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寫(xiě)作作文

語(yǔ)文優(yōu)秀作文

時(shí)間:2024-09-27 04:47:59 寫(xiě)作作文 我要投稿

【精選】語(yǔ)文優(yōu)秀作文錦集九篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】語(yǔ)文優(yōu)秀作文錦集九篇

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

  一直苦苦依戀著你,我人生中的語(yǔ)文。

  一直苦苦追求著你,我人生中的語(yǔ)文。

  我時(shí)常散步在旅途中,探索語(yǔ)文的境界。它給了我清風(fēng)與明月,給了我山光與水色,給了我碧海與晴空。

  旅途中,我觀賞了陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴的南山,龔自珍的片片落紅幻化成的春泥,晏珠的獨(dú)自徘徊落寞了的曲徑,溫庭筠的脈脈斜暉籠罩的碧水。

  旅途中學(xué)語(yǔ)文的確不同。你讓我看到春的希望,一枝紅杏出墻來(lái)。你讓我感受夏的熱烈,小荷才露尖尖角。你讓我體驗(yàn)秋的喜悅,稻花香里說(shuō)豐年。你讓我不畏冬的嚴(yán)寒,梅花香自苦寒來(lái)。

  旅途中,我懷著東籬采菊,南山飲酒的心境,去坐看云起時(shí),行至水窮處,賞禪房花木,曲徑通幽,品荷笠斜陽(yáng),青山歸遠(yuǎn),憶黃梅時(shí)節(jié),棋子燈花。

  旅途中,我散步至曲徑通幽處,望林蔭夾道,聽(tīng)好鳥(niǎo)鳴叫。清脆的鳥(niǎo)鳴墜入耳中,猶如小石子墜入平靜的'湖面,蕩起圈圈漣漪。濃郁的綠色染綠了鳴鳥(niǎo)的羽翼,染綠了清潔的空氣,染綠了心情。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音的神秘感讓心中蕩起一絲一縷疑感。

  在旅途中,散步在渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新的春天,望著天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú),沐浴在麗日和風(fēng)春淡蕩,花香鳥(niǎo)語(yǔ)物昭蘇里,觀賞著芳草有情牽戲蝶,飛龍無(wú)主寄騷人。

  在旅途中黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙的夏天,散步于荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)的荷塘邊,望著接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅的景象,吮吸著古來(lái)曲院枕蓮塘,風(fēng)過(guò)猶疑醞釀香。

  在旅途中學(xué)語(yǔ)文,是心靈的享受,會(huì)讓人生更加精彩!

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

  當(dāng)你在一道道疑難雜癥的數(shù)學(xué)題目中伸懶腰時(shí),當(dāng)你在一個(gè)個(gè)未曾謀面的英語(yǔ)單詞面前打招呼時(shí),當(dāng)你在一本本枯燥無(wú)味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中獻(xiàn)身時(shí),我更情愿悄悄溜進(jìn)語(yǔ)文的大海悠閑的揚(yáng)帆起航。我想說(shuō),我喜歡語(yǔ)文。

  語(yǔ)文,歷史長(zhǎng)河中淘出來(lái)的文化瑰寶。“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”引你到沙漠中領(lǐng)略異域的風(fēng)采,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”帶你一睹廬山瀑布的`壯觀,“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”伴你欣賞月夜的美景……語(yǔ)文,不僅是一本書(shū),一門(mén)學(xué)科。它更是一種別樣的文化,可以陶冶我們的情操,開(kāi)闊我們的視野,豐富我們的精神,點(diǎn)綴我們的學(xué)習(xí)生活。

  對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅僅是要學(xué)會(huì)學(xué)好書(shū)本上的知識(shí),而且還要在大千世界中尋找語(yǔ)文的足跡。在課堂上應(yīng)積極開(kāi)拓,讓更多人都參與到學(xué)語(yǔ)文中,在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中享受樂(lè)趣,掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在課下,師生多溝通,交流,一起去探討語(yǔ)文,翻閱書(shū)籍,去瞧一瞧文章中的主人公的情緒,作者優(yōu)美的文筆。

  當(dāng)然,在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)良師是很好的。一個(gè)教學(xué)有方的老師,有自己獨(dú)到的教學(xué)模式和方法,學(xué)會(huì)適應(yīng)他們的教學(xué)方式是很重要的。然而,作為一個(gè)老師也應(yīng)該看看我們這些學(xué)生的想法。

  我的新語(yǔ)文老師,您的聲音不夠大,后面的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)會(huì)很吃力,相信這也是大多數(shù)學(xué)生的心聲,雖然已無(wú)法去改變,但也可以采取一些方式,例如帶擴(kuò)音器。其它并沒(méi)有什么不足,只是您可以對(duì)我們班要求更嚴(yán)格一些。

  我想這樣學(xué)語(yǔ)文。希望我們會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

  梅香幾許,殘?jiān)率柰湓缕嗲澹瑥浡艘沟墓录?

  單星冷芒,對(duì)月流珠,寒風(fēng)叫囂,抹平了生的軌跡。

  梅 香

  暗香幾度聞,曾是冷風(fēng)中靈動(dòng)的舞姿,曾是寒冬中獨(dú)倚的君子。無(wú)奈夜已寂寥,無(wú)心相識(shí)。怎得伊人獨(dú)倚,幽影落單,怎得一般“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”?

  幾 許

  風(fēng)過(guò)幾許?往日了卻,昔日如風(fēng)。而今單單,都對(duì)寒秋。塵起塵落,往事如風(fēng);人來(lái)人去,轉(zhuǎn)眼成空。幾許莫名,幾許無(wú)奈,只談冬雨如霜,月色如冰!借問(wèn)東風(fēng),故人何處?

  殘 月

  孤單的星辰,牽走夢(mèng)的心神,還有幾許情真?凝望月的女神,對(duì)月流珠。

  “幾年離索,錯(cuò)!錯(cuò)!錯(cuò)!”,如此感嘆,何論對(duì)錯(cuò)?若已錯(cuò)過(guò),若已悔過(guò),又能怎么做?

  叫人怎么填補(bǔ)殘缺的月?

  疏 桐

  寒風(fēng)喚雨,浸濕了空氣;疏桐獨(dú)立,冷淡了真意。如果沒(méi)有距離,何見(jiàn)單單的'桐葉,逝水無(wú)情!

  單 星

  “今苦恨,幾千般,只因離合是悲歡。”已而落寞,已然無(wú)情。即使不真切,也依舊會(huì)眷戀;即使不中意,也依然會(huì)執(zhí)意。

  如果相遇是錯(cuò),那么錯(cuò)誤的相遇就注定了錯(cuò)誤的結(jié)局;如果回憶是錯(cuò),我寧可一錯(cuò)再錯(cuò)。

  寒 風(fēng)

  無(wú)數(shù)次地掠過(guò),無(wú)數(shù)次的悲涼。

  寒風(fēng)之源,長(zhǎng)亭古道。

  “天之涯,地之角,知交半零落,一杯濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。”

  落筆心碎,原是為何?

  莫名感傷,誰(shuí)能知曉?

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

  聽(tīng)雨時(shí),是最能讓我頭腦清晰的時(shí)刻,也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記

  又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng),是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美,而今,在語(yǔ)文課上,我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷、一種情結(jié)、一種精神的升華。

  我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨,因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般蕩滌人心。

  聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”,如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,如悠悠羌管般的`雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”,如絕塵回響般的雨聲……

  真像雨聲啊!語(yǔ)文課上的詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠承擔(dān)起那份感恩,那份執(zhí)著。

  雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”。

  我感到語(yǔ)文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有一種從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和悵然若失的滄桑。

  在語(yǔ)文課上,曾學(xué)過(guò)一曲詞,詞云:“少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。”這是語(yǔ)文在告訴我們:人生境遇不同,看到的聽(tīng)到的景象也各異。

  頓時(shí),狂風(fēng)起,雷電吼,大雨下,我感受到了語(yǔ)文的生命。狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我,“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。

  一切又歸入平靜。窗外,大雨依然,風(fēng)景仍舊,多的只是心靈的喘息,歲月的回響和靈魂的升華。

  語(yǔ)文課上,書(shū)聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

  今天早上,我不急不忙地吃完早飯,轉(zhuǎn)過(guò)身看了看頭頂上的掛鐘,不看不知道,一看嚇一跳:怎么都七點(diǎn)半啦?趕緊,要遲到了,別壞事兒。我手忙腳亂地背上書(shū)包,和外公、外婆說(shuō)了聲“再見(jiàn)”,便飛奔下樓,朝學(xué)校奔去。

  我氣喘吁吁地跑到校門(mén)口,一眼瞧見(jiàn)檢查“紅領(lǐng)巾”的大哥哥、大姐姐,心里“咯噔”一下,“哎呀,我的紅領(lǐng)巾是不是忘戴了?”我低頭一看:糟糕,真沒(méi)戴呀,怎么辦?被檢查的同學(xué)查到是很難看的,而且還要登記、扣班級(jí)分,影響班級(jí)榮譽(yù)……一著急,我汗都快流下來(lái)了,心想,最好能碰到熟人借一條,我趕忙鉆到不引人注目的“死角”,眼巴巴地看著匆匆走進(jìn)校門(mén)的同學(xué)們。嘿,奇了怪了,這么多人里面偏偏沒(méi)一個(gè)我認(rèn)識(shí)的,眼看著早讀時(shí)間就要到了,我更是著急,心里像小貓抓著一樣。我琢磨著,既然借紅領(lǐng)巾無(wú)門(mén),那就只好混水摸魚(yú),趁兩位檢查的同學(xué)不注意的`時(shí)候,溜進(jìn)學(xué)校得了。

  于是,我偷偷摸摸,東瞧瞧,西看看,等到一位老師從旁邊經(jīng)過(guò)時(shí),“嗖”的一步跨到老師身后,把老師當(dāng)成“擋箭牌”,低著頭,貼著老師,快速溜進(jìn)校園,接著一路小跑到樓梯口,才敢回頭看一看,發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意我,然后長(zhǎng)吁一口氣,暗自竊喜,真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊!

  到了教室坐定后,我放松了不少,可是心里總覺(jué)得有點(diǎn)糾結(jié):粗心大意忘戴紅領(lǐng)巾已經(jīng)犯了錯(cuò)誤,還挖空心思逃避檢查,下次怎么有資格參加大隊(duì)活動(dòng)教小弟弟、小妹妹們戴紅領(lǐng)巾、唱隊(duì)歌呢?

  放學(xué)回家后,一眼看見(jiàn)被我遺忘在沙發(fā)上的紅領(lǐng)巾,趕緊向外公、外婆坦白了今晨的“紅領(lǐng)巾事件”,雖然被他們批評(píng)了一番,可是心里總算踏實(shí)了。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6

  我家門(mén)前有一條小河,河水清清的.,可美了!可是,以前可沒(méi)這么美。以前,這兒的河水十分渾濁,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一股難聞的氣味。走近一看,灑面上浮著許多垃圾和死魚(yú)。但是,現(xiàn)在不一樣了。現(xiàn)在我?guī)缀跆焯於既ズ舆呁妗=裉欤矣秩ズ舆呁媪耍h(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一陣陣香味,走近一看,啊!真美!河水清澈見(jiàn)底,像一條藍(lán)絲巾。魚(yú)兒在水里自由自在地游玩,小蝦一會(huì)兒跳起來(lái),一會(huì)兒潛入水里。鳥(niǎo)兒在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著,時(shí)兒飛到水面上轉(zhuǎn)兩圈。河邊種滿(mǎn)了樹(shù),還有幾位老人坐在下釣魚(yú)呢!于是我問(wèn)爸爸:“為什么河水會(huì)有這么大的變化?”爸爸說(shuō):“因?yàn)椋F(xiàn)在人們開(kāi)始保護(hù)環(huán)境,不往河里扔垃圾,也不往河里排放污水了。”只要人人保護(hù)環(huán)境,河水會(huì)變得更清、更美!

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7

  “讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,語(yǔ)文的魅力不止在課堂學(xué)習(xí)中,甚至貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,蘊(yùn)藏于大自然的萬(wàn)水千山間。

  揚(yáng)州瘦西湖,文人墨客寄情于此,古文大家抒懷于此,它承載著歲月的痕跡,滿(mǎn)載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息,瘦西湖令我心馳神往,終于在去年暑期,我如愿以?xún)敗?/p>

  清晨,我漫步湖邊的林蔭小道上,一眼望去,瘦西湖猶如一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,望不到盡頭,又如同一位窈窕少女,風(fēng)姿綽約。

  首先,映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉,湖面上綻放著五顏六色的荷花,有黃色的,有白色的,有粉色的……雖然還未形成花海,只有星星點(diǎn)點(diǎn)的'花開(kāi),但它們依然努力裝點(diǎn)著如詩(shī)如畫(huà)的瘦西湖,別有一番風(fēng)味。

  正當(dāng)我沉浸在“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的勝景中,一枝柳條輕輕地滑過(guò)我的臉龐,這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹(shù),細(xì)柳輕斜,隨風(fēng)撫弄湖面,涼風(fēng)習(xí)習(xí),遮擋住了炎炎赤日。

  坐在河堤邊,我悠然自得,細(xì)細(xì)品味著“一望青青青不斷,綠楊回首憶揚(yáng)州”的妙趣,感受著“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,晴空下,碧波蕩漾,玉橋橫臥,樓臺(tái)亭閣依次列去,如同瑤琳仙境。突然,一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的注意,走近一看,四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾,抬起腳,走上一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,摸著欄桿,默默感受杜牧的詩(shī)句“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。”慢慢地,思緒飛到一千兩百年的唐朝,深秋時(shí)節(jié)的二十四橋,唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情,都無(wú)一不帶來(lái)心靈的震撼。

  行萬(wàn)里路猶如讀萬(wàn)卷書(shū)。漫步瘦西湖,領(lǐng)略無(wú)邊勝景,吟誦優(yōu)美詩(shī)句,感受古人心聲,讓人的內(nèi)心得到滌蕩,思想得到升華,這其實(shí)也是一堂很好的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇8

  暖洋洋的太陽(yáng)光透過(guò)窗子照進(jìn)了教室里,六(1)班的教室里為什么總會(huì)飄出一陣又一陣的香味?瞧!原來(lái)是同學(xué)們正在舉行“家鄉(xiāng)特產(chǎn)我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)呢!

  只見(jiàn)朱永樂(lè)和他的爸爸信步走上了講臺(tái)。朱永樂(lè)一手指著大屏幕,一手不好意思地摸了摸紅領(lǐng)巾,雙眼羞澀地望著前方,口若懸河地介紹道:“這是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——捆蹄。傳說(shuō),這道菜是因?yàn)橐活^母豬踩死了一頭小豬······”同學(xué)們好奇地豎起了耳朵,津津有味地聽(tīng)著。這時(shí),朱永樂(lè)的'爸爸雙手端起了一盤(pán)捆蹄,一股誘人的香氣立刻散發(fā)了出來(lái),同學(xué)們 的眼睛如無(wú)數(shù)個(gè)聚光燈似的,齊刷刷地盯住了那盤(pán)捆蹄。朱永樂(lè)的爸爸托著盤(pán)子,露出了一口潔白的牙齒,滔滔不絕地介紹道:“捆蹄就是用母豬的蹄子燒制成的。做一盤(pán)捆蹄至少要花40分鐘左右……”制作工藝如此復(fù)雜,難怪口味獨(dú)樹(shù)一幟呢!站在一旁的潘老師也忍不住贊嘆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  說(shuō)到美食,廖致賢的血漿鴨可不能少呀!他提著一個(gè)保溫桶,與媽媽一起微笑著走上了講臺(tái)。剛一打開(kāi)蓋子,一陣濃郁的香氣撲鼻而來(lái)。坐在最前面的吉然兩眼發(fā)光地望著保溫桶,不由地咽了咽口水。廖致賢的媽媽抿了抿嘴,用手輕輕拂了拂烏黑的長(zhǎng)發(fā),娓娓地介紹了血漿鴨的制作過(guò)程。品嘗環(huán)節(jié)可算是到了!只見(jiàn)冀怡一手拿著牙簽,一手捧著桶,小心翼翼地叉了一塊鴨肉,津津有味地吃著。我也忍不住叉了一塊肉,瞧,那鮮紅的湯汁,肥嫩的肉塊,我竟然一時(shí)沒(méi)忍心下口。開(kāi)吃!一口咬下去,鮮、辣、麻涌遍全身,鴨肉韌勁十足,鴨血鮮香可口,我真恨不得把一桶血漿鴨全吃了。

  教室外的太陽(yáng)更耀眼了,它一定也被這誘人的香氣給迷住了吧!這可真是一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課呀!要是天天都有這樣一節(jié)語(yǔ)文課該有多好哇!

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇9

  語(yǔ)文如一顆璀璨的明星,裝點(diǎn)的人類(lèi)漆黑的文化宇宙;語(yǔ)文如一處清澈的山泉,帶來(lái)了藝術(shù)的空靈;語(yǔ)文,如一場(chǎng)精彩刺激的旅行,一路上滿(mǎn)載著文學(xué)的美景。生活,因語(yǔ)文而精彩。

  幾千年前,華夏大地的凈土上就出現(xiàn)了語(yǔ)文的氣息,從“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。”起,先祖?zhèn)冮_(kāi)始表露自己細(xì)膩的情感;“東臨碣石,以觀滄海。”為我們展示了一代梟雄的胸襟;“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。”是李白的自信與不羈;“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”是杜甫偉大的志向;“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。”是陳子昂的.孤寂;“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”是蘇東坡的人生哲理;“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。”是千古第一才女微蹙的眉頭;“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”是毛澤東豪情的發(fā)問(wèn)。詩(shī)詞,在中華大地縱橫古今的每一時(shí)期都留下了他的足跡。

  語(yǔ)文的故事中,有丑小鴨的華麗逆轉(zhuǎn),有賣(mài)火柴小女孩的悲慘;《變色龍》的故事讓我們知道人性的丑惡;從朱自清的《背影》中感悟到父愛(ài)的偉岸;《孔乙己》的下場(chǎng)發(fā)人深省;《藤野先生》中的魯迅是新青年的覺(jué)醒;《孤獨(dú)之旅》的杜小康,讓我們品嘗到成長(zhǎng)的滋味;“格物致知”精神,鞭策著我們不斷探索事物的道理。

  我覺(jué)得,語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng),噴薄而出,霞光萬(wàn)道;語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠,晶瑩剔透,清澈靈動(dòng);語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng),映照旅人,染紅山川;語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹,是夜星下靜謐的荷塘;語(yǔ)文是古塘邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲冷月,是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆。語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)綿愁如海的片片花瓣。

  因?yàn)檎Z(yǔ)文,人類(lèi)的文明不再野蠻;因?yàn)檎Z(yǔ)文,孤獨(dú)的心靈有了棲息的港灣;因?yàn)檎Z(yǔ)文,漫長(zhǎng)的人生不再枯燥;因?yàn)檎Z(yǔ)文,簡(jiǎn)單的大腦變得深刻……

  語(yǔ)文,我為你點(diǎn)贊!

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