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師生之間的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的師生之間的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
師生之間的作文1
時(shí)間的指針一圈圈地畫弧,記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙,三年,一個(gè)局限,而你我之間永無距離。
還記得三年前,您身著白色的襯衣,外面套著針織背心,大步流星地走進(jìn)教室,抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講,盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種老師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中,我小心翼翼地告訴自己:“他是我的老師。”
日后一切平平淡淡,師生之間,維系著簡單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課,我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎?不,隨著大家相互了解磨合,師生關(guān)系突然像脹開的核桃散發(fā)出清香。
那天,您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我:“作為班干部,上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭,不敢看您怒氣沖沖的臉,您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落,教室里鴉雀無高成績無用的事,不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事:春秋時(shí)期,孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個(gè)寧靜的村莊,農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)。孔子的`一個(gè)弟子就問:“老師,請(qǐng)問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)。”孔子氣憤回答:“你問這個(gè)有何用,真沒出息。”孔子認(rèn)為他的弟子應(yīng)該與他一樣,學(xué)習(xí)修身治國之道,不應(yīng)該去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”,老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上,如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象,應(yīng)該照他們的想法去做事。
也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上,師生應(yīng)為師生;課下,師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該聆聽學(xué)生的建議,做到“擇其善者而從之,其不善者而改之”;在課下,師生親密交談,訴說心聲,聆聽往事。
我更認(rèn)同后一種的看法,因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱號(hào),學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼,他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者,一個(gè)是知識(shí)的接受者。不同年齡,不同時(shí)代的兩種人,可以成為朋友,他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師,開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇,其實(shí)并不然,因?yàn)樗麖膩頉]有發(fā)過火,只是嗓音大了些,他總是笑臉面對(duì)我們,他的課上常常充滿歡笑,他常常在課下找我聊天,我也很喜歡,并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生,而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間,其實(shí)就是朋友,大家在一起交流、學(xué)習(xí),就是如此。
師生之間的作文2
師生之間師生之間,傳遞著的是知識(shí)的火花,智慧的金鑰匙;師生之間,傳遞著的是默默的呵護(hù),無私的奉獻(xiàn);師生之間,傳遞著的是虔誠的敬重,太多的感激。
人性中許多美好而閃光的情感在師生之間得以體現(xiàn),許多樸素卻動(dòng)人的鏡頭在師生之間悄然上演。
難忘一幅畫面:簡陋的教室內(nèi),一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子,孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的,但他們仰著臉,清澈的.眼神叫人無法忽視:似乎帶著沉重,隱忍的難過、自責(zé)和無言的感動(dòng),而他們的老師,正站在講臺(tái)旁,背著自己在襁褓中自己的孩子,手捧著書本,平靜地講著課。照片沒有照到她的正面,但我猜她應(yīng)該是個(gè)平凡卻動(dòng)人的美麗女子。照片旁的文字解說是:“那天,老師這樣來上課了,我們心里也都不好受。”膠片定格住了這師生之間的美麗畫面,在這幅照片中,我看到了一個(gè)普通教師的責(zé)任心,我看到了孩子們純潔善良的心,我看到了師生之間樸素動(dòng)人的情誼。
你也許不曾經(jīng)歷過這樣的情景:在貧困的山區(qū),一群尚在天真年紀(jì)的孩子們圍著新來的老師,他們稚嫩的臉龐和對(duì)知識(shí)渴求眼神讓無數(shù)大學(xué)生們選擇了留在那些與繁華無關(guān)的地方,奉獻(xiàn)自己的青春年華。可相信你也有過這樣的經(jīng)歷吧:難過時(shí)得到老師的安慰,害怕時(shí)得到過老師的鼓勵(lì),犯錯(cuò)時(shí)聽到過老師語重心長的教誨。而每一個(gè)老師,都在學(xué)生們上課時(shí)認(rèn)真聽講的神情中感受到這份職業(yè)的快樂,在一句簡單的“老師好”的問候中不自覺地露出微笑,在學(xué)生們每一次學(xué)習(xí)和成長方面的進(jìn)步里覺得欣慰。或許在這個(gè)世界上,學(xué)生就是老師們除了家人,最不舍的牽掛吧。
當(dāng)這個(gè)世界上有了教師——這份太陽底下最光輝神圣的職業(yè),最幸福的身份也許就是學(xué)生了。老師們傳播知識(shí)的火種,也照亮了學(xué)生頭頂上方的那片天空。師生之間,總有愛與溫暖互相傳遞。有了老師和學(xué)生,這個(gè)世界上便永遠(yuǎn)存在一種奉獻(xiàn)的愛不計(jì)代價(jià)和回報(bào),一種默默無聞的呵護(hù)如絲般細(xì)細(xì)纏繞,一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔,一種真誠的感恩像清晨的露珠對(duì)待朝陽,許多美好的情感在師生之間傳遞著,也讓這個(gè)世界變得更加和諧美麗。
師生之間,總有一些關(guān)懷打動(dòng)著人們的心扉,溫暖世人的雙眸,點(diǎn)亮我們的成長道路,也同時(shí)傳遞著那些不變的情感。
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