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善于思考的作文（精選47篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的善于思考的作文（精選47篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
善于思考的作文 1
“真理掌握與少數(shù)人手中”不，每個(gè)人都能找到真理，只是有些人并不思考，不會(huì)思考。
許多人發(fā)現(xiàn)、找到真理，并非他們真的比普通人聰明，甚至我們比那些人更聰明，只是沒(méi)有善于思考、仔細(xì)觀(guān)察。
其實(shí)那些善于思考的人也多如牛毛，例如家喻戶(hù)曉的牛頓的故事，就因一個(gè)蘋(píng)果巧合地掉下來(lái)，剛好砸中了他，但他善于思考，會(huì)從這些小事中感悟、思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。但若是我們被蘋(píng)果砸中，我們就怎么樣會(huì)想到引力呢？也許只會(huì)想到蘋(píng)果樹(shù)了洗洗吃掉，那為何有這么大的差別呢？答案明了，因?yàn)樗朴谒伎迹朴趶男∈轮邪l(fā)現(xiàn)大道理。
還有，有時(shí)一次偶然中，也有可能經(jīng)過(guò)思考有所發(fā)現(xiàn)。傳說(shuō)傅科在一次做關(guān)于擺的實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)現(xiàn)擺擺動(dòng)的平面，在微微轉(zhuǎn)動(dòng)，這種奇異現(xiàn)象在經(jīng)過(guò)他仔細(xì)思考后證明了地球的自轉(zhuǎn)，（北半球擺動(dòng)平面順時(shí)針，南半球逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，赤道上幾乎不轉(zhuǎn)動(dòng)，緯度越高轉(zhuǎn)得越快）為什么在當(dāng)時(shí)只有他能證明地球自轉(zhuǎn)？顯而易見(jiàn)，他會(huì)深度思考，思考任何現(xiàn)象的原因，也正如這樣，我們是否也能這樣呢？
其實(shí)，總結(jié)來(lái)說(shuō)，那些有了發(fā)現(xiàn)的'人，他們都通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，會(huì)思考。我們只要像他們一樣，有著善于思考的大腦，不僅是科學(xué)方面，在各個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有顯著成就。
善于思考的作文 2
在去年暑假，我看到了一件讓我觸目驚心的一則新聞，那就是舟曲泥石流災(zāi)害的事件，它讓我整個(gè)暑假的生活都度上了陰影，尤其是每天新聞中都會(huì)報(bào)道這件事，所以，它就成了我的暑假生活重中之重了!今年暑假我又看到了東方之星沉船新聞，我的心情一下子又再次被揪緊，我開(kāi)始為他們而擔(dān)心，那些沉船的人員里還有幸存者嗎?他們能不能被救上來(lái)?我都在祈禱。不知不覺(jué)我的思緒又回到了當(dāng)年暑假。
那年的.8月11日，在甘肅那邊發(fā)生了可怕的泥石流事件，那種場(chǎng)面令人震驚：
那天晚上，我和爸爸媽媽在電視上看到了甘肅舟曲發(fā)生的泥石流事件，許多石塊與泥土順著山河與冰川融化后的雪水流了下來(lái)，把馬路沖成了河流，把房子都淹沒(méi)了。
災(zāi)難過(guò)后，有些幸存家長(zhǎng)在尋找自己的孩子，而有些孩子也在尋找自己的父母，這種令人感動(dòng)的畫(huà)面也曾在我眼前出現(xiàn)過(guò)：那就是汶川大地震的時(shí)候，這令我想起了一首詩(shī)：“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，這究竟是為什么?······”這首詩(shī)歌的名字叫《和我們一樣享受春天》，里面描述了許多的災(zāi)難，所不同的是：一個(gè)是人性化的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)是自然災(zāi)害。
所以看到這樣的慘面，應(yīng)該明白，自然災(zāi)害是無(wú)情的，人是有情的，我們不能再用自己的雙手創(chuàng)造災(zāi)難，我們應(yīng)該用自己的雙手解決災(zāi)難給我們帶來(lái)的不幸，讓人類(lèi)生活在一種和諧的環(huán)境中。
看了電視中傳遞來(lái)的信息，我的感觸很深，我們今后千萬(wàn)不要破壞環(huán)境了，這樣只會(huì)造成更多的自然災(zāi)害，這些年來(lái)都有很多的地方發(fā)生災(zāi)難，如：汶川、玉樹(shù)等等，所以我們一定要保護(hù)好環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)美麗、和諧的家園!
善于思考的作文 3
詩(shī)意，是多么具有“詩(shī)意”的文字啊!我們能從某個(gè)人或者某個(gè)事物進(jìn)行探索。總之，只要我們善于觀(guān)察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。
記得在很久很久以前，我小的時(shí)候，爸爸媽媽以及我的親戚一行來(lái)到杭州的西湖看荷花。來(lái)到西湖，我看到了一望無(wú)際的荷花群，一朵朵荷花含苞欲放，好像在等待我的到來(lái)，等我一來(lái)，陽(yáng)光“迷”了眼，荷花頓時(shí)緩緩地張開(kāi)那含苞欲放的花朵，好像在迎接我似的。那一朵朵荷花高潔、美麗，隨著春風(fēng)拂過(guò)，輕輕搖曳。荷花猶如同正人君子一般，不與外界同流合污，不貪圖權(quán)貴，生性高潔，令人敬畏。那一朵朵的粉紅的花瓣，讓我想起了楊萬(wàn)里的詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”它讓我領(lǐng)略了“紅衣翠扇映清波”的情景。
之后，我們又觀(guān)賞了三潭印月，晚上的三潭，月光照射到湖面上，水面泛起一陣陣的波浪。隨著輕風(fēng)徐徐，加上三潭中發(fā)出的光芒，三潭印月真是名不虛傳，魅力四射!難怪人們都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭’。
接著走進(jìn)杭州的雷峰塔，走進(jìn)那封閉的'塔，仿佛領(lǐng)悟到白娘子被困在塔中寂寞……這一幕幕像詩(shī)里詩(shī)人所想表達(dá)的給人美感的一種意境，富有詩(shī)意。仿佛我自己也沉浸其中，流連忘返……
我的“小舟”，在江南的懷抱里四處游走。再俯首，湖光月色、水光瀲滟：再仰頭，江山如畫(huà)、月華如水。 我的小舟在杭州四處漂泊，猶如沉醉在女兒紅芬芳的醇香中，目眩神迷。
一切都似晃如仙境……
善于思考的作文 4
《成功的人都善于思考》愚蠢的人天天都感到無(wú)聊，聰明的人時(shí)時(shí)在思考——題記沉思者有識(shí)，自大著無(wú)知 那是一個(gè)親身體會(huì)的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽(tīng)著輕歌曲，爸爸地幾句話(huà)，打亂了我閑事的心情。 “你的作業(yè)什么樣了？” “做完了！” “都知道了么？”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會(huì)不懂。
“知道了，知道了。”我驕傲地回答著。 而爸爸卻只說(shuō)了一句話(huà)便走了——“越是有知識(shí)的人，不懂得的東西就越多。”起初，我還以為是爸爸隨便說(shuō)的呢。結(jié)果，過(guò)了幾個(gè)禮拜的時(shí)間。我偶然在自己家的一本書(shū)上看見(jiàn)了一句貌似熟悉的話(huà)——“越是有知識(shí)的人，不懂得的東西就越多；越是無(wú)知的人，偏偏認(rèn)為啥都知道。”我愣了愣，細(xì)讀了幾遍，記起：這不是爸爸說(shuō)的話(huà)嗎？天啊，我開(kāi)始思考著……知識(shí)本是無(wú)止境的，有知道就應(yīng)該有問(wèn)題，問(wèn)題的答案才叫作——知識(shí)，然—— 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 我認(rèn)為一切的一切，在不知道前都是一個(gè)大問(wèn)號(hào)，而在知道后呢，則是一個(gè)逗號(hào)，要想完結(jié)這個(gè)句子打上句號(hào)，就一定要學(xué)會(huì)它。
然而，在不知道與知道中前，先存在不應(yīng)該是提問(wèn)，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問(wèn)求助的人，是一個(gè)愚昧不堪的`人，只會(huì)依賴(lài)于別人。所以我也悟出：“勤學(xué)應(yīng)好問(wèn)，好問(wèn)應(yīng)先思。” 我——向那些思考型的人們，致敬。 我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著。 我的羨慕，不會(huì)是嫉妒。 我的理想，不會(huì)是幻想。 我亦堅(jiān)信，我將踩著驕傲與浮躁，攜著問(wèn)題與思考，跳起——成功之舞。
善于思考的作文 5
我叫鄭德葳，我特別喜歡打游戲：最喜歡趣味和智力型的游戲，比如最近流行的“吃雞”游戲，就深得我喜愛(ài)。當(dāng)然了，我的愛(ài)好可不只有游戲一項(xiàng)哦！
愛(ài)打游戲的我
有一次，弟弟打游戲時(shí)總是解不出來(lái)一個(gè)迷宮的奧秘，弟弟就叫起來(lái)了：“哥哥——哥哥，快來(lái)呀！”我一聽(tīng)，就像撲火似的沖進(jìn)弟弟所在的房間，問(wèn)道：“怎么了？”弟弟說(shuō)：“哥，我過(guò)不了這關(guān)。”“我還以為有什么大事？原來(lái)是過(guò)不了關(guān)呀！你哥哥我可是個(gè)打游戲的高手呢！”我開(kāi)心地說(shuō)道。我拿起手機(jī)把機(jī)關(guān)都摁了一遍，思考了1分鐘、2分鐘、3分鐘……接著我左點(diǎn)一下，右點(diǎn)一下，上點(diǎn)一下，下點(diǎn)一下，不一會(huì)，就打通關(guān)了。
喜歡折紙的我
上折紙課是我最喜歡的'。在課上，我學(xué)會(huì)了折花、青蛙、飛鏢、千紙鶴、愛(ài)心、蜜蜂等等。其中，最難折的還是蜜蜂。記得，學(xué)折蜜蜂的時(shí)候，好多同學(xué)都在向老師求救。可我就不，因?yàn)槲矣X(jué)得自己折才有意思。紙都被我折爛了，一張、兩張、三張……浪費(fèi)了好多紙，還是折不像。
好多同學(xué)都放棄了，可是我始終相信，堅(jiān)持就一定能成功！我把圖紙帶回家慢慢看慢慢思考，慢慢的琢磨：1時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)……一整晚我都沉浸在思考中。最后，我用一顆有毅力的心去努力，終于折成功了。
由于我愛(ài)打游戲，大家——特別是老師和家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我說(shuō)玩游戲玩多了，對(duì)身體不好，不準(zhǔn)我玩。其實(shí)我覺(jué)得不是這樣的，只要控制好時(shí)間，不上癮，在游戲里遨游對(duì)你只有好處沒(méi)有壞處。游戲也可以學(xué)到很多很多的知識(shí)。
善于思考的作文 6
自信是帆，勤奮是漿。而我認(rèn)為，要想駛向成功的彼岸，還要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，善于思考。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，我注意到了這一點(diǎn)。
以前上新課時(shí)，我十分注意課前的預(yù)習(xí)。對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)要求，我會(huì)認(rèn)真的去思考，在書(shū)上做好批注。不懂的地方，就查閱資料，把它弄懂，弄明白。如果實(shí)在不會(huì)，我就會(huì)在書(shū)上做好記號(hào)。在語(yǔ)文課上，老師提問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)積極的思維，大膽的舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。當(dāng)老師講到那些我不懂的地方時(shí)，我會(huì)在書(shū)上做好批注，把它聽(tīng)懂，聽(tīng)明白。現(xiàn)在新課上完了，我在做各科的復(fù)習(xí)題時(shí)，會(huì)更加注意開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維。首先我會(huì)認(rèn)真的審題，弄清楚要求，避免盲目的答題，而白白丟分。在做閱讀提時(shí)，我首先會(huì)把這篇文章多讀幾遍，弄明白每句話(huà)的意思，并抓住一些重要的句子，結(jié)合老師上課所講的方法來(lái)進(jìn)行答題。在回答文中的一些題目時(shí)，我會(huì)聯(lián)系上下文，把自己當(dāng)成里面的某個(gè)人物，再根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及作者所用詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)進(jìn)行解答。遇到自己實(shí)在讀不懂的地方， 我也盡量控制住自己的`心態(tài)，不煩躁，不急躁，不拋棄，不放棄，更不要把筆一摔了之。而應(yīng)該起來(lái)，喝點(diǎn)水，休息一下腦子，再坐下來(lái)反復(fù)的閱讀，直到我找到答案，并讓自己滿(mǎn)意為止。寫(xiě)完后，再檢查一遍，自己覺(jué)得滿(mǎn)意后再把卷子放好。老師布置的作文，我會(huì)仔細(xì)的審題，首先弄清楚作文的要求，然后再進(jìn)行構(gòu)思。有了思緒后，再在草稿紙上列出一個(gè)提綱，再根據(jù)提綱來(lái)寫(xiě)作文。寫(xiě)完后，我還要認(rèn)真的讀一讀，把那些不通順的句子修改過(guò)來(lái)。現(xiàn)在我的弱項(xiàng)：作文，由于我愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，也有了很大的進(jìn)步。
同學(xué)們，思考對(duì)于學(xué)習(xí)是多么的重要啊。只要開(kāi)動(dòng)腦筋思考，勤學(xué)善思，并注意方法，就一定會(huì)有事半功倍的效果！
善于思考的作文 7
春暖花開(kāi)的時(shí)候，我偶然間看了一部動(dòng)畫(huà)片——《少年師爺》。一開(kāi)始，我看得漫不經(jīng)心，沒(méi)想到，情節(jié)越來(lái)越精彩，故事中的師爺機(jī)智勇敢，善于思考，勤動(dòng)腦筋，我被他正能量的一面深深地感染了。
師爺每次遇到困難，都會(huì)積極思考。有一次，小霸王錢(qián)貫正在欺負(fù)小越，師爺見(jiàn)狀，立刻沖上去保護(hù)她。錢(qián)貫惱羞成怒，威脅道，如果師爺不能讓上了鎖的獨(dú)輪車(chē)動(dòng)起來(lái)，就不放小越走。師爺立刻開(kāi)動(dòng)了腦筋，稍稍一想，便有了主意。他就地取材，把身旁的算盤(pán)墊在了獨(dú)輪車(chē)下，輕輕一推，車(chē)就飛快地向前駕駛?cè)ァｅX(qián)貫看得目瞪口呆，只好灰溜溜的走了。師爺遇事總是想辦法克服，從不退縮，給人帶來(lái)了正能量。這也證明：多動(dòng)腦筋，多想想總會(huì)有辦法。
由此，我想到了以前的一件小事。一個(gè)晴朗的午后，當(dāng)我正在十分認(rèn)真地做參賽小報(bào)時(shí)，一不小心寫(xiě)錯(cuò)了字，涂掉吧怕影響美觀(guān)，用透明膠粘吧又太顯眼。正當(dāng)我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。我拿來(lái)一張卡紙。剪下一朵小花，貼在錯(cuò)別字上。這樣一來(lái)，畫(huà)面反而更加優(yōu)美，更加生動(dòng)了。這可完全出乎我的意料。更令我驚喜的是，我的`作品居然獲得了一等獎(jiǎng)！看來(lái)，只要善于思考，就可以把壞事變好事，化腐朽為力量，真可謂是“思考思考，一切皆有可能”啊！
通過(guò)觀(guān)看《少年師爺》，我明白了一個(gè)道理。在生活中，總會(huì)遇到各種各樣的難事，如果以積極的心態(tài)去思考，積極面對(duì)，積極尋求出路，以正能量的心態(tài)去面對(duì)困難，那么困難最終也會(huì)迎刃而解。相反，如果遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，萎靡不振，停滯不前，也不積極開(kāi)動(dòng)腦筋，只會(huì)讓困難越積越多，最終成為一道無(wú)非逾越的鴻溝。親愛(ài)的朋友們，讓我們以積極的心態(tài)迎接生活的挑戰(zhàn)，克服困難，為美好的生活努力奮斗！
善于思考的作文 8
思考對(duì)每個(gè)人都是必不可少的。當(dāng)你接近成功時(shí)，它可以幫助你。許多偉人在思考的幫助下獲得了成功。比如牛頓被蘋(píng)果砸了之后，就認(rèn)真思考過(guò)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；謝丕洛教授發(fā)現(xiàn)，洗澡時(shí)水的`旋渦總是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。后來(lái)他苦苦思索，發(fā)現(xiàn)原來(lái)和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。
記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道難題讓大家計(jì)算。過(guò)了一段時(shí)間，有人開(kāi)始抱怨老師的問(wèn)題太難了，于是就不寫(xiě)了，出去玩了。想了想，發(fā)現(xiàn)可以換個(gè)方式做。經(jīng)過(guò)我不斷的計(jì)算和修正，我終于算出了答案。后來(lái)才知道，思考是成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果我不能思考或者思考得不好，我可能不會(huì)成功。我會(huì)繼續(xù)思考。
思考也給我?guī)?lái)了很多好評(píng)。有一次，我在樓下玩的時(shí)候，不小心碰到了一個(gè)鐵塊。一股小電流打在我手上，我開(kāi)始思考。我想：為什么有電流打我的手？然后，我又用干手摸了摸熨斗，嗯？為什么沒(méi)有電流？我又開(kāi)始思考，突然想到第一次用水用手指碰它，因?yàn)樗请姷膶?dǎo)體，所以通電了。我高興地跑回家告訴媽媽我的發(fā)現(xiàn)。我媽說(shuō)：“你真棒，兒子！”我開(kāi)心地笑了。
思考會(huì)一直伴隨著我，我會(huì)用它讓自己成功。想著，我謝謝你！
善于思考的作文 9
還沒(méi)踏進(jìn)舅舅家門(mén)口，一個(gè)蹦蹦跳跳的身影出現(xiàn)了，后面是熟悉的叫聲“表哥——表哥——”。我一上前，那個(gè)身影立刻向我走來(lái)。定睛一看，那個(gè)高得多的小男孩是我表妹——翔宇。
我表哥翔宇有一雙水汪汪的大眼睛，他的黑眼睛在遇到問(wèn)題時(shí)總是滴溜溜轉(zhuǎn)；他有一雙大耳朵，對(duì)他來(lái)說(shuō)不別扭，但是很可愛(ài)；結(jié)合這兩個(gè)特點(diǎn)，他真的可以稱(chēng)得上是一個(gè)好的傾聽(tīng)者。翔宇不僅擅長(zhǎng)聽(tīng)和看，而且他的小腦袋也很聰明。他很會(huì)思考，經(jīng)常會(huì)想出很多意想不到的方法。
自從我開(kāi)始訂閱《故事作文》雜志，每次翔宇來(lái)我家，他都會(huì)趕著和我一起讀這本書(shū)。每篇故事作文都會(huì)發(fā)表一點(diǎn)推理的謎題，通常每次我都是經(jīng)過(guò)思考才能得到答案。但是，一旦遇到難題，苦苦思索還是得不到結(jié)果。標(biāo)題是這樣的：一群歹徒在偷了DIA后潛逃，來(lái)到一座橋上，但卡車(chē)的裝運(yùn)箱太高，無(wú)法通過(guò)。裝運(yùn)箱是立方體，無(wú)論如何放置，高度都是相等的。狡猾的歹徒終于順利通過(guò)了橋面。他們用了什么方法？周末去叔叔家玩，帶了這本雜志。書(shū)蟲(chóng)翔宇看到后津津有味地吃了起來(lái)。翔宇很快讀完了關(guān)于推理這個(gè)小難題的部分，他很快皺起了眉頭。
翔宇放下雜志，習(xí)慣性地用左手摸著下巴，用右手比劃劃地指著桌子，小眼睛一圈一圈地轉(zhuǎn)著。他的目光不經(jīng)意地掃過(guò)他的變形金剛，突然他興奮地喊道：“我明白了！”我迫不及待地問(wèn)向宇這個(gè)問(wèn)題的'答案，他慢慢地向我解釋?zhuān)骸败?chē)廂的高度只是讓你困惑的一個(gè)條件。歹徒以前很單純。只要給輪胎充氣，讓它下去，就能順利通過(guò)橋面。”聽(tīng)了翔宇的詳細(xì)解釋后，我突然意識(shí)到，作為表弟，我不得不佩服他的聰明。
這是我那個(gè)善于思考的表弟。面對(duì)難題時(shí)，他總能從容應(yīng)對(duì)，積極動(dòng)腦解決。
善于思考的作文 10
以一個(gè)特例為例展開(kāi)這個(gè)命題。比如學(xué)習(xí)“三角形面積計(jì)算”時(shí)，很多同學(xué)直接說(shuō)公式：底高2。陳老師提出：“學(xué)生提前學(xué)習(xí)很好，但不僅要知道結(jié)果，還要知道為什么。”老師的提醒引起了大家的思考。通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，我知道了這個(gè)公式的原理：兩個(gè)相同的三角形可以拼成一個(gè)與三角形底部和高度相同的平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的面積是原來(lái)三角形的兩倍。
由此得到公式ah2。在“你知道嗎？”我還學(xué)了《九章算術(shù)》中的計(jì)算方法：半寬乘以正從（“寬”指三角形的底部，“從”指三角形的高度）。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我突然想到了另一種方法：先畫(huà)一個(gè)三角形，然后在三角形的基礎(chǔ)上畫(huà)一個(gè)和三角形等高的矩形，把矩形中的三角形切掉，剩下的就正好可以組成一個(gè)和它一模一樣的三角形。也可以畫(huà)一個(gè)平行四邊形，也可以發(fā)現(xiàn)三角形面積是它的一半。可以用這個(gè)方法探索三角形面積的計(jì)算方法嗎？一回到家，我就把我的想法告訴了父親。他說(shuō)：“有可能，但最好做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明。”
于是我開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。我先畫(huà)了三個(gè)三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形），然后畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形或者平行四邊形（如下圖），把長(zhǎng)方形里面的多余部分切掉，然后放在一起，和當(dāng)初想的一模一樣（完全重合）。那么這是為什么呢？我覺(jué)得可以用分割的方法，通過(guò)三角形的頂點(diǎn)做一條平行于平行四邊形邊的線(xiàn)。這樣把平行四邊形分成兩部分，每部分只有一半的'三角形，如圖（1）所示：S ^ 3 ^ 1=S ^ 3 ^ 2，S ^ 3 ^ 3=S ^ 3 ^ 4，然后S ^ 3 ^ 1）：S ^ 3=S ^ 3 ^ 2 ^ 3 ^ 4，也代表剩余面積=三角形面積。然后利用課堂上學(xué)到的求導(dǎo)方法就可以找到面積計(jì)算方法。在我和全班同學(xué)交流了我的想法后，陳老師表?yè)P(yáng)我善于思考和發(fā)現(xiàn)。雖然三角形面積的計(jì)算公式已經(jīng)被前人總結(jié)出來(lái)了，但是我們也可以用自己的方法去研究，在猜測(cè)、驗(yàn)證、下結(jié)論的過(guò)程中不斷地問(wèn)“為什么”，這樣我們的思維會(huì)變得更深刻，收獲也會(huì)更多。我覺(jué)得學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在，只要用心，一定會(huì)收獲更多的學(xué)習(xí)。
善于思考的作文 11
美國(guó)哈佛大學(xué)的羅伯特·龐德博士指出,運(yùn)用認(rèn)識(shí)能力去認(rèn)識(shí)真理,這是一個(gè)十分艱苦的過(guò)程,只有那些善于思考的人,才能發(fā)現(xiàn)真理。不善于思考的人,不僅自己認(rèn)識(shí)不到真理,就是別人發(fā)現(xiàn)了真理說(shuō)出來(lái)告訴他，他也不懂。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的一位學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)問(wèn)道：“老師您教給我們的都是些關(guān)于世界的哲學(xué)道理，掌握了這些知識(shí)我們才能擺脫愚昧成為有智慧的人。可是究竟智慧本身是什么呢？人怎樣才能得到智慧呢？”
赫拉克利特說(shuō)，“智慧就在于說(shuō)出真理，按照自然行事，聽(tīng)自然的話(huà)，也就是說(shuō)真理是對(duì)自然的正確認(rèn)識(shí)。正確地認(rèn)識(shí)了自然，并且用這種認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)他的行動(dòng)，他就是有智慧的人了。”學(xué)生又問(wèn)：“是不是每一個(gè)人都能認(rèn)識(shí)自然，得到真理呢？”他回答說(shuō)，“是的，這是因?yàn)槿巳硕加姓J(rèn)識(shí)自然的能力和思想的能力……”
“既然人人都有思想，都能夠認(rèn)識(shí)真理，那為什么世界又有許多人愚昧無(wú)知甚至陷入迷信之中呢？”“我們說(shuō)人人都有認(rèn)識(shí)真理的能力，但有能力并不等于有真理，只有那些善于思考的人才能運(yùn)用認(rèn)識(shí)能力去發(fā)現(xiàn)真理，不善于思考的人，不僅自己發(fā)現(xiàn)不了真理，就是別人發(fā)現(xiàn)了告訴他，他也是不懂的。”
學(xué)生又問(wèn)：“那些不能認(rèn)識(shí)真理的人，除了不善于思考之外，是否還有其他方面的原因呢？”
“是的，除了不善于思考外，往往還有許多毛病。比如：有些人過(guò)于自負(fù)，本來(lái)無(wú)知卻自以為是，把荒謬的東西視為真理，有些人則是因?yàn)槿狈π判模勒J(rèn)識(shí)真理是不容易的啊！要下苦功夫去鉆研各種問(wèn)題，要長(zhǎng)期不懈地去追求。有的人則是在認(rèn)識(shí)真理時(shí)，往往對(duì)重要的問(wèn)題過(guò)早下判斷。要注意對(duì)重要的事情，在沒(méi)有作充分的研究之前，是不能過(guò)早地下判斷的。
赫拉克利特說(shuō)，“人為了認(rèn)識(shí)真理，獲得智慧，首先要通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)等感覺(jué)器官去認(rèn)識(shí)自然的事物。他告誡學(xué)生說(shuō)，你們要記住——有智慧的人應(yīng)當(dāng)熟悉很多事物。但是，是不是熟悉了許多事物就等于得到了真理呢？那也不是。博學(xué)還不等于智慧，因?yàn)樽匀幌矚g躲藏起來(lái)，人的感官只能認(rèn)識(shí)事物表面現(xiàn)象，還不能認(rèn)識(shí)到躲藏在事物內(nèi)部的規(guī)律性的東西。因此要認(rèn)識(shí)自然事物的真理，除了運(yùn)用感官之外，更重要的還在于用腦進(jìn)行思考。
我們每一個(gè)人都具有認(rèn)識(shí)能力，也都有思想。但仔細(xì)一想有時(shí)候我們的認(rèn)識(shí)，我們的思想太普通了。正如一小孩，從鄉(xiāng)下進(jìn)城，總先要在大人的陪伴下，嘗試過(guò)幾次，才認(rèn)識(shí)了路，以后才敢一個(gè)人進(jìn)城。從鄉(xiāng)下進(jìn)城總是要走前人走過(guò)的路。一般情況下不會(huì)開(kāi)辟新路。
人們總是習(xí)慣了走老路：這也許是經(jīng)驗(yàn)作祟或是慣性思維。這就難怪種地的農(nóng)民一輩子都認(rèn)為地里的糧食永遠(yuǎn)都是一個(gè)樣。樹(shù)林的樹(shù)葉都是一樣的樹(shù)葉。教師所教的學(xué)生都是一般的學(xué)生。日復(fù)一日，年復(fù)一年，只是覺(jué)得以往教的學(xué)生長(zhǎng)大了，自己老了，但仍然在教書(shū)，其余沒(méi)有什么改變。
新課程理念下，要求教師做具有反思能力的'教師，做善于思考的教師，是因?yàn)樯鐣?huì)、國(guó)家要求學(xué)校培養(yǎng)具有思維能力的新型人才，時(shí)代需要培養(yǎng)有頭腦，善于創(chuàng)新的人才。
在今天的教學(xué)中，我們應(yīng)從以下方面進(jìn)行積極思考和反思。1對(duì)課堂教學(xué)的思考和反思，分析影響教學(xué)活動(dòng)的因素，評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)本身的利與弊，包括教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)的分析，教學(xué)方法、策略、教學(xué)技巧的運(yùn)用等。2對(duì)學(xué)生發(fā)展的思考和反思，分析考慮與學(xué)生發(fā)展，能力培養(yǎng)相關(guān)的一些因素。具體包括三個(gè)方面：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和各種能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生健全的心理咨詢(xún)，人格發(fā)展。3對(duì)教師自身發(fā)展的思考與反思。分析，考慮與教師自身發(fā)展，素質(zhì)提高相關(guān)的一些因素。具體包括三個(gè)方面：關(guān)注教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力；關(guān)注教師的人格魅力和自我形象；關(guān)注教師的待遇。4對(duì)教育改革的思考與反思，關(guān)注考試制度的改革以及當(dāng)前的課程改革，關(guān)注宏觀(guān)教育體制的改革以及教育改革的實(shí)效性。5對(duì)人際關(guān)系的思考與反思。包括教師如何與學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系，以及如何與學(xué)生家長(zhǎng)相處。也包括同事之間的和睦相處。
作為教師，如果從開(kāi)始教書(shū)那一天起就對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考并找到解決這些問(wèn)題的辦法，又在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績(jī)來(lái)。
善于思考的作文 12
我是一個(gè)善于思考的人在我的記憶銀河中，有許許多多的事，它們都是我生命中的一顆顆璀璨的明星，讓我難以忘懷。尤其是那件事，時(shí)刻都在提醒我是一個(gè)善于思考的人。
2004年11月30日，我回到家，寫(xiě)完作業(yè)后便津津有味地看起了《我們愛(ài)科學(xué)》雜志，看著看著，一個(gè)令我震驚的消息映入我的眼簾：科學(xué)家們已造出一種衛(wèi)星，可以帶著人類(lèi)的留言飛上太空，停留5萬(wàn)年后再返回地球，這樣就可以給5萬(wàn)年后的人留言。我看完后，馬上打開(kāi)電腦登錄這個(gè)網(wǎng)站。
一進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站，我頓時(shí)不知所措：原來(lái)是英文的，根本看不懂。我只好想辦法，有了!我可以用金山快譯來(lái)翻譯。我真是太聰明了。我興奮地想著，馬上打開(kāi)金山快譯。哈，這下可好了，金山快譯馬上幫我翻譯了那些英文。可新的問(wèn)題又出來(lái)了，我找來(lái)找去，也沒(méi)有找到輸入留言的字樣。怎么辦呢?我又思考起來(lái)，突然間，我看見(jiàn)了一面五星紅旗和另外幾個(gè)國(guó)家的`國(guó)旗。我全明白了，原來(lái)你是哪國(guó)的就可以點(diǎn)哪面國(guó)旗，然后就可以留言了。我馬上點(diǎn)擊了五星紅旗，果然進(jìn)入了中文留言區(qū)，我立刻把留言輸了進(jìn)去，又點(diǎn)擊了一下發(fā)送按鈕，留言發(fā)送出去了，我高興地跳了起來(lái)。
這時(shí)媽媽回來(lái)了，她問(wèn)我：“你什么事這么高興呀?”我把給5萬(wàn)年后的人留言的事告訴了她，媽媽聽(tīng)后，連連夸我：“你真是個(gè)善于思考的孩子!”
我想，5萬(wàn)年后的人看了我的留言，一定會(huì)說(shuō)：5萬(wàn)年前，12歲的孩子科學(xué)知識(shí)就已經(jīng)很豐富了。
善于思考的作文 13
靜靜地靠在陽(yáng)臺(tái)邊，沐浴著舒適陽(yáng)光。品一杯濃香茗茶，細(xì)細(xì)地思索人生。
生活中我們難免會(huì)遇到一些坎坷。如果說(shuō)生活是一條路，那么，坎坷就是這條路上鋪路石；如果說(shuō)生活是一個(gè)正方體，那么坎坷就是這個(gè)正方體上尖尖棱角。因?yàn)榭部溃钭兊秘S富多彩；因?yàn)榭部溃畈懦錆M(mǎn)人情味。
面對(duì)困難，我們應(yīng)迎難而上、迎刃而解。困難就像一個(gè)敵人，只要敢與它交鋒作戰(zhàn)，并堅(jiān)持到底，終究還是會(huì)將它們打敗！困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。因?yàn)橐粫r(shí)“摔了跟頭”而不愿爬起來(lái)，就會(huì)一直癱軟在地，被困難征服。所以我們要學(xué)做一個(gè)強(qiáng)人，征服困難！
人生挫折并不可怕，就看我們?cè)鯓尤?duì)待它。如果找到了正確方法，我們今后路將一帆風(fēng)順！
我們不能期望太多，期望太多，往往失望越多。我們應(yīng)學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，在自己力所能及范圍內(nèi)做好本職工作。不要嘆息自己命運(yùn)不好，不要怨恨自己受不到重用。怨天尤人總會(huì)給自己增添許多不必要麻煩，自怨自艾總會(huì)使人身在福中不知福。所以我們應(yīng)以一個(gè)平常心態(tài)去面對(duì)一切！
做人應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。大肚能容，容天下能容之事。或許不是什么天下大事，但即使是小事，我們也更應(yīng)立即解決。比如與同學(xué)發(fā)生了小矛盾，也都是些雞毛蒜皮小事引起，不應(yīng)該就這么鬧下去。雙方都應(yīng)該反省反省，到底錯(cuò)在哪兒。如果能互相寬容一下，那么不就什么事也就沒(méi)了？說(shuō)不定，雙方關(guān)系也能因此更上一層樓呢！把握一個(gè)“度”字，便會(huì)走好一生。
生活本來(lái)就需要思考，有時(shí)候細(xì)細(xì)思考一番，也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多樂(lè)趣！
試著思考吧，朋友！很多時(shí)候，我們都習(xí)慣于安穩(wěn)工作與平靜生活，但有時(shí)命運(yùn)會(huì)讓人改變，變得暴躁，變得不甘心于平淡生活。可是，我們何曾想過(guò)，假如哪天我們身在異鄉(xiāng)，無(wú)依無(wú)靠，你向路人，向陌生人求助，有誰(shuí)會(huì)把可憐你放在眼中呢？所以，拋開(kāi)那些設(shè)想，我們深思人生，深思生活，世界這時(shí)在你眼中變得是多么精彩！
善于思考的作文 14
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。可以說(shuō)，寫(xiě)作水平的高低，直接決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低。目前，有關(guān)作文指導(dǎo)的文章連篇累牘，家長(zhǎng)老師也不遺余力，但總的來(lái)看，效果仍不明顯。究其原因，主要在于學(xué)生本人對(duì)所讀文章和所觀(guān)察體驗(yàn)的生活思考不夠，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和能力。
那么，什么是作文創(chuàng)新呢？所謂作文創(chuàng)新，就是有別人之所未感，即獨(dú)到的見(jiàn)解，再用別人之所未言，即富于個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出富有新意的作文。它包括構(gòu)思的創(chuàng)新、立意的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和表達(dá)的創(chuàng)新、選材的創(chuàng)新等等。而學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這些創(chuàng)新，最為關(guān)鍵的就是善于思考。
孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”。這句充滿(mǎn)哲理光輝的名言，很好地闡明了思與學(xué)的關(guān)系。寫(xiě)作也是這樣，盡管學(xué)生都明白“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“背過(guò)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)溜”的道理，但是不能忽略一個(gè)條件，這就是“讀”“背”都必須通過(guò)思考才起作用，不然，讀得再多背得再多也全是人家的東西。
正確的做法應(yīng)該是這樣的：
一、養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣
巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議的是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧大概就在于逢事問(wèn)個(gè)為什么。很顯然，這“問(wèn)”即疑問(wèn)。鄭板橋筆下的瘦竹，可謂別具風(fēng)骨，那是他不斷揣摩、醞釀、凝練、生化、典型化的結(jié)果。當(dāng)然，學(xué)生的生活閱歷有限，大
多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于書(shū)本，這就更應(yīng)該質(zhì)疑、思考。我在教學(xué)中常常這樣訓(xùn)練學(xué)生：拿到一篇文章，不要急于去看正文，而是根據(jù)題目去猜，猜文體、猜線(xiàn)索、猜內(nèi)容、猜寫(xiě)法、猜結(jié)構(gòu)？帶著諸多的猜想去讀，一一對(duì)號(hào)，一個(gè)個(gè)問(wèn)題就出來(lái)了，也很容易把握作者的思路。作文也是，拿到一個(gè)題目，學(xué)生要反復(fù)揣摩：為什么出這樣的題目？出題人想讓我寫(xiě)什么？可以寫(xiě)什么？哪個(gè)角度最好？比如
以親情為話(huà)題的，如果不加思考，學(xué)生很容易寫(xiě)出下雨天父母送傘、生病送醫(yī)院等情節(jié)，作文一下子就落了俗套。再如，讀“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的詩(shī)句，學(xué)生就要仔細(xì)揣摩一下：“孤煙”為什么是直的？“落日”為何非用一個(gè)“圓”字，換成別的不行嗎？學(xué)生看到某一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，最好不要去看下聯(lián)，而是自己試著去對(duì)；聽(tīng)歌曲不僅欣賞旋律，還要賞析歌詞。如《常回家看看》中，上段是“幫媽媽刷刷筷子洗洗碗”下段中對(duì)哪句才更好？這里既要考慮到生活瑣事，又要考慮到主題、句式押韻等問(wèn)題，因此，作者的“幫爸爸捶錘后背揉揉肩”就再恰當(dāng)不過(guò)了。
人身在他鄉(xiāng)或獨(dú)居一室，常會(huì)有一種孤獨(dú)感，其實(shí)這時(shí)候的思維最活躍。看都市里人流如潮或鄉(xiāng)下里如水的月光，人們都會(huì)產(chǎn)生許多的聯(lián)想。例如，張伯玉游蓬萊，看到裊裊香火，海面平闊如鏡，就想，人們都想什么呢？用香火祭拜八仙還是戚繼光？抑或?yàn)樽约浩砀＃坑谑牵蛯?xiě)了《蓬萊閣》一詩(shī)。
由此可見(jiàn)，作文要出新，質(zhì)疑是必備的條件。
二、善思，捕捉瞬間的靈感
陸游有句話(huà)：“文章本天成，妙手偶得之。”許多作家都有這方面的經(jīng)驗(yàn)。而這種經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生，是由于作家在生活中積累了豐富的素材，對(duì)生活有所認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而這些素材、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，往往反復(fù)冥想?yún)s未形成思路，當(dāng)受到某種偶然事物或現(xiàn)象的觸發(fā)，那些潛在于心的東西便會(huì)驟然間聯(lián)系起來(lái)，發(fā)生質(zhì)的飛躍，升華為全新的文學(xué)或藝術(shù)構(gòu)思。這就是通常所說(shuō)的靈感。鄧拓在他的《燕山夜話(huà)》中有這樣的描述：“很顯然，創(chuàng)作的靈感無(wú)非是一切作者思維活動(dòng)的高潮的產(chǎn)物，它是人體這個(gè)物質(zhì)結(jié)構(gòu)中最高級(jí)最精密的物質(zhì)構(gòu)造——大腦的注意力最集中的時(shí)候所產(chǎn)生的？”許多人將此看得十分神秘，其實(shí)大可不必。靈感不是詩(shī)人作家的專(zhuān)利。任何人都會(huì)有一定的生活文化積累，只要留心，善于思考，就有可能產(chǎn)生靈感的火花。
本人畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)曾遇到過(guò)一個(gè)很有才氣的.學(xué)生，讀初一的時(shí)候，就有好多詩(shī)作見(jiàn)諸報(bào)刊雜志。她善于動(dòng)腦思考，善于想象和聯(lián)想，所以常有靈感光顧。早晨，她同父親一起在水庫(kù)邊散步，就想到大海以及大海邊深深淺淺的腳印，又聯(lián)想到人生匆匆的腳步？一首富有哲理的詩(shī)就誕生了。再如上地理課，她看到那個(gè)圓圓的地球儀，就聯(lián)想到環(huán)保，就把地球想成了一粒放大了的米，那么多貪婪的嘴巴粘在上面，它會(huì)很快被吞掉？靈感，恰似黎明的曙光，照亮你整個(gè)思維的通道，它用閃光的手，揭開(kāi)你冥思苦想的夜幕，照亮你頭腦中形象的山、感情的水；它用奇妙的手，打開(kāi)你知識(shí)積累的閘門(mén)，那些看似并無(wú)關(guān)聯(lián)的材料，被激情喚醒，涌向你的創(chuàng)作思路。
三、多思，培養(yǎng)自己多向運(yùn)思的能力
寫(xiě)作文既可以正向運(yùn)思，也可以逆向運(yùn)思，還可以側(cè)向運(yùn)思。這就像足球運(yùn)運(yùn)動(dòng)員射門(mén)一樣，你可以正面突破，來(lái)一個(gè)勢(shì)大力沉的凌空抽射，也可以背對(duì)球門(mén)，來(lái)一個(gè)倒掛金鉤；還可以“曲線(xiàn)救國(guó)”，來(lái)一個(gè)“香蕉球”。這樣，從不同角度射門(mén)，破門(mén)的機(jī)會(huì)就增多了。寫(xiě)作文，如能多向運(yùn)思，作文的立意會(huì)更新穎、深刻，寫(xiě)出來(lái)的文章便會(huì)更精彩、生動(dòng)、感人。蘇軾《題西林壁》說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這是講不同的角度看景物有不同的形態(tài)，同一事物從不同的角度觀(guān)察就有不同的結(jié)果，同一題材或題目從不同角度去構(gòu)思立意，就會(huì)翻出新意來(lái)。如學(xué)了《工之僑獻(xiàn)琴》后教師讓寫(xiě)一篇讀后感，大部分同學(xué)提出了“反對(duì)弄虛作假，提高鑒別能力”的觀(guān)點(diǎn)，而我引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度，從工之僑的角度，可以得出“造假也能成功”的結(jié)論，以此來(lái)諷刺社會(huì)弊端；從朝廷的角度，可得出“愛(ài)假者可悲”的觀(guān)點(diǎn)，讓社會(huì)重視真才實(shí)學(xué)。學(xué)《出師表》和《隆中對(duì)》，讓學(xué)生評(píng)價(jià)諸葛亮，大部分同學(xué)只看到了他的足智多謀，卻沒(méi)看到他用人不當(dāng)、盲目忠君等問(wèn)題，這就是運(yùn)思單一、頭腦簡(jiǎn)單的結(jié)果。
那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生多向運(yùn)思的能力呢？除了老師，學(xué)生必須時(shí)刻提醒自己，多角度觀(guān)察、對(duì)比聯(lián)想，不滿(mǎn)足一種答案。如以“窗”為話(huà)題寫(xiě)作文，學(xué)生既可以想象窗里的故事，也可以賦予它比喻義——“心靈之窗”，還可以由窗子的打開(kāi)，想到國(guó)門(mén)的打開(kāi)等等，總之，多方面大膽的思考，才會(huì)有創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，愿每一位中學(xué)生都能擁有創(chuàng)新能力，寫(xiě)出好的文章來(lái)。
善于思考的作文 15
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問(wèn)題的方法分不開(kāi)的。”可見(jiàn)善于思考對(duì)人的重要性。
沒(méi)有思考能力的人，很難走出自己的道路。要想真正的打拼出自己的一番天地來(lái)，必須擁有自己獨(dú)立的思想，學(xué)會(huì)善于思考。若是你恰恰缺了這“思考”功能，那么你將永遠(yuǎn)跟著別人的腳步走。
世界首富比爾·蓋茨很小的時(shí)候，經(jīng)常躲在自己的臥室不出門(mén)，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問(wèn)他，“比爾，你在哪里？”“我在我的臥室里”，比爾答到。“你天天在你的臥室里干什么？”，他的母親又問(wèn)道。比爾說(shuō)：“我在思考，難道你們就不思考嗎？”。后來(lái)，比爾在短短的幾年時(shí)間里創(chuàng)造了不可估量的財(cái)富，這一切的一切，與他的`思考是分不開(kāi)的。
人們都說(shuō)比爾智商高，情商高，哪哪都高。但在我看來(lái)，他的成功多半源于他的思考。他能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題。所以他在軟件王國(guó)里有不可取代的地位。可見(jiàn)善于思考對(duì)人的重要性。
哥白尼是波蘭杰出的天文學(xué)家，他經(jīng)過(guò)40年的天文觀(guān)測(cè)，提出了“日心說(shuō)”的理論。伽利略很早就相信哥白尼的“日心說(shuō)”，但是苦于沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。在之后的時(shí)間里，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考這件事。每天晚上，伽利略都用自己的望遠(yuǎn)鏡觀(guān)看月亮。他看到了月亮上的高山、深谷，還有火山的裂痕。后來(lái)又開(kāi)始觀(guān)看太空，探索宇宙的奧秘。他發(fā)現(xiàn)，銀河是由許多小星星匯集而成的。他還發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)里面有黑斑，這些黑斑的位置在不斷地變化。因此他斷定，太陽(yáng)本身也在自轉(zhuǎn)。根據(jù)現(xiàn)象的顯示，伽利略終日思考，一天，他終于證明出了哥白尼學(xué)說(shuō)是正確的。1610年，伽利略出版了著名的《星空使者》。人們佩服地說(shuō)：“哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，伽利略發(fā)現(xiàn)了新宇宙。”事實(shí)再次證明了善于思考對(duì)人的重要性。
思考是人最頻繁的心理活動(dòng)，體現(xiàn)一個(gè)人最大限度的智慧。思考是一個(gè)民族創(chuàng)新能力的源泉，是一個(gè)民族最大的未來(lái)發(fā)展?jié)撃堋Ｉ朴谒伎紝?duì)人很重要！
善于思考的作文 16
隨著時(shí)間的推移，人類(lèi)的知識(shí)積累越來(lái)越多，像大海一樣博大精深。這些知識(shí)是憑空而來(lái)的，還是上帝賜予的？當(dāng)然不是，但是人是通過(guò)思考得到感悟的。首先，他們來(lái)自于多思考，多疑。思考是行為的種子，所以每個(gè)人都應(yīng)該是好的思考者。
善于思考有助于我們探索新知識(shí)，取得成功。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔。”可見(jiàn)思考很重要。有人說(shuō)：我沒(méi)有受過(guò)良好的教育，我怎么能思考呢？笛卡爾年輕時(shí)病重，幾乎不能學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)他躺在病床上時(shí)，他并沒(méi)有停止思考，而是盯著網(wǎng)格狀的天花板，創(chuàng)造了一個(gè)直角坐標(biāo)系，給數(shù)學(xué)帶來(lái)了巨大的變化。這不就是因?yàn)樗朴谒伎迹谟谒伎紗幔扛咚箍偨Y(jié)求和公式的例子也很好地證明了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)高斯還是個(gè)學(xué)生，知識(shí)并不淵博，但他通過(guò)老師教的數(shù)學(xué)題總結(jié)出了一個(gè)很棒的求和公式。這不也是善于思考的表現(xiàn)嗎？他們?cè)谒季S上成功的尋求新的知識(shí)，我們也可以！
善于思考也會(huì)給我們洞察力。曹劌和陸壯公防守?cái)耻姇r(shí)，只靠齊國(guó)敗軍凌亂的車(chē)轍和旗桿掉落，推測(cè)齊軍并沒(méi)有設(shè)下埋伏，所以追求勝利，取得了巨大的勝利。可能有人會(huì)說(shuō)，帶兵打仗太難得了。如何在日常生活中體現(xiàn)這種思維精神？鄒驥從妻子、嬪妃、賓客的贊美中意識(shí)到身邊的人對(duì)自己并不客觀(guān)，從而意識(shí)到王維的蒙蔽。于是他幫助王維實(shí)施新政，使國(guó)家在一年之內(nèi)政治清明，成為戰(zhàn)國(guó)七雄中的.強(qiáng)國(guó)。鄒驥只是從日常生活中的幾句話(huà)來(lái)推測(cè)治國(guó)之道，這是因?yàn)樗朴谒伎迹朗虑椤?/p>
應(yīng)該如何善于思考？雖然我們不像牛頓和高斯那樣作為天才存在，但我們可以從微小的細(xì)節(jié)開(kāi)始。作為學(xué)生，我們可以思考一個(gè)問(wèn)題的各種解決方案，找到最佳方法；上班的時(shí)候要思考如何改進(jìn)工作方法，提高工作效率。到了老年，我們可以總結(jié)一生的經(jīng)驗(yàn)，把這些財(cái)富和知識(shí)留給后人。
綜上所述，善于思考，勤于思考，可以讓我們的生活更加精彩。愿我們每個(gè)人都成為一個(gè)優(yōu)秀的思想家。
善于思考的作文 17
你思考過(guò)嗎，什么是生命?
生命是在一次下雨天，一只螞蟻在蒙蒙的細(xì)雨中翻滾著，我好奇的把手伸過(guò)去，用手指輕輕夾起那只螞蟻，放在手心，這下——螞蟻好像瞎了眼兒，在我的手中沸騰，頓時(shí)讓我感到了一股渴求生命的力量在我手中流過(guò)，我忍不住放了它。
生命是在我家的陽(yáng)臺(tái)上，一盆快要死的吊蘭在我的眼中，在爸爸媽媽的眼中，可能不能活上一個(gè)星期了，可是它卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我們的想像，吊蘭長(zhǎng)出了新的嫩葉，從遠(yuǎn)處看就像幾個(gè)淘氣的'小男孩在上面跳高呢!
是啊!生命就是這么的可貴，一只螞蟻為了生命沸騰著!一盆吊蘭為了生命奮斗著!更何況我們呢?所以我決定一定要好好珍惜生命，絕不讓她白白流失!
善于思考的作文 18
大家都說(shuō)人類(lèi)是大自然最具靈氣的小動(dòng)物，那是由于大家有明白思考的聰慧大腦。非常好的，是明白思考授予了人類(lèi)在大自然的較大優(yōu)勢(shì)。
善于思考是人類(lèi)文明行為的一個(gè)關(guān)鍵標(biāo)示，且針對(duì)大家每一個(gè)人而言都十分關(guān)鍵初中。縱覽人類(lèi)璀璨輝煌的五千年歷史，大家不會(huì)太難發(fā)覺(jué)，每一個(gè)重特大的發(fā)覺(jué)與造就的最開(kāi)始原型都創(chuàng)造與思考，人類(lèi)由于善于思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提問(wèn)問(wèn)題并解決困難。法國(guó)氣象專(zhuān)家魏格納一次觀(guān)察世界場(chǎng)景，看見(jiàn)看見(jiàn)，感覺(jué)地圖上的陸上就如拆卸的`拼圖圖片。因此他造成了疑惑：是否會(huì)是一整塊陸上被分離的印痕？這被開(kāi)啟的火苗，總算演變?yōu)橐婚T(mén)新學(xué)說(shuō)大陸漂移說(shuō)。大家設(shè)想一下，倘若魏格納不明白在觀(guān)察后進(jìn)一步深層次思考，或許，這也杰出的新學(xué)說(shuō)就不容易造成了。
人類(lèi)的善于思考，使一個(gè)個(gè)璀璨的文明行為成效層出不窮，使全球持續(xù)往前、不斷完善。思考是大家的個(gè)人行為更為標(biāo)準(zhǔn)，使大家的觀(guān)念更為完善。不善于思考的人，看難題只有滯留在表面，他的觀(guān)念全球是狹小而枯燥的；善于思考的人，看待事情的表面去發(fā)掘事物的本質(zhì)，進(jìn)而得到新的發(fā)覺(jué)滿(mǎn)分作文，他的視線(xiàn)會(huì)因而越來(lái)越愈來(lái)愈寬敞，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也愈來(lái)愈豐富多彩。
那么，大家應(yīng)該怎么做才可以使自身善于思考呢？
最先，大家應(yīng)根據(jù)各種各樣如閱讀名著、看電視劇、聽(tīng)收音機(jī)、上外網(wǎng)、看報(bào)紙等方式累積各種各樣有效的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我們要了解，豐富多彩的知識(shí)是解決困難的基本。次之，我們要善于學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)培訓(xùn)和思考融合，由于學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆也有一點(diǎn)十分關(guān)鍵，那便是觀(guān)察，任何地方都能夠是思考的實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)所，一切一般普普通通的事情和狀況也都能夠是大家的觀(guān)察目標(biāo)。
思考，是愚變智的鎖匙；食欲，是智變愚的根由。思考，如一座橋，使我們通往新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通往新的世界。小伙伴們，善于思考吧！
善于思考的作文 19
人生道路不會(huì)很平坦，總會(huì)有點(diǎn)坎坷，有點(diǎn)艱辛，又有點(diǎn)喜悅。總有一些問(wèn)題是要去解決，總有一些困難是要去克服。而在這時(shí)，靠是什么？是武力解決，還是坐以待斃，任從天命？不，都不是，在生活中，我們應(yīng)多思考，用思考來(lái)編織幸福生活，用思考來(lái)構(gòu)思美麗人生。
偉大科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“下不了決心培養(yǎng)思考習(xí)慣人，便失去了人生最大樂(lè)趣。”沒(méi)錯(cuò)，在生活中，總是要思考。而思考就像是一種靈魂對(duì)話(huà)，一旦失去一切都會(huì)變得貧乏無(wú)味。幾年前，媽媽帶我報(bào)了竹笛班，雖說(shuō)我開(kāi)始是一百個(gè)不情愿，但真正學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我又漸漸感受到了笛子樂(lè)趣。不過(guò)，要練好笛子可是不容易，吸氣、吹氣我總不能運(yùn)用自如，甚至可以說(shuō)是配合亂七八糟。在一次笛子課中，老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是他演示了好幾遍吹吸過(guò)程，要我回家好好想想，好好琢磨——我自然是懶思考。但是為了吹好，再加上有些被逼無(wú)奈。我只好靜下心認(rèn)真揣磨老師每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)手勢(shì)、甚至每一個(gè)節(jié)拍，再不停地用到自己身上來(lái)。這樣一次接一次，一段接一段我反復(fù)練，不久，我笛子技術(shù)果然是突飛猛進(jìn)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)思考那么重要。
在平常學(xué)習(xí)中，思考自然也總是伴隨我左右——特別是數(shù)學(xué)，那每一道題目都需要不停地鉆研，不停地琢磨，只有像這樣常此以往，數(shù)學(xué)成績(jī)才能像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高一樣不斷攀升、不斷地超越。
記得一次寫(xiě)作業(yè)，題目都是些奧數(shù)難題，我數(shù)學(xué)本來(lái)就不是太好，看了這些題目后，頭腦直犯暈，于是我連想都沒(méi)想就關(guān)掉了奧數(shù)書(shū)。但不知什么原因，那一整天，我都覺(jué)得無(wú)盡平乏與無(wú)味。到了晚上拿出奧數(shù)書(shū)時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)我心中一直都放不下奧數(shù)這塊大石頭
心中總有種想解決難題希望之火，于是我靜靜坐下來(lái)，在安安靜靜地拿起筆，認(rèn)真地思考了起來(lái)。那一道道題目固然堅(jiān)固，也抵擋不了我思考波濤；那一個(gè)個(gè)敵人固然強(qiáng)大，也抵擋不了思考那火一般力量。漸漸那一道道難題都四散倒下，我像個(gè)凱旋將軍一般，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)敵人，經(jīng)歷了一道又一道難關(guān)，走向了勝利高峰，走向了希望彼岸。而在這時(shí)，我才突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那一道道難題那么精彩而又有趣。
在一次次用思考解決難題后，在一次次用思考填補(bǔ)生活中空缺后，我才發(fā)現(xiàn)，思考原來(lái)那么親切，原來(lái)那么重要。就像克雷洛夫所說(shuō)：“偉大不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地，他時(shí)常在不聲不響地思考著。”那么重要。我要感謝思考，因?yàn)槭撬伎迹俏医鉀Q了一道道難題；我要學(xué)會(huì)思考。
因?yàn)槭撬伎迹股顬橹剩驗(yàn)槭撬伎迹谷松鸀橹x煌！
善于思考的作文 20
以一個(gè)特例為例子，展開(kāi)此命題。如：在學(xué)習(xí)“三角形面積計(jì)算”的時(shí)候，有好多同學(xué)直接說(shuō)出了公式：底×高÷2，陳老師提出：“同學(xué)們能超前學(xué)習(xí)非常不錯(cuò)，但我們不僅要知道結(jié)果，更要知道為什么會(huì)這樣。”老師的提醒引發(fā)了大家的思考。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了這個(gè)公式的原理：兩個(gè)完全一樣的三角形，可以拼成一個(gè)與三角形等底等高的平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的面積是原先那個(gè)三角形的兩倍。
所以得出公式a×h÷2。而且在“你知道嗎?”中還了解了《九章算術(shù)》里的計(jì)算方法：半廣以乘正從(“廣”指三角形的底，“從”指三角形的高)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我突然又想到了另一種方法：先畫(huà)一個(gè)三角形，再在三角形的基礎(chǔ)上畫(huà)上一個(gè)與三角形等底等高的長(zhǎng)方形，把長(zhǎng)方形中的三角形剪下，剩余部份正好可以組成和它完全一樣的三角形。同樣還可以畫(huà)上平行四邊形，也能發(fā)現(xiàn)三角形面積是它的一半。是否也能用這樣的方法來(lái)探索三角形面積計(jì)算方法呢?一回家，我把我的想法告訴了爸爸，他說(shuō)：“有可能，但最好做一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下。”
于是我便開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，我先畫(huà)了三個(gè)三角形(分別是：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形)，再在基礎(chǔ)上畫(huà)了長(zhǎng)方形或平行四邊形(如下圖)，將長(zhǎng)方形內(nèi)空余部分剪下，然后拼了起來(lái)，果然和當(dāng)初想的一樣(完全重合)。那么這又是為什么呢?我認(rèn)為可以用分割法，經(jīng)過(guò)三角形的頂點(diǎn)作一條與平行四邊形邊平行的線(xiàn)。這樣平行四邊形分成兩份，每份中三角形都只有一半，如圖(1)：S三1=S三2，S三3=S三4，那么S三1+S三3=S三2+S三4，也代表剩余部分面積=三角形面積。接著再用課上所學(xué)的.推導(dǎo)方法同樣能找到面積計(jì)算方法。我把想法和全班同學(xué)交流后，陳老師表?yè)P(yáng)我善于思考善于發(fā)現(xiàn)，雖然三角形面積計(jì)算公式前人已經(jīng)總結(jié)出了，但我們同樣能用自己的方法進(jìn)行研究，在猜想、動(dòng)手驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中不斷地追問(wèn)“為什么”，這樣我們的思維會(huì)變得更加深刻，得到的收獲也會(huì)更多。我覺(jué)得生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要留心用心，就一定獲得更多的學(xué)問(wèn)。
善于思考的作文 21
布萊希特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：思考是人類(lèi)最大樂(lè)趣之一。而且我經(jīng)常在生活中獲得這種樂(lè)趣，而且一次比一次強(qiáng)烈，一次比一次精彩！
在學(xué)習(xí)中，思考總是伴隨著我——特別是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。讓我在思考過(guò)程中找到無(wú)窮快樂(lè)，因?yàn)槊恳坏离y題都需要不停地鉆研，琢磨，只有這樣不停地思考過(guò)程中，我數(shù)學(xué)成績(jī)才能像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
記得一次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，題目都比較難，我數(shù)學(xué)本來(lái)就學(xué)得不是太好，看了這些題目后，頭腦發(fā)脹，心情煩躁，放棄念頭不停地在腦海中浮現(xiàn)……但不知什么原因，那一整天，我都覺(jué)得憂(yōu)郁，無(wú)聊，直到了晚上我不甘心，再拿出那幾個(gè)題目時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)是我心中一直都放不這些讓我頭痛難路虎
這時(shí)心中萌生著一種想解決這些難題信念，我靜靜坐下來(lái)，拿起筆，又認(rèn)真地思考著，那一道道題目雖然堅(jiān)固，也抵擋不了我拿起思考這個(gè)“銳利武器”，漸漸那一道道難題被我攻克了，我從內(nèi)心發(fā)出久違喜悅。我勝利了，我勝利了，我大聲高喊著，這時(shí)，我才突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)攻破那一道道難題那么精彩而又有趣o
兒時(shí)學(xué)過(guò)電子琴，但現(xiàn)在幾乎全然忘卻了，一日整理書(shū)籍，偶遇那本電子琴簡(jiǎn)譜書(shū)，它勾起我兒時(shí)學(xué)電子琴樂(lè)趣。我飛一般跑到孤獨(dú)多年電子琴旁，剛翻開(kāi)簡(jiǎn)譜，簡(jiǎn)譜上下標(biāo)有小黑圓點(diǎn)，這是什么意思呢？我疑惑不解，我雙手捂住腦袋，遷思回慮著。我又將書(shū)翻來(lái)覆去，將琴鍵左右瞎按，這時(shí)聲音強(qiáng)弱讓我想到歌曲分高低音，我想到琴鍵也分高低音，我頓時(shí)恍然大悟。我懷著激動(dòng)地心情隨便去試彈了一首曲子，確如此，這個(gè)思考讓我拾起童年學(xué)音樂(lè)快樂(lè)。使我開(kāi)心了一整天。從此我又寵幸起那被我遺忘電子琴。
在一次次用思考解決難題后，在一次次用思考彈奏生活樂(lè)趣后，我才發(fā)現(xiàn)，思考原來(lái)那么親切，重要。就像克雷洛夫所說(shuō)：“偉大不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地，他時(shí)常在不聲不響地思考著o”我要感謝思考，感謝它幫我解決了一道道難題，讓我找回學(xué)習(xí)信心；我思考著，我快樂(lè)著，我生活因思考變得無(wú)比精彩！
善于思考的作文 22
每個(gè)人都有自己的性格，每一個(gè)人的性格各有不同。我的朋友是一個(gè)善于思考的人。
她是一位學(xué)習(xí)超好的女生，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)每天被老師夸。她經(jīng)常穿白色的短袖和灰色的長(zhǎng)褲，她臉上雖然有一些痘痘但阻擋不了她的美麗。她帶著一個(gè)黑色的眼鏡。她有著烏黑色的披肩發(fā)，還有一雙炯炯有神的眼睛使她看起來(lái)很精神。她就是我的好朋友——瑤瑤！
她不光成績(jī)好，還善于助人，在同學(xué)遇到困難時(shí)總是想辦法幫助同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。
記得有一次，我們班的小琳的父母要離婚，這件事讓小琳臉上充滿(mǎn)了失望，小琳心理里一百個(gè)不愿意。的`確沒(méi)錯(cuò)，每一個(gè)孩子都不想成為一個(gè)單親家庭更何況小琳。滿(mǎn)眼含有淚水的小琳看得讓人覺(jué)得心疼。每一個(gè)人都在絞盡腦汁為小琳想辦法。
突然，瑤瑤意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“你可以和你的父母談一淡，為什么要提出來(lái)離婚，再告訴父母你的感受。再勸一下父母不要為了一些小事就選擇分開(kāi)這樣不值得。”當(dāng)她說(shuō)完這句話(huà)，我們贊同得點(diǎn)了點(diǎn)頭。而小琳臉上露出一絲笑意好像在說(shuō)：謝謝你瑤瑤，我一定會(huì)讓他們和好，讓你們擔(dān)心了。
她那善于思考、勤于動(dòng)腦、細(xì)心觀(guān)察的精神真令人佩服！我們每一個(gè)人都要向她學(xué)習(xí)。
善于思考的作文 23
還未邁進(jìn)舅舅家的大門(mén)，眼前就出現(xiàn)一個(gè)蹦蹦跳跳的身影，隨之而來(lái)的還有熟悉的呼喚聲“表哥——表哥——”。不及我向前走幾步，那個(gè)身影就立即來(lái)到我的面前。定睛一看，眼前這位個(gè)子長(zhǎng)高許多的小男孩，正是我的表弟——翔宇。
我的表弟翔宇長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，一遇上問(wèn)題烏黑的眼珠子總是滴溜溜地轉(zhuǎn);他有著一雙大大的招風(fēng)耳，這對(duì)耳朵在他身上不但不別扭，反而顯得十分可愛(ài);將這兩點(diǎn)相貌特征結(jié)合起來(lái)，他真的.可以稱(chēng)作耳聰目明。翔宇不僅長(zhǎng)得耳聰目明，其實(shí)小腦袋也是十分聰明的，他非常善于思考，常常想出許多別人意想不到的方法。
自從我開(kāi)始訂閱《故事作文》這本雜志開(kāi)始，翔宇每次來(lái)到我家，都會(huì)與我搶著閱讀這本書(shū)。每期故事作文都會(huì)刊登一個(gè)推理小難題，通常每次我都能在思索過(guò)后得到答案。然而，一回我遇上一個(gè)有些難度的題目，苦思冥想之后依舊沒(méi)得出結(jié)果。題目是這樣的：一伙歹徒盜竊鉆石后正在潛逃，來(lái)到一座橋前，可是卡車(chē)的裝運(yùn)箱太高無(wú)法通過(guò)。裝運(yùn)箱是正方體，無(wú)論怎樣擺放高度都相等。狡猾的歹徒最后卻順利通過(guò)橋面，他們用了什么方法?周末前去舅舅家拜訪(fǎng)，我順便帶上這本雜志，“書(shū)蟲(chóng)”翔宇見(jiàn)到此書(shū)后津津有味地“啃”起來(lái)。翔宇很快閱讀到推理小難題那個(gè)部分，他很快皺起眉頭來(lái)。
翔宇將雜志放下，左手習(xí)慣性地摸著下巴，右手在桌邊上比比劃劃，兩只小眼珠則滴溜溜地轉(zhuǎn)著。他的目光無(wú)意中掃到自己的變形金剛，忽然發(fā)出興奮的叫喊：“我明白了!”我迫不及待地向翔宇詢(xún)問(wèn)這道題目的答案，他慢條斯理地向我解釋?zhuān)骸败?chē)廂的高度只是一個(gè)迷惑你的條件而已。歹徒過(guò)去其實(shí)很簡(jiǎn)單啦，只要將車(chē)胎放些氣，讓它癟下去，就能順利通過(guò)橋面了。”聽(tīng)完翔宇詳細(xì)的解釋?zhuān)疫@才恍然大悟，作為表哥的我不得不佩服他的聰明才智。
這就是我善于思考的表弟，面對(duì)難題的時(shí)候總是能冷靜處理，積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，將難題迎刃而解。
善于思考的作文 24
我們都說(shuō)人類(lèi)是自然界最具靈性的動(dòng)物，那是因?yàn)槲覀冇卸盟伎嫉闹腔垲^腦。不錯(cuò)的，是懂得思考賦予了人類(lèi)在自然界的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
善于思考是人類(lèi)文明的一個(gè)重要標(biāo)志，且對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。縱觀(guān)人類(lèi)燦爛光輝的歷史長(zhǎng)河，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類(lèi)因?yàn)樯朴谒伎迹艜?huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。德國(guó)氣象學(xué)家魏格納一次觀(guān)察世界地圖，看著看著，覺(jué)得地圖上的陸地就如拆開(kāi)的拼圖。于是他產(chǎn)生了疑問(wèn)：“會(huì)不會(huì)是一整塊陸地被分開(kāi)的痕跡？”這被觸發(fā)的火花，終于演化為一門(mén)新學(xué)說(shuō)——大陸漂移說(shuō)。我們?cè)囅胍幌拢偃缥焊窦{不懂得在觀(guān)察后進(jìn)一步深入思考，也許，這也偉大的新學(xué)說(shuō)就不會(huì)產(chǎn)生了。
人類(lèi)的善于思考，使一個(gè)個(gè)燦爛的文明成果不斷涌現(xiàn)，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規(guī)范，使我們的思想更加成熟。不善于思考的人，看問(wèn)題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的；善于思考的人，對(duì)待事物的.表面去挖掘事物的本質(zhì)，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)，他的視野會(huì)因此變得越來(lái)越寬闊，知識(shí)也越來(lái)越豐富。
那么，我們應(yīng)該怎么做才能使自己善于思考呢？
首先，我們應(yīng)通過(guò)各種如閱讀書(shū)籍、看電視、聽(tīng)收音機(jī)、上網(wǎng)、看報(bào)紙等途徑積累各種有用的知識(shí)。我們要知道，豐富的知識(shí)是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。其次，我們要善于學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”還有一點(diǎn)十分重要，那就是觀(guān)察，任何地方都可以是思考的“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地”，任何普通平凡的事物和現(xiàn)象也都可以是我們的觀(guān)察對(duì)象。
“思索，是愚變智的鑰匙；不思，是智變愚的根由。”思考，如一座橋，讓我們通向新的知識(shí)，通向新的世界。朋友們，善于思考吧！
善于思考的作文 25
周末時(shí)候，看了本溫馨動(dòng)人書(shū)。生活中很多瑣碎事，只要細(xì)細(xì)品味，即使再怎么微笑繁瑣，也會(huì)從其中得到意想不到收獲。
生活總是會(huì)有驚喜。
一段純樸干凈如泉文字，都會(huì)觸到內(nèi)心深處那根弦，淡淡悸動(dòng)，仿佛在聽(tīng)一位白發(fā)蒼蒼老者用他那浸滿(mǎn)生命笑淚回憶嗓音在述說(shuō)，他故事，他人生。
這是件很美妙事情。
年齡增長(zhǎng)，并不一定是標(biāo)志著成熟也在跟隨自己成長(zhǎng)。人有時(shí)還是會(huì)很幼稚，慢慢長(zhǎng)大，才越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，歲月磨合掉不僅僅是熱情，還有年少時(shí)光突如其來(lái)勇氣。做很多事情都需要勇氣，來(lái)自?xún)?nèi)心深處勇氣，年少輕狂，可以說(shuō)是勇氣，也可以講是幼稚。喜歡與同齡人在一起，因?yàn)槲覀兿敕ú畈欢喽际且粋�(gè)模樣，或雄心壯志或天真爛漫。都是一個(gè)年齡段中，大家同一個(gè)思想層面上東西。
而與長(zhǎng)者聊天，受益匪淺。
我不是很喜歡跟大人們講話(huà)，卻跟同齡人聊得來(lái)。我想，這類(lèi)事情大都發(fā)生在我這種年紀(jì)人身上。大人們世界，有點(diǎn)模糊，當(dāng)它擺在自己面前時(shí)，又是覺(jué)得它很清晰，這是因?yàn)樽约簺](méi)有他們風(fēng)霜閱歷。
他們會(huì)聊事業(yè)，聊家庭，聊經(jīng)濟(jì)收入，聊很多現(xiàn)在我無(wú)須煩惱，但以后會(huì)被其纏身心東西。他們閱歷，他們?yōu)槿颂幨澜?jīng)驗(yàn)，比自己走前了那么些步子，清晰地布滿(mǎn)歲月煙塵，風(fēng)一吹，讓我模糊了看清前方視線(xiàn)。
想太多，是成長(zhǎng)煩惱。
有時(shí)候，羨慕那些比自己年長(zhǎng)人啊，原來(lái)他們?nèi)松羞@么多精彩故事，但他們經(jīng)歷過(guò)辛酸，讓我對(duì)成長(zhǎng)有些抗拒，突然地，不想長(zhǎng)大，想維持現(xiàn)在安樂(lè)狀態(tài)。
可是——
成長(zhǎng)并不只是我一個(gè)人事情。
成長(zhǎng)，經(jīng)歷，苦辛，前進(jìn)。
善于思考的作文 26
每天我們都要去學(xué)校上課，一天下來(lái)整整八節(jié)課，每天在學(xué)校的時(shí)間甚至比在家的時(shí)間還長(zhǎng)。與別人一樣起早貪黑的學(xué)習(xí)，也付出了那么多的時(shí)間與精力，誰(shuí)會(huì)甘愿自己不如別人呢？很顯然，根本沒(méi)有人愿意自己落后于別人。但是同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣的時(shí)間，為什么會(huì)有好壞的差別呢？有些同學(xué)是不是十分疑惑呢？成績(jī)的好壞差異到底是為什么產(chǎn)生的呢？成績(jī)要想提上去，我們必須對(duì)每一天都進(jìn)行合理的時(shí)間管理，這樣才能對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行充分的利用，絕不浪費(fèi)一分一秒。
媽媽常跟我說(shuō)：“改錯(cuò)題有時(shí)甚至比寫(xiě)作業(yè)更重要。”題錯(cuò)了，說(shuō)明你在這種類(lèi)型的`題上有知識(shí)漏洞，能找到錯(cuò)題是幸運(yùn)的，改錯(cuò)題可以幫助我們不斷的提升自己。
最重要的是要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，同學(xué)們都會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，但我們是否能做到積極回答問(wèn)題呢？積極回答問(wèn)題可以幫助我們養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，而且在教室里回答錯(cuò)了，也不用怕，這是你成長(zhǎng)的見(jiàn)證，這樣才能更加有利于我們活學(xué)活用，只會(huì)做以課本上的方式出現(xiàn)的題，這樣的學(xué)習(xí)方式是不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，活學(xué)活用才是最靠譜的學(xué)習(xí)方式。
善于思考的作文 27
生活就好似那一路風(fēng)景，隨著細(xì)沙般時(shí)間從手中緩緩滑落，在不知不覺(jué)中便錯(cuò)過(guò)了還沒(méi)來(lái)得及品味風(fēng)景，生活便也單調(diào)無(wú)聊了起來(lái)，那為何不重拾那一地思想碎片，重拾起生活？
走到岸邊，看那淙淙溪水自由自在地流淌。岸邊野百合隨著風(fēng)吹拂搖曳；野水仙果然得水成仙；盤(pán)古拾起老邁愚頑巖石橫臥在溪水將流經(jīng)小道上，不肯讓路，那溪水遍樂(lè)呵呵地繞開(kāi)了；那溪水流到中心，扭扭身子就漾了個(gè)潭，這潭就成了魚(yú)兒家……看它繞花穿樹(shù)，跳澗穿石，你會(huì)想到什么？倘若有朝一日遇上這種景象卻匆匆走過(guò)，你是否內(nèi)心澄澈得如一面鏡子，并且流淌著那清澈情感與思想，你會(huì)想到創(chuàng)造如此生動(dòng)情感溪水嗎？就是因?yàn)樗伎迹@栩栩如生自然景色與之深邃內(nèi)涵才能展現(xiàn)在我們眼前。
再看那家中懶洋洋貓兒，站在爐火前看她，你又會(huì)想到什么？她蹲在后腿上，兩條前腿靜穆地站著，像是古希臘廟楹前石柱。微昂著頭，露出她胸膛，像是西伯利亞草原雪野。小紅舌在微張口中若隱若現(xiàn)，靈動(dòng)如一剪火焰。爐火橙光——火在她迷人眼眸中閃動(dòng)，熱在她嬌柔身子上流布……此時(shí)此刻她那溫暖與煦得讓人如沐春風(fēng)性格便會(huì)感染深陷思考你，你看著她，就好像看著一個(gè)詩(shī)人面對(duì)含笑秋陽(yáng)。倘若你從她身邊匆匆走過(guò)，你還能沉浸在這如詩(shī)如畫(huà)意境中嗎？
只因思考，生活才更加美麗。
你漫步在庭院之中，爛漫春光在青樹(shù)翠蔓掩映下，顯得更加富有活力了。鄰居家鳥(niǎo)兒叫聲啁啾鳴囀，你陶醉其間。然而此時(shí)此刻一片葉子卻在無(wú)意間不知從哪束枝上悄悄然隕落——春天隕落。你會(huì)想到什么？或許那束還沒(méi)長(zhǎng)滿(mǎn)嫩葉枝條會(huì)因一片葉子失掉而在爭(zhēng)艷百草百花中黯然失色，但請(qǐng)記住，失色只是一束枝條，而不是整個(gè)春天！春天不會(huì)因一片葉子而隕落。倘若你匆匆地從庭院中走過(guò)，你還會(huì)感悟出人生之真諦嗎？
確，生活因思考而精彩，重拾那一地思想碎片，生活還仍舊要毫無(wú)目地進(jìn)行下去嗎？我仿佛看到鮮活生命從生活點(diǎn)滴中向我們走來(lái)，用生命奏出金石般聲響，叩開(kāi)我們?nèi)找婢o閉心扉，告訴我生活中思考真諦。
善于思考的作文 28
虎王搬新家了！消息很快傳遍了整個(gè)森林。小動(dòng)物們?nèi)ニ易ＹR他。
這時(shí)，小猴子說(shuō)：“虎王，你的新房子真漂亮！但是我有一個(gè)小小的建議。不知道該不該說(shuō)不合適？”虎王聽(tīng)了興趣，趕緊說(shuō)：“快說(shuō)！”小猴子說(shuō)：“這條走廊又寬又長(zhǎng)，但是看起來(lái)有點(diǎn)空。如果放點(diǎn)花，會(huì)更漂亮！”其他小動(dòng)物都點(diǎn)頭答應(yīng)了。
虎王也道：“好主意。我想把五顏六色的花從我家門(mén)口放到走廊盡頭。然后我還要考大家的——。這條走廊有12米長(zhǎng)。我打算在2米處放一盆花。我需要多少盆花？”長(zhǎng)頸鹿先回答：“12盆！一邊走廊需要122=6（盆），兩邊走廊需要12盆？”每個(gè)人都稱(chēng)贊長(zhǎng)頸鹿聰明、敏捷。旁邊的大象不慌不忙的說(shuō)：“我覺(jué)得是14盆。每?jī)膳杌ㄩg隔2米，12米有6個(gè)間隔，需要7盆花，兩邊需要14盆花？”小動(dòng)物一聽(tīng)，恍然大悟。哦，原來(lái)這不是普通除法能算出來(lái)的`！你應(yīng)該更加關(guān)注你生活中的問(wèn)題。
晚上，虎王招待大家吃飯，小動(dòng)物們圍著桌子開(kāi)心地坐下。深夜，小動(dòng)物們陸續(xù)離開(kāi)家，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
善于思考的作文 29
愚蠢的人天天都感到無(wú)聊，聰明的人時(shí)時(shí)在思考——題記
沉思者有識(shí)，自大著無(wú)知那是一個(gè)親身體會(huì)的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽(tīng)著輕歌曲，爸爸地幾句話(huà)，打亂了我閑事的心情。 “你的`作業(yè)什么樣了?”
“做完了!”
“都知道了么?”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會(huì)不懂。
“知道了，知道了。”我驕傲地回答著。
而爸爸卻只說(shuō)了一句話(huà)便走了——“越是有知識(shí)的人，不懂得的東西就越多。”起初，我還以為是爸爸隨便說(shuō)的呢。結(jié)果，過(guò)了幾個(gè)禮拜的時(shí)間。我偶然在自己家的一本書(shū)上看見(jiàn)了一句貌似熟悉的話(huà)——“越是有知識(shí)的人，不懂得的東西就越多;越是無(wú)知的人，偏偏認(rèn)為啥都知道。”我愣了愣，細(xì)讀了幾遍，記起：這不是爸爸說(shuō)的話(huà)嗎?天啊，我開(kāi)始思考著……知識(shí)本是無(wú)止境的，有知道就應(yīng)該有問(wèn)題，問(wèn)題的答案才叫作——知識(shí)，然——
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
我認(rèn)為一切的一切，在不知道前都是一個(gè)大問(wèn)號(hào)，而在知道后呢，則是一個(gè)逗號(hào)，要想完結(jié)這個(gè)句子打上句號(hào)，就一定要學(xué)會(huì)它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應(yīng)該是提問(wèn)，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問(wèn)求助的人，是一個(gè)愚昧不堪的人，只會(huì)依賴(lài)于別人。所以我也悟出：“勤學(xué)應(yīng)好問(wèn)，好問(wèn)應(yīng)先思。”
善于思考的作文 30
說(shuō)起善于思考，我想大家都有自己心目中的形象。而我的心中，最善于思考的人非“大偵探福爾摩斯”莫屬！正巧媽媽這次給我買(mǎi)了一套小學(xué)生版的《福爾摩斯》，文字淺顯易懂，故事扣人心弦，令我愛(ài)不釋手。
眾所周知，福爾摩斯是19世紀(jì)末的英國(guó)偵探小說(shuō)家柯南·道爾所塑造的一個(gè)才華橫溢的偵探形象。他擅長(zhǎng)觀(guān)察、思考與演繹法推理，并結(jié)合科學(xué)知識(shí)來(lái)解決疑難案件。
福爾摩斯的善于思考體現(xiàn)在這套書(shū)中的每一個(gè)案件中，就比如《吸血鬼之謎》這個(gè)案件，蘇格蘭場(chǎng)的著名偵探李大猩來(lái)找福爾摩斯求助。因?yàn)樗闹袑W(xué)同學(xué)羅伯特給他寫(xiě)了一封信，信中提到他發(fā)現(xiàn)自己的妻子居然像吸血鬼一樣啜吸自己孩子的血，而這個(gè)地區(qū)傳言有一個(gè)人在德古拉伯爵的墓地被吸血鬼殺死了，然后羅伯特就以為自己妻子被吸血鬼附身了。真的是吸血鬼作祟，還是另有原因？聰明的福爾摩斯通過(guò)他察覺(jué)到的很多不為人注意的細(xì)節(jié)，抽絲剝繭，最終破解了這些謎團(tuán)，還了羅伯特太太一個(gè)清白。
聯(lián)想現(xiàn)實(shí)的自己，我是一個(gè)毛毛躁躁的人，每當(dāng)老師叫我們觀(guān)察書(shū)中的細(xì)節(jié)我都是瀏覽一遍就沒(méi)事了，媽媽叫我認(rèn)真觀(guān)察動(dòng)物、植物，認(rèn)真去做每一件事，可是我都是答應(yīng)的很快，過(guò)后就拋之腦后跟弟弟去玩了。而福爾摩斯確是認(rèn)真思考，細(xì)致觀(guān)察，從別人看來(lái)毫不起眼、容易忽略的蛛絲馬跡中尋找到線(xiàn)索。
看完書(shū)中一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，我真想成為像福爾摩斯一樣的.人。以前一旦我遇到了一些難事的時(shí)候，我就會(huì)煩躁不安，摔摔打打，如今我知道那是不成熟的表現(xiàn)。面對(duì)問(wèn)題，要用心慢慢的思考，事情就會(huì)迎難而解，而除了思考，日常的積累也少不了，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，豎立自己的目標(biāo)，今后才能像福爾摩斯先生一樣做一個(gè)強(qiáng)人，做一個(gè)成熟、對(duì)社會(huì)有用的人。
善于思考的作文 31
幸福到底是什么呢？每日兩點(diǎn)一線(xiàn)生活有何精彩之處？我?guī)е伎甲咴诨丶衣飞稀?/p>
深秋傍晚，落日余暉給鋪滿(mǎn)落葉大地鍍上一層金黃。濃墨重彩晚霞給明凈天穹增添了幾分嫵媚。面對(duì)如此美景是不是一種幸福呢？
回到家，我嫻熟地打開(kāi)出門(mén)前緊閉窗戶(hù)，然后拿起作文本，坐在窗臺(tái)邊上仔細(xì)思索著幸福真諦。這時(shí)，一陣熟悉開(kāi)門(mén)聲，將我思緒從作文中扯了回來(lái)。我扭頭一看，只見(jiàn)母親一手端著一瓶鮮奶，一手拎著一袋用紅色塑料袋包裹著東西，嘴中還微微喘著氣。母親含笑道：“趕緊喝瓶鮮奶補(bǔ)充能量，一會(huì)兒在吃些橙子，增加點(diǎn)維生素。”此刻，聞著香濃牛奶，看著母親低頭從袋子中拿出一個(gè)個(gè)黃燦燦橙子，細(xì)細(xì)地檢查，排在盤(pán)子上。我心窗蒙上了一層水霧。
生活中何處無(wú)幸福？母親一句真誠(chéng)話(huà)語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意動(dòng)作，都足以讓我世界溫潤(rùn)，明媚……
母親為我所做一切并非出于偶然，生活中這樣情景比比皆是：
1歲時(shí)，一家人去照相，照片上我笑得燦爛，媽媽緊緊地抱著我，生怕我摔下去。
6歲時(shí)，去天安門(mén)，不小心走丟了。等我回到原地時(shí)，媽媽已經(jīng)焦急地等了兩個(gè)小時(shí)。
9歲時(shí)，我突然發(fā)燒，溫度在39度遲遲不退。媽媽就用酒精擦拭我身子，用冰敷為我退熱，我甜甜地睡了，媽媽卻一夜沒(méi)合眼。
12歲時(shí)，第一次幫媽媽做飯，結(jié)果幫了倒忙，讓媽媽收拾得更辛苦。可媽媽卻舒心地笑了，眼前還閃著晶瑩淚珠。
……
這一刻，我發(fā)現(xiàn)，生活因思考而精彩。因?yàn)樗伎迹页删土艘黄}作文；因?yàn)樗伎迹腋惺艿缴钪锌M繞在我身邊愛(ài)；因?yàn)樗伎迹铱吹搅四赣H用心為我繪制色彩斑斕人生畫(huà)卷。
善于思考的作文 32
在晴朗的星期天，小剛和他的爸爸去黃山旅游。
上了黃山，爸爸笑瞇瞇地對(duì)小剛說(shuō)：小剛，你坐在座位上，爸爸站著。小剛滿(mǎn)臉疑問(wèn)的說(shuō)：那你為什么站著呢？爸爸笑了笑，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我是男子漢大丈夫！
過(guò)了一會(huì)兒，爸爸忽然緊閉著眼睛，說(shuō)：哎喲，我的腰呀！好痛！
小剛趕緊站起來(lái)：爸爸，還是您坐吧！爸爸連忙擺擺手，說(shuō)：不，還是你坐吧！
小剛重新坐在座位上，心想：怎么辦，我一定想要讓爸爸坐，可爸爸又不肯，怎么辦呢？不行，我得想個(gè)辦法！
小剛沉思了片刻，忽然間點(diǎn)了點(diǎn)頭，自言自語(yǔ)道：有了，就這么辦！
小剛站了起來(lái)，興奮的`說(shuō)：爸爸，我有辦法了！是什么？爸爸好奇地低下頭，小剛把嘴伸過(guò)去，說(shuō)：爸爸，你先坐在座位上，我在坐在你的腿上，不就一舉兩得了？爸爸聽(tīng)了，欣慰地笑了，豎起了大拇指。
小剛和他的爸爸照小剛的辦法去做，前面的叔叔看到了微笑地對(duì)小剛，說(shuō)：你真會(huì)善于思考，是個(gè)聰明的孩子。
善于思考的作文 33
思考是一種對(duì)己對(duì)人對(duì)事深入探索。說(shuō)人糊涂就是某人不愿思考隨波逐流地跟著感覺(jué)走。人腦是經(jīng)過(guò)二三百萬(wàn)進(jìn)化寶貴資源，不善于開(kāi)發(fā)利用這個(gè)寶貴資源實(shí)在是令人心痛損失。人要學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己大腦思考功能，充分發(fā)揮大腦使用價(jià)值。讓思考來(lái)提升人生的境界；讓思考提升人生活質(zhì)量；讓思考創(chuàng)造美好人生。
一思考的方向和目標(biāo)
從實(shí)際出發(fā)是哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，面對(duì)則是生活用語(yǔ)。我們思考對(duì)象就是生活環(huán)境和環(huán)境中自己。自己和所處環(huán)境是相互聯(lián)系相互影響。我們不能成天想那些不相干東西，浪費(fèi)我們寶貴精力。我們就是要拿出大部分精力去思考處理生活中主要問(wèn)題。
生活的目標(biāo)有正目標(biāo)也有負(fù)目標(biāo)。 正目標(biāo)就是生活所要實(shí)現(xiàn)愿望。負(fù)目標(biāo)就是生活夢(mèng)魘-----防止生活出現(xiàn)災(zāi)難性后果。
要善于運(yùn)用逆向思維來(lái)進(jìn)行倒推倒逼。
工作中某些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，對(duì)自己結(jié)果將是災(zāi)難性的'，因此就必須千方百計(jì)鏟除某些問(wèn)題出現(xiàn)的因------來(lái)預(yù)防某些某些問(wèn)題出現(xiàn)。
所以思維方向和目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)生活中希望防止生活夢(mèng)魘。這些生活中正負(fù)目標(biāo)怎么想都不過(guò)分。所以不存在不知道想什么的問(wèn)題。
二思維的具體過(guò)程
我們?cè)谒季S方向和目標(biāo)里面解決了思考什么問(wèn)題。知道了想什么還不行，還要知道怎么想。
在日新月異科學(xué)發(fā)展的今天，無(wú)論什么問(wèn)題都有相應(yīng)理論。實(shí)際情況要聯(lián)系相應(yīng)理論。讓實(shí)踐有科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)，讓科學(xué)理論在實(shí)踐中完善豐富發(fā)展。
實(shí)際是思維的方向，理論是思維框架。實(shí)際中人和事都應(yīng)該一分為二看待。不斷增加正能量減少負(fù)能量。用量變促質(zhì)變。改變量變之因也就改變質(zhì)變之果。
下過(guò)象棋的人都知道：棋局中有很多巧妙應(yīng)對(duì)之策但棋手就是發(fā)現(xiàn)不了。原因就是沒(méi)有充分思考。事因的急敗，思因緩得。深
思熟慮是多么重要。
善于思考的作文 34
老虎大王喬遷新居啦！這個(gè)消息很快傳遍了整個(gè)森林。小動(dòng)物們紛紛前去他家表示祝賀。
這時(shí)，小猴子說(shuō)：“老虎大王，您的新房子可真漂亮！可我有一點(diǎn)小建議，不知道當(dāng)講不當(dāng)講？”老虎大王一聽(tīng)來(lái)了興致，忙說(shuō)：“快講快講！”小猴子說(shuō)：“這走廊又寬又長(zhǎng)，可看起來(lái)不免有些空落落的，如果放上一些花，那就更美啦！”其他小動(dòng)物都點(diǎn)頭稱(chēng)是。老虎大王也說(shuō)：“真是個(gè)好主意。我要從我家門(mén)口一直到走廊盡頭都放上五顏六色的花。
那我可要考考大家——這條走廊長(zhǎng)12米，我打算2米放一盆花，共需要多少盆花呢？”長(zhǎng)頸鹿搶先回答：“12盆！一側(cè)走廊需要12÷2=6（盆），兩側(cè)走廊不就是需要12盆嗎？”大家都夸長(zhǎng)頸鹿聰明算得快。一旁的小象不慌不忙地說(shuō)：“我認(rèn)為是14盆。每?jī)膳杌ㄖg間隔2米，12米共有6個(gè)間隔，需要7盆花，兩側(cè)不就需要14盆花嗎？”小動(dòng)物們一聽(tīng)，恍然大悟。哦，原來(lái)這可不是用普通的`除法就能計(jì)算出來(lái)的啊！生活中的問(wèn)題，還是要多多留心才對(duì)。
晚上，老虎大王招待大家共進(jìn)晚餐，小動(dòng)物們都開(kāi)心地圍著桌子坐了下來(lái)。夜深了，小動(dòng)物們紛紛告辭回家，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
善于思考的作文 35
不循規(guī)蹈距，要善于思考，這樣才會(huì)獲得多種解決問(wèn)題的方法。
很多人認(rèn)為按照某一道路，某一格式行走，便可以到達(dá)彼岸，但是，有時(shí)我們并不能理解這固定的套路，最終落得失敗。人生總是充滿(mǎn)著未知的事情，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道未來(lái)的變數(shù)，但追求真善美，反對(duì)假惡丑，傳播正能量，與人為善是永恒的，因此，創(chuàng)新是靈魂，我們不必循規(guī)蹈距，而要善于思考。
有時(shí)人生就像一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，解題的方法很多，每個(gè)人對(duì)這道題會(huì)有不同的切入點(diǎn)，運(yùn)用自己的大腦，對(duì)題目進(jìn)行科學(xué)地分析，從而找到正確的答案。愛(ài)德華？詹納致力研發(fā)牛痘疫苗接種。在這些過(guò)程中，他飽受抨擊與批評(píng)，人們甚至譏笑他說(shuō)：種過(guò)牛痘疫苗的人們會(huì)長(zhǎng)出牛角，牛毛來(lái)。又在疫苗研發(fā)成功后，接種在自己兒子身上，導(dǎo)致與妻子糾紛，甚至被說(shuō)是發(fā)瘋想殺了自己的兒子。不過(guò)在愛(ài)德華？詹納堅(jiān)持接種下，他的兒子接種后一直相安無(wú)事到大。因?yàn)檫@是免疫接種的首度成功案例。人生中，每個(gè)人都在用自己的大腦去思考怎樣讓人生更美好。人生就像一曲循環(huán)往復(fù)的鋼琴曲，每天都是一次循環(huán)，我們不可能將一首鋼琴曲彈奏的與上一次完完全全相同，也許快慢有細(xì)微的差別，但節(jié)奏和基調(diào)不能變，要把主題表現(xiàn)出來(lái)，這就要我們不變中有變，做到精益求精，要善于思考。
條條大路通羅馬，三百六十行，行行出狀無(wú)。也許，我們的出發(fā)點(diǎn)不同，但終點(diǎn)都是相同的一成功。成功對(duì)于我們的意義非凡，它代表的是我們的能力，是我們的付出，鋪墊了未來(lái)的路，但成功的方法不止一種，成功的路也不只一條。我們不必囿于一種方法，雕版印刷對(duì)文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點(diǎn)∶第一，刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工費(fèi)料，第二，大批書(shū)版存放不便，第三，有錯(cuò)字不容易更正。，北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，改進(jìn)雕版印刷這些缺點(diǎn)。要善于思考，運(yùn)用自己的.長(zhǎng)處，將其發(fā)揚(yáng)光大，走自己特色的人生之路。
雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命，是成為別人餐桌上的食物，還是成為有意識(shí)有思想的生命，取決于自己，善于獨(dú)立思考的人是靈活的，而那些只知道死硬地循著固定套路的人，是刻板的，我們所祟尚的，是要善于運(yùn)用自己的大腦。有很多對(duì)“時(shí)間”的描寫(xiě)，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“時(shí)間是流水”等等，有一位同學(xué)自主創(chuàng)新寫(xiě)了一句：“慢慢地，我又離死神近了一步。”老師看了，說(shuō)他小小年紀(jì)就想到死，思想不好，重寫(xiě)。同學(xué)不服，寄給了一雜志，獲得稿費(fèi)，老師楞了。
水是萬(wàn)物之根本，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，沒(méi)有水一切都將不復(fù)存在。水是一種神奇的物質(zhì)，在自然界中，以固態(tài)、液態(tài)、和汽態(tài)三狀態(tài)存在而又循環(huán)往復(fù)，生生不息。液態(tài)的水是溫柔的，又是靈活的，無(wú)論怎樣對(duì)它，它都不會(huì)反抗，它會(huì)根據(jù)容器的形狀而形成行狀，但離開(kāi)定型的容器又恢復(fù)到原來(lái)的面貌。你若用手抓。它會(huì)從你的指問(wèn)溜走，只有你用雙手捧起，它才會(huì)在那一方凹陷中靜靜地躺著。它是活的，不循規(guī)蹈距。
智慧的人往往會(huì)善于思考。思想是無(wú)止境的，它的容量你無(wú)法估計(jì)，也天法預(yù)測(cè)。思想是奇怪的，它的的確確地活著，靈機(jī)一動(dòng)，會(huì)在腦中呈現(xiàn)，無(wú)論是動(dòng)，還是靜，是彩色的，還是單調(diào)的。無(wú)中生有是思考的一大特色。
因此，我們要善于思考，勤于思考，在思考的境界中，解決問(wèn)題。無(wú)論做什么事，給思考一片天地，思考會(huì)給我們不一樣的人生。
不循規(guī)蹈距，機(jī)動(dòng)靈活，要善于思考。
善于思考的作文 36
那事，引發(fā)了我的思考
教育，讓多少充斥著原始野性的荒土變身為現(xiàn)代文明的城鎮(zhèn)。教育，讓原本無(wú)知的人類(lèi)一步步走向今天的發(fā)達(dá)。教育，科學(xué)的傳遞，文化的繼承。教育，國(guó)家之脊梁，人類(lèi)之根本。
教育就是這么重要，而教師是教育工作的直接操作者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能深刻地影響每一位學(xué)生。而如果老師沒(méi)有良好的.個(gè)人素養(yǎng)，那么教育的效果就會(huì)大打折扣。
記得那是我上初一的一天，那天學(xué)校舉行升旗儀式大會(huì)。在會(huì)上，一位老師進(jìn)行了一番精彩的演講，內(nèi)容是教育我們要做一名合格的中學(xué)生，其中包括要遵守交通法規(guī)。老師在臺(tái)上神采奕奕，所說(shuō)的每一句話(huà)都是那么令人興奮，讓人產(chǎn)生一種奮斗的能量與積極向上的決心。
于是我?guī)е鞓?lè)的心情完成了一上午的學(xué)習(xí)，高高興興地踏上了回家的路。路上我突然看到了一個(gè)熟悉的背影，仔細(xì)一看原來(lái)是在大會(huì)上演講的老師。只見(jiàn)他走到馬路旁，只是四處張望了一下便毫不猶豫地穿過(guò)了斑馬線(xiàn)，而他的前方正是令我敬而生畏的紅燈。
我愣住了，全身的細(xì)胞仿佛在那一刻停止了運(yùn)作，就像被澆了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午還在教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈说睦蠋煟藭r(shí)卻給了自己一個(gè)響亮的耳光。我的心情在和煦的陽(yáng)光下，顯得是那么陰沉。
我們的老師究竟怎么了？是純粹的個(gè)人素質(zhì)缺失？還是沒(méi)有掌握正確的教育方法？我不得而知。
老師總在不停地向我們傳授知識(shí)，不停地告訴我們?cè)撊绾巫鋈恕Ｋ坪跛麄兪潜M到了應(yīng)盡的責(zé)任，但實(shí)際上并非如此。也許學(xué)生在剛聽(tīng)完老師的教導(dǎo)時(shí)會(huì)深信不疑、倍受鼓舞，可如果當(dāng)他們見(jiàn)到了反例呢？甚至是見(jiàn)到他們敬愛(ài)的老師也在這么做呢？學(xué)生又會(huì)怎么想，怎么做呢？
正所謂要“言傳身教”，而有一些老師只是做到了“言傳”，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到“身教”的境界。我想這就是一個(gè)癥結(jié)所在。這就是為什么學(xué)生的成績(jī)不斷提高，而他們的行為和思想水準(zhǔn)卻在倒退，人與人之間越來(lái)越冷漠的原因之一。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”我們從不相信老師會(huì)帶著偽君子的面紗，但我們真誠(chéng)地希望老師能做出真正的表率，成為我們真正的、敬愛(ài)的榜樣！
在我們的人生之路不斷向前延伸時(shí)，教育賦予了我們前進(jìn)的力量。從小處而言，教育是為了每一個(gè)人能在社會(huì)上立足；從大處而言，教育又是為了國(guó)家的興衰，為了人類(lèi)的存亡。
為了我們，為了國(guó)家，甚至為了全人類(lèi)，希望每一位教育工作者都能肩負(fù)起自己的責(zé)任，言傳身教，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。
善于思考的作文 37
運(yùn)用認(rèn)識(shí)能力去認(rèn)識(shí)真理，這是一個(gè)十分艱苦的過(guò)程。只有那些善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)真理，獲得真正的人生智慧。
赫拉克利特是古希臘哲學(xué)家，他曾生活在小亞細(xì)亞的愛(ài)非斯城邦。
愛(ài)非斯這個(gè)城邦是由科德里達(dá)貴族統(tǒng)治的，按照當(dāng)時(shí)的政治制度，王位的繼承人是這個(gè)家族的成員赫拉克利特，但他對(duì)繼承王位沒(méi)有興趣，他讓給了自己的兄弟，自己到山上隱居起來(lái)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)。
赫拉克利特放棄王位繼承權(quán)而一心鉆研學(xué)問(wèn)的行為，雖然當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為他做的是傻事，但他的淵博學(xué)識(shí)和深刻思想?yún)s受到一批熱心追求智慧的`青年的敬仰。這些青年為了求知，都來(lái)山中拜他為師，這樣，他就有了一批學(xué)生，山間的空地和小路都成了他向?qū)W生傳授知識(shí)的課堂。有一天，赫拉克利特對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)離開(kāi)這里，到各個(gè)城邦去向人們傳播知識(shí)……你們還有什么弄不清楚的問(wèn)題，可以提出來(lái)，我再給你們解釋。”
這時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)道：“老師，您教給我們的都是些關(guān)于世界的哲學(xué)道理，掌握了這些知識(shí)，我們才能擺脫愚昧，成為有智慧的人。可是，究竟智慧本身是什么呢?人怎樣才能得到智慧呢?”
赫拉克利特覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很有意義，弄清這個(gè)問(wèn)題也十分重要。他說(shuō)：
“智慧就在于說(shuō)出真理，按照自然行事，聽(tīng)自然的話(huà)，也就是說(shuō)，真理是對(duì)自然的正確認(rèn)識(shí)。正確地認(rèn)識(shí)了自然，并且用這種認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)，就是有智慧的人了。”
學(xué)生又問(wèn)：“是不是每一個(gè)人都能認(rèn)識(shí)自然，得到真理呢?”
他回答說(shuō)：“是的，因?yàn)槿巳硕加姓J(rèn)識(shí)自己的能力和思想的能力……”
“既然人人都有思想，都能夠認(rèn)識(shí)真理，那為什么世界上又有那么多人愚昧無(wú)知甚至陷入迷信之中呢?”
“我們說(shuō)人人都有認(rèn)識(shí)真理的能力，但有能力并不等于有真理。只有那些善于思考的人，才能運(yùn)用認(rèn)識(shí)能力去發(fā)現(xiàn)真理;不善于思考的人，不僅自己發(fā)現(xiàn)不了真理，就是別人發(fā)現(xiàn)了告訴他，他還是不懂。”
“那些不能認(rèn)識(shí)真理的人，除了不善于思考之外，是否還有其他方面的原因呢?”
“是的。除了不善于思考之外，往往還有許多毛病。比如，有些人過(guò)于自負(fù)，本來(lái)無(wú)知，卻自以為是，把荒謬的東西視為真理;有些人則是因?yàn)槿狈π判模溃J(rèn)識(shí)真理是不容易的!要下苦功夫去鉆研各種問(wèn)題，要長(zhǎng)期不懈地去追求。有的人在認(rèn)識(shí)真理時(shí)，往往對(duì)重要的問(wèn)題過(guò)早下判斷。要注意，對(duì)重要的事情，在沒(méi)有進(jìn)行充分的研究之前，是不能過(guò)早地下判斷的。”
最后，學(xué)生請(qǐng)求老師再?gòu)恼嬲f(shuō)明一下，人要怎樣才能發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)真理。赫拉克利特說(shuō)：“人為了認(rèn)識(shí)真理，獲得智慧，首先要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官去認(rèn)識(shí)自然的事物。
……你們要記住，愛(ài)智慧的人應(yīng)當(dāng)熟悉很多事物。但是，是不是說(shuō)熟悉了許多事物就等于得到了真理呢?那也不是。博學(xué)還不等于智慧，因?yàn)樽匀幌矚g躲藏起來(lái)，人的感官只能認(rèn)識(shí)事物外部的表面現(xiàn)象，還不能認(rèn)識(shí)到躲藏在事物內(nèi)部的規(guī)律性的東西。因此，要認(rèn)識(shí)自然事物的真理，除了運(yùn)用感官之外，更重要的在于頭腦中進(jìn)行思考。在這個(gè)意義上，我們也可以說(shuō)，智慧只在于一件事，就是認(rèn)識(shí)善于駕馭一切的思想。為了成為有智慧的人，你們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力鉆研哲學(xué)，因?yàn)檎軐W(xué)和智慧實(shí)際上是同義語(yǔ)。”
善于思考的作文 38
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——一部《論語(yǔ)》中有著豐富的教育理論，至今仍然保持著鮮活的生命力，而南京市教學(xué)研究室調(diào)研員、江蘇省特級(jí)教師劉永和則從學(xué)思結(jié)合這個(gè)教育的經(jīng)典命題闡述了教育思考的重要性，他將“學(xué)思結(jié)合”淺顯地用“學(xué)而不思則淺、思而不學(xué)則空”形象地突出了學(xué)思結(jié)合在教育實(shí)踐中的突出地位。
從教書(shū)匠式的教師向研究型的專(zhuān)家學(xué)者式的教師的突破，很大程度上依賴(lài)于教師是否能持之以恒地努力做一名善于思考的教師。做善于思考的教師，不僅關(guān)乎自身的職業(yè)發(fā)展，自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也關(guān)乎教師的教育生活的幸福指數(shù)和學(xué)生快樂(lè)全面的發(fā)展，更關(guān)乎教育的當(dāng)下和未來(lái)。
2015年12月27日在南京師范大學(xué)隨園校區(qū)有幸聆聽(tīng)了劉永和先生的《“學(xué)思結(jié)合”做研究》的專(zhuān)題報(bào)告，他的精彩報(bào)告讓我對(duì)教育思考有了更多的認(rèn)識(shí)，給了我在教師發(fā)展等方面不少有益的啟發(fā)。
劉永和先生從有思想、會(huì)思考和有思路等幾個(gè)維度闡述了教師對(duì)教育的思考的意義、價(jià)值、方法和作用。他認(rèn)為，“學(xué)思結(jié)合”、“知行合一”、“因材施教”是傳統(tǒng)教育思想的精華，自古至今其寶貴的教育思想對(duì)教育都有著高度的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。而“學(xué)思結(jié)合”的重要性首當(dāng)其沖。
“路邊風(fēng)景無(wú)限好”——教育關(guān)注生成，關(guān)注過(guò)程，一個(gè)受教育者從啟蒙開(kāi)始一直行走于求知的路上，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中，再到大學(xué)，翻越一個(gè)個(gè)“山峰”，登臨一個(gè)個(gè)“絕頂”，在這一系列的教育過(guò)程中，我們教師，我們的家長(zhǎng)，都傾其心力，為升學(xué)計(jì)，為考入好學(xué)校計(jì)，很辛苦，也很疲乏，當(dāng)我們回頭再看看，我們的學(xué)子，很多無(wú)意識(shí)地被逼進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的尷尬境地，在智力發(fā)展有差異、特長(zhǎng)興趣有不同的大群體中，更多的學(xué)生是無(wú)奈地被“全面發(fā)展”，導(dǎo)致“跛腿”多、自信心減弱、創(chuàng)新能力喪失，并直接影響了他們的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的生活。“我們已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，但忘記了為什么出發(fā)”，教育的本質(zhì)是什么，教育的目的是什么，很多時(shí)候被我們有意無(wú)意的漠視了，忽略了。而這種漠視和忽略，更讓教育平添了更多的功利色彩。人有不同，不同的生存環(huán)境，不同的智力水平，不同的個(gè)性特征，不同的情趣喜好，不同的認(rèn)知特點(diǎn)，不同的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，如果只拿一根標(biāo)尺去衡量所有學(xué)子，讓所有學(xué)子都在這個(gè)這根指揮棒下相互競(jìng)技，其結(jié)果是多么可怕。因此，我們對(duì)教育的'再度思考，對(duì)教育實(shí)踐的重新認(rèn)知，就顯得很有必要。我們的教育要培養(yǎng)什么樣的人，給受教育者開(kāi)放哪些發(fā)展的通道，我們的教育過(guò)程中的學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神如何被喚醒等等，從宏觀(guān)的國(guó)家方針政策，到我們的教育改革與實(shí)踐，都是值得認(rèn)真思考的主題。
“留心處處皆學(xué)問(wèn)”——我們的教育過(guò)程是否出現(xiàn)了不少意外、很多反常？學(xué)生的觀(guān)察能力、認(rèn)知能力、思辨能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等是否有了較好的發(fā)展？當(dāng)我們持續(xù)關(guān)注課堂時(shí)，我們是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果離我們的教育目標(biāo)還有一定的差距？我們教師的教育實(shí)踐是否能在“限制條件下做出最優(yōu)解”？當(dāng)我們留心周?chē)氖录⒘粢庵車(chē)母鞣N事物，養(yǎng)成了良好的觀(guān)察習(xí)慣等，這些無(wú)疑讓教師獲得更豐富的教育信息，也只有處處留心，才能讓學(xué)生有可能得到更好更適宜的發(fā)展。
什么是真學(xué)習(xí)？——研究是真學(xué)習(xí)。作為教師，要研究學(xué)生學(xué)情學(xué)法，研究教材教法，也只有善于做研究的教師，善于利用比較研究和思辨研究，才會(huì)對(duì)教育改革有更深刻的認(rèn)識(shí)。劉永和先生在談到教育手段的改革中講到從粉筆到幻燈、投影、計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教育手段發(fā)生的巨大變革，是否真切帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升？對(duì)教育信息技術(shù)的追問(wèn)，對(duì)先進(jìn)與落后、對(duì)手段與目的，對(duì)形式與內(nèi)容的思辨與考量，對(duì)信息技術(shù)與課程的“整合”的研判等，讓我們看到在熱鬧光鮮的課改實(shí)驗(yàn)中人們對(duì)教育尤其是信息技術(shù)應(yīng)用下的教育實(shí)踐有了更理性更清醒的認(rèn)識(shí)。劉永和先生新課程改革中的信息技術(shù)應(yīng)用只是手段，而不是目的，新課程與傳統(tǒng)課程的本質(zhì)是一致的，新課程理論基石需要本土化研究，新課程改革只能是漸進(jìn)式的，而不能是跨越式的。
做善于思考的教師，就是要求教師要學(xué)會(huì)從整體看問(wèn)題，尋找規(guī)律性認(rèn)識(shí)，而不能被眼睛欺騙，被耳朵誤導(dǎo)。善于思考的教師，首先是深入性的，表現(xiàn)為思考的縱向程度。劉永和先生認(rèn)為，西方尤其是美國(guó)的教育更多是現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐，而中國(guó)的課堂更多是為了未來(lái)生活而準(zhǔn)備。中西方的教育互有優(yōu)勢(shì)，在審視不同文化背景下的教育，我們教師更應(yīng)該通過(guò)教育的外部現(xiàn)象做縱向的深入思考思辨，成于何處敗在哪里？沒(méi)有深入的思考，沒(méi)有縝密的思辨，我們教師就會(huì)更多的茫然，更多的盲從。當(dāng)我們正視“正面教育往往很蒼白，負(fù)面教育卻很生動(dòng)有力”的現(xiàn)實(shí)時(shí)，反思我們的德育，反思我們的教育實(shí)踐，做出懷疑性的思考，做出內(nèi)省式的詰問(wèn)，才會(huì)有可能接近真理。
做善于思考的教師，不僅要有思考的縱向深度，也要有思考的橫向?qū)挾取Ｉ钊胄运伎寂c縝密性思考，是教師獲得職業(yè)成就感的基本前提。而懷疑性思考和遷移性思考則是教師取得職業(yè)和人生幸福感的重要保障。沒(méi)有懷疑，就沒(méi)有創(chuàng)新。一個(gè)盲從的教師，教不出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生；沒(méi)有遷移性思考，就缺乏了實(shí)踐應(yīng)用能力，一個(gè)固守的教師，也很難培育出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。
做善于思考的教師，就是需要用先進(jìn)教育理論武裝自己的人。建構(gòu)主義和多元智能理論作為課改的兩大理念基石，一是為同化和異構(gòu)課程，將刺激與反應(yīng)有效連接，讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)；二是為深入了解學(xué)生打開(kāi)了一扇窗口。教師只有對(duì)建構(gòu)主義和多元智能理論等先進(jìn)的豐富的教育理論的研究，并內(nèi)化為教師的教育智慧，才能讓教育更加有成效。
做善于思考的教師，就是這樣一類(lèi)人，“是成年世界派往兒童世界的友善的使者”，是將智力轉(zhuǎn)化為智慧的“魔法師”，是將愛(ài)心熏制成責(zé)任和使命的開(kāi)化者。
善于思考的教師，一定是會(huì)思考的人，一定是有清晰思路的人，并逐漸成長(zhǎng)為有獨(dú)立思想的傳道者。
師者，學(xué)思結(jié)合、知行合一、因材施教也。
善于思考的作文 39
今天，我們學(xué)習(xí)了《玲玲的畫(huà)》這篇文章，讓我想到了很多——
文中寫(xiě)道："玲玲滿(mǎn)意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》，這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
這幅畫(huà)已經(jīng)畫(huà)完了，天已經(jīng)黑了。這時(shí)，一不小心，水彩筆"啪"的一聲掉到了紙上。
玲玲哇的哭了起來(lái)。‘怎么了，孩子？’爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。‘我的畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了！’爸爸想了一下，高興地說(shuō)‘在這兒畫(huà)點(diǎn)什么不是更好嗎？’
玲玲拿起水彩筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只懶洋洋的`小狗。玲玲滿(mǎn)意地笑了。在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng)。"
我想：好多事情并不像我們想像的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就會(huì)變成好事；只要肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦到的事也能辦成。碰到問(wèn)題我們要認(rèn)真思考，找到解決問(wèn)題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。
善于思考的作文 40
有一天，天氣晴朗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，螞蟻媽媽看著天氣這么好，所以就決定帶小螞蟻邱邱出去郊游，小螞蟻邱邱聽(tīng)到這事，迅速的換好衣服，準(zhǔn)備了郊游的東西，大家還以為他要坐飛機(jī)外出旅行去呢，媽媽拉著邱邱的手說(shuō)：“不過(guò)你要聽(tīng)話(huà)哦。”小螞蟻邱邱點(diǎn)點(diǎn)頭很痛快的答應(yīng)了。
他們走到小河邊，喝了一點(diǎn)水，小螞蟻邱邱覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓，身上也沒(méi)有帶吃的，他心想：“要是出來(lái)的.時(shí)候能多帶點(diǎn)吃的那該多好啊。”于是邱邱給媽媽說(shuō)：“媽媽我餓了，和我想吃點(diǎn)東西。”螞蟻媽媽淘著衣服口袋說(shuō)：“哦！寶寶，媽媽今天沒(méi)有帶吃的，媽媽在這里給你拿點(diǎn)吃的好嗎？”邱邱點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好，媽媽又說(shuō)：“不過(guò)你得待在河邊，不許亂跑。”邱邱又點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了，螞蟻媽媽這才放心自己的孩子，去找食物，螞蟻媽媽找著找著，忽然看見(jiàn)了一個(gè)又大又香的一大罐蜂蜜，螞蟻媽媽興高采烈的想，這么大一罐蜂蜜，肯定夠我和寶貝吃。
想著想著，忽然！從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲尖叫，救命呀！救命呀！螞蟻媽媽一看，啊！小螞蟻邱邱掉到了河里，螞蟻媽媽嚇得臉色蒼白螞蟻媽媽東看看，西看看，啊！我有辦法啦！螞蟻媽媽從大樹(shù)上取下一片最像帆船的葉子扔到了小螞蟻邱邱的旁邊，讓邱邱爬上那個(gè)樹(shù)葉上，小螞蟻邱邱使了九牛二虎的力氣才爬上那片樹(shù)葉劃到了河岸上，螞蟻媽媽?zhuān)f(shuō)：“邱邱，以后可不敢再這樣了。”小螞蟻邱邱抹著眼淚，點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了，它們吃完蜂蜜，繼續(xù)郊游。
善于思考的作文 41
愚蠢的人天天都感到無(wú)聊，聰明的人時(shí)時(shí)在思考——題記
沉思者有識(shí)，自大著無(wú)知
那是一個(gè)親身體會(huì)的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽(tīng)著輕歌曲，爸爸地幾句話(huà)，打亂了我閑事的心情。
“你的作業(yè)什么樣了？”
“做完了！”
“都知道了么？”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會(huì)不懂。
“知道了，知道了。”我驕傲地回答著。
而爸爸卻只說(shuō)了一句話(huà)便走了——“越是有知識(shí)的人，不懂得的東西就越多。”起初，我還以為是爸爸隨便說(shuō)的呢。結(jié)果，過(guò)了幾個(gè)禮拜的時(shí)間。我偶然在自己家的一本書(shū)上看見(jiàn)了一句貌似熟悉的話(huà)——“越是有知識(shí)的人，不懂得的東西就越多;越是無(wú)知的人，偏偏認(rèn)為啥都知道。”我愣了愣，細(xì)讀了幾遍，記起：這不是爸爸說(shuō)的話(huà)嗎？天啊，我開(kāi)始思考著……知識(shí)本是無(wú)止境的，有知道就應(yīng)該有問(wèn)題，問(wèn)題的`答案才叫作——知識(shí)，然——
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
我認(rèn)為一切的一切，在不知道前都是一個(gè)大問(wèn)號(hào)，而在知道后呢，則是一個(gè)逗號(hào)，要想完結(jié)這個(gè)句子打上句號(hào)，就一定要學(xué)會(huì)它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應(yīng)該是提問(wèn)，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問(wèn)求助的人，是一個(gè)愚昧不堪的人，只會(huì)依賴(lài)于別人。所以我也悟出：“勤學(xué)應(yīng)好問(wèn)，好問(wèn)應(yīng)先思。”
我——向那些思考型的人們，致敬。
我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著。
我的羨慕，不會(huì)是嫉妒。
我的理想，不會(huì)是幻想。
我亦堅(jiān)信，我將踩著驕傲與浮躁，攜著問(wèn)題與思考，跳起——成功之舞。
善于思考的作文 42
人類(lèi)的知識(shí)隨著時(shí)間的流淌積累的越來(lái)越多，猶如大海般淵博。這些知識(shí)是憑空而來(lái)，還是上帝賜予的嗎？當(dāng)然都不是，而是人們通過(guò)思考得來(lái)的，真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。思考是行為的種子，所以每個(gè)人都應(yīng)該做善于思考的人。
善于思考有助于我們探索新知，取得成就。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔。”可見(jiàn)思考是十分重要的。有人說(shuō)：我沒(méi)有受到過(guò)良好的教育，怎么會(huì)思考？笛卡爾年輕時(shí)就身受重病，幾乎不能進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是當(dāng)他躺在病床時(shí)并沒(méi)有停止思考，而是凝望著劃分如網(wǎng)格狀的天花板，創(chuàng)作出了直角坐標(biāo)系，為數(shù)學(xué)界帶來(lái)了巨大的變革。這不正是因?yàn)樗朴谒伎迹谟谒伎紗幔扛咚箍偨Y(jié)出求和公式的例子也很好的論證了這點(diǎn)。當(dāng)時(shí)高斯還是個(gè)學(xué)生，知識(shí)并不淵博，卻通過(guò)老師講的數(shù)學(xué)題總結(jié)出了偉大的求和公式，這不也是善于思考的表現(xiàn)嗎？他們?cè)谒伎贾刑角笮轮〉贸晒Γ覀円部梢裕?/p>
善于思考也會(huì)讓我們見(jiàn)微知著。曹劌與魯莊公御敵時(shí)，僅憑借齊國(guó)敗軍車(chē)轍凌亂，旗桿倒下，便推測(cè)出齊軍沒(méi)有設(shè)兵埋伏，于是乘勝追擊，大獲全勝。也許有人會(huì)說(shuō)帶兵打仗太過(guò)罕見(jiàn)，在我們平時(shí)的生活中又怎樣體現(xiàn)這種思考精神呢？鄒忌從自己妻子，妾室，和客人對(duì)自己的贊美，認(rèn)識(shí)到身邊的人對(duì)自己評(píng)價(jià)并不客觀(guān)，從而感悟出魏王受到了蒙蔽，于是他幫助魏王推行新政，使國(guó)家在一年之內(nèi)政治清明，一舉成為戰(zhàn)國(guó)七雄中的強(qiáng)國(guó)。鄒忌僅從日常生活的幾句話(huà)中思辨出治國(guó)之道，這就是因?yàn)樗朴谒伎迹?jiàn)微知著。
我們應(yīng)該怎樣做到善于思考的？雖然我們不像牛頓，高斯等天才般的.存在，但我們可以從微小的細(xì)節(jié)做起。作為學(xué)生的我們，可以思考一道題的多種解法，找到最優(yōu)的方法；當(dāng)我們走上工作崗位，應(yīng)該思考如何改進(jìn)工作方法，提高工作效率；當(dāng)我們步入老年，我們可以總結(jié)一生的經(jīng)驗(yàn)，并把這些財(cái)富，知識(shí)留給后代。
綜上所述，善于思考，勤于思考可以讓我們的生活更加精彩。愿我們每個(gè)人都成為善于思考的人。
善于思考的作文 43
帕瓦羅蒂在繁重的演唱后，聽(tīng)到嬰兒的啼哭聲。他不是大吵大鬧或干脆換房而住，而是靜心思考嬰兒啼哭許久不斷的原因，終于找到竅門(mén)，成為知名聲樂(lè)家。
我們?yōu)槿颂幨溃鎸?duì)生活的瑣屑繁雜，萬(wàn)不可驕躁，而應(yīng)該靜下心來(lái)，關(guān)注生活，善于思考，方可在思考中發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，在提升中走向成功。
善于思考，在思考中發(fā)現(xiàn)真理。
眾所周知，牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的契機(jī)起始于一個(gè)小小的蘋(píng)果。坐在公園長(zhǎng)椅上的牛頓不慎被一個(gè)樹(shù)上砸下來(lái)的蘋(píng)果砸中，他沒(méi)有自嘆倒霉，而是陷入思考：為什么蘋(píng)果是向下掉而不是向上飄？這個(gè)思考一開(kāi)始便不可收，從而促使他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，進(jìn)而建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐ｎD力學(xué)體系。正是牛頓善于思考。時(shí)刻關(guān)注身邊小事的習(xí)慣使他邁向成功。我們可以推知牛頓之前肯定還有很多人曾被蘋(píng)果砸過(guò)，但是因?yàn)樗麄儾](méi)有一顆善于思考的習(xí)慣，從而錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)真理的機(jī)會(huì)。縱觀(guān)科學(xué)史上，發(fā)現(xiàn)真理的人，猶如伽利略，猶如阿伏伽德羅，無(wú)一不是因?yàn)樗伎歼@個(gè)習(xí)慣。
善于思考，在思考中感悟生活真諦。陶淵明在幾十年的官員生涯中思考，最終感悟到至真至性愜意自由的生活才是他所真正向往的，于是毅然回歸田園生活，活出自己的快樂(lè)，莊周也在思考中感悟到自己心之所向，才不被外界名利所惑，夢(mèng)碟的'精神世界，活出自己的一生瀟灑。
人生充滿(mǎn)了各種瑣屑繁雜的事情，我們不妨凡事不驕不躁，遇事多思考，從而在思考中慢慢走向成功，從而成就我們的精彩。
善于思考的作文 44
一個(gè)教師成功的成長(zhǎng)史就是他的讀書(shū)史，古今中外的那些名師們無(wú)一例外，為了成長(zhǎng)的需要，教師必須與書(shū)為伴，與書(shū)為友，養(yǎng)成一種坐得下來(lái)，靜得下心，思得進(jìn)去的閱讀習(xí)慣。在我的人生中，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)讓我去除了浮躁，讀書(shū)讓我心胸開(kāi)闊，讀書(shū)讓我善于思考，讀書(shū)也讓我保持了平淡的心境。閑暇時(shí)捧一本書(shū)讀，愉悅了身心；煩惱時(shí)讀一讀書(shū)，陶冶了情操，啟迪了思維；工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話(huà)產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的'性情，凈化人的心靈。
在廣闊無(wú)垠的書(shū)海中，讀文學(xué)作品，讓我走進(jìn)了巴金的《家》,在《致橡樹(shù)》中我聽(tīng)到了舒婷作為現(xiàn)代女性要求在愛(ài)情中平等的呼聲，同時(shí)我也領(lǐng)略了冰心的博愛(ài)思想-----在專(zhuān)業(yè)的提升方面我走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；我熟悉了當(dāng)下一些實(shí)力派教育專(zhuān)家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；我也去學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。總之，在讀他們的著作時(shí)我仿佛與他們進(jìn)行了一次次思想的交流。
我覺(jué)得讀書(shū)于我最大的好處在于啟迪了我的思維，讓我成為了有自我見(jiàn)解的一名老師。正如我在《我讀〈大學(xué)〉有感》一文中所寫(xiě)：
早在讀書(shū)期間就對(duì)《大學(xué)》有聞，知道它是四書(shū)之首，刊稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的典范，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)賞讀，時(shí)隔幾年，在今夏捧讀此書(shū)，雖寥寥幾句卻讓人感慨頗多，真可謂字字千金。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀此書(shū)，悟此理，明此道，做此人也就足以。我對(duì)此些言語(yǔ)感動(dòng)頗深：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”此寥寥數(shù)語(yǔ)，告訴了我們學(xué)習(xí)的目的在于顯明高尚的品德，在于達(dá)到善的最高境界。作為一個(gè)人應(yīng)先知道所要達(dá)到的境界，然后才有確定的志向，有明確的志向，然后才能心靜，心靜然后才能安穩(wěn)，安穩(wěn)然后才能思慮，思慮然后才能達(dá)到善的最高境界。試想就今日之人要能有此番感悟非圣人所能達(dá)也，何況幾千年前人們就有這樣的透悟，這怎能不叫人感嘆。再者，此些言語(yǔ)更叫人傾其一生而猶未達(dá)也，又如《大學(xué)》中所說(shuō)“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)，欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹世皆以修身為本，其本亂而末治者否也。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”這些句子更告訴了我們一切都應(yīng)以修養(yǎng)自身為根本，要實(shí)現(xiàn)自己偉大的志向，沒(méi)有自身的修養(yǎng)，沒(méi)有量的積累那永遠(yuǎn)都是不可能達(dá)到的。人不能好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地的攀登比浮想聯(lián)翩的狂熱來(lái)的實(shí)際，要達(dá)到至善，試問(wèn)問(wèn)自己心可正，意可誠(chéng)。吾不求飛黃騰達(dá)，只求問(wèn)心無(wú)愧，讓自己的心變
得正一些，純一些。所謂富潤(rùn)屋
善于思考的作文 45
勤于思考善于創(chuàng)新 我校現(xiàn)在閱讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，使我獵取了不少知識(shí)。尤其是孔子的“學(xué)而不思則閹，思而不學(xué)則殆”使我記憶深刻，他告誡我們讀書(shū)時(shí)反復(fù)思考，可以起到消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展問(wèn)題的作用，同時(shí)也可以培養(yǎng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和研究能力。
我班的學(xué)習(xí)能手荊宏陽(yáng)同學(xué)，他學(xué)習(xí)既勤奮，又善于動(dòng)腦。不管在家還是在學(xué)校總是包著一本書(shū)不，津津有味地閱讀，看后還樂(lè)意給大家介紹講解。一天數(shù)學(xué)老師給我們出了一道這樣的題“有兩根繩子，第一根長(zhǎng)120厘米，第二長(zhǎng)180厘米，現(xiàn)在把它們剪成相等的小段，每段不許有剩余，每段最長(zhǎng)有多少厘米？共可剪成幾段？”（老師提示：先求出120和180的最大公約數(shù)，再求出每段長(zhǎng)度。最后兩根繩長(zhǎng)分別除以每段長(zhǎng)即可得段數(shù)）。在大家思考還沒(méi)頭緒時(shí)，荊宏陽(yáng)很快說(shuō)出了答安，每段最長(zhǎng)是60厘米，共可剪成5段。老師說(shuō)：‘‘理由呢？”宏陽(yáng)同學(xué)答：“在短除到商是互質(zhì)數(shù)是，除數(shù)之積得最大公因數(shù)，即是每段最長(zhǎng)的厘米數(shù)，商之和實(shí)際是兩根繩子分別除以最長(zhǎng)段的商，其和就為所求的段數(shù)。”這就是勤于思考，善于創(chuàng)新的碩果。 實(shí)事證明：只有勤于思考，才能了解知識(shí)的.來(lái)龍脈，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；只有多學(xué)，才會(huì)有多藝。
正如愛(ài)因斯坦的名言：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于再思考，我就是靠這種學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家 的。” 這就是說(shuō)學(xué)習(xí)要以思考、創(chuàng)新為核心。任何成功都來(lái)源于勤奮。在 科學(xué)發(fā)展的今天我們更要養(yǎng)成勤于思考，善于創(chuàng)新的中華民族優(yōu)秀美得。
善于思考的作文 46
成熟是指往成功道路的方向牌，是黑暗中的一盞明燈，是茫茫大海上得得一艘勇往直前的帆船。人成熟了，思想變得穩(wěn)重了，自己學(xué)會(huì)了正確地思考生活中的每一件事，所以，人成熟的標(biāo)志是善于思考。
要想成熟，就要學(xué)會(huì)善于思考，因?yàn)樗苤敢覀兂晒ΑＥｎD在小的時(shí)候讀書(shū)不認(rèn)真，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。但在牛頓長(zhǎng)大后，自己變得成熟了，不會(huì)像小時(shí)候那么頑皮了。一個(gè)蘋(píng)果掉落砸在牛頓的頭，這引起了牛頓的思考。正因?yàn)榕ｎD成熟了，善于思考讓他得出地球具有引力、任何物體都有重力這個(gè)結(jié)論。牛頓得出這個(gè)偉大的結(jié)論，善于思考的牛頓取得了成功。他被稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”，是因?yàn)樗朴谒伎紴槿祟?lèi)社會(huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。
要想成熟，就要學(xué)會(huì)善于思考，因?yàn)樗茏屇悴晃防щy做好自己，韓寒是一個(gè)個(gè)性的獨(dú)特的人，在他18歲時(shí)，他毅然決然離開(kāi)自己美麗的家鄉(xiāng)，到了另一個(gè)城市去追求他所向往的生活，其實(shí)在當(dāng)時(shí)他的思想比一般的同齡人要成熟。他成熟的心智是因?yàn)樯朴谒伎迹膶?xiě)作就是對(duì)人生的思考。在他面對(duì)著重重困難時(shí)，他并沒(méi)有放棄，而是思考人生努力寫(xiě)作，成為了深受廣大青年喜愛(ài)的一位作家。韓寒善于思考戰(zhàn)勝許多困難，令他越戰(zhàn)越勇。只要學(xué)會(huì)了正確地思考，就等于向成熟邁進(jìn)了一大步。善于思考令韓寒站在了時(shí)代的前頭，正確地思考人生。
要想成熟，就要學(xué)會(huì)善于思考，因?yàn)樗茏屇阌峦鼻啊Ｔ∑窖芯砍鰜?lái)的`雜交水稻讓糧食產(chǎn)量增加，令大部分人不用經(jīng)受饑餓的痛苦。正因?yàn)樗兄朴谒伎嫉某墒煨闹牵麤](méi)有就此停下來(lái)，而是繼續(xù)研究水稻。成熟的他善于思考，他希望他研究出的水稻能讓所有人都有飽飯吃。袁隆平如此成熟是因?yàn)樗朴谒伎迹旄Ｉ鐣?huì)。
牛頓思考世界，韓寒思考人生，袁隆平思考民生，這都是他們善于思考，有著成熟的心智，會(huì)認(rèn)真思考生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
成熟，讓人的心不在幼稚，讓人學(xué)會(huì)思考，而善于思考往往體現(xiàn)出人的成熟。之所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真地思考，是因?yàn)槿顺墒斓臉?biāo)志是善于思考！
善于思考的作文 47
孔子有言：“學(xué)而不思則罔”。此話(huà)道出了為學(xué)的要訣。學(xué)習(xí)必須與思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有成效。其實(shí)，日常生活中，我們不管做什么都需要“思”。這在《衛(wèi)人釣鰥》中子思與釣得鰥魚(yú)的衛(wèi)人之間的一段對(duì)話(huà)中也有所體現(xiàn)。衛(wèi)人告訴子思：“吾始下釣，垂魴之餌，過(guò)而弗視也，更以豚之本體，則吞之矣。”我們撇開(kāi)它的寓意，來(lái)探討一下衛(wèi)人釣得鰥魚(yú)的原因。釣魚(yú)者一開(kāi)始也并沒(méi)有馬到成功，而是通過(guò)具體實(shí)踐，并加以思考總結(jié)，才得出了釣鰥魚(yú)的正確方法，終得一條“盈車(chē)之魚(yú)”。
可以看出，“思”對(duì)于“學(xué)”，對(duì)于“做”來(lái)說(shuō)是何其重要。一個(gè)只能實(shí)踐而不注意思考的人，只能庸庸碌碌浪費(fèi)一生。而善于思考，善于思考生活的人，則可以獲得成功。古代的孔明靠他對(duì)生活的`觀(guān)察、思考，用草船借來(lái)了箭，周瑜也靠此用火燒打敗了曹軍。愛(ài)迪生一生中有１０００多項(xiàng)發(fā)明，不僅僅是靠不斷地嘗試，更離不開(kāi)不斷地思考。牛頓在取得成功后曾這樣說(shuō)：“我并沒(méi)有什么辦法，只是對(duì)于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間很熱心地去思考罷了”。多思使牛頓由蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)了享譽(yù)世界的“萬(wàn)有引力”。由于注重對(duì)生活的思考也成就了許多的思想家：孔子、墨子、孟子以及柏拉圖、培根……
一位哲人說(shuō)過(guò)，思維著的精神是地球上最美的花朵．思對(duì)于學(xué)，對(duì)于做，甚至對(duì)人類(lèi)發(fā)展過(guò)程每一個(gè)質(zhì)的飛躍和人類(lèi)歷史文化的顯著提高都起著促進(jìn)作用。小而言之，多思能舉一反三，活學(xué)活用，使人領(lǐng)悟人生，洞察社會(huì)，增長(zhǎng)睿智；廣而言之，從刀耕火種到鐵器畜耕，從蒸汽機(jī)到現(xiàn)代電信科技的騰飛，人類(lèi)每一個(gè)劃時(shí)代的進(jìn)步，無(wú)不凝聚著思想者的智慧。
由此不難看出，多思對(duì)于我們尤為重要。一些同學(xué)，讀書(shū)不可謂不多，做習(xí)題訓(xùn)練不能就不勤奮，老師的教誨不可謂不周詳，可成績(jī)?nèi)陨喜蝗ァＤ敲矗覀儽銘?yīng)該問(wèn)問(wèn)自己是否在學(xué)習(xí)的同時(shí)做到了多思善思。
當(dāng)今的時(shí)代，要求我們不僅只是“寒冬映雪”、“夏夜囊螢”地積累知識(shí)和“懸梁刺股”地埋頭苦讀，更要求我們能運(yùn)用自己的腦子來(lái)多思考。多思考會(huì)使人增長(zhǎng)才干，多思使事業(yè)事半倍，多思更能創(chuàng)造奇跡。
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