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寫作作文

老師描寫作文

時間:2023-01-24 09:57:17 寫作作文 我要投稿

【熱門】老師描寫作文五篇

  無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的老師描寫作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】老師描寫作文五篇

老師描寫作文 篇1

  我們的老師,胖胖的,個子高高的,臉形很圓,描寫老師外貌的作文。戴著一副800°眼鏡,猶如一個博士。老師留著一頭長發,她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止,老師才讓我回家。我當時很恨老師,心想:不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規范,真是浪費時間;氐郊遥野寻ち舻脑蚋嬖V了媽媽,媽媽對我說:“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去!甭犃藡寢尩囊幌,我明白了老師的用意,使我更加敬佩老師了。從那以后,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什么作業都堅持把字寫工整,寫規范。過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規范了,還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果。

  在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠燃燒著生命之火,永遠都充滿著生機與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友,如果同學遇到不明白的問題,她還會耐心地教導我們,沒錯,他就是我們的老師, “蠟燭時刻在提醒著我們,要處處為他人著想。”這也許是老師常說的吧!

  一年了,老師曾為了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時常惹她生氣,心中真是難過,也很后悔:我,一名中學生,沒有全身心地努力。老師,我想對您說:“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進入知識的海洋,在那里遨游,使我們懂得書中的'樂趣;您精心備課,與我們一起品味書中美妙的午餐;您如好朋友似的關切我們;是您,是您,還是您!您像一根紅燭,為后輩奉獻出所有的光和熱!您的品質和精神,可以用兩個字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會說話的小鳥,來為我們講課,是那么得豐富多彩,每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……

  偉大的老師,我們敬佩您。

  附:怎樣才能寫好人物外貌呢?我們不妨從以下三方面入手。

  1、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌,人物形象才會真實可信。

  (1)人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。

  如:舞蹈演員的腿較粗而四肢修長;舉重運動員往往比較壯實;漁民則膚色較黑,腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同,其外貌也有明顯的差異,少年兒童天真可愛,青年人血氣方剛,中年人成熟穩重,老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規律。

  (2)當然人的的習慣不同,也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙,還不時透出煙草氣味;不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養不同,也往往能從外貌上看出來,有教養的人坐有坐相,站有站相;有文化的人講話文縐縐的,且條理清楚;沒有教養的人坐著站著東倒西歪,說話粗魯而無條理……凡此種種,我們要仔細觀察,并用準確的語言加以描述,人物的形象才能準確的描寫出來,作文素材大全《描寫老師外貌的作文》。

  例1:我呀,小頭長臉像母親,濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確,我成了近視眼,這不,最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮,我可從來沒為我的容貌煩惱過。

  分析:特征:雀斑+近視鏡。

  例2:我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒,微黃的頭發自然卷曲,白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一雙鼻孔顯得特別大。小時侯,我常常望著他的鼻孔問:“爸爸,您的鼻孔為什么這么大?”他總是笑著回答:“爸爸是屬馬的,大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍,不信你問媽媽!边@時,我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。

  分析:特征:大鼻孔。

  2、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征,集中筆墨描寫,使人物形象精確鮮明。

  世上沒有外貌完全相同的人,我們要根據表達的需要,從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征,集中筆墨描寫,其它的可省略不寫或一筆帶過,使人物外貌更精確鮮明。

  有時候,我們根據手頭素材的實際情況,或為了某種表述的需要,可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手,硬而裂開許多道口子,雖難看卻是勤勞的見證;幫我編玩具,又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。

  我們精心選擇人物與眾不同的外貌,加以精確地描寫,往往能寫出新意來。

  例1:老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。

  分析:外貌特征:干瘦;身份職業:窮困的老漁翁。

  例2:小明娟左手緊握鉛筆,右手按在作業本上。她臉色略顯蒼白,兩只滾圓的大眼睛注視著前方,閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書!”

  分析:外貌特征:渴望的眼神;內心情感:我要讀書。

  3、外貌描寫要“深”。“深”就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質,寫出人物的深度。

  我們描寫人物外貌,要著重選擇最能體現人物思想品質,精神風貌,個性特征,氣質情感的外貌特征予以重點描寫,使人物形象更生動,更感人,達到神似的境界。

  當然,我們還要注意寫作的順序,選好寫作的角度,無論前后左右,正視側視,仰視俯視,近觀遠看,哪個角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就從哪個角度入手進行描寫。

  外貌描寫還要注意與人物的動作、神態、語言等描寫相結合,更好地表現人物的個性特征,寫出鮮活的人物形象來。

老師描寫作文 篇2

  我的老師是嚴厲的,慈祥的,受人尊敬的,我永遠都愛她!

  她,對于我來講身份比較特殊,因為她即使我的母親又是我的老師。繁忙的工作和家庭的瑣事,使得本來還年輕的她,頭發已經開始脫落,已經有了比較明顯的眼袋。老師的辛苦像我這樣一個老師的兒子是最清楚的,學校里她每天都要為我們的學習操心,回到家里她又要為家務煩心,照顧我們一家的生活,上班期間她幾乎沒有休息的時間。

  老師很嚴厲,要是誰的作業沒有完成,就一定會受到老師的責備,但是她對待同學總是一視同仁,在她眼里學習好的同學和學習差的同學沒有什么不同的待遇。上課的時候,誰想逃過她的眼睛搞個小動作那可真是太難了,別看她背對我們在板書,但是誰在下面做了小動作或低聲細語,老師都是一清二楚,真是厲害!更厲害的是,有時誰要是發呆,她總會發現而且會猜出你在想什么……真的佩服她!

  老師很辛苦,我相信每位同學都有相同的感受,老師為了我們茁壯成長辛勤操勞,她的每一次作業的批改,每一個板書字體無不體現出她對我們的摯愛。所以我想對老師說:“老師您辛苦了!您不是我一個人的媽媽,您是我們全班同學的`媽媽!我們熱愛您!”

  老師的恩情一生都報答不完,對于現在的我們,我覺得報答和感謝老師的最好方式就是好好學習,天天向上,爭取考一個優異的成績,做一個不讓老師操心的好孩子。

  另外,作為一個班長,管理好班級,當好老師的小助手,也是報答老師的好方式。老師不在的時候,我會幫老師管理好學生,帶領他們安安靜靜學習,這樣既幫助了同學們也幫助了老師。

  在教師節來臨之際,我還特意做了一張賀卡,寫出了我想對老師說的話,給老師誦讀了一首贊美教師的詩歌,她很喜歡!她的高興就是我的快樂!

  老師,就是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師,就是一位園丁,細心栽培我們這些幼苗!

  老師,您是偉大的,您是無私的!在我心里您是最美的天使!

老師描寫作文 篇3

  老師,是人類靈魂的工程師;老師,有蠟燭那種自我犧牲精神;老師,還有一顆金子般的心。她,就是我的語文老師——劉老師。

  劉老師是一位嚴厲的老師,但我知道古人曾有一句話:“嚴師出高徒!敝挥袊绤柕睦蠋煵艜坛龈咚降耐降。 我覺得這句話一點兒也沒有說錯:上課的時候,我不由自主地挺直腰,目不轉睛地望著老師,認真聽老師講課,每一個字都深深的刻在腦海里。劉老師對我們的課堂紀律一樣地嚴格,上課連針掉下地都能聽見,如果有一位同學上課的時候分神,老師的眼睛就會突然瞪大,樣子很兇,那位同學就會像小老鼠見了貓大王似的,心驚膽戰,馬上打醒十二分精神認真聽老師講課。

  劉老師雖然嚴厲,但她講的課是那樣豐富多彩,每一篇文章都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個個斑斕的新世界。過不了多久,我就喜歡上劉老師的語文課了。因為劉老師上課時不但講課內的知識,也講課外的知識給我們聽,使我們知道更多的課外知識:魯迅曾做過少爺,但他在13歲那年,他的祖父和父親都去世了,他不再是少爺了。有一天,他走在大街上,看見有人

  生病了,但沒有錢治病,他就決定要做一名醫生,但一部電影令他很氣憤,他想:救別人的身體不如救別人的思想,他最終成為了中國的大文豪。我還知道許許多多課外知識!劉老師上課時,不論講的.是什么內容,都會講得繪聲繪色,讓我們聽得津津有味,知識也不由自主地刻在我的腦海里。

  敬愛的語文老師——劉老師,您如一位慈母,把無私的愛奉獻給學生;您又如一位園丁,用心血和智慧在祖國的花朵里耕耘;您又如一根燃燒的蠟燭,點燃了自己,卻照亮了我們。

老師描寫作文 篇4

  教室內剛剛結識的一群群好友們,三個一群、五個一隊地圍在一起,喧鬧著,嬉笑著。“老師來了——”不知是誰突然大喊了一聲,同學們只好悻悻地回歸原位。窗外那道黑色的高挑的身影一閃而過,轉眼間便出現在了教室里的黑板前。

  “同學們好!我是你們的班主任兼數學老師,郭老師。下面我們開始上課——”?新學期、新老師、新同學,不用互相認識,就開始上課?講臺下的同學們一片嘩然,紛紛低頭四下私語。篤篤篤—— “注意力集中到黑板上來!”老師用長長的白色粉筆敲擊著黑板,厚厚的`鏡片反射著凜凜的白光掃射過每一位同學的頭頂,真叫人害怕!我面朝著黑板,眼睛卻打量起了老師:高挑的身體勻稱有致,一身黑衣顯得這體型更加修長;棕色的頭發高高地盤起,高挺的鼻梁上架起一副方方正正的眼鏡;高抬著下巴,看起來就像高傲的黑天鵝!以后可有罪受嘍!

  新學期大掃除,正當一位值日生準備爬上由桌子和椅子共同搭建而成的“腳手架”時,“停一下,讓我來!”一轉頭,郭老師站在了我們身后!斑@邊的同學幫忙扶住左邊的桌腳,那里的同學幫忙抓緊椅子的靠背,我比較高,拆扇葉這件事由我來做比較方便……”說著,她便將腿一蹬,用手一扳,敏捷地躥上了高高的“腳手架”!斑楞在那里做什么?快來幫忙呀!”怔在原地的我聞聲跑去。在“腳手架”上的郭老師顯得更加高大,日光燈下老師的影子被拉得很長,很長,延伸進我的眼眶,延伸進我的心底。此時的郭老師,是那么高,高不可及,卻又那么近,觸手可及!

  現在,郭老師正彎腰刷洗著扇葉,一聲聲清脆的刷洗聲清亮明晰。彎著腰的郭老師更加動人,雖隱匿了自己高挑的身材,卻在我心中顯得更加高大、美麗。

  這樣的老師怎能不令我尊敬呢?

老師描寫作文 篇5

  在小學六年的時間里,教過我的老師有許多位,但給我留下印象最深的還是現在教我數學的劉老師。

  劉老師中等身材,高高的鼻梁上架著一副方框眼鏡,一雙不大但炯炯有的神眼睛總是流露出嚴厲的目光,讓人望之生畏?墒牵⑽⑸下N的嘴角出賣了他。其實他是一位看似嚴厲,實質上授課幽默風趣人見人愛的好老師。

  我們最害怕的莫過于老師檢查作業或知識點。那時候,他的臉沉著,嘴角耷拉著,眼鏡片后面的眼睛放著要吃人的光。如果題目簡單自然不用說,如果題目難,大家都不會,他其實也不難為大家,有時自嘲地說:“老師你太會找了,叫起來一個不會,又叫起來一還不會?磥硗耆悄愕腻e!币么蠹液逄么笮,他就用這種方式來打破尷尬的局面,然后重新給大家講一遍。不過當很簡單的題有同學做錯時,劉老師會把他們叫到身邊,滿臉怒火,嘴巴緊閉,把手猛地揚得高高的,接著,帶著風在空中劃過一道弧線,重重的拍在——題目上,算是懲戒了。我們都知道老師心里是不愿意打我們的.,他只是怒我們不爭罷了。

  我們最開心的就是上劉老師的數學課了。有一次劉老師講質數與和數。他不講課先唱起歌來,“別考個鴨蛋抱回家,別考個鴨蛋抱回家——”他一邊說一邊在黑板上畫了一個大大的雞蛋。然后說:“整個雞蛋代表自然數,蛋青的部分代表和數,蛋黃的部分代表質數!彼贿呎f一邊寫!澳恰1’應該在什么位置呢?”他狡黠的眼神從鏡片后流出來,不大的眼睛朝著大家一閃一閃地挑逗。最后,當大家都答錯時,他忽地在雞蛋上畫了個氣室,并在里面寫上了個“1”。“‘1’既不是質數也不是和數,記住了嗎?”“記住啦——”大家高聲回答。“別考個鴨蛋抱回家!”劉老師又唱了一句。他就用一個雞蛋跟我們幽了一把默,就讓我們把知識記住了。

  這就是我們嚴厲、幽默,但教法高超的數學老師,我想,我一輩子也不會忘記他。

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