《舟過安仁》續寫作文

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的《舟過安仁》續寫作文，希望對大家有所幫助。

《舟過安仁》續寫作文1

　　畢業后，我成為一位記者。一天，總編給我們下達了一項任務：讓我們拍一張反映農村小孩有趣童年生活的照片，并且要把看到的景象編成一首詩。我冥思苦想了半天，始終不得個好的點子，心里直嘀咕：總編也是，怎能這么刁難我們，別說現在的小孩，就是我們小的時候，也是除了吃飯睡覺、上學校，就是在家玩電腦，哪有時間去野外玩耍，更別說現在的小孩。哎！我一展莫躇，于是在書架上取下一本唐詩宋詞研讀起來……讀著讀著，迷迷糊糊中，我居然睡著了。

　　醒來后發現自己在陌生的大街上，大街上人流如織，十分熱鬧。我忽然發現那些人和我穿著打扮不同，大家看著我、對我指指點點，好像我不是地球人似的。打聽之下，才知道這里是安仁縣。安仁縣？那不是宋朝時期的.一個地名嗎？難道？莫非我穿越時空來到了宋代？果真如此，那真是天助我也！

　　我走呀走呀來到一條小河邊，只見小河兩岸長滿了高高的蘆葦，一陣微風吹來，蘆葦也跟著來回的拂動。隨著視線我發現河中心有一艘小小的漁船，漁船上有兩個漁童。咦！他們在做什么？只見他們放下撐船用的棹和劃水用的漿，卻從船艙里拿出一把大傘并撐在船頭……可是，天沒有下雨啊？我百思不得其解，直到漁船緩緩地行駛起來，我才恍然大悟。這兩個小孩真是聰明，他們這是在利用傘的張力來驅動漁船啊！

　　我連忙取出相機拍下這個令人難忘的鏡頭，一首七律脫口而出：

　　一葉漁船兩小童，收槁停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

《舟過安仁》續寫作文2

　　在舒適、愜意的日子里，詩人楊萬里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著，這一路上風光秀麗。河邊的蘆葦長得多么清翠，上面還停著幾只翠鳥，不時唱著婉轉動聽的歌曲，好像在贊美這里的風光。再看這里的山，一座座是多么的巍峨，從遠處望去，多么像駝峰啊！楊萬里被這美麗的景色給陶醉，他多想永遠沉浸在這美麗的景色中。

　　突然，楊萬里被兩個孩童的講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來了，原來河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個5、6歲的孩子，一位身穿正中間繡著“福”字的紅肚兜，另一位則穿著短衣短褲，他們都有著一頭可愛的'發型。

　　兩個男孩經過一番討論后，楊萬里沒聽到談論，以為他們是在討論玩的事。之后他們倆把篙放置于船尾。這讓楊萬里感到奇怪：“劃船怎么不用篙呢？”只見那孩子彎下腰，鉆進船艙。他進去干嘛了呢？楊萬里十分好奇，叫船夫劃快點，他想去一探究竟。

　　那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的那個孩子在討論。大孩子說：“弟弟，我想到了一個非常實用的辦法，現在有大風，我們可以利用傘與風……”小孩子似懂非懂，只是下意思地點了點頭。大孩子先來做示范。他坐在小凳子上，用45°的角度張著傘。

　　過了一會兒，楊萬里恍然大悟：原來他們是借助風的力量來使船前進，怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。

　　楊萬里來到安仁后，心潮澎湃，就立刻鋪紙執筆，出口成章寫下了這首詩：

　　舟過安仁

　　一葉漁船兩小童，收稿停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

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