借物抒情的作文

時間：2023-04-16 15:12:50 寫作作文我要投稿

借物抒情的作文合集9篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的借物抒情的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

借物抒情的作文合集9篇

借物抒情的作文篇1

　　窗前的千紙鶴，在風中搖擺，映著心的感激，在夢的天空飛翔。隨風旋轉的千紙鶴啊，你向我訴說那段回憶。

　　夜，黑了，只留下精靈般的星星在天空中閃爍著，閃爍著。只是，屋里的明燈還散著光。冬夜的空氣，冰冰冷。燈前，媽媽獨自為我折著千紙鶴，時不時望望床上的我。

　　“寶貝，下次上課認真聽啊，別人都會折，怎么你不會呢？”媽媽一臉迷惑，關切地問道。“我又不是故意的！”我抱怨道。媽媽抬起頭望了望窗外，深深地嘆了一口氣。笑容，散了。

　　“媽，我渴了！”媽媽一聽，便馬上起身，倒了慢慢一杯熱水，雙手遞給我。看著我安靜地喝著水，媽媽開心地笑了。

　　回到微弱的燈光下，媽媽繼續折著千紙鶴。靜悄悄，靜悄悄的，時間老人在往前走。我悄悄地望著媽媽。那雙凍得通紅的.手，不加一點修飾，老遠就可以望見。聽見她咳嗽的聲音，我的心猛然一震。我的媽媽呀，是何時那搗亂的銀絲爬上您的發梢，是何時那纖纖的細紋在您的臉上蕩漾！一定是因為我！我還沒認認真真給媽媽做過什么呢！思維，雜亂地出現那些記憶，而此時，那雙炯大的眼睛，已經晶瑩剔透了。眼淚，順著臉頰，一滴，一滴……

　　第二天，我偷偷折了幾串千紙鶴交給了老師，而將媽媽那串放在了身邊。一夜之間，我仿佛長大了許多……

　　媽媽看到窗前的千紙鶴，沒有說什么，只是欣慰地笑了。那燦爛的笑容，是我永生難忘的，溫暖直入心田。

　　搖曳在風中的千紙鶴啊，你可知，你不僅僅是幾張紙，更是媽媽對我濃濃的愛呀！是那偉大的母愛筑成了你！學會感激吧！

　　眼前的千紙鶴，晃呀，晃呀，在淚水中，模糊了……

借物抒情的作文篇2

　　還記得我家老房子，門口有一顆古老的蘋果樹。它的樹干也變得很脆弱，樹的樣子已不像當年那莫茂盛。它讓我想到了小時候的點點滴滴時光，小時候在它邊上嬉戲玩耍。

　　還記得，那年夏天我去老房子看到了這棵大樹，我立馬沖上去抱著大樹，因為我小時候經常爬上它的樹梢，有一次我差點重樹上掉下來，還虧那最地下的樹枝，自今回想還有那險些摔斷骨頭。突然我老爺從房間走出來說"我也是和大樹一起長大的`，這顆蘋果樹也是我那時候的收入，天天去菜市場去叫賣蘋果。"我抬起頭，仰望著眼前的大樹，看著它那直指蒼老的的樹枝，想象它經歷了多少風雨，坎坷，艱辛才有了這棵令樹羨慕的強壯身軀和那用時間才解下的這顆顆蘋果。

　　突然爺爺說"我進屋給你拿蘋果，這是我前幾天摘下來的蘋果。"我想到這里我想起爸爸在樹下曾給我摘蘋果吃。我想大樹有幾分神奇，它能活上數百年、逾千年本身就是奇跡，世界還有什么生命能像大樹一樣歷久不衰？看到這顆大樹，看到它高高挺拔的。原來我小時候經常那這顆樹給它刻上我的名字開頭的的字。

　　回到家，爸爸又和我說起那顆蘋果樹的往事。還記得我要對它"動土"，可我家的老爺不同意和老爺大吵了一架，最后商量給它移位置。但老爺還是不同意。因為那時要蓋水泥房，誰家的茅草屋還沒扒了。就這事家人們冷戰了十幾天。

　　有一棵大樹，永遠為你遮風擋雨。是，有一棵永遠的大樹，在那無私奉獻著。

借物抒情的作文篇3

　　自從在陽臺上看見了那朵水仙，我也想養水仙了。于是，我纏著爸爸給我買一盆水仙。剛買回來時，我特別細心地照料她。但是，天有不測風云，我家那只淘氣的小貓跳上了桌子，把水仙花碰到了，鋒利的爪子把水仙花劃得遍體鱗傷。我就把水仙放在窗臺上，不去管它了。過了好長時間，我跑去看了那水仙花幾眼，發現原本枯萎的.水仙花又活了過來，還長出了花骨朵兒！

　　在被傷成這樣的情況下，她活了過來，還長出了花骨朵兒。她的堅韌，另我著迷。

借物抒情的作文篇4

　　木棉花，是我最喜愛的花。紅紅的、嬌嫩的花瓣，白白的、柔軟的絮，小小的、棕色的種子。

　　漫步在公園寂靜的林蔭小道上，時常聽見鳥兒“喳喳”地叫幾聲，也時常聽見樹葉“沙沙”地像一陣，也時常聽到微風“呼呼”地在我耳旁吹……但對于這些，我都不在意。突然，我眼睛一亮——我都不敢相信我的眼睛——在我眼前，就在我眼前，是一大片木棉花海!我向前飛跑，跑到木棉樹下，撿起一團團棉花絮，從里面揀出一顆顆小種子，我輕輕地把它們放在一張紙巾上，又愛撫地把紙巾包上，放進我的褲袋。

　　回到家，我小心翼翼地把種子播種在花盆里，再用土蓋住。我開始精心呵護我心愛的木棉花種子，不久，有四棵木棉花芽探出了綠油油的“小腦袋”，但是，不久以后，那幾棵小苗就枯萎了。但是我并沒有泄氣，因為我知道，還有一顆種子沒有發芽。當我看到那最后一顆木棉花種子發芽了并長出了兩片寬大的葉子時，我心中便燃起了一絲希望。當小苗又長出了兩片新的嫩葉的時候，我露出了成功的喜悅。但是，第二天早晨，我看見葉子上竟有幾個小洞洞!明顯就是被蟲子咬的.!我又觀察了幾天，原來是一只蝸牛!我很心疼，但又沒有辦法。但是，這棵木棉花小苗不僅沒有倒下，反而越長越高!

　　如今，這棵木棉花竟然又在生長：它正在長第五片葉子!它的生命是多么的頑強啊!

　　我看到木棉花又開始生長，更賣力的去呵護它了。

　　我想告訴大家：只有經歷了風雨，才能見到彩虹。為什么好端端的跟大家說這句話呢?是因為就是我在養木棉花的時候，我知道，做事不要因為一點小小的失誤而泄氣，多試幾次，就能成功。堅持不懈，直到成功!

借物抒情的作文篇5

　　“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。”這一次老師給了我們每一個人一個梨，讓我們一齊來嘗梨。

　　邱老師讓我們先細細地觀察梨的外形。我拿到地那一個梨，兩邊各有一條黑色的痕跡，就像一名頑強的戰士因為戰斗而留下來的傷疤和印跡。我摸了摸這一個梨的身子，發現這個梨十分光滑，沒有什么毛刺。形狀像個漏氣的氣球一樣扁扁的，全身垂頭喪氣，又好像是好好的只兩邊移動著，從來就沒向下邊生長過，而是向四周長到了一頂的程度就開始想方設法把自我的脂肪變多，結果腰圍變得十分的粗大。顏色除了根和“屁股”的底下是黑色的之外，其他都市土黃色的，沒有一種艷麗感。

　　我為了能聞到梨的香味，特地把鼻子湊了上去一聞，但是聞到地卻是一股濃濃的'包梨用的那一種十分個性的紙的味道。我把鼻子又伸過去，十分仔細地聞了又聞，結果是功夫不否有心人，我總算把其它的味道也聞出來――一股十分個性，十分淡的梨花香味，只有細心地人才會聞出這一種淡得幾乎就聞不到的味道。

　　我們把梨給洗干凈，然后用刨子把皮給刨掉。這皮一刨掉那白似玉一樣的果肉出此刻了我們的面前，還讓我們十分想吃上一口，所以我也顧不了那么多了，咬上一口，剛剛開始還有一些酸的味道，之后一吞到喉嚨里，一股濃濃的甜味突然涌了上來，遍布了整個嘴巴，潤滑了舌頭。但是越吃到里邊越酸，顏色也是越來越黃。這梨挺像脆冠梨的這一品種。梨子里的果核是不能吃的聽說那里邊有對人體有害的物質。

　　古人云：“贈柳”就是“挽留”；“分梨”則就是“分離”，這天我們要和邱老師作暫時的分離了。

借物抒情的作文篇6

　　春天到了，天氣漸漸變暖，人們都脫掉了棉衣，可我家的梨樹卻光禿禿的，像快要死去的老人似的.。我問：“媽媽，春天到了，為什么我們家門前的梨樹沒有開花，是去年冬天凍死的嗎？”媽媽說：“女兒啊，不會的。”

　　今天的太陽格外的好，我走出家門，驚喜地發現梨樹有花苞了，我高興地把這個好消息告訴媽媽，我倆一起去觀察梨樹的花苞。梨樹青青的衣裳襯出了它那粉嘟嘟的小臉蛋，可愛極了！

　　我已經四天沒有去觀察梨樹了，不知它們怎么樣了。走出家門口，我聞到一股沁人心脾的清香。“哇！”我大叫一聲，“梨樹開花了。”我仔細觀察，梨花有5個花瓣，花蕊是粉紅色的，像一個個高傲的公主，釋放出自己獨特的氣質。

　　我又有近兩個月沒有去看它們了，當我去時，梨花凋謝了，樹上長出嫩綠的葉子。我知道每個人都有凋謝的那一天，但沒有一個人放棄。

借物抒情的作文篇7

　　不知何時，空曠的高岡上冒出了一株嫩芽。每當，朝陽升起的時候，它便睜開惺忪的睡眼，日落西山下，它便和倦鳥同棲。沐浴著春風，吮吸大地滋潤的乳汁，這位天地的女兒，在愛的澆灌下，一點點地成長。

　　然而，命運卻總是糾結著，不肯放手，困難一個個的接踵而至。起初，周圍的小草面對這個信朋友，不是笑臉相迎，而是一味的冷嘲熱諷，它們歧視，用輕蔑的眼光看它，只因小百合不肯承認自己是野生而又平凡的小草，在它的意念里，自己和別人不一樣，自己是百合，將來是要開出絢麗的百合花的。

　　于是，它堅守著自己的忠貞，埋頭生長。

　　春來，堅冰融化的春水，匯成一條小溪，緩緩的從山岡流下，好似一條銀絲帶，穿梭在一片綠原之上，撫摸著嫩綠的幼草。親吻著大地的兒女，陽光下，它們同彩蝶蹁躚起舞，在這天地共融的狹小空間里，笑語歡歌。

　　夏至，炎陽如火，炙熱的'烘烤著大地，裸露地表的植物都面臨著一場大考驗，這是考驗它們耐力的時候。酷暑的天，火燒火燎般的灼熱，地面水都被強烈的光熱吸走了草木被旱的發蔫，可是，只有小百合還堅強的站立著，它拼命的吸收土壤中僅有的說分和養料來增強免疫，于是，這場沒有硝煙的戰爭悄無聲息的展開了。

　　秋末，冷夜冰霜，蕭瑟凄苦的秋風將悲涼的秋意詮釋的淋漓盡致。人們都說秋是金色的，可是這對那群草木來說，確是暗淡的灰黑，這場生死的角逐，無疑是它們的一次劫數難逃的厄運，秋露無情的打碎了它們的靈魂，這是怎樣悲涼的感傷啊！可是，小百合卻不這樣認為，它知道自己的使命，所以，在這個葉落歸根的時刻它便不會落淚，只當是生長的一個階段，用詩人的眼光去欣賞，感受這般濃郁而深沉的秋意。

　　冬至，百花凋零，寒風勁吹，滿樹的綠意早已消亡殆盡，留下的僅是光禿的枝干，美麗的妝容被褪去，小草們寂寞的在上岡上唱著悲歌。小百合不同，那被空氣打濕的晨霧，成了它天然的舞場，逍遙的擺動是那般妙不可言。遙遠的枯草堆里，時時傳來歡愉的笑聲。

　　有時，漫天的飛雪會覆蓋整個山岡，白雪皚皚，野鳥的一聲長叫，便會撕破山岡的岑寂，回聲徐徐，在山谷蔓延開來。

　　白雪雖詩意，可是誰又知道那詩意背后的苦難，紛飛的雪花落在它身上，枝干承受不了的也早被壓彎，強忍著疼痛，堅強的等待，雖被大雪覆蓋，但它內心熾熱的火焰還在燃燒。

　　春去，秋來，夏末，冬至，時間的車輪就這樣輕輕的一碾而過，留下倆行淺淺的車轍，雨水浸灌如同明鏡，倒映出小百合心酸的成長經歷，心中堅守著那個信念，執著的努力拼搏。

　　隆冬已過，春日的腳步漸漸逼近，忽而，一陣春風拂過，山岡一片生機盎然。

　　不久后的一天，翠綠的山岡上多了一抹白色，那便是小百合話綻放的笑顏。

借物抒情的作文篇8

　　聞過那絲絲縷縷的幽香，那獨特的香甜，是屬于月季的味道;體驗過那沉醉而濃烈的香味，那令人陶醉的味道，是屬于梔子花的味道;縱使是那無名野花，亦有她香味飄繞的燦爛。每一朵花都有屬于自己的味道，每一個人，也有屬于自己的燦爛。

　　轉身回首，那兒也留下了我燦爛的味道。

　　“呼呼……”大喘粗氣的我正在跑道上賣力的跑著，這是一場耐力與速度的對抗，“1000米!”終點遙遙無期，心里仿佛也被施加了莫名的壓力，怎樣才是個頭啊!來不及仰天長嘯，也只能頂著頭皮往前沖了。“一圈”我分明感覺到氛圍的凝重，咚咚的腳步聲沉悶的擊打著跑道。燥熱沖刺著全身，全身上下都酸痛不已，耳旁的風哧哧的穿過，心臟仿佛要從胸膛里蹦出來，寂靜的`樹，葉子簌簌的響著，一切是那么安靜，安靜到全身的血液似乎要爆開。回頭望過跑過的路，不少同學放棄了，慢慢走來，那一刻，我突然覺得自己好偉大，竟然跑下來了。原先的種種壓迫感頓時全無。我，是啊!我會堅持。

　　語文老師說，我最大的燦爛就是勤奮。被許多老師這么說過，反而自己也覺得自己理所當然的很勤奮刻苦了，那就拍著胸脯對父母說：“我在學校搞學習，很認真!”真的是這樣嗎?有時候會很疑惑，為什么我會這么勤奮，我和別人差不多嘛!然而，當我伏案寫字的時候，那一道道難題注定是要與我周旋到底，死打蠻纏之中，終于找到突破口，一舉攻破，那種暢快是除了勤奮，別人無法給予我的，當我面對那本本一筆一劃記的清清楚楚的筆記本時，那種感覺又回來了。這是我靠勤奮，一點一滴的勞動的碩果。失而復得的感覺，或許當別人抱著空筆記本哀嘆以前為何不勤快一點時，或許當別人捧著失敗的試卷哭鼻子時，我便能在一旁竊笑了。這是勤奮給予我的碩果。

　　我不會去摘斷那嬌弱花朵的莖，因為我憐惜美;我不會吝嗇那一兩塊錢，因為我渴望善良;我會播灑那一方水露，因為我熱愛生命;我會隨手撿起一張迷路的廢紙，因為我向往文明……

　　這些都是我的燦爛，就像每一朵花都有自己的味道。這些便是屬于我的味道。我很高興擁有它們，我也會好好珍藏屬于自己的燦爛。

借物抒情的作文篇9

　　它默默無聞，卻使人們在黑暗中看見光明，它是黑夜中的戰士，將黑夜撕開。它是誰？它就是路燈。

　　路燈不像LED燈的那樣奪目，有著城市中隨處可見的絢麗。在燈紅酒綠間的游戲是無趣的，我反而覺得走在一條幽幽的小路上，黑得無所邊際，這時，突然在這寂寞黑夜中閃起一抹亮光，照進你的眼睛，照進你的內心，你原本心中的屈辱，憂傷與悲憤，包括你被生活所打壓的煩悶仿佛一瞬間被治愈了。這就是治愈嗎？應該是的。

　　路燈如此美好，（它就像森林里清新的空氣置換了你體內所有的二氧化碳）。猛一抬頭，突然在月光下看燈光下看到了一個人影，是我的老師，她在柔柔的燈光下顯得那么和藹可親，一點也沒有之前對我批評時的嚴肅。她突然笑了，如夏花般絢爛，我懵了一下，也笑了。這時燈光一閃，仿佛什么都沒有了。只有我站在路燈下癡癡的笑著，我覺得之前的批評都不算什么，我想通了，如果這世上還有人關心我的成長，那就是母親和老師，我站起來向家的方向一步三回頭地往回走。

　　走了幾步，回頭看了看完好如新的路燈上似乎有點小臟，不知是不是沒戴眼鏡的緣故，我沒有多大在意。第二天早上我又看到了那個路燈，他昨天青灰色的`燈桿上現在青一塊白一塊，怎么會這樣？我看到附近的一個孩子經過，于是給他讓路，但是他并不是經過，而在我的面前直直的踢了路燈一腳，我驚訝想問他為什么要這么做。他甩下一句“都是你，我要遲到了。”看著他的背影，我滿心疑惑，找不到答案，只好也匆匆地去上學。

　　三樓教室的日光燈發出柔和的光芒，教室里朗讀聲此起披伏，不敢逗留的我旋風般來到自己的座位。教室外，走廊上，一高一矮，我們的老師在與一位同學談話，風兒傳來她們的聲音，高聲跺腳的稚嫩的喊叫，然后一邊留下一地的雞毛，寂靜，一秒，兩秒……感覺一個世紀那么漫長，風兒助長了叫喚者的囂張，轉身離去，留下背影任老師叫喚。從靠窗的同學七嘴八舌的解釋中，我明白了大致內容就是學生犯了錯，可是死不承認。老師正在教育他，學生煩躁，頂撞老師。一邊是老師的心平氣和、語重心長，一邊是學生急赤白臉、惡語相向。

　　面對此情此景我不禁想到了路燈與那個孩子，路燈照亮孩子前行的道路，孩子忘記了前行的道路，需要路燈的引領；老師對學生諄諄教導，學生并不領情，反而在背后指指點點，甚至當面頂撞。

　　回家路上，我看到路燈在無邊的黑夜中微微發光，溫暖而又親切，我仿佛看到了老師在燈光下疲憊的身影。

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