何老師作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的何老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

何老師作文1

　　爸爸媽媽游完上海，還沒回到洪江，就給我打電話，告訴了我一個好消息：“張樂冰，我們給你請了一個輔導作文的好老師，你可以每個星期六去何老師那里上作文課。”

　　爸爸媽媽回來的第二天，我就跟爸爸去何老師家里。我帶著先天寫的一篇作文，懷著又緊張又期待的心情，一路上，我一邊走一邊急著問爸爸有關何老師的情況：何老師是男的還是女的？寫作方面有哪些特長？何老師輔導學生時是粗心還是細心？……我真希望何老師是既嚴格又耐心的一位作文老師，更希望我帶去的作文能得到何老師的好評。

　　邊走邊問，不知不覺就來到了何老師家，只見何老師已經在為一位比我先來的姐姐講課了。何老師看到我們來了，先熱情地招呼我們進屋坐，然后就問我叫什么名字，多少歲了，讀幾年級，平時寫作水平怎么樣，對寫作文有沒有興趣。我簡單地回答了一下老師問的情況，然后拿出自己的作文給何老師看。何老師認真地看起了我的.作文，我站在旁邊心里真是好緊張，更有些害怕。何老師看完后，

　　問我：“這是你自己寫的嗎？”我回答說：“是我自己寫的。”何老師接著說：“你這篇寫得很好，內容具體，語言通順。”得到何老師的表揚，我緊張的心一下子放了下來，心里非常高興。接下來，何老師就給我們講怎么去寫好一篇寫人的，寫什么樣的人，從哪些方面去寫，怎么去寫……通過第一次接觸何老師，我感覺到他是一個能讓我提高寫作水平的好老師。

何老師作文2

　　何老師，謝謝您。

　　教過我的老師有很多，但使我最難忘的還是五年級的何老師。

　　何老師教我們語文，她的`教課方式很獨特。她不像其他老師一樣開始就講課文，而是讓我們一段一個同學接來讀。因為以前沒有過經驗，全班同學的頭都低得快貼到課本上了，每個人都希望老師不要叫自己。看到同學一個個像卡帶似的讀完了課文，我的心里更緊張了。我才想著老師千萬可不要叫我啊，沒想到越怕就越“中招”，老師還就一下子叫到我的名字。我連忙站起來，心里“怦怦直跳，錯把第五自然段說成第六自然段了。我想這下完了，但您卻給我投來了一個慈祥的目光，使我不再那么緊張，感受到你的關懷與肯定，我安心流利地讀完了第五自然段。您還表揚我讀得很好。你還說“有才華不展視出來會被埋沒的”。正是因為您的這句話，以后上課我都不再害怕老師叫我起來回答問題，而且還積極回答老師提出來的問題。

　　何老師不僅在學習上關心我，而且在生活上也很關心我。記得有一次，同學們都在鋤草。不知道是誰喊了一聲，我一受驚，不小心踩到了小石子，傷口很深，流了很多血。何老師立刻把我送到校醫室。到了校醫室，何老師把我扶到床上躺著，并去請校醫來為我包扎。校醫為我包扎的時候，那些藥水淋在上面的滋味仿佛被火燒一樣。何老師一邊安慰我，一邊拿紙幫我擦傷口。我看著老師滿是汗水的臉上，心里滿是感動與愧疚。那天何老師還用車把我送回了家，并交待我洗澡時注意傷口不要碰到水，我的爸爸媽媽十分感激，連連向老師道謝。何老師連口水都沒喝，就匆匆地走了。

　　雖然這些事已經過去了很久，但回想起來，仍像昨天發生的一樣。因為有了您的關愛，讓我更有自信地面對困難。何老師，謝謝您。

何老師作文3

　　何老師，您教我已經有一年多了，在此，我想對您說一句：“謝謝您！”謝謝您提拔我，是您讓我的作文水平提高了許多；謝謝您關心我，是您在我最無助的時候給予我溫暖的話語；謝謝您寬容我，是您在我忘帶作業或犯些小錯誤時原諒我……您對我做過許多事，但其中的一件我記憶最深，它將永遠刻在我的心中。

　　記得那是一個下午，我被留下來謄寫征文。我剛要動筆，這時老師您布下了“圣旨”：“寫字要寫出你的最高水平。”唉，根據我的經驗，寫字好就要寫的非常慢，寫的慢就意味著晚放學啊！看來這次要六點多才能回家嘍。

　　光陰似箭，時間過得飛快，不知不覺已經過去了一個多小時。“呼——終于謄完了。”我長長地出一口氣，使勁甩甩胳膊，“回家嘍！”邊說邊迫不及待往門外走。這時，您急匆匆地走過來，對我說：“不早了，趕緊往家里打個電話報個平安吧！”我受寵若驚，因為這和平時嚴厲的您判若兩人。您見我不伸手接電話，催促我：“快接過去打呀！”我接過電話，給家里報了一個平安。我繼續往外走，剛出教室門，就感到一陣秋風吹來，我不禁打了一個哆嗦。您見狀，走過來叮囑我：“路上小心點兒，不早了，外面很涼，把拉鏈拉緊。”說著，您還把我的'衣領往上提了提。一股暖流立刻涌遍我的全身，即使現在涼風刺骨，我還是覺得異常溫暖。

　　這一刻我永不能忘，因為您用您無私的愛呵護著我這顆小草。愿您這個勤勞的園丁永遠美麗、健康、幸福！

何老師作文4

親愛的何老師：

　　您好！

　　今天是除夕，我先給您拜個早年啦！祝您開心每一天！

　　一轉眼，四年級上半學期結束了，迎來了同學們朝思暮想、魂牽夢縈的時光——寒假。放假這幾天我一直在想評“三好學生”的那件事。全班八名同學競選，五名同學能成為“三好學生”，其他三名成為“品學兼優”生。我事先作了充足的準備，心想：每學期我都是“三好學生”，這學期我肯定也能評上。可事與愿違，票數一點完，我慢慢睜開眼睛——沒評上！我的心一下子變得冰涼。我和另外兩個落選的同學走上講臺，我的眼淚忍不住流了下來。

　　回到家，媽媽沒有責怪我，而是跟我一起分析原因：1、我太驕傲，敝笱虛心。2、做作業太粗心。3、跟同學關系處得不夠好，愛打小報告。媽媽說這一點是最嚴重的，因為沒有哪個同學喜歡跟愛打小報告的人在一起的，我以后一定要改。要多向優秀的同學學習，取長補短。寒假，我經常跟李哲涵一起玩，媽媽要我學習他身上的`優點。

　　新年就要到了，說點開心的事情吧！新的一年我一定會有新的目標，新的表現，新的進步。我會努力改正身上的缺點，爭取下學期成為“三好學生”。何老師，您一定要幫助我，督促我！

　　最后祝您身體健康，笑口常開！祝您全家新年快樂！

　　您的學生：張子彧

何老師作文5

　　一臉青春痘如星光般點綴在他的臉上；一頭黑中帶黃的頭發似轟炸過的戰場；一席哈欠正是他睡夢的開始；一道憨厚的微笑洋溢在他的臉上……

　　何老師那般三心二意，但又那般精神抖擻；他雖是一本正經，卻又憨厚可愛。他便是我的吉他老師——何老師，一條“懶洋洋”的瞌睡蟲。何老師20出頭，鮮紅嫩綠的青春痘就早早地攀上他英俊的臉龐。半黑半黃的頭發向外卷著，遠遠望去，就像核導彈轟炸過的'戰場。他的眼瞼幾乎遮住了眸子，看起來一副睡眼惺忪的樣子。何老師沒有什么癖好，但總是有在課上睡覺的嗜好。你瞧他昏昏欲睡地彈吉他時，定會捧腹大笑，那樣子是多么滑稽啊！

　　時光回溯到上個星期六，我背著吉他，興致勃勃地前往藝術中心練琴。還沒進門，先聽聞雷鳴般的鼾聲，呵！果然何老師又趴在沙發上熟睡著，肚皮在呼嚕聲中一鼓一鼓的，有節奏地吸進去，突出來。我攤了攤手，聳了聳肩，小心翼翼地取出吉他，無可奈何地在訓練室中自彈自唱起來。沒過多久，何老師也醒來了，在睡夢中翻了翻身，懶洋洋地打了個哈欠，方才起來。他二話不說，半臥在軟墊上，命我彈奏《平凡之路》一曲。我專心致志地演奏著，一旁早已靜悄悄了，我不由得心生納悶，抬頭定睛一看，何老師怎么又睡著了？或許是碰巧，何老師又一次醒來了。四目相對，何老師不好意思地撓了撓腦袋，嘴角憨憨地笑了……

　　每當我彈吉他灰心喪氣時，何老師那帥氣的背影，總會浮現在我的腦海中；那張憨憨的臉，總會浮現在我的眼前；那睡意朦朧的眼神，時刻縈繞在我心中，激勵著我。何老師，您永遠是我敬愛的“瞌睡蟲”老師。

何老師作文6

　　何老師是我小學時的語文老師兼班主任，六年來她不辭辛苦地管理班級，每天帶領我們去欣賞唐詩宋詞，真是饒有趣味。

　　我眼中的她，瓜子臉，一雙閃閃發亮的眼睛，眉毛黑黑的，干干凈凈。總喜歡穿旗袍和黑上衣搭配白褲子以及高跟鞋，走到樓道里時發出“當、當、當”的'聲音，好聽極了。

　　何老師有時嚴厲，有時溫柔。她已經教過許許多多屆畢業生了，就快要退休了，然而，她依然堅守在教師這一崗位上，為祖國培養著優秀的人才。

　　每次上語文課，她總會帶我們讀幾首唐詩宋詞，要求我們牢牢記住，同時也帶領我們領略詩中的奧秘。在講課文時，如果遇到了她去過的地方，她總會向我們分享她游玩的經歷，每當我們遇到難題時，她都會耐心的向我們一一講解。她的課堂既有趣又簡單。

　　她對班級很負責任。如果有同學打架時，她都會第一時間阻止他們，并加以教育，告訴他們同學之間應當好好相處，不應該拳腳相向。

　　她是一個做事細致認真，能公平對待每個同學的老師。每當同學做錯事情時，何老師都會先問怎么回事，而不是一上去就批評同學;還有同學雖然學習不太好，但只要他的心靈是美好的，何老師也會將他與我們一樣看待，并不會有所偏見，每位同學的表現何老師都是看在眼里的。

　　何老師對我們的學習是很嚴格的，但同時也會鼓勵和支持我們。在她那里我學到了很多很多，聽說讀寫、寫作文、寫漢字、背誦唐詩宋詞和課文，她說過，只要你勇于嘗試，你就可以變得越來越優秀，這對我產生了很大的影響。

何老師作文7

　　夜，靜靜的，校園里仍有一處散發著微弱的光輝，那是一個埋頭工作的身影。她有一頭長長的黑發，扎著一個漂亮的馬尾辮子。月牙似的眉毛下有一雙葡萄大眼睛，小巧玲瓏的'鼻子下有一張櫻桃小嘴，笑起來露出兩排潔白的牙齒，顯得她更加樸素純潔。她是誰？她就是我最敬佩的數學老師—何老師。

　　何老師對待工作非常認真。每天晚上的家庭作業都是老師親自改的，上課做的題她也會一一給我們講解，如果有同學不會，她從來都是不厭其煩的講到同學們會做為止。有一次上課時，同學們等了好久都沒見何老師來，就在同學們焦急萬分的時候，“咚咚咚”一陣急促的腳步聲把何老師送來了，只見她臉色蒼白，手里還提著一大包藥，見到此景，同學們都感動了，老師竟帶病為我們上課。上課時她仍像平時那樣講的繪聲繪色，剛才的不適一下煙消云散，望著精力又充沛的老師，同學們懸著的心放下了。

　　何老師不僅對工作盡職盡責，還十分的風趣幽默，她臉上的笑容永遠那樣的燦爛。

　　記得有一次，何老師給我們上體育課，讓大家玩一個特別的游戲——帖燒餅。老師細心的給同學們講了一遍游戲規則，又分成男女兩隊，游戲便開始了。只見我們“短跑健將”趙銀含自告奮勇地站了起來，向同學們發起挑戰，而“長跑冠軍”胡鑫源也不甘示弱，前來應戰。大家都期待這場激動人心的比賽，胡鑫源追得趙銀含落荒而逃，弄得大家捧腹大笑，趙銀含眼看自己要被追上了，趕緊找到了位子坐下，這場“貓鼠之戰”終于結束了。同學們玩得不亦樂乎，何老師也舒心地笑了。

　　夜，仍舊那么靜，何老師的屋子里仍散發著微弱的光輝，那埋頭工作的身影仍在那里。那是老師敬業的身影，那是關心同學們的身影！

何老師作文8

何老師：

　　您好！

　　何老師，我想向您反映兩件事，是有關寶貴時間的。

　　我所在的南路隊，有兩個同學是可以中途離開的，他們是史尚鑫、陳兆輝。因為他們的家在路隊中途。可是我們的路隊長硬不讓走到家門口的他們回家，非要走到離家遠的地方再回來，還頭頭是道地說：“何老師讓路隊一直整齊地走到頭。”

　　我認為這樣是大錯特錯。因為路隊的用處就是把我們安全護送到家長身邊或自己家。但已經到了家門口還非要走到頭再獨自回去，讓站路隊的性質有了180度在轉彎。站路隊是一條強制命令，家就在半路的同學的時間就在無意中浪費了，同時也增加了一些不安全因素。

　　我們的路隊還有一處毛病。就是如果家長中途把孩子接走，路隊長就把他的名字記在本子上，同學們都很害怕。我認為家長從中途接孩子可以分兩種情況。一種是家長接了孩子后向路隊前進的方向走，那絕對是不對的，應不允許接，并記上名字；第二種是家長接了孩子向路隊相反的'方向走，這一定是家長要帶孩子去別的地方做一些很緊急的事，這種情況應允許家長把孩子接走，不能記名字，否則可能會因為幾分鐘的時間而影響他們什么大事。

　　何老師，這是我的兩點建議，希望您考慮考慮。

敬祝

　　身體健康！

學生：孫維林

　　20xx年12月9日

何老師作文9

　　一、卷面整潔、書寫工整、字體大小適中。

　　閱卷老師雖說鐵面包公，冷酷無情。但還是有兩個方面可以突破的。第一個方面，就是印象原則，一定要給考官很好的第一印象，第一印象尤其關鍵。即平時快說爛了的書寫工整、卷面整潔、字跡清晰。

　　第二個方面，就是字體大小要適中。喜歡細小的字的童鞋可以字再寫大一點;喜歡潦草的童鞋們記住字跡盡量要工整些，這兩點都可以為你提分哦!

　　同時還需要注意以下幾個細節：

　　1、能不改則不改。

　　下筆前一定要想清楚，可以適當打個草稿。

　　2、書寫工整，最好使用0.5毫米的黑色簽字筆。

　　其實使用藍筆也不是不可以，但是黑色簽字筆的掃描效果是最清晰的，所以官方的'推薦果然是有理由的。

　　根據大綱，如果書寫較差，影響老師理解，將分數降低一個檔次。書寫工整，干凈整潔的話，可變相漲分呢!

　　可以說，你的寫作成績，有五分之一取決于你的書寫!所以別小看書寫哦!

　　二、少用模板，少說廢話，多點自己的東西

　　有些童鞋為了湊字，可能會說一些無關緊要的話，這是閱卷老師比較嫌棄的。而且，如果模板套多了，閱卷老師看了這么多雷同的模板，嫌棄指數MAX......

　　因此，適當的模板是可以的，但是更多還是要靠同學們平時的積累哦!

何老師作文10

　　還像往常一樣，來到熟悉的教師，等到班主任何老師的到來。門開了，進來的卻不是何老師，而是一個眼大的像銅鈴，嘴小的像櫻桃，梳一頭棕色頭發，最顯眼的是高跟鞋足有十厘米高的一位年輕老師！我頓時特納悶，她是誰?干嘛來我們班？何老師呢？……我心里有一連串問題等著她去解答。

　　過了一會兒，她開口了：“我姓霍，同學們叫我霍老師就可以了，由于何老師有事就臨時讓我給大家帶幾天課。”哎呦，我的老天，她的聲音可真難聽！又尖又小，就像烏鴉唱歌一樣。老師剛說完，有的男生就高興成了一朵花兒，我心想，一場“災難”馬上就要開始了……

　　第二天一早，當我踏進教室的時候，班里全部搗亂的男生已經開始實施他們陰謀的第一步了。當霍老師走進教室的時候，同學們頓時炸開了鍋，你一言，我一語，說的不可開交，緊接著就聽見有人開始打小報告：“老師，××和××打架呢”。“老師，××搶我的'書呢” ……只見霍老師一拍桌子，大喝一聲“別給我來這一套，我見得多了，這節課全體罰站，上課！”啊？！我頓時暈了……

　　終于到了放學留作業的時間了，大家都非常期待，只聽霍老師說：“日記一則，聽寫兩單元詞語盤點，卷子一份！”哦，NO！太多了吧！我心想：這大概就是“惡有惡報”吧！

　　現在，何老師回來了，班里又恢復了原來的樣子。想想何老師請假的這段日子，有失落也有刺激，也還挺有意思。

何老師作文11

　　我親愛的何老師，是我們的語文老師，她不僅教我們課本，還教了我們不少其它知識。前幾天，又教會了我們跳“兔子舞”。

　　我們的課間操后面有一段自由跳時間，大家總是在這時候打鬧，亂成一鍋粥。何老師發現后說：“大家在自由跳的時候總愛說話，也不鍛煉身體，也不遠眺，把時間都浪費了，我教給你們跳‘兔子舞’，怎么樣？”同學們高興地蹦了起來。在課間的'時候，我們在何老師的指導下很快學會了跳“兔子舞”，同學們排成一條整齊的長龍，一會兒左擺，一會兒右擺，好像就要騰飛了，別的班的老師看見了都說好。

　　又到了該自由跳的時間了，我們開始跳“兔子舞”，何老師在我們前面跳，何老師的舞姿真美呀！她簡直不是成年人，而是和我們一樣大的小姑娘，天真、活潑，我們都愿意和她一塊跳。

　　何老師又給我們講了“兔子舞”是怎么學到的：“我在北京學習的時候很幸運，每節課之前都要放一段“兔子舞”音樂，有的學員會跳，我就認真地跟她們學，于是便學會了，當時我就想要是同學們都學會了該多漂亮啊！以后自由跳的時候大家都要認真跳啊！“

　　學了“兔子舞”，我感到這兩次自由跳的時間過得更快，更充實，更快樂了。

　　何老師教我們學習，教我們玩。

　　我愛我的何老師！

何老師作文12

　　她，有一張慈祥的臉蛋，令人一見卻很難忘記；她，是一個“多面體”，開心時像一只溫柔可愛的小綿羊，生氣時卻像一只可怕的大灰狼，可以說她的表情是千變萬化的了；她，有著嚴格的態度。她，是一位特好的老師——何老師。

　　何老師愛開玩笑，很幽默。但經常耍我們。

　　一次，我們瞧見沒老師，沒值日生時，我們像一大群野猴，大鬧“天宮”，就算玉皇大帝老子來啦，我們也當他是透明的。突然，一串極為沉重的腳步踏在我們班的門前。不好，我們班有災啦。可是晚了。“唱吧，唱啊，咋不唱啊？”何老師的臉頓時晴轉陰，傾盆大雨“噼里啪啦”地“打”在我們身上。“說了多少次！……”老師又在念經，我們不得不痛苦地捂上了耳朵。

　　“全班抄‘遵守紀律，從我做起’一百次！”老師毫不留情。“天啊，媽呀。”同學們什么東西都叫了出來。老師又來一次晴天霹靂：“還說一次，哦，不，一句話，就加多十倍吧。”一百乘于十，那不是一千次嗎？我們立刻啞雀無聲，端端正正地坐好，手忙腳亂地抄寫。終于，何老師踏著歡樂的步伐，哼著勝利的'歌曲走出教室。

　　“嗚嗚，好悲摻哦。”同學們垂頭喪氣地小聲說。“再這樣下去，我們快KO的啦。”時間一點一點地從我的指間溜走，不知不覺，我抄到七十七次了。老師又來了。“今天認識錯誤沒，下次再是有一次的話，你們這樣哦。”老師做了個刀的手勢。“哦····”我們不約而同叫起來，“保證沒下次啦。”老師點點頭，奸笑地走了出去。正在我們歡天喜地時，班長叫道：“呀！我們上當了！抄了那么多，居然作廢。”這時，老師的笑聲又從辦公室傳來。

　　老師呀老師，你讓我們度過了一段最開心的童年。

何老師作文13

　　今天在釘釘直播群里面觀看了何捷老師的作文指導課。何老師是通過講解繪本《我爸爸》，來鍛煉學生的寫作能力。果然每一堂課都是一場收獲。

　　何老師在上課開始的時候，給學生強調說話一定要說全、說對、說好。通過讓學生練習說話，很成功的調動了小朋友們的熱情和積極性。

　　接著何老師便帶領學生走進了繪本。繪本一開始就說我爸爸很酷。那么何老師就給學生們提了一個問題，爸爸的特點是什么？學生們回答道，很酷。既然爸爸很酷，他是怎么酷呢？后來學生們在繪本中了解到，爸爸能夠嚇走大野狼，爸爸可以一跳越過月亮，這時，何老師就讓學生們用“我爸爸可以...”說話。繪本中又說我爸爸會走鋼索，這是何老師讓學生們用“我爸爸會...”說話。繪本中還說我爸爸敢跟大力士摔跤，這時和老師讓學生們用“我爸爸敢...”說話。一邊讓孩子們觀看繪本，一邊讓學生練習用自己的語言說話，能夠極好的調動孩子們說話的興趣，鍛煉孩子們表達的能力。

　　接著通過繪本中說，“我爸爸吃得像馬一樣多”、“我爸爸像河馬一樣快樂”、“我爸爸像泰迪熊一樣溫柔”這些話語，讓孩子們體會到語言的生動性。并且通過這些話讓孩子們體會到布朗先生對爸爸有著深沉的愛以及布朗先生筆下是有愛的。以此為契機，何老師又讓孩子們練習說話“我爸爸像...一樣”，在孩子們練習說話的時候和老師注重正確引導。比如當一個孩子說，“我爸爸像豬一樣胖”，何老師引導孩子這樣說“我爸爸像豬一樣胖乎乎的`”，讓孩子體會到語言的魅力。

　　這堂課，何老師通過幽默的語言、到位的表情和豐富的肢體動作，用心的去鍛煉孩子們的說話能力，真是一堂別具心裁的好課。

何老師作文14

　　何老師是我們的英語老師。她剛從大學畢業，今年剛來我們學校教書。說起何老師，她真可愛！何老師個子不高，黑而直的頭發。他戴著一副眼鏡“躺”在鼻梁上。眼鏡不大，但眼鏡后面的眼睛是水汪汪的。何老師有一張娃娃臉，像孩子一樣可愛。

　　從前，我是一個非常討厭英語的學生，因為我總是覺得英語課非常無聊，所以我對英語不感興趣。但是自從何老師來了以后，我漸漸地愛上了英語。不，我應該說我愛上了英語。何老師的教學方法非常獨特和新穎——讓我們邊玩邊學英語。每次她去上英語課，她都會和我們玩一些游戲，這樣我們就可以從這些游戲中獲得知識。這樣，我們不再認為英語課很無聊，但是我們會發現它很有趣。因此，今年我的英語成績有了很大提高。

　　我喜歡何老師的原因不僅僅是因為她的課很有趣，還因為她很慷慨，與眾不同。每次考試后，老師總是會買一些小禮物來獎勵那些取得進步的'學生，并給他們自己制作的小證書來鼓勵那些取得進步的學生，鼓勵他們繼續振作起來:爭取更好的成績。

　　“嘿！我們昨天討論過這篇課文嗎？”"昨天我們校對《學習指南》好嗎？"啊！我昨天布置了什么作業？“看！我們的英國人又在問了。這種運動與兒童的運動沒有什么不同。有時候。我真的懷疑她是否健康，“否則，你為什么一直問我們這個和那個？我不知道我做了什么。她多可愛啊！我真的喜歡她。

　　每當下課，何老師總是和我們男生一起玩。當我們一起跳上一根長繩子時，老師的黑發隨著繩子的節奏上下跳動。“是啊！100以下，我贏了，太棒了！”那是他贏得“勝利”后師賀的歡呼聲。嘿嘿，真是個大男孩！我們是多么好的朋友啊！這是我們的英語老師，非常可愛？對吧。

何老師作文15

　　何老師是我們班的班主任，她長著一頭烏黑發亮的長發，一雙閃亮的大眼睛，一個圓圓的臉蛋。她從來不徇私，對誰都很公平，誰犯錯了就罰誰，誰有成績就表揚誰，不是嗎？幾個星期前，就有一件能說服你的事例。

　　那是午休的時候。我們全班同學都在副班主任的指揮下靜靜地睡著，睡得十分安靜，睡熟得像是一只只小肥豬那樣。但好景不能維持好久，正當我睡得正香的.時候，一陣談話聲把我從甜夢中驚醒。原來是我班的小豪和小堅在悄悄地講話。雖然說是悄悄地，但談話聲卻不小。這真把我氣壞了！我正發著一個美夢，到了美夢的最高潮的時候，就被這兩個壞蛋噪醒了，真恨死他們！

　　午休完畢，我們回到教室里來，見到了這兩個“破我好夢之人”，心里真想痛罵他們一頓！原來副班任把此事交給了在上下午第一節課的正班主任何老師處理，何老師知此事后，心疼地從她的語文課上抽出一點時間來為他們上一節思想品德教育，以此懲戒這兩個“壞蛋”。她進教室后，把眼睛睜得大大的，失望得望著小豪和小堅。 從何老師的眼神中，我看到了她內心的傷心和憤怒。何老師痛心地對他倆說：“你們真是‘好事’多為，竟在午休的時候談話。知道這樣做是影響其他同學的休息嗎？你們覺得你們應怎樣向同學道歉呀？”

　　這時我們全班都驚訝地議論著。小豪的學習成績這么好，而且上課時，老師提出問題，他總是第一個人舉手回答。但如今，他落到這樣的地步，何老師不但沒有偏幫他，還重重地教育了他一頓，真是“絕情”呀！她不就是開封府的包公——鐵面無私嗎？

　　下課以后，同學們都說：“我們感謝上帝，能給我們一個這么好的班主任。我們為能有這么鐵面無私的班主任而感到驕傲和光榮！

【何老師作文】相關文章：

何炅經典語錄10-28

何園導游詞05-20

女人的感性因何而來07-27

揚州何園導游詞06-16

揚州何園導游詞06-12

述職報告與工作總結有何區別06-21

感動中國何玥觀后感11-23

感恩老師老師的作文08-01

老師作文03-06