【精品】心得體會作文錦集9篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的心得體會作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

心得體會作文 篇1

　　燦爛明媚的陽光，映照在每個人的臉上，經過半個小時的漫長等待，第二次軍訓會操比賽結束。我們得了第一名，喜悅涌上心頭，莫名的感動也隨之而來，腦海里不時地浮現出教官教我們唱《團結就是力量》的'情景。雖然教官唱的嗓子都啞了，雖然我們唱得還有些走調，但是這歌聲清晰地留在我的記憶里，因為團結就是力量!團結讓我們這40幾個陌生的人擰成了一股繩;團結讓我們感受到任何困難都無法阻止我們前進;團結讓我們這二天流盡的汗水轉變為可喜的收獲。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。 在軍訓的最后一天里，我和室友們總結出許多事。我發現，平時在家中母親天天嘮叨的事情，在這里卻是那么的重要，那么親切!

　　十天軍訓生活雖然結束了，但軍訓的好習慣還是被我帶回了家。十天的生活讓我學會了愛。愛同學，老師，父母更愛生活!也讓我懂得了珍惜現在的美好時光。感謝學校給予我們這么好的鍛煉機會，我想對老師和教官說：“辛苦了!謝謝你們讓我明白了許多道理。”

　　軍訓十天回來后，我發覺自己成長了很多，也認識了很多。我想，人每經歷一件事都會有一些改變吧。雖然說，軍訓很苦，但也是值得的。

心得體會作文 篇2

　　軍訓，對我們初二新生來說，真的是很討厭它。因為在初一軍訓的時候，我們好像只剩下半條人命。如今我們又要軍訓，誰會不討厭它呢？但我們可以對它“say no”嗎？不，軍訓就是讓我們知道我們不是被疼愛的小公主、小皇帝，以后只有靠自己，不可再有任何的依賴。

　　古人有云：吃得苦中苦，方為人上人。在這三天中，太陽無情地把她的光芒直射我們頭頂上，那洶洶的來勢又豈是薄薄的云盾可以阻擋的呢？同學們已是汗流浹背，看著同學們那濕透的衣服，都可以擰出水來。第一天的時候，我們還沒有習慣軍人的生活，所以我們都是懶懶散散的。但是，出乎意料的是——教官的嚴格要求。他要我們第一次就要把動作做的最好，不然就是“蹲下起立”。而我們第一天做的“蹲下起立”幾乎數之不盡。下午，我們因為怕要做“蹲下起立”，所以每一個動作都做得比較好。可是，教官要的是最好。這就說明我們還要繼續做“蹲下起立”。第二天，我們面臨的是腳疼，下樓梯時，一步一步地，小心翼翼地，可是腳還是疼。我們不僅要面臨腳疼，還有俯臥撐。不過教官不是要我們做，而是要我們像俯臥撐那樣撐著。時間雖然是一分一秒的過，但是好像過的.特別慢；而汗水卻在不停地流……

　　生活的味道和實際的味道都是一樣的，都有五種味道：甜、酸、苦、辣、咸，五味俱全，其中，生活不僅僅有甜的地方，還帶了一點苦；不僅僅有苦的地方，還帶了一點甜，這就是生活的樂趣。所以說，生活中，甜酸苦辣咸是不可少的，少了哪一種味道都不行，一定要五味俱全。而軍訓為的是什么？還不是為了讓我們練出堅強和毅力，同時培養我們的集體榮譽感。它使我們凝聚在同一片藍天下，沒有任何力量可以沖破它，也沒有任何因素可以打跨自己。

心得體會作文 篇3

　　深圳市許多學校開展了“自能作文”的教學實驗活動，它以“廣讀——善練——導寫”為特色，引入了“一篇帶多篇”的新方法，并通過課堂“導讀、練筆”的形式培養了學生獨立的作文能力，使學生有了充分地動腦、動口、動手的訓練機會，這對提高學生的作文能力能夠起到良好的作用。我想，要進一步提高自能作文的教學質量，就必須針對目前教學中存在的一些易被忽視的問題去設法加以改進，下面就這個問題談談我個人的認識：

　　一、重視培養學生觀察、想象、思維等方面的能力，克服只重視“堂上導讀、練筆”的傾向。

　　盡管“堂上導讀、練筆”作為目前自能作文教學的一個重要環節，對提高學生的讀寫能力有很大的作用，但是不容忽視其他能力的培養，如細致的觀察能力、豐富的想象能力、靈活的思維能力等等，這些都是“自能作文”所必須具備的基本能力，因為沒有細致的觀察能力就不可能抓住事物的本質特征，也就不能發展豐富的想象能力，更談不上發展學生的思維。學生如果缺乏了這些能力，即使他們閱讀面再廣，詞匯再豐富，他們也難以從生活中發現好的寫作素材，難以抓住事物的特點，更不能形象、準確地用語言把事物描繪出來。所以，教師應重視培養學生觀察、想象、思維等多方面的能力。而這些能力并不是僅靠“導讀”與“練筆”就能培養起來的，還必須靠教師在課堂上指導觀察、看圖、看錄像，朗誦欣賞好詞好句，在課堂下引導學生課外閱讀，接觸大自然、旅行參觀、觀察各種事物等多種形式去幫助學生逐漸養成細心觀察的習慣，充分發揮其想象力，這樣，才能使學生的讀寫能力與其他必要能力協調發展，才能最終達到作文“自能”的目的！

　　二、采用靈活多樣的教學法，克服只重視“導讀、練筆”的單一性教學傾向。

　　從目前我市的“自能作文”教學現狀看，一些教師局限于“導讀、練筆”的單一教法上，不能積極大膽地采用多樣性的.教學法，還錯誤地認為只有“導讀、練筆”這樣的形式才稱得上是有特色的“自能作文”教學，才能區別于“多媒體作文教學”。

　　這些觀點和做法，其實都是忽視了“自能作文”的多樣性，忽視了作文教學的根本目的。其實，各種教法都能相互借鑒、取長補短。例如我們在導讀、練筆時，一樣可以借助幻燈、實物、錄像把學生帶入情境之中，發揮多媒體生動直觀的作用，讓它為“自能作文”服務。這樣做還能更好地激發學生興趣，使學生的作文能力與作文興趣協調發展。

　　三、培養學生體驗生活的能力，克服忽視學生生活空間的傾向。

　　作文的“自能”除了思維、觀察、語言想象能力能起到很大作用外，不容忽視的還有學生生活空間對他們作文能力的影響，因為“生活是創作的源泉”，學生的寫作素材和靈感常來自于他們的生活。而目前作文教學常忽視了這一點，造成了兩個主要問題：

　　１．作文選材脫離學生生活實際；

　　２．不注重幫助學生建設豐富多彩的生活空間。

　　針對第一種情況，我想教師主要應引導學生從生活中、實踐中取材，留心觀察身邊的事物，多寫他們熟悉的人物、事物，鼓勵學生課堂下用日記形式練筆。對于第二種情況，是一個普遍有待于教師、家長、社會共同關注解決的問題，因為對大部分學生來說，他們的功課繁重，沒有足夠的時間開展活動和領略大自然的美好風光，這樣的生活怎能讓學生充分發展他們的想象能力和觀察能力呢？所以，學校、家庭、社會均應盡力幫助學生擺脫這種單調的生活，給他們創造一個豐富多彩的生活空間，使他們可以在愉快的心境下去尋找生活中的寫作素材，減輕作文的壓力，丟掉作文是為了應付考試的包袱，更好地激發他們的作文興趣。

心得體會作文 篇4

　　一、項目名稱：穿越電網

　　二、項目類別：團隊配合項目，場地訓練。

　　三、項目目標：

　　1、擺正個體在群體中的位置，理解統籌與協調的關系，最終建成高效團隊；

　　2、領會團隊默契達成的幾個階段，直至找到最佳組合解決之道；

　　3、學會在爭論中迅速達成統一意見；突出在關鍵而“危險”的緊急時刻，團隊協調統一的重要作用；

　　4、體驗項目前期資源確認與合理配置的重要性；

　　5、隊員之間的身體接觸，增加信任感與凝聚力；

　　6、敢于實踐，突破經驗主義；

　　四、場地器材：

　　在相對開闊的地帶，選擇兩棵主干高2米以上的樹或其它支撐物，掛上一張4米寬，1.6米高的繩網（“四框麻繩”框內經細棉綸繩拉出15－20個高低大小形狀各不相同的“洞”），最小的“洞”可勉強通過比較瘦小的學員。

　　五、人數要求：12人以上

　　六、項目時間：小組學員15人時，約需40分鐘。

　　七、組織要點：

　　（一）、活動過程

　　l、培訓師準備及檢查訓練場地、器材；

　　2、將學員集中于“電網”一側，介紹項目名稱和活動要求；

　　3、說明活動要求：全隊學員在規定的時間內從“電網”的一側穿越到“電網”的另一側，過程中任何人的任何部位不允許觸碰電網的任何部分；全隊學員只能由“電網”中的“網洞”中通過方為有效，其它地方通過無效；

　　4、要求每個“網洞”只能使用1人次，如觸網則須返回，另選其它“網洞”通過，此“網洞”作廢；

　　5、未通過的和已通過的學員，不得折返至另一側幫忙；

　　6、宣布活動開始。

　　（二）、評分標準

　　l、全隊在規定的時間內全體通過“電網”得100分；

　　2、規定時間到，每剩一人扣10分，超過一分鐘扣1分，犯規一次罰10分。

　　（三）、控制要點

　　1、此活動可鍛煉決策和操作的能力。為避免學員草率開始匆匆通過，可在布置完任務后強調此活動并不簡單，也許會涉及到管理中一些重要環節。因此要一絲不茍，精心策劃、精心操作之后再宣布開始；

　　2、根據學員人數給2-3個富余“網洞”。若人數太多，可以規定有的洞可通過兩次；

　　3、培訓師在判罰時可采取“大洞嚴，小洞松”的原則，也可根據實際情況而定；

　　4、如在夏季可提醒學員穿著越少越好，女士最好不要穿裙子；

　　5、如在寒冷季節在判罰上可適當放寬要求；

　　6、詳細觀察每個人的表現、作用及決策和協調過程；

　　7、在需要將隊員托起通過時，應提醒保護學員注意平穩起放；

　　8、活動進行中，學員如有能導致危險的舉動，培訓師要予以制止。

　　八、安全細則

　　1、設備使用安全細則：

　　注意“電網”網繩的牢固和松緊度。

　　2、學員操作安全細則：

　　a、將學員托起時，任何情況下不得將其拋起。

　　b、被托起的學員通過后，應將其平穩放下。

　　C、學員穿過電網應四肢先著地，不許用肘等其他部位著地。

　　3、培訓師安全細則：

　　注意學員被托起，注意保護的'隊員。

　　4、其它安全保護細則：

　　注意周圍環境對活動的影響。

　　九、體驗分享：

　　在項目完成后，讓所有的隊員來到網的一側，并每人站在自己通過的洞前，合影留念。也為回顧做準備。

　　（一）、場地環境

　　a、在電網旁邊分享較好。

　　b、盡量避免其它場地活動對分享的影響。

　　（二）、提問引導

　　1、你們為自己這個項目的完成情況打分，滿分5分，用手指示意。為什么給自己打這個分數？

　　2、集體完成如此困難的任務，應該有正確的決策；

　　決策過程：確定決策人

　　由負責人帶領研究情況和目標

　　確定方案（順序和方法）

　　確定分工（包括安全保障）

　　確定紀律

　　激發情緒

　　3、有了正確決策還須精心操作和配合；

　　4、遇到挫折和失誤時的態度；

　　5、為什么開始和結束時刻容易觸網？為什么過大洞也觸網？

　　6、注意表揚和提出問題。

　　（三）管理啟示

　　※擺正個體在群體中的位置，理解資源統籌與協調的關系；

　　※沒有天生的默契，只有天生的分歧，團隊勝出的重要前提是如何形成默契；

　　※正確的決策是邁向成功的第一步；

　　※確立方案、明確分工、安全保障是團隊成功的關鍵；

　　※全盤考慮、系統安排，才能有效的利用資源；

　　※相互協調、精心操作，才能使計劃順利實施；

　　※團結友愛、互相配合、互相協作、正確對待不同意見是增強團隊凝聚力的重要保證；

　　十、故事與案例

　　1、故事：投幣口的故事

　　一位清潔工每天看著他所服務的公司的員工們穿著高檔時裝，帶著名貴金表，他想：“都是勞動，為什么我的地位要比他們低？我掙錢比他們少得多？”

　　他很是不平衡了一陣子。

　　一天，他坐公共汽車的時候，那是一輛無人售票的公共汽車，乘客要自己投進去一塊錢的硬幣才能上車。但那天他沒有一塊錢的硬幣，于是拿出一張100塊錢的鈔票問司機是否可以找贖？司機說不可以，你只能等下一輛有人售票的公共汽車。

　　這位清潔工下車了，他突然想到：100圓的鈔票雖大，但在無人售票的公共汽車上卻不起作用，1塊錢的硬幣雖小，卻能方便地乘車。人不也是這樣嗎？每個人的角色不同，但都有自己的位置。

　　每個人在團隊中都有一個位置，就像電網的洞一樣，洞有大有小，團隊中的位置有高有低，但都是團隊的組成部分。

心得體會作文 篇5

　　許多學生在寫英語作文時都面臨同樣的問題：自己費盡心思、絞盡腦汁寫出的作文，卻得不到高分。下面就這個問題給出幾點自己的體會。

　　一、要學會揚長避短

　　書面表達要想得高分，就要揚長避短。“揚長”就是發揮自己的有利條件，“避短”就是避開自己的不利條件，盡量做到不犯錯誤或少犯錯誤，這是書面表達的關鍵所在。下面把學生作文中的錯誤進行歸類總結，希望引起廣大師生的注意。

　　1.缺少句子成分

　　就是缺少主語、謂語或賓語的現象，這是學生普遍存在的問題。

　　2.犯重復錯誤

　　就是語義重復、謂語重復的問題，例如return back等現象。

　　3.語義不一致的問題

　　就是主語、謂語、賓語的誤用，這是英漢應用習慣不同所造成的。

　　二、應突出自己的個性

　　所謂突出個性就是要與眾不同，尤其體現在詞匯的`選取和運用上。我們要盡量避免使用平淡無奇的詞匯，而且還要避免重復使用。但是所選詞匯并不是越難越好、越長越好、越生僻越好。如果你所用詞匯是大部分學生都想不到的表達方式，那就是與眾不同，體現了你的個性。比如，通過構詞法形成的詞匯：復合詞、派生詞、合成詞等。

　　三、要盡量顯出文采

　　句子結構單一，會使文章平淡無奇，像白開水一樣，讀起來索然無味。要想使自己的文章顯出文采，應該盡量做到句式多樣化，簡單句和復合句交替使用，使文章結構緊湊，語義通順。

心得體會作文 篇6

　　看到這個作文題目，大家一定很不以為然：煮方便面有什么稀奇的？多簡單！那可不一定。萬事開頭難，會煮和煮好是兩碼事兒。我第一次煮方便面，還鬧出了很多笑話呢！

　　那是今年暑假，我整天窩在家里看電視，既不做作業，也不幫忙做家務，媽媽三番兩次地提醒我，我都當作耳邊風。那天中午，媽媽做完午飯，叫了我三次，我還是一動不動地盯著電視屏幕。這下，媽媽再也按捺不住，大發雷霆：“今天中午你的午飯自己解決！”說完，媽媽就自顧自地吃起了飯。看來媽媽這次是動真格的了。可是，我什么也不會煮，怎么辦呢？對了，我看過媽媽煮方便面，只能先煮一包來充充饑了。

　　我翻箱倒柜，終于找出了媽媽新買的方便面。怎么做呢？唉，都怪我平時飯來張口，從來沒有仔細觀察過媽媽怎么做飯，只能硬著頭皮瞎折騰了。我傻乎乎地端來一鍋水，把方便面泡在水里，用手攪了又攪，然后把鍋放到電磁爐上，插上電源，開煮了！過了一會兒，方便面開始在鍋里痛苦地翻來滾去。我不管它，去準備下湯的材料了。我從冰箱里拿出一些肉丸子，笨拙地把它們切成碎塊兒，再一股腦兒扔進鍋里，還自作聰明地放進了兩節玉米，最后蓋上鍋蓋。

　　大約等了十來分鐘，我估摸著應該差不多了，就迫不及待地掀開鍋蓋，看著自己的“杰作”，我得意地笑了。我盛了滿滿一碗，來到飯桌前，夾了一口放進嘴里。天哪！這味道簡直讓人無法忍受：面條爛成一團，入口即化；面湯又淡又膩。算了，還是啃個玉米吧！這不啃不知道，一啃嚇一跳。這哪是玉米呀，明明就是個硬邦邦的窩窩頭！看著媽媽那似笑非笑的樣子，聞著桌上飯菜飄出來的.香味，我咬咬牙，暗暗地想：“不能讓媽媽看笑話，畢竟是自己煮的，再難吃也要塞進去！”就這樣，我裝作很好吃的樣子，津津有味地吃了兩碗。吃完以后，我的肚子咕嚕咕嚕地叫了一個下午，后來吃了三個肚痛丸，上了兩次衛生間才好利索。

　　這就是我第一次煮方便面的故事。怎么樣，夠傳奇的吧？看來，這“方便面”煮起來一點兒也不方便呀！這狼狽不堪的“第一次”，也讓我體會到了媽媽的辛苦。從那次以后，只要媽媽一喊吃飯，我就跑得比兔子還快！

心得體會作文 篇7

　　本學期按照學校的工作計劃，制定了切實可行的班主任工作方案，并在工作中做到切實落實，靈活處置，各項工作開展順利，一日常規，宿舍內務、紀律，兩操，教室紀律、衛生，宣傳，學習和各項活動等方面都取得較突出的成績。但也出現不少問題，因此深刻體會到班級管理是非常地困難，可以說因素眾多，錯綜復雜，沒有固定現成的模式可套用，為什么這樣說呢?因為現在的孩子思想很復雜，也很有個性，做好他們的工作很難。下面是我個人的班主任工作的心得體會：

　　一、摸清班級情況

　　二、逐步完善班級管理

　　這個班組建后，就進行了為期10天的軍訓，軍訓期間，我注意物色班委和團支委的人選，回校后，通過自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團支委，同時召開兩委會，制定班規(獎懲條例)，對班干部工作進行指導，充分利用班會和課余時間對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。為了使這些班委充分發揮他們的主觀努力和培養他們的能力，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。期中模塊考試后實行了班長責任制、組長負責制、舍長負責制，并進一步整頓班風，重新修改班規，這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變，取得了令人囑目的成績，本學期我班在軍訓中被評為先進班集體，在廣播操比賽中，榮獲年級第一;在秋季運動會中，我班取得了高一年級總分第五;在后期的衛生評比中，幾乎周周榜前。

　　三、抓好養成教育

　　剛進高一，班主任就要注意抓好養成教育，把培養他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。這對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道

　　路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：

　　(1)加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

　　經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

　　(2)行為習慣的培養：早起早睡，講究衛生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學，互相幫助，助人為樂。有事有病要請假。愛護公共財物和公共衛生，積極參與學校活動。對不按要求做的同學給予紀律處分，對做得好的同學和小組給予表揚和鼓勵。并從嚴要求，決不手軟。

　　(3)學習習慣的培養：每天早上6∶10進行早讀，7：30早自習，中午1∶50進校，晚6∶15進行聽力。作業必須按時按質按量交到教師辦公室，否則算缺交。要求養成課前預習、課后復習、按時按質按量完成作業、樂于動手、勤于思考等良好的學習習慣。經過一個學期的養成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學已初步具備了良好的行為習慣和學習習慣，違紀違規現象呈下滑趨勢，良好的學習風氣正逐步形成。

　　四、落實班會制度

　　1、班會的要求：全面衡量、重點突出、有的放矢、一事一議

　　2、形式：豐富多彩、不拘一格，雖無定法、但有良法。

　　從學生的個性發展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認識學生、了解學生，走到學生心里去，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，采取一切有益于班級管理，有益于學生健康發展的.形式，讓班會“活”起來。相信學生，放手發動學生，讓學生在班會的舞臺上唱主角。通過主題班會，提高學生的綜合素質。本學期已開展以下幾個主題班會：《高考前的定位》《成功后的思索》《法意味著什么》《相約圣誕party》《金錢是否萬能》《能力和分數誰重要》實行班會制度的收獲：

　　(1)通過班會，能重點及時解決班級存在的主要問題。

　　(2)通過班會，提高班級管理質量，提高工作效率。

　　(3)通過班會展現班主任的才能和魅力，樹立班主任的權威性。

　　(4)通過主題班會，能活躍班級氣氛，提高學生的綜合素質。

　　(5)通過主題班會，塑造班級形象，形成各具特色的班風班貌。

　　3、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生。高一年級是學生的世界觀形成、發展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周四的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

　　4、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我

　　還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　5、積極開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，積極參加學校舉行的田經運動會，展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　六、教訓深刻，今后工作壓力重重。

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有幾個差生總不領情，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題，無心向學的學生還沒激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設、發展和好轉都帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些任課老師產生對立情緒，也致使任課老師對這個班產生了一些看法，到這個班上情緒就不夠好，效果可想而知…..要使這個班得到根本的好轉，我真感到壓力重重，但我相信還是可以帶好，但要注意與學校配合，與科任教師配合，群策群力，適時適地給學生以教育，相信經過我的不斷努力，會使這個班越來越好。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

心得體會作文 篇8

　　下午，教官教我們整理內務，疊被子在日常生活中是一件很簡單的事，但教官要求我們疊出來的被子，要有棱有角，不能像面包，這對于我們這些嬌生慣養的獨生子女來說是比較難的，但通過我們的努力，疊出來的被子和以前相比明顯好多了。

　　晚上，大家在大禮堂看了國慶50周年的閱兵式的電影，看著那些軍人整齊的步伐、颯爽的.英姿，一股羨慕之情油然而生。我知道，那是艱苦訓練之后的結果。在這過程中肯定也少不了教官的訓斥，所謂有鞭笞才有進步嘛。所以我們不應該厭煩和計較教官的訓斥，因為我們確實做得不好。俗話說：“不以規矩 ，不成方圓”。只有不斷的約束自己，反省自己，我們才能做的更完美。

　　第一天軍訓就這么結束了，有苦有甜，有痛苦有快樂，但我始終堅信，軍訓會讓我們更完美!

心得體會作文 篇9

　　3月29日和30日，我很榮幸參加了貴陽名師堂開展的這次新作文教學培訓，作為一個作文教學經驗匱乏的教師來說，我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學和相關講座中，我進一步了解了小學語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：

　　一、不斷學習，做一個博學的老師

　　通過這次走進名師的課堂，我被他們思維的敏捷、語言的風趣所打動，他沒不僅有著獨特的教育視角，豐富的教育經驗??，從他們的語言中，我還能感受到他們一個個都是博學多才的。他們怎么會這么有才呢？我覺得應該離不開閱讀，所以我認為教師應該要多讀書,不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學習科學、社會、新聞等方面知識。

　　二、教學作文應從解決“溫飽”過渡到“美”。

　　從管建剛老師的作文教學課和他的講座中，我了解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內容可寫，于是便編、重復的編的這種現象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重復。

　　三、激發學生的寫作興趣——發表。

　　結合我校的學生實際，多數學生都只是為了完成作業而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得管建剛老師的方法很不錯，利用發表的`機會激發學生寫作的積極性。我們學校校刊，但我覺得語文老師可以自己創建班刊，讓學生有更多的機會發表，從而激發他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。

　　四、教作文離不開閱讀，學作文也離不開閱讀

　　杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發現，有所創新。”因此，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積累下來。教師引導隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，小學階段讓學生多記住一些東西，對

　　他們的一生都大有益處。激發閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。

　　五、進行頭腦風暴，引發創意。

　　小學生的想象力是豐富的，是有無限創意的，聽了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創意，也能激發他們的寫作興趣。

　　在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。

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