樣也把另一個牙齒給補好了。最后,醫(yī)生又給我清洗了牙齒。

  醫(yī)生在給我清洗牙齒時,我還在不斷地想著補牙齒怎么會是酸酸的,而不是痛痛的呢?這時,突然聽到“起來”,原來已經補好了。我驚訝地問:“補好了?”爸爸連忙回答說:“好了好了!”

  “這么快呀!”我喜出望外地說。啊,原來補牙齒也不一定會痛!

細節(jié)描寫作文3

  這是發(fā)生在我小時候的一件事。那時,不明白為什么,我異常不愛刷牙,于是就引出了這個故事。

  那是個炎熱的夏天。早上,溫暖的陽光透過薄薄的窗簾,照在我的臉上,把我叫醒了。老讓爸爸、媽媽催著刷牙多煩呀。算啦,還是主動一些吧。趁著爸爸、媽媽沒起,我就已經把牙刷完了,并且還把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上殘留的牙膏被我沖洗得干干凈凈,就和沒刷過一樣;水杯也被里里外外沖洗了三遍,就差拿毛巾擦了!我著實為此驕傲了好一會兒。

  不久,爸爸、媽媽也已經起來了。我正要告訴他們自我的“壯舉”,突然聽到了媽媽的聲音:“你怎樣又沒有刷牙呀?”“我刷完了!”我憤怒的'跑進廁所,“你瞧,牙刷、牙膏、水杯,我都擺得整整齊齊的!”“胡說!這是我昨日擺的,我還不明白?”“這……”唉!跳進黃河我也洗不清了。

  第二天早上,天上一向是陰云密布,直到七點鐘,屋里還是漆黑一片,然而我還是很早就醒了,搶在了爸爸、媽媽之前。這,大概是生物鐘的作用吧。

  媽媽起床后,還是直奔廁所。這回,她看到的不是前一天的整整齊齊,而是一根帶有牙膏殘漬的牙刷插在裝有水的水杯里。這次,媽媽果然默認了我刷牙的事實。

  中午吃完飯,爸爸走進我的房間,含著微笑對我說:“昨日你刷完牙把東西收拾好了,結果你媽就沒看出來,冤枉了你。所以今日你就成心不收拾,對不對?”“知我者,父親也!”

  其實,爸爸也并不是完全“知我”。說實話,第二天早上是我故意布陣,實際上根本就沒刷牙!

細節(jié)描寫作文4

  在我出生的那天,我的小眼睛無法睜開。是我的母親細心照顧年幼的我,讓我感到安全。

  當我一歲的時候,我走路時總是絆倒。是媽媽伸出纖細的手,將年幼的我抱在懷里,讓我不再跌跌撞撞。

  在我兩歲多的時候,我總是喜歡把自己弄臟。是我媽媽替我拿了那件臟兮兮的白大褂,用手去洗臟泥。

  三歲多一點,我開始長大了,我開始調皮了,是媽媽一直在擔心我,一直在糾正我。

  當我四歲多的時候,我開始一個人睡覺。黑暗的房間嚇壞了小我。是我媽媽用她粗糙而溫暖的手抱著我睡覺。

  當我五歲半的'時候,我開始學習騎自行車。我總是摔倒并傷到自己,我快要放棄了。是媽媽讓我堅持,學會了騎自行車。

  當我六歲多的時候,我開始在幼兒園欺負我的同學,和別人打架。殺了我的母親想向別人道歉。第一次,媽媽打了我。感覺冤枉。

  七歲的時候,我終于明白了一點。我在幼兒園就不再頑皮了,因為我知道我媽媽會打人,并且學會了安全。

  我八歲,剛上小學。我有點擔心。媽媽帶我進了學校,認識了朋友。終于,我終于習慣了小學。

  九、十、十一歲,總是在媽媽的引導下度過,尤其是十一歲時的倔強和叛逆,讓媽媽們陷入了困境。

  現在,我明白了,那時母親的慈愛和嚴厲,是人生道路的路標。如果沒有這些路標的指引,說不定我已經跌到了路的盡頭。

  媽媽這個詞足以溫暖整個心靈,媽媽這個詞是可以容納你所有缺點的玻璃,媽媽這個詞是女人一生磨難的結果。

  如果他們老了病了,他們最希望的就是孩子在他們身邊,照顧好自己,照顧好自己。

  正如泰戈爾在金花中所說,他的母親在默默地承擔和奉獻。至于孩子,自然要在他們老了的時候照顧他們,愛護他們。

  但是,現在的世界,已經不是當初的那個黑暗,自私,什么的了。對于這個世界,很失望,很傷心。無論何時,世界都可以變得清晰起來。

細節(jié)描寫作文5

  小時候,我依偎在媽媽的懷里,問:“媽媽,如果有一天我變成一朵金花,長在樹上找樂子,你會認識我嗎?”媽媽笑著摸了摸我的額頭,點了點頭。那一刻我知道,媽媽對我的愛永遠不會消失。

  冷風,大雨。我媽媽撫養(yǎng)我長大。(我臉上的皺紋印著歲月的痕跡。我生而為乞丐,乞求母親無私的愛。

  記得,我第一次看到媽媽走開。我媽媽在家。我一次又一次地告訴我:“路上小心,不要隨便和陌生人說話。”母親來到車站時,用粗糙的手緊緊地抱住了我。我十幾歲的孩子看起來很受她母親的照顧。我曾經年輕。

  買好票后,我和媽媽一起上了車。媽媽很快找到了我的座位,并用她隨身攜帶的毛巾為我整理了座位。從側面,我看到了媽媽一側的黑發(fā)。黑與白。我臉上的皺紋太多了,數不過來。座位安排好后,媽媽在車站對面看到了我最喜歡的芒果,就跟我說:“你稍等,我給你買,吃幾個芒果我就回來。”因為我媽腿腳不方便,我本來想去的,但是我媽執(zhí)意要堅持,我只好乖乖聽話。

  透過車窗,我看到車站對面有一個芒果攤。我在茫茫人海中找到了媽媽的身影。從媽媽身后看去,發(fā)現媽媽的背影是駝著的,媽媽的穿著已經跟不上那些年輕的潮流了。突然覺得媽媽真的老了。

  看著媽媽搖搖晃晃地走到對面的.攤位。遠遠地,我隱約看到媽媽已經把所有的芒果都找來找我了。這真的是一百個之一。為我挑選了最好的芒果后,我趕緊回去。我知道,這樣的親情,只有媽媽才能永遠擁有,而這樣的親情,也只有媽媽,才能永遠擁有。

  媽媽回到車站后,我跑下車,飛快地拿起媽媽手里沉重的芒果,和媽媽一起走回車上。回到車上,媽媽為我安排好一切就離開了。車站。透過車窗,我看著媽媽瘦弱的身軀漸漸消失在人群中,我的淚水流了下來。

  媽媽經歷了寒風和大雨,讓我健康成長。我只好努力學習,用春天的溫暖和鮮花來報答媽媽對我永不下崗的愛。

細節(jié)描寫作文6

  這是發(fā)生在我小時候的一件事。那時,不明白為什么,我異常不愛刷牙,于是就引出了這個故事。

  那是個炎熱的夏天。早上,溫暖的陽光透過薄薄的窗簾,照在我的臉上,把我叫醒了。老讓父親、母親催著刷牙多煩呀。算啦,還是主動一些吧。趁著父親、母親沒起,我就已經把牙刷完了,并且還把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上殘留的牙膏被我沖洗得干干凈凈,就和沒刷過一樣;水杯也被里里外外沖洗了三遍,就差拿毛巾擦了!我著實為此驕傲了好一會兒。

  不久,父親、母親也已經起來了。我正要告訴他們自我的“壯舉”,突然聽到了母親的'聲音:“你怎樣又沒有刷牙呀?”“我刷完了!”我憤怒的跑進廁所,“你瞧,牙刷、牙膏、水杯,我都擺得整整齊齊的!”“胡說!這是我昨日擺的,我還不明白?”“這……”唉!跳進黃河我也洗不清了。

  第二天早上,天上一向是陰云密布,直到七點鐘,屋里還是漆黑一片,然而我還是很早就醒了,搶在了父親、母親之前。這,大概是生物鐘的作用吧……

  母親起床后,還是直奔廁所。這回,她看到的不是前一天的整整齊齊,而是一根帶有牙膏殘漬的牙刷插在裝有水的水杯里。這次,母親果然默認了我刷牙的事實。

  中午吃完飯,父親走進我的房間,含著微笑對我說:“昨日你刷完牙把東西收拾好了,結果你媽就沒看出來,冤枉了你。所以今日你就成心不收拾,對不對?”“知我者,父親也!”

  其實,父親也并不是完全“知我”。說實話,第二天早上是我故意布陣,實際上根本就沒刷牙!

細節(jié)描寫作文7

  娟子上學前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想:自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個夢.

  又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學了.娟子發(fā)現講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子.

  一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問:“同學們!你們說彎彎的月亮像什么呀?”

  “像小船.”“對!這位同學說得對極了!”

  “像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”

  “老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角.”娟子認真地說.

  “哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白:“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!

  二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時,也問道:“同學們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角.娟子好高興啊!娟子說:“李佳同學說得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的..同學們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法.”

  又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說自己的話,說別人沒有說過的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的.信里寫著:娟子老師,我是您的學生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.

細節(jié)描寫作文8

  娟子上學前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著下巴想:自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個夢。

  又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學了。娟子發(fā)現講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師。李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問:“同學們!你們說彎彎的`月亮像什么呀?”

  “像小船。”“對!這位同學說得對極了!”

  “像鐮刀。”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說得真好。娟子!彎彎的月亮像什么呀?”

  “老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角。”娟子認真地說。

  “哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白:“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!

  二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時,也問道:“同學們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好高興啊!娟子說:“李佳同學說得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的同學們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法。”

  又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵孩子說自己的話,說別人沒有說過的話。有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的信里寫著:娟子老師,我是您的學生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮。

細節(jié)描寫作文9

  (一)本課出自七年級下冊第三單元后面的寫作訓練《抓住細節(jié)》后面的第一題,修改作文,添加細節(jié)。為了讓學生對細節(jié)描寫有個更加深刻的了解和認識,以及能夠真正的學以致用,特設計了這樣一個作文修改的課例。

  在備課過程中,設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié):

  一、認識作文修改之于一篇作文的重要性。故而把上次學生修改的一篇作文拿來給學生以直觀的認識,是一篇修改結構成功的作文。

  二、引入本次的課題細節(jié)描寫的添加和修改,在這個環(huán)節(jié),設計了什么是細節(jié)描寫,找細節(jié)描寫,體會細節(jié)描寫的作用等內容。

  三、細節(jié)描寫的前提必須有一個明確中心,通過作文片段的對比讓學生對此有個清醒的認識;接著,辨析敘述和細節(jié)描寫的分別。這是學生習作中最常見的一個問題:即文章只有籠統(tǒng)的敘述缺少具體的`細節(jié)描寫,內容空洞缺少形象性。

  四、如何寫好細節(jié),關鍵點是“關鍵處駐足,慢說細微處”,設計想要通過學生習作具體指導方法最后引出具體細節(jié)描寫的方法。

  五、展評學生習作中的缺少細節(jié)描寫的范例并提出修改意見,學生通過自己作文的自我檢查找出缺失了細節(jié)描寫的地方并進行片段修改。以上是自己的設計初衷。

  六、在具體的課堂教學中,基本上實現了自己的教學初衷,學生互動參與也較為積極主動。只是在第四個環(huán)節(jié)因為那篇作為引導寫作方法的例文在播放PPT時和下一頁快進了,直接轉到了方法總結,使這個環(huán)節(jié)有點倉促。因為自己誤以為這張幻燈片沒放進去,所以直接進行到了下一個環(huán)節(jié),好在后來又重新放映找到了例文,卻使學生現場修改作文的時間不足了。這個時間安排上的問題還跟前面的教學環(huán)節(jié)不夠緊湊有關,以后在這個方面要多加注意。

  七、總體上來看,這節(jié)課的設計符合學生的作文認知需求,緊密扣合了新課標的要求,并且在作文指導的過程中也很好的促進了閱讀教學。缺點是環(huán)節(jié)安排不夠緊湊,重點內容可以更加明確突出,另外可以多給學生一些自己作文修改反思的實踐機會。

細節(jié)描寫作文10

  夕陽漸漸落下,紅色的輪廓還殘留在地平線上,像是被人用彩筆仔細地勾勒過一遍。遠處在高速公路上行駛的車,也映出一道道紅色的光芒。

  打開大鐵門,聽到大黃狗熟悉的吠聲,向它丟了一個頑皮的壞笑,滿身是泥的我,著著急急的穿過院子跑進出房中。

  廚房中空無一人,只有桌上擺著一塊碗和一雙筷子,碗里是奶奶做的鴨肉面線。看著那碗還冒著熱氣的面線,腦突然想到那段時光,一段被我完全忘卻的時光。

  每天的黃昏,我總是風風火火的沖進廚房,而身后總是跟著那條大黃狗。我雙手一撐便坐上高高的木凳,看著廚房里那高大的身影,大喊到:“爺爺!面線!”。“馬上就好咯!”他笑著轉過來,看著坐在木凳上,蕩著兩條臟兮兮的腿的我。

  我坐這,大黃狗趴著,我們一起看著他把一根根木柴扔進爐里,再產開厚厚的煤灰,風從老木窗中吹進來,爐里的火也隨著風的'來到而變得更旺了些。“喂雞了嗎?”我問,“沒,你去吧。”我便跳下木凳,拿起裝著玉米里的竹籃,用肚子靠在老木窗邊,一把一把的撒著玉米粒,大黃狗在旁邊跳啊,跳,卻總是夠不著窗戶。

  喂完雞,轉過頭看見一碗熱騰騰的鴨肉面線已經擺在桌上,我趕快收起竹籃,跑到水池邊急忙用手沾點水,拿起筷子,偷偷望了望背對著我在洗鍋的爺爺,夾起還帶有面線的鴨肉扔給大黃狗。它也很聽話的悄悄吃著鴨肉,生怕吃得太響而被爺爺發(fā)現,半碗的鴨肉也總是這樣被它默默地吞掉。

  回到現在,桌上還是擺著一碗面線,而那高大的身影卻再也不會出現在廚房中了。大黃狗也像以前那樣,趴在地上喘著粗氣伸著舌頭傻傻的看著我。“你也老了。”我摸摸它毛茸茸的頭笑著說。

  吃完面線,坐在院子里,夕陽已經全部落下,但殘留的光芒卻鋪滿了整個天際。原來爺爺給我留下最深的思戀還是那碗鴨肉面線啊。許許多多過去的記憶,那碗面線卻讓我記憶深刻。看著晚霞,心里真的期盼著那天能吃到同樣味道的鴨肉面線。

細節(jié)描寫作文11

  星期五,老師給同學們布置了“我與消防安全”的作文題目。我瞬間就想起了曾發(fā)生在自己身上的兩件驚險大事。

  兩年前的暑假,爸爸上班去了,我一人在家很沒意思,搗騰玩耍,發(fā)現抽屜里有一個乒乓球,于是就突發(fā)奇想,要做一個小實驗——看看乒乓球加熱后會不會變大?會不會蹦起來?會不會有奇怪的事兒!我用茶幾上的.打火機,開始對乒乓球進行加熱、烘烤,觀察其變化,只聽“砰”的一聲,乒乓球炸響,彈跳了起來,蹦到幾米外的陽臺上,很快像一個火球燃燒了起來,沒等我反應過來,乒乓球即刻化成了灰燼,地板被燒焦了一片,同時還把木地板燒出了一個小坑。我嚇得魂不附體,要是火球蹦到沙發(fā)或者窗簾上,把房子引著了該怎么辦呀!

  記得去年的一天放學回家,我獨自在家,肚子餓的咕咕叫。我想起媽媽平時給我炸的蝦片,又香又脆很好吃,何不趁大人不在,我自己也露一手?說干就干,我就學著大人炸蝦片的流程,點火、放油。咦,油怎么好長時間不熱?我心急起來,把火開的大大的,見輕煙冒起,我抓起一把蝦片扔進鍋里,“吱”蝦片一下就變焦了,搞得我手忙腳亂,慌亂不已。油煙越來越大,鍋里快著火了,油煙嗆得我睜不開眼,我慌得差點用水滅火,好在突然想起書上說過油不能用水滅,于是趕緊關火,蓋上鍋蓋,把所有窗戶打開,才沒有釀成事故,結果蝦片沒吃成,還搞得滿屋子油煙和焦糊味。老爸回來把我鼻子不是鼻子,臉不是臉的收拾了一頓。

  學校組織我們學習“學生安全知識”,才知道當時是多么危險,明白了火災與我們平時的點點滴滴細節(jié)有關,如果平時貪玩或好奇,在家里玩火、點火,就容易引起火災,造成嚴重后果。所以,今后我一定要加強防火意識,遠離火災隱患,即使想做實驗或學習廚藝,必須先給大人說,在大人的指導下進行,這樣才安全。

細節(jié)描寫作文12

  以前,在指導學生寫寫人的作文中,總覺得學生習作不生動,寫的是一些俗話套語,根本不是發(fā)自內心的感情釋放.甚至有些同學根本就不知道寫什么.是生活中缺少關愛,還是身邊的人沒有值得可歌可頌的呢?當然都不是,而是學生缺少感受,缺少發(fā)現.

  在一次以“溫暖”為題材的習作中,開始同學們都不知道寫什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關心與幫助.我叫劉浩同學站起來給大家說說他想寫什么?他回答說自己還沒有想好.這時,我忽然想起一次上晚自習時,他媽媽來給他送了一件衣服.我問同學們都還記得嗎?大家都說:“記得”.我說:“劉浩,你就把這件事的經過給大家說說,好嗎?”他說:“好!上晚自習時,媽媽來給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進了教室.”他漫不經心的說,像是在說一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的`事.

  我知道他沒有感受到媽媽給他送衣服是對他的愛.

  “媽媽送衣服時是怎樣對你說的?”

  “媽媽說,剛才叫你加衣服,你不加,現在凍壞了吧.快穿上!”

  “媽媽給你送的是什么衣服?”

  “一件黃色的毛衣.”

  “媽媽一邊說,一邊做了些什么呢?”

  “她把衣服給我穿上了.”

  “好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動作給大家詳細說說”

  “媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來,接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”

  “這時,你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”

  “看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時候不小心挨到我的臉上,我覺得冷冷的.”

  “那么,你想到了為什么媽媽會這樣子嗎?”

  “她為了給我送衣服,一路上冒著風寒,而自己卻穿得不多,”

  這時,劉浩同學說不下去了,他哭了,而其他的同學也紛紛落淚了.

  瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會別人的關愛,而是

  需要有人引導他們從細節(jié)處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛,

  他們也才會愛他人,才會寫出發(fā)自肺腑的文字。

細節(jié)描寫作文13

  細節(jié),使一個人的氣度高尚曠達。

  細節(jié),使一個人的思想嚴謹周密。

  細節(jié),使一個人的事業(yè)走向成功。

  人擁有了細節(jié),就像群峰擁有了巖石的平實堅韌而變得高峻壯美。

  人擁有了細節(jié),就像森林擁有了樹木的挺拔蒼翠而顯得廣闊蓊郁。

  因為有了細節(jié),才有了被評為世界上最美麗的微笑—《蒙娜麗莎》;因為有了細節(jié),才有了“史家之絕唱,無韻之離"的《史記》;因為有了細節(jié),才有了神舟六號七號的發(fā)射;因為有了細節(jié),才有了汶川地震中從鋼筋混泥土中所抬出的堅強生命。

  細節(jié)影響成功。齊白石的畫很出名,有山石。花草。魚蟲,無一不是經過細心觀察而下筆的,因此了解他人和畫的鑒賞家們分辨他的畫真假的一個標準,就是畫上之物與真實的有無不妥之處,可見其畫功夫了得之處在于細節(jié)。

  細節(jié)決定成功。2000年10月10日,美國“發(fā)現者”號還有幾個小時發(fā)射升空時,工作人員對它進行了例行檢查,發(fā)現一枚別針掉進了“發(fā)現者”號主體與它的燃料槽之間。這枚小小的別針,萬一在飛船開空時卡在發(fā)動機里或者墜落到發(fā)射臺上,都會引起非常嚴重的后果。為了防止事故的.發(fā)生,美國國家宇航局決定推遲“發(fā)現者”號的發(fā)射日期。

  張朝陽是全國歡迎點擊率的搜狐網的CEO,他在眾多人眼中是個不折不扣的企業(yè)成功人士,當主持人問到他用什么方法使企業(yè)能做強做大時,他說我一直嚴格要求我自己更嚴格要求我的職工,細節(jié)是成功的關鍵。所以,一個人要想成功做好一件事都要注重細節(jié),由眾多微不足道的細節(jié)便能走向成功。

  “不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江海”這是荀子說過的話。人只有注重每一個細節(jié),每一個小細節(jié)都會是一個小小的成功。而眾多的細節(jié)將會組成更大更完美的成功。

細節(jié)描寫作文14

  我始終相信,埋藏在心底深處的話,是不會隨著時間的流逝而忘記的。

  踩著青石板鋪成的石梯,推開斑駁的門,塵封的記憶也打開了。

  當時,一切似乎都固定在我們面前。“奶奶,奶奶,快來看,我們一起種的茉莉花開了。”我的臉上洋溢著幸福的微笑。奶奶趕緊走過來看白色小精靈。一陣笑聲圍繞著這個滿是茉莉花的小農舍。我經常回憶這些照片,它們像一個剪影。模糊嗎?就像伸手觸摸。清楚了嗎?仿佛隔著一層紗布,我看不見。在這里,我和奶奶在一起的時光被承載,我們的回憶被記錄。

  有一次,我在考試的時候,突然覺得胸口莫名的疼。中午回家才知道奶奶住院了。我看到奶奶臉色蒼白,我向她走過去。“奶奶,你沒事吧?”心里一痛。奶奶輕聲說話,用手摸著我的臉說:“沒事的,姑娘,別擔心”。“你怎么會沒事?你臉色這么蒼白?”奶奶最終沒能從疾病中活下來。我看見奶奶被推進火葬場,眼淚像斷了線的`風箏。想到這些,心里一陣不舒服。我輕輕打開土,里面是我和奶奶種的花。我把它握在手中。望著蔚藍的天空,我突然意識到:我不是在思念一個愛我的人,而是在天堂里增加了一個保護我的人。我奶奶的話在我耳邊響起。“不要讓陰霾困住你的心。經常看看天空,你會發(fā)現雨后的天空更藍了。”這句話無形中給了我太多的力量,給了我新的希望。

  望著遙遠的天空,我仿佛看到一朵云變成奶奶的臉,對我微笑。我揮揮手,心想,奶奶,你一定在那里。我會永遠記得這句話,“只要心不死,便有藍天。”

細節(jié)描寫作文15

  很多同學都很崇拜歌星,明星之類的,可是我最喜歡的還是我的爸爸。

  記得我八歲那年,爸爸帶我去公園玩,當時我還小,膽子比老鼠還小一萬倍,就連晚上廁所也要父母陪同,那時因為我看多了鬼故事。爸爸為了鍛煉我的膽量和意志,便讓我去滑筒形的滑滑梯。看著一圈又一圈共十圈圍的滑梯我膽戰(zhàn)心驚,要明白這個滑梯又黑又可怕,我可不敢去,可爸爸走了過來,把我抱上了上去。再那里,伸手不見五指。大約過了一兩分鐘,最終著落了。我害怕及了,下來時就像掉進了萬丈深淵。我嚇得便哭了起來:“不滑了不滑了,我再也不滑了!”出來時爸爸抱起了我,對我說:“真沒用,怎樣哭了,應當像個男子漢嘛。”之后我長大了才明白爸爸這是在鍛煉我。

  記得我四年級的時候我學習了書法剛幾天,我便回家炫耀,爸爸過來叫我寫個“詠”字,說:“練書法的人最喜歡寫‘詠’字,你寫寫。”我聽了便毫不猶豫地寫了起來。兩三筆寫完一看,呀!“一點”像流了湯的雞蛋。“橫”像根尖尖的毛衣針,“撇”像個掉了帽的.大釘子,歪七扭八,真難看,不對,應當是難看死了!爸爸走了過來,寫了個“詠”字,那才叫大師風范,可我卻說:“爸,你走過的橋比我走過的路還多,你當然比我寫的好!”爸爸親切說:“字不是一朝一夕就能練好的,雖然我比你大,但你看那些大人,寫的字不也很難看嗎?孩子,做事要有耐心,不能太急。”說完爸爸又教我怎樣寫字。

  在爸爸的培養(yǎng)下,我最終遇事不再膽小,逐漸變成堅強、勇敢的人。我不再認為爸爸是冷酷的,而今他露出了欣慰的笑容。他所做的一切沒有白費,我要大聲說:“爸爸我愛你!!!”

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