高考作文文體突破創新文寫作指導

時間：2022-10-06 17:59:38 寫作作文我要投稿

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高考作文文體突破創新文寫作指導

　　高考語文《考試大綱》要求考生能寫“文學類文章”，在作文部分的“有創新”中，要求考生“構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩”。接下來小編為你帶來高考作文文體突破創新文寫作指導，希望對你有幫助。

高考作文文體突破創新文寫作指導

　　這些要求，為考生個性化寫作、創新文體開辟了廣闊的空間。創新文體，各有自身的特色，能充分張揚學生的寫作個性，但是創新文體也有體式，作文也要講規范。這里，結合近年來高考作文的實際，擷取幾種創新文體，結合文體規范，談談創新文體的寫作技巧。

　　一、小說

　　技法指導

　　（一）人物形象

　　寫小說，要把刻畫人物形象放在重要的位置，要讓人物“活”起來，具體來講，就是要生動地描寫人物的言行。

　　（二）故事情節

　　故事情節是小說的主干，考生要學會運用誤會、巧合、陡轉、抑揚等設計情節的方法，盡最大努力顯示出小說情節的曲折性。

　　（三）細節描寫

　　抓住人物活動或心理上的細枝末節，進行精細地描述，借此揭示出人物性格的本質與個性品格。

　　【文例】

　　憂與愛

　　江蘇考生

　　老王蹲在墻角，兩手對插在袖筒，終于不耐煩地啐了一口。

　　小區近來又開始搞綠化，就在老王所住公寓后，轟隆隆的機子整天響個不停。這咬一口，那兒又吐出來，一排常青植物規矩地躺在路邊。

　　而老王進城一年多了，還是不能習慣這個奇怪的地方。看到這些小樹，他總忍不住懷念老家那片地。

　　“噫，種兩壟豆角吶！這么好的地！”他望著花壇，嘆了口氣。

　　老王從前可是個種田好手，手上老繭至今又厚又硬。

　　前年拆遷，老王無奈地住進高樓，地耙、平車、鐵锨都沒地兒放，只好當破爛扔了，只一把鋤頭實在舍不得便留在了墻根。

　　離開了老王的土地像塌陷的土坑，只有被寂寞逼瘋的草在向上生長。

　　那塊地，他回去看過幾次。曬豆腐干似的被晾在那兒，沒有動靜。

　　他覺得心疼，那份煩憂藤條般纏捆了笑容。老王是個粗人，提煉不出“家園荒蕪”這樣的概念，他只是擔憂。

　　像擔憂秋日里留在地里沒收的一畝莊稼，擔憂扔在墻角的一包麩皮，或者一只禿了尾巴的老黃狗。

　　他拋棄了它們，他被逼無奈。

　　始終是放不下的，生活可以一夕之間改頭換面，而對土地生生不息的愛哪能說斷就斷？

　　憂與愛是利箭進入皮膚，因為深，所以痛。

　　老王渴望重回故土，哪怕再扛一扛鋤頭。

　　然而作為一個農民，一個失了根的農民，他能怎樣反抗？唯一可以撫慰自己的，還好，還有一把鋤頭。

　　“舉——前探——”老王扛著鋤頭在一群老頭老太太前做著示范，“好，回落——收！”戴眼鏡的老人們略顯生疏地扛著鋤頭。

　　老王啐了口唾沫在手上，想起前些日子自己被邀來做“鋤頭健身操”的教練，他稍一遲疑也就答應了。

　　因為他肩扛鋤頭時，心里那份空落落的感覺才會淡一點，那塊干旱的心地才如久旱逢甘霖一般滋潤起來。

　　最近，老王又開始了新研究——“鐵锨健身操”。

　　沉溺于此，只因他不知如何排解他的憂，正如不知如何安放他的愛。

　　技法鑒賞：作者善于細節勾勒，于細節中灌注情致，蘊含深思；全文亦自細故入手，小小鋤頭中承載著對于農業文明遠逝情境的闊大思慮。由于落實到了農民的感覺之中，文章中呈現的田園“荒蕪”之憂才尤為牽動情思。

　　二、寓言

　　技法指導

　　（一）想象大膽新奇。要展開想象的雙翅，突破現實的時間和空間，精騖八極，心游萬仞，大膽地、創造性地編寫新故事，描寫新環境，塑造新形象，表達新思維。

　　（二）構思新巧動人。寓言的情節比較簡單，但必須在構思上求“新巧”。一是要善于運用擬人手法，賦予物以人的思想、情感、語言、行為，從新的視角演繹故事。花、鳥、蟲、魚都可以成為寓言的主角。二是要敢于突破時空限制，構筑新故事，生動有趣，富有諷刺意味。三是要善于運用陡轉、巧合、懸念、抑揚等手法，興起情節的波瀾。

　　（三）寓意積極深刻。思想感情健康向上，不悲觀失望，不消極頹廢；要對生活現象進行“去偽存真，去粗存精”的精加工，把揭示生活本質意義的深刻思想寓于短小精悍的故事之中。

　　【文例】

　　紫藤和殘墻

　　程楠

　　在一個偏僻的角落，有一堵傷痕累累的殘墻，與四周郁郁蔥蔥、野花四放的環境顯得極不協調，但它仍然固守著自己的天地，默默不語。

　　春日里，幼小的紫藤芽從殘墻腳下悄悄探出腦袋，揉了揉矇眬的睡眼，爭先恐后地沿著殘墻拼命攀登，終于紫藤們爬上了殘墻的頂端，它們歡笑著到處開放，一朵朵紫色的小花在陽光下泛著銀光。遠遠望去，滿眼淺紫像一個紫色的瀑布從上流下。這時，紫藤成了這靜寂的角落里最美的風景。

　　偶爾一個路人經過此處，驚訝地看著這墻紫藤，嘖嘖地贊嘆：“天呀，竟有這樣美麗的花！”說完，卻又搖了搖頭：“只可惜，這堵墻太破了！”驕傲的紫藤聽了路人的話，高掛在云霄的心靈突然間墜入了幽暗的峽谷。紫藤認真地俯視身下的鄰居，果真又老又丑，與自己那美麗的身姿相差甚遠。紫藤急了，為自己美麗的身姿遭到玷污而嗚嗚哭泣，這處嬌艷的風景已黯然失色。

　　傷心的紫藤松開了原本緊緊抓住殘墻的手，背過身來，要掙脫惡魔似的殘墻，憧憬著那遠處美好的風景……

　　夜里，下起了一場暴雨，鋪天蓋地，毫不留情，嘩嘩而下。清晨，萬物從擔心恐懼中醒來，卻見那墻紫藤已不復存在。它們躺在這邊的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁華已逝，昔日的榮耀不在，只留下一片狼藉的紫藤傷心地訴說著命運的不公。

　　可憐的紫藤花，如果能用一顆謙虛的心面對一切，如果能牢牢地抓住自己的鄰居——那堵殘墻，或許就能夠在相互扶持中戰勝暴風雨的摧殘，或許就能夠在風雨過后的晴日里一展昔日那美麗的容顏。而今它只能靜靜等待枯萎命運的降臨了。

　　技法鑒賞：作者善于獨辟蹊徑地把自己的感受表現出來，調動想象，將紫藤、殘墻擬人化，新鮮活潑，別開生面。紫藤的悲劇結局揭示了深刻的道理：要抱著謙讓之心面對萬物，要學會相互扶持，努力協作；不要孤芳自賞，恃才傲物，脫離集體。

　　三、書信

　　技法指導

　　（一）格式正確，突顯文體特征。特定的格式是書信區別于其他文體的外在標志：

　　1．稱呼，頂格書寫以示尊重，后面用冒號以引起下文。

　　2．問候語，單獨成行，空兩格寫“您好”等，后面用嘆號表達真摯、熱烈的感情。

　　3．正文，寫在稱呼語下一行，首行空兩格書寫。如果寫的是幾件事或一件事的幾個方面，分清層次。祝愿語，正文結束后另起一行空兩格寫“敬祝”“祝您”等詞語，另起一行頂格寫“健康”“進步”等語（寫給教師可用“教安”“教祺”，寫給編輯可用“編安”，寫給作家可用“撰安”，寫給病人可用“痊安”，還可隨季節變化寫“春安”“夏安”“秋安”“冬安”等）。

　　4．具名，在結尾的右下方，如信紙空格較多，以離開祝愿語二、三行為宜。

　　5．日期，寫在具名下一行偏右處，與具名稍錯開。

　　（二）語言得體，情感抒發自然。只有用得體的語言，抒寫真情實感，才能起到互通信息、交流情感的作用。例如稱呼的寫法，就大有講究：寫給長輩的一般按輩分稱呼，如王伯伯；寫給平輩或晚輩的，可以直呼其名；同事之間可在姓前加“老”“小”，以示親切，關系親密的可直呼其名，但不宜連名帶字都寫上；給領導或名人寫信可用職務或職稱來稱呼，以示尊重；還有的在稱呼前加“尊敬的”“敬愛的”表示尊敬。考場作文用書信，內容可以是自己的親身經歷，也可以是基于生活經驗的虛擬，但感情必須是真摯的。

　　（三）思想明確，符合話題要求。寫信時必須做到思想明確、態度真誠，因為只有如此，才能使收信人理解我們，信任我們，接納我們。考場作文寫書信，主題思想來自對話題的準確把握，所寫內容必須在話題限定的范圍之內。這就要求我們善于化解話題，點明題意。

　　【文例】

　　給皇上（四郎）的信

　　吉林考生

　　皇上（四郎）：

　　臣妾近日閑來無事，加上這天又實在熱得緊，心中甚感煩悶，昨兒便遣了槿汐去宮外打聽近日是否有新鮮趣事。槿汐去了一日，回宮后跟臣妾說，驕陽如火之下，紫禁城外亦是一片肅靜，百姓都呆在家中避暑，所以并無趣事，只一間修船的小店熱鬧些。臣妾十分好奇，命槿汐細細說與臣妾聽。那熱鬧事其實也是一樁小事，可臣妾聽后頗有感觸，想與四郎一同分享。

　　據說，這家修船的小店有個工人素擅給船上漆。一日，一個富商將這個工人招去給他的船上漆。這工人漆船時，發現那船的底部有一個小洞，就順手將那洞補上了。船漆好后，工人收了工錢，便回到了店里。誰想沒過幾天，那富商給這個工人送來了一大筆錢。工人看著那些錢，說：“工錢您已經給過了。”富商說：“這是感謝你補洞的錢。”工人說：“那只是順手補的。”富商答道：“得知我的孩子們駕著那條船游湖時，我的五臟六腑都碎了，因為我知道那條船的底部有個洞。但他們卻平安回來了。我當下就知道是你補上了那個洞，所以我特來感謝你。”

　　四郎，你是不是也覺得這件事十分有趣？想那修船工，不過隨手做了一件小事，卻救了那富商孩子的性命，保住了富商一家的幸福。臣妾就想，若后宮這許多嬪妃，日常也幫彼此做一些力所能及、互惠互利的小事，而不是鉤心斗角、相互傾軋，這后宮之中，會少流多少血、少生多少惡？若這朝中重臣和各地方官員都能本著愛民如愛子、愛國如愛家之心，為百姓謀福、為社稷謀利，這天下何愁不定，這百姓何愁溫飽不濟？

　　臣妾深知皇家“后宮不得干政”的祖訓，臣妾亦知自己剛才針對朝臣說的一番話僭矩了，但臣妾實在是不吐不快。四郎，臣妾做出之前的一番思索后，就總在想，這世間紛亂不絕，正因為缺少如那修船工一般把分外之事亦當作分內之事做了的人。隨手做的那么小的一件事，卻救了幾條人命，這真是怎么想也想不到的事情。四郎曾對臣妾說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，想來必是想告訴臣妾，這小事是輕視不得的，只有將小事認真細致地做成了、做好了，末了還不計較自己的得失，才會一步步地接近那被上天置于云端的幸福。佛說，救人一命，勝造七級浮屠，修船工這一舉手之勞所造的功德，又豈是金錢所能衡量的？

　　臣妾以前常聽人說，圣人在民間，而不在經史典籍中，深不以為然，昨日聞修船工之事，今日又借為四郎解悶之機，做出如上思量，方識此言之真、之妙、之大智慧。試想，世人不論貧富貴賤，皆為圣人，皆想他人之所想急他人之所急之時，河清海晏之象是多么宏麗！

　　臣妾此番言語，不知四郎作何感想？

　　嬛嬛

　　技法鑒賞：作者取材于收視率頗高的《甄嬛傳》，以甄嬛給雍正帝寫信之形式，借甄嬛之口，立“人人想他人之所想急他人之所急，天地便一片祥和”之意，構思行文可謂精巧至極。形式符合書信體式，語言得體而有深意。

　　作者善于獨辟蹊徑地把自

　　【題例】（2013·天津模擬）閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

　　看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

　　請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

　　名師點撥：審題要抓住關鍵，這則材料的關鍵詞是“看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”，據此，可以有以下立意角度：

　　1．水的思考，常見的而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視。水是生命之源，然而，地球上的生命之源卻在一天天地枯竭，大自然在流淚，我們卻不知道珍惜。

　　2．平凡生活、點點滴滴的幸福與快樂，都是生活中常見的、不可缺少的東西，往往被人們忽視。人們熱衷于遠處的風景，卻忽視近處的美麗。