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知之好之樂(lè)之
曾有一度，我陷入了極度的迷惘，學(xué)習(xí)到底為了什么？披星戴月，早出晚歸的學(xué)習(xí)生活讓我苦不堪言。桌上堆積如山的書(shū)本講義試卷，壓得我喘不過(guò)氣；被作業(yè)、補(bǔ)課取代的周末，讓生活失去了意義。我甚至悲觀地想到：如果太陽(yáng)從此不再升起，該有多好。
望著沉沉浮浮上下波動(dòng)的成績(jī)，我實(shí)在提不起興致關(guān)注它們的好壞。直到有一天，老師發(fā)現(xiàn)了我的不正常。
“你，下課到我辦公室！”早自習(xí)時(shí)，老師冷冰冰的話語(yǔ)里充斥著不可抗拒的命——我的心為之一沉。
下課鈴聲響起，周?chē)蝗汉檬抡唛_(kāi)始幸災(zāi)樂(lè)禍，“哈哈，老師請(qǐng)你去喝茶了！”“哈哈，你慘嘍，等著請(qǐng)家長(zhǎng)吧！”甚至還 有人模仿老師的語(yǔ)氣道：“小雪同學(xué)，你最近怎么回事呀，成績(jī)下滑這么厲害！明天，讓你爸來(lái)一趟！”我狠狠地剜了那人一眼，忐忑不安地走出了教室。幽長(zhǎng)的走廊漫無(wú)盡頭。我的心怦怦直跳，難道，老師也看出了我最近的不正常？怎么辦，會(huì)不會(huì)要請(qǐng)我家長(zhǎng)呢……我懷著心事，步履沉重地來(lái)到了老師的辦公室。
“報(bào)告！”
“坐吧。”老師抬起頭往旁邊的椅子示意了一下。
“我，我還 是站著吧。”我根本不敢抬頭去看老師。
“坐吧。老師只是想跟你聊聊。”老師收起了剛才的冰冷，和言悅色道，“你最近是怎么了，學(xué)習(xí)老是心不在焉的？有什么心事嗎？”老師的話有如和風(fēng)細(xì)雨，開(kāi)始洗滌籠罩在我心頭多日的陰霾。
我定了定神，鼓起勇氣開(kāi)口道：“老師，我也不知是怎么了，最近煩得很，感覺(jué)整天都是在讀書(shū)，我想去看東湖的垂柳，看長(zhǎng)城下的梅花，可每天都是讀書(shū)作業(yè)，好不容易有個(gè)周末，爸媽卻逼著我去補(bǔ)課。我真不知道這日子何是才是個(gè)盡頭。”話音未落，淚水夾雜著委屈涌出了眼眶。
老師站起身拍拍我的肩：“你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)很重，各科作業(yè)加起來(lái)也不少。可是，現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，如果浪費(fèi)了，那就可惜了。”
“老師，你講的道理我都懂，可是，我一捧起書(shū)本就覺(jué)得厭煩，想靜下心看看書(shū)，可是怎么都看不進(jìn)去。”
“來(lái)，給你看句名言。”老師指指掛在墻上的書(shū)法作品。幾個(gè)遵勁的大字映入眼簾：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
“我呢，也不多解釋這其中的意思，你自己抄下來(lái)，回去好好品味吧。一周后再告訴我你的心得感悟。”
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”放學(xué)回家的路上，我一直在琢磨這句話。突然間，茅塞頓開(kāi)，孔子說(shuō)不正是告訴我們：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂(lè)的人。”是啊，興趣，興趣，都說(shuō)興趣是最好的老師。于是，我努力從書(shū)中尋找美。
在文學(xué)作品中，我感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”壯闊，感受“小軒窗，正梳妝，相顧無(wú)言，只有淚千行”的綿長(zhǎng)；在歷史的長(zhǎng)河里，我驚嘆于世世代代人民偉大的發(fā)明與創(chuàng)造；在自然科學(xué)里，我了解的大自然偉大的神力……漸漸的，原本枯燥無(wú)味的課本變得生動(dòng)有趣起來(lái)，而那些文字、公式、符號(hào)也由原先的死敵變成了我的知心好友。
學(xué)習(xí)生活依然是披心戴月，早出晚歸，課桌上的作業(yè)講義也不曾降低高度，然而心驀然變得沉靜了，柔和了。
又是一個(gè)早自習(xí)，還 是那句話：“你，下課來(lái)趟辦公室。”而周?chē)鷧s少了幸災(zāi)樂(lè)禍的聲音。
依然是幽深的走廊，依然是那個(gè)普通的辦公室，而我的心卻不再忐忑。我自信滿滿地步入老師的辦公室，輕輕喊了聲“報(bào)告！”
“進(jìn)來(lái)吧。”老師笑意盈盈遞過(guò)一張成績(jī)單，“你的！”不言而喻，我已不再是之前的那個(gè)我。我再次抬頭看看墻上的那幅字：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”它，給了我多大的改變啊。
告別老師，走出辦公室，身后傳來(lái)老師的聲音：“這個(gè)周末，長(zhǎng)城賞梅，東湖看柳，約嗎？”
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