有關感受的作文錦集5篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的感受的作文5篇，希望對大家有所幫助。
感受的作文 篇1
春節每年都會如期到來，每一年的春節帶給我的感受都不一樣。前年春節給我的感受是歡樂愉悅，每個人的臉上都是燦爛的笑容；去年的春節帶給我的感受是吵鬧，噼里啪啦的鞭炮聲持續響了好些天，每戶人家里似乎都在除夕之夜燃放了煙花；而今年的春節，帶給我的感受就又不一樣了，今年的春節有些許的冷清。
今年春節一開始就相較從前冷清了不少，最先我認為的是因為今年老家里很多人都選擇過年不回來了，所以這才變得冷清了。但是后來我知道了，這也算是原因之一，但是并不是主因。因為后來家里的長輩們告訴我，今年的春節會變得這么冷清，主要是受了一種新型冠狀病毒的影響。因為這種新型病毒的傳染性，也讓很多的人都警惕了起來。
大年初一這天，人們都守在家里，并沒有外出。新春拜年的儀式也都省過了，在我老家這兒，新年的第一天，人們都待在自己的家里，不像以前那樣，會家家戶戶的'去拜年。今年的春節可是極為難忘的一個春節。
我一家人呆在一起，全都坐在客廳的沙發椅上，客廳的電視是開著的，里面正在放著新聞，新聞里在報道著病情。說實話，今年的春節也是我一家人極為難得的待在一起的時光。像以往的春節，我一家人都很分散，去別家拜年的拜年，待在家里的待在家里�？偠灾褪且患胰嗽诖汗澾@天都少有待在一起的時刻，尤其是像以前，等到大年初一一過，爸爸帶著我們到處走親戚。這樣一來，我們與老家里的爺爺奶奶就更加少有待在一起的時間的。并且每年新年里，爸爸都是在大年初八的時候去上班，這樣一算下來，我們一家人真正待在一起的時間就更少了。
今年的春節雖然給我的感覺是冷清，但是一家人待在一起，也帶給了我別樣的溫馨。
感受的作文 篇2
生命是可貴的。想要讓自己活得有價值；我們就應該用心去感受。用自己有限的生命去做無限的事情。
記得汶川大地震的'時候，數萬群眾廢墟所掩埋，他們生命垂危，流離失所，沒有食物，沒有衣服，沒有水源。我們生長在同一片土地上。我們能做的只有盡自己的力量，我把自己不穿衣服，鞋子……都捐出去。我們能做的很有限。都讓人感動的是解放軍叔叔，他們不停地尋找，不停地挖。不能用工具的，就用手，一點點一點點的去挖。一個小時，三個小時，十個小時……幾天幾夜過去了�？墒撬麄內圆煌Ｊ�。為了那可貴的生命而不停手。她們用雙手救出了多少條鮮活的生命，救了多少個家庭。他們才是最偉大的，最鮮紅的……
就是因為愛，我們才能夠生活得如此快樂，幸福。用生命去感受愛。用愛去造就家園。
感受的作文 篇3
班里更新新組比拼制度，一條條刺激的規則是同學們斗志昂揚，即使原來不怎么積極的同學都活躍了起來，確實挑起了同學們學習的積極性，連我整個人都有點激動了。為了自己租的分數，各組組長與組員都煞費苦心、力爭上游。前三天是比拼的熱火朝天，各組都進步飛快。
早晨來到學校時，看了看這個分數，看了看組員，又看了看班上的同學，心情和前三天截然不同。平時分多，沒注意到什么，然而在這分少的時候，我突然發現了一些事情。
組內斗志昂揚，為了小考第一。判卷狠摳字眼，回來喊判錯題。為了分數爭吵，都說自己有理。只想舉報別人，卻不檢討自己。這邊加了分數，那邊丟了友誼。
回回都是，如果小考成績第一的組會有額外加分，所以組長總會激勵組員好好背東西。
互判卷子時使勁挑錯，就連1+2寫成2+1都錯，到頭來都在喊“這沒錯啊！”“我這咋錯啦！？”
有時加減分，如果不是老師減的，組長們都會去找原因啦、罵減分的組員啦，讓后向老師反映所謂的“真相”，以求得把分數加回來。
舉報加分很多，各組都在給對方挑刺，尤其在上音樂課時舉報，誰能說自己沒說話呢？在舉報別人的`時候，你反省自己了么？
在過五關斬六將般的爭論中，難免會傷到同學之間的和氣，造成班級內部不和睦。在加分的同時也損害了同學之間的友誼。
這個制度只是為了讓大家學習更積極、努力，若是把它當成一種競爭，那就大錯特錯了。
有時候，若是把某些事太當真，那你就輸了，而且會輸得很徹底。
感受的作文 篇4
面對這次期中考試，我覺得我簡直混過了這半學期。
從上學期的期末來說，成績已經不是很理想，數學考了91，當時這個成績跟之前比已經差了許多。從這學期的數學章測，又感覺到成績在下滑。直到現在，期中數學86分，低于了90，超過我的可能早已過半。這讓我感到異常后悔與羞愧。我在想，成績是無緣無故就滑下來了嗎？為什么人家能站穩，甚至前進，而我卻在往后退呢？
回想往事，我想我找到了原因。我覺得可能因為小學到中學是由淺到深的一個過程，現在的知識開始變難，可能之前喜歡數學，現在開始討厭了吧但這都不是最主要的，最主要的是現在自理能力差。之前自己看書就行了，現在復習的每時每刻都需要家長盯著或幫忙。家長幫你找題做，家長催促你做題現在已經從主動學習變為了一點都不主動的學習。那么，這種被動的'學習還有什么意義？
政治書上說：學習需要自覺、主動的態度。如果不主動去學習，那么就可能已經厭煩學習，討厭學習，這樣不管做多少題，上多少課都沒有太大的意義。
我認為，為我們付出最多的不是我們自己，而是家長。衣食住行，還有學習，全部都需要家長。但我覺得，如果自理能力加強，不讓家長操心學習，這可能會讓家長放下一個最重要的擔子。
通過這次考試，我懂得了一定要重視平常，平常積累好了，結果才能變好。我相信這就是實行過程性評價的意義吧。
感受的作文 篇5
最近幾天，我會在午飯后的閑暇去圖書館小憩。
那是一段非常美妙的路程——從教室到圖書館的那一段，僅僅就是那一段而已。
午后的陽光暖暖地灑下它的光輝，淡淡地籠罩著我的臉龐、我的身體。然后靜靜地投下一縷屬于我的影子。我邁著輕快的步伐，一步一步，就在這前進中，我體會到了那種奇妙。
先是離開活潑的教室，離開那種帶著書聲，又夾雜著嬉戲聲的活潑，走下臺階來到校園馬路上，向右轉，往前走，經過喧鬧的籃球場，聽到呼喊聲、叫好聲，嗅到了青春獨有的朝氣與靈氣，看到了青春特有的身影與力量。再向前走，向左轉，走進灑滿陽光的操場的另一邊，我聽到“呼呼”的.喘息聲，踢球的“咚咚”聲，嗅到了青春獨有的精神與熱情，看到了青春特有的堅毅與努力。再往前走，走到操場欄桿的最后，便感到了徐徐的涼風，我再也聽不到、嗅不到、看不到了，因為我要走進圖書館了。
冥冥之中，我覺得這一段路在訴說著什么，或者又在預示著什么。某一天，我突然想到了，它在訴說著人的一生。
人的一生，就像不斷停靠的火車或者一輛空著車廂啟程的公交車，我們穿梭前進，在不同的時候做不同的事，見不同的人，永不停息，讓它載滿塵世間的紛擾，體驗人生路上的困難與無奈，遇到曲折的道路和預示著危險的深淵，更多的在經歷過后，做個健忘的人，在需要下車時，慢慢褪去少年的浮躁與輕狂，任歲月留下更多的皺紋、更濃的釋然。我們所經歷的就像這一段路，從起點到終點，一點點沉淀，一點點漂流，不留痕跡。
走進圖書館后，我便不再想。每天用5分鐘想想未來、想想人生，便已足夠。
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