初中閱讀心得（精選45篇）

　　我們有一些啟發后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的初中閱讀心得，希望能夠幫助到大家。

　　初中閱讀心得 篇1

　　“戰爭的硝煙還未散盡，被戰火燒的已經殘破不堪可看上去卻依舊鮮艷的紅旗高高地插上了孟良崮的峰頂。山下，一片歡聲雷動，士兵們高舉著槍桿，慶祝著戰爭的勝利。”

　　腦海中的畫面最終定格在了那里，看完了《紅日》，心境久久不能恢復平靜，心中仿佛有一團熊熊的火焰，在為中國人民解放軍的英勇而燃燒，在為那頑強拼搏，永不言棄的精神而燃燒！

　　《紅日》是一部以解放戰爭為背景，堪稱中國軍事文學創作史上的一座重要里程碑的書籍。書中由我軍軍長沈振新率領的一支英雄部隊串起，再現了中國共產黨與國民黨在漣水、萊蕪、孟良崮三次戰役。其中，我印象最深的，便是孟良崮之戰。在這場戰役中，號稱國民黨十大王牌軍之一、五大主力之首、虎賁御林的第七十四師幾乎全軍覆滅！“孟良崮上鬼神號，七十四師無處遁”。從中，我體會到了解放軍們的勇敢，也感受到了共產黨人舍生取義的'精神。中國共產黨，一個多么響亮的名字，無論在過去、此刻、還是將來，她永遠是中國人民最堅強的后盾，永遠是最閃亮的那顆星星。

　　看我這本書，我覺得我們這一代該做次好好地反省。如今如此幸福的生活，是偉大的共產黨人出生入死換來的，流了那么多血，犧牲了那么多生命，我們難道不該好好珍惜這來之不易的幸福嗎？反觀此刻的學生們，上了大學之后，似乎只記得吃喝玩樂，完全沒有高三時那種拼搏的精神。應對挫折，也少了份勇氣。不是哭哭啼啼，就是選擇自殺。革命先輩們那種堅強、拼搏的精神去了哪里？還有此刻彌漫全國的考公務員熱，多少人擠破了腦袋要往里鉆。為什么？因為公務員待遇好，工作又簡便。這正好對上了此刻年輕人的胃口。此刻的年輕人怕吃苦，都期望過上好的日子。他們真應當好好學習學習共產黨人那種不怕苦、不怕累的精神，樹立起正確的價值觀。

　　從新中國成立到此刻，我們經歷了改革開放，加入世貿組織，進入信息化時代。我們有過勝利，但也同時面臨著更多的挑戰。作為接班人的我們，我們怎能以這樣的面貌去接過前輩手上的旗幟。我們應當好好珍惜，努力學習，樹立吃苦耐勞，頑強拼搏的精神。同學們，我們的肩膀上抗著的，是建設新中國的偉大使命，我們必須不能辜負了前輩們對我們的期望，生命不息，戰斗不止！

　　初中閱讀心得 篇2

　　關于初中語文閱讀教學，我在這里談幾點膚淺的個人看法。

　　一、以學生原有知識積累和生活經驗為教學切入點，促進新知識的建構

　　閱讀教學作為文本解讀活動，它是一場多向度的對話，即通過讀者對語言文字的確認，以及對單詞意義和音像視圖的解碼，然后進行意義重構和綜合，使讀者與文本之間相互作用。這一互動過程激活了讀者的社會知識、先前經驗、期望以及直覺，使其與文本進行交流、碰撞和對話，并理解文本，從而獲得精神參與的愉悅。然而，在我們的閱讀教學活動中，學生似乎很少產生這種愉悅。這是因為長期以來，閱讀教學忽視了學生的生活經驗和情感經歷，把閱讀教學局限在課堂、課文和各類語文知識點上。其實，教師在閱讀教學中應把學生的個人知識、直接經驗、生活世界當作重要的課程資源，盡可能以學生原有的知識積累和生活經驗作為教學的切入點，使學生產生閱讀期待，從而激發學生主動學習與探究的興趣，更有效地促進學生新知識的建構。

　　例如，教學《走一步，再走一步》之前，我先讓學生回憶自己的一次（或幾次）冒險經歷，回想在自己的冒險活動中父母的反應及態度。然后水到渠成地追問學生：“如果類似這樣的事情發生在美國的家庭，情況又會怎樣呢？”

　　二、注重學生的閱讀感受與體驗，營造平等、民主、開放的教學氛圍

　　傳統的閱讀教學存在的問題之一就是追求共性，忽視個性，強調統一，回避差異，出現了教參為教師導讀，教師為學生導讀，基本上把教參視為唯一標準的現象。所以，要使語文新課程閱讀理念付之于教學實踐，必須營造師生平等、民主、開放的課堂氣氛，淡化教參、教師的權威意識，尊重學生獨立思考的結果，保護學生的好奇心和想象力，鼓勵學生敢于發表自己的意見，使教學過程成為師生分享彼此思考體驗觀念、實現教學相長的互動過程。在具體實施策略上應注意以下兩點：

　　民主、開放的課堂，并不等于課堂是放任自由的，是天馬行空的，甚至是一盤散沙的。一堂課是否成功很大程度上取決于教師對放與收的尺度的把握。在閱讀教學中，教師要懂得在細心聆聽學生對文本的`感受與見解的同時要及時介入，善于評價、總結、拓展、補充、提升，不能整節課都讓學生說了算，因為雖然學生對文本有自己的感受、體會，但對文本的理解是不同層次的，甚至是膚淺的。

　　三、重視課程資源的開發、整合、利用，拓展延伸學習的視野和空間

　　教材本身就是重要的課程資源，利用教材中的學習資源，力求最大限度地發揮其學習價值。特別是在學校圖書資源、學生家庭藏書嚴重不足的落后山區，教師應善于挖掘教材中的內容，把其變為更有利于學生學習、發展的內容。例如，為了讓學生掌握多角度描寫景物的方法，可以對教材內容作如下篩選、整合：

　　材料一：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 （《春》）

　　材料二：草坪綠得可愛，像鋪上了用純羊毛織出的最精致的綠毯子。（《駱駝尋寶記》）

　　材料三：（花園）長滿了綠茸茸的青草，美麗的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。草地上還長著十二棵桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團團花朵……（《巨人和孩子》）

　　首先讓學生分小組從修辭、表現手法等角度賞析并討論這三則材料，教師作出適當點評、小結后，讓學生選取夏、秋、冬的任一季節，作一段景物描寫，盡可能抓住該季節的景物特點，寫出新意。這樣把教材中相對零散的學習資源進行優化組合，使之更具有系統性和針對性，對學生學習、積累語言，提高語言運用能力有很大的幫助。

　　初中閱讀心得 篇3

　　朋友一生一起走，那些日子不再有一句話一輩子一生情一杯酒朋友不曾孤單過一聲朋友你會懂還有傷還有痛還要走還有我。周華健用歌聲詮釋對友情的珍惜，對朋友的感恩。聽著這首歌，讓我想起一篇文章---《感恩朋友》，這篇文章讀了之后，令我深有感觸。

　　《感恩朋友》主要講述朋友間最短的距離、零距離接觸、無言生死性、真情彌香和青色橄欖五大部分，講述了人與人的相處，互相幫助，互相信任，互相理解等具體事例，使我懂得了生活中要學會感恩朋友。

　　生活在這個世界上，我們應該感恩父母的養育之情，但是，我們也要同樣對朋友有著一顆感恩的心。因為是朋友，讓我們感受到了人世間的友情。我們應該保持一分平等的心，去學會感恩。感恩朋友就像太陽一樣給了我們燦爛的光輝，感恩朋友就像大地一樣賦予我們博大的胸懷，感恩朋友就像鮮花一樣帶給我們芬芳，感恩朋友就像雨露一樣滋潤著我們的心田。感恩并不是為了回報，而是讓自己快樂，因為生命的意義在于設身處地地感恩別人。

　　在生活中，我們有許許多多表現感恩的方法，比如：在父母生日時，給他們送上一張賀卡;給饑餓的孩子送上一碗熱乎乎的飯;給路上有困難的人提供幫助;給迷路的人帶路;給學習有困難的同學輔導功課

　　《感恩朋友》讓我學到了在生活中不曾遇到的情況，給我以后的生活指明了方向，教我做人的道理。因此說讀書是快樂的.，讀書是有所收獲的，讀書是人在成長過程中不可缺少的一部分。以后我會讀更多的書，去充實自己的生活，同時，也時刻擁有著一顆感恩的心對待身邊的每一個人。

　　初中閱讀心得 篇4

　　《狼王洛波》是一本受益匪淺的書。

　　書里講了洛波和它的伙伴做了很多壞事，獵人們總想捉住它，可是用了種種辦法都沒有捉到。后來獵人們捉住了洛波的妻子白姐用它做誘餌，把洛波騙了過來，最終殺死了洛波。

　　我重重合上這本書，心里想：為了給心愛的妻子報仇，這么聰明的洛波，為什么會失去理智?這個陷阱洛波明明可以躲過，可為了報仇為什么連自己的生命都不要了呢?

　　我在腦子里想來想去終于想到了。為了親人可以什么都不要，包括自己的生命，因為親人是對我們最好的人，所以即使有生命的危險，我們也要去幫親人討回公道。

　　我得非常佩服它的勇氣，因為它知道自己有生命危險也勇去拼搏。我還佩服它的智慧，在這么多的陷阱機關下，它還能輕輕松松的.逃脫。

　　但我卻沒有這么大的勇氣。每一次，自己一個人睡覺，看見我床邊的洋娃娃是，我都會被嚇住，因為它們就像貓一樣盯著我，眼睛一眨也不眨。其實我也沒它這樣的智慧。有一次，我和哥哥弟弟他們玩捉迷藏的游戲，我躲在了椅子的后面，看見哥哥和弟弟他們走過去，沒發現我，所以我高興的太早在那里笑。笑聲引起了他們的注意，到最后我就這樣被發現了，真是沉不住氣，早知道就不笑了。

　　《狼王洛波》可真是一本好書。它讓我學到了要好好的對我愛的人和愛我的人。

　　初中閱讀心得 篇5

　　一、對照課標，探究原因

　　新課標對閱讀教學提出了新的要求 ：對閱讀材料有自己的心得，能提出自己的看法和疑問 ;有自己的情感體驗并能表達出來。這對農村初中生來說，無疑是一個相當大的難度。農村學生受家庭影響，讀書的家庭氛圍相對淡薄，好多學生看書積極性不高。他們缺乏良好的閱讀習慣和方法，感受不到課內外閱讀給他們帶來的快樂。另外農村學生大多數家庭父母不在身邊，經濟不太寬裕，所以買書少，學生閱讀面窄，很少有自己的見解、體驗。再加上農村初中大多還是那種以講代讀，以練代讀的教學模式，學生沒有機會積累、感悟，這種模式剝奪了學生自己品味作品的權利，使學生缺乏靈性、悟性和創造性。

　　二、激發興趣，營造氣氛

　　以情動情是教育規律。教師的情感對學生來說，是導體，是火種。教師首先要善于將自己對教材的感受及情感、體驗傳導給學生，讓學生愛讀課文。如果教師自己都厭教，那么，怎么去激發學生的學習興趣?生動有趣的語文課堂教學是激發學生學習語文積極性的重要途徑。教師的教學是一門藝術，在傳授知識中，不斷激發學生學習新知識的好奇心，激發學生對知識的渴望和追求，推進他們的思維發展，從而樂于主動地去探索語文中的有關問題。教師應挖掘教材中學生感興趣的元素，把學生感興趣的內容與乏味的內容，結合起來交替引入，從而把學生的注意力維持在最佳狀態。

　　三、養成習慣，注意方法

　　我國著名教育家葉圣陶先生在許多文章中都談到了培養學生習慣的重要性。他說：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識，就運用方面說，是養成一種習慣。而農村初中生由于受到許多條件的制約，少有閱讀習慣。如文化氛圍的制約，農村很少有人在閑暇之余讀書看報，他們有的走家串戶，說東家長，道西家短，有的整天坐在麻將桌旁，在這種風氣下孩子們很難有閱讀的習慣 ;經濟條件與家長認識上的制約，雖說現在農村生活水平提高了，但要他們拿出余錢給孩子買課外書，有的家長負擔不起，有的家長不樂意，有的可能還會認為孩子們不務正業 ;教師認識上的制約，某些教師認為學生讀課外書會影響正常的學習鑒于此，作為語文教師就要在平時的教學中有意識地去培養學生的閱讀習慣。習慣的培養離不開實踐。新課標中規定初中學生閱讀總量不少于 260 萬字，即每天的閱讀量不少于 3000 字。還要養成閱讀時動筆的習慣。不動筆墨不讀書，每天閱讀必定做好摘記，或摘錄文中要點，或摘錄名言警句，或摘錄精彩片段。如果當時沒有記錄，一定要及時補上。

　　中學生語文閱讀興趣淡化的又一個重要原因，是感到語文課教法呆板。因此，必須努力改變語文教學中一本教材一支粉筆一張嘴、教學手段單一的狀況。要充分運用音頻、視頻、投影等多媒體教學手段，增強教學的形象性和生動性。比如在教學《沁園春雪》的時候，教師可充分利用音頻，讓學生在音樂聲中感受詞的魅力，然后出示以雪為背景的.偉人畫面，學生興趣頓生。教學方法的多樣化，實質上是追求教學方法的普遍適應性，即以多樣性的教學方法去適應不同的教學要求。教學方法的多樣性有助于教學活動在整個傳輸過程中的消耗和損失減少到最低程度，有助于激發學生從不同風格中，不同側面發掘創造。因此，教學中教師要注意綜合運用多種教學形式、途徑和方法，克服教學中的單調感與模式化給學生帶來的消極影響，以適應學生心理與精神生活的豐富性，盡可能開發學生智力，培養發散思維能力。語文課文文體多樣，內容豐富多彩，融匯著多個作家的創作個性和藝術風格，教學中應因材(教學內容)施教，不同文體教法各異，相同文體也應采用不同的突破方式，即使同一篇課文，也可采用多樣式的教學形式，讓學生有一種新鮮感和學習的興趣。

　　四、利用教材，發掘趣味

　　美國教育家布魯納指出 ：學習的最好刺激是對所學教材的興趣。教師只要充分利用和挖掘現成教材中的趣味因素，就會激發和培養學生的學習興趣。

　　語文教材本身就蘊含了許多學生感興趣的知識，充分挖掘這些快樂的寶藏，很好地利用這些快樂寶石，可以使學生產生好奇心，也可以使學生從多方面引起對語文學習的注意和探究，從而形成對語文學習的興趣。像《看云識天氣》介紹的是天文知識，《奇妙的克隆》介紹的則是生物學方面的知識，《中國石拱橋》介紹了建筑知識，《端午的鴨蛋》則與民俗民風有關，而《陳涉世家》《出師表》介紹了歷史知識，諸如此類，這樣的語文教學向學生展示的是一個五光十色的世界，這樣的語文課不但豐富了學生們的知識儲備，開闊了學生的視野，而且在無形中提高了學生的學習興趣。

　　五、課堂內外，重視實踐

　　利用新教材單元后的綜合性學習這個陣地，開展豐富多彩的語文學習活動，激發學生學習語文的興趣，是又一條重要途徑。應當根據語文教育的需要，結合語文學習的特點，以班級為主，經常地有計劃地開展小型多樣的語文學習活動，充分調動學生學習的積極性，變苦學為敬學，變敬學為樂學，變要我學為我要學。這樣，不但使學生的個性特長得到充分發展，學得輕松、主動，也符合新課程教學的理念。

　　綜上所述，農村初中生語文閱讀興趣是可以逐漸培養的，農村初中生也不是天生不愛讀書。只要找到合適的切入點，興趣不但是可以培養的，還可以增添學習語文的動力，從而提高語文教學的效率。

　　初中閱讀心得 篇6

　　今天我讀了《感恩朋友》這本書，令我深有感觸。

　　《感恩朋友》主要講述朋友間“最短的距離”、“零距離接觸”、“無言生死性”、“真情彌香”、“盤點友情”和“青澀橄欖”五大部分，講過了人與人之間的相處、互相幫助、互相信任、互相理解等具體事例，使我懂得了生活中要學會感恩朋友。

　　生活在這個世界上，我們應該感恩父母的養育之情，但是我們也要同樣對朋友有著一顆感恩的心。因為是朋友，讓我們感受到了人世間的友情。我們應該保持一份平常的心，去學會感恩。感恩朋友就像太陽一樣給了我們燦爛的光輝;感恩朋友像大地一樣賦于我們博大的`胸懷，感恩朋友就像鮮花一樣帶給我們芬芳，感恩朋友就像雨露一樣滋潤著我們的心田。感恩并不是為了回報，而是讓自己快樂，讓別人快樂。因為生命的意義在于設身處地地感恩別人。

　　在生活中，我們有許許多多表現感恩的方法，比如：在父母生日時，給他們送上一張賀卡;給饑餓的孩子送上一碗熱乎乎的飯;給路上有困難的人提供幫助;給迷路的人帶路;給學習有困難的同學輔導功課……

　　《感恩朋友》讓我學到了在生活中不曾遇到的情況，給我以后的生活指明了方向，教我做人的道理。因此說讀書是快樂的，讀書是有所收獲的，讀書是人在成長過程中不可缺少的一部分。以后我會讀更多的書，去充實自己的生活，同時也時刻擁有著一顆感恩的心對待身邊的每一個人。

　　初中閱讀心得 篇7

　　今年暑假里，我讀了一本名叫《順著一條土路尋找父親》的書。

　　這本書的作者是現代作家鐵馬，原名曹濱，江西湖口人。這本書是一本散文集，記錄了作者少年時期印象中的人和事，注重對事物的挖掘，也融入了一些小說和戲劇的元素，使他的散文與傳統的散文相比更具特色。

　　在這本散文集中，有很明顯的一類是寫人物命運的，如：《細爺爺》、《半個叔叔》、《何會計》、《女理發師》、《樓下的女人》等等。從這些散文中，我了解了人物曲折的命運路線。他們都是很平凡的人物，是草根，是生活在社會底層的.，但就是從這些平凡的人物中，我讀出了人性的光輝，而這卻是不平凡的。在這些散文中，我感受到了人生的酸甜苦辣、悲歡離合，但更多的是人性的溫暖。如在《甫枝》一文中，甫枝悲慘的命運被作者刻畫的淋漓盡致，文章最后，作者寫道：我不知道那暖暖的陽光里，有哪一縷是屬于甫枝的。給讀者以無限的想象。從這些散文中，我并沒有感受到作者對命運的憤恨，作者注重描寫人性的光芒。如《帶著鄉情上路》一文中，鄉親們那樸實無華的特點，在那送行的熱情中可被發現。使讀者麻木的心靈感受到一縷溫暖的陽光。

　　在這本書中有許多記敘作者與父親之間的文章，如《順著一條土路尋找父親》、《時光里的父親》等。作者用平實的語言，刻畫了父親的慈愛、嚴格、苛刻、堅強。酷暑時節在田間勞作、拾起孫子掉落的飯粒、接兵車啟動時眼里噙滿了淚水……這不就是一個活生生的中國父親的形象嗎?讓我感受到了一個樸實善良的父親對后代們深深的愛。“這個深秋的早晨，我的父親和母親對兒子的思念和牽掛，被那濃重的塵埃和秋霜打濕!”這是《秋霜打濕的牽掛》的結尾。也讓我感受到一對平凡的父母對兒子的不平凡的愛。

　　在每一篇散文中，鐵馬先生的語言質樸而易懂，平實而簡潔。他寫的都是日常生活中的事情，抒發的都是日常生活的情感。還有一些地方出現了家鄉的方言，如：“釘鋼”、“舍己”等，讓我有一種親切的感覺。在整本書中，作者的心痛、作者的無奈、作者的喜悅都被清晰的表現出來。作者也對生活的熱愛，對生活的理解、對生活的感悟讓我熱淚盈眶。

　　鐵馬先生的這本散文集深深打動了我，他嘹亮的喊出了自己內心的聲音，而我也領悟到了許多。

　　初中閱讀心得 篇8

　　今日我獨自坐在安靜的教室里，看起了名作《紅日》，感受著中共黨員那時的抗戰艱辛。

　　《紅日》這部小說以1947年山東戰場的漣水、萊蕪、孟良崮三個連貫的戰役作為中心，講述了共產黨華東野戰軍與國民黨的王牌軍74師之間展開的大規模戰役的.故事。

　　1946年底張靈甫所率領的74師是蔣介石用全副美式裝備武裝起來的王牌部隊，他們發起了漣水戰役，與華東野戰軍交鋒。華東野戰軍的沈丁部隊在漣水與敵主力部隊二次交鋒后，實行戰略后撤，退到山東，休整訓練。經過修整后的人民解放軍在萊蕪戰役中，靈活運用，消滅了國民黨軍隊五萬多人，活捉了敵軍中將副司令官李仙洲，贏得了輝煌的勝利。

　　國民黨在各個戰場上連吃敗仗，途窮計拙。1947年4月，張靈甫又以他所率領的74師王牌軍，再一次向沂蒙山區的華東野戰軍大舉進攻。經過三天三夜激烈的戰斗，華東野戰軍英勇的戰士們，攻上了孟良崮高地，把躲藏在山洞里的七十四師師長張靈甫和他的殘兵敗卒，統統殲滅。華東野戰軍經歷了驚心動魄的艱難曲折的戰爭，經過了無數戰士的犧牲，最終取得了最終的勝利。

　　因為有中國共產黨的正確領導，有廣大人民群眾的無私支援，人民解放軍服從大局聽指揮，團結一致，浴血奮戰，用小米加步槍的簡單裝備打敗了用清一色美式裝備武裝起來的蔣介石軍隊。

　　今日，我們生活在幸福的時代，我們的幸福生活是烈士們用生命和鮮血換來的，我們應當好好珍惜，努力學習，長大后報效祖國，為祖國更加完美的明天做出我們應有的貢獻。

　　初中閱讀心得 篇9

　　假期參加了教師培訓，聽了張老師的講座——文本細讀，使我深深地受到震撼，感到“文本細讀”才是一名語文教師解讀教材的重要路徑和平臺。

　　文本細讀，對教師而言，不僅是對言語存在的一個發現過程，也是對言語細讀的體驗過程。一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，因此教材解讀倡導經驗共享，提倡集體備課，合作探究。例如在我校上學期舉行的“同課異構”活動中，我們語文組老師共同執教了《地震中的父與子》一課。每位老師都有獨到的見解和設計，文中有一句話，“不論發生什么，我都會和你在一起”在文中共出現了三次，我們授課的時候都抓住了這一點，但這句話的深刻寓意我們并沒有挖掘出來。今天再次閱讀王崧舟老師對這一課的文本細讀，對這句話在文中出現三次的不同寓意，我們對這篇課文有了更深的理解。

　　文本細讀原來與普通的鉆研教材不太一樣。好的課來源于匠心獨具的教學設計，而好的教學設計又來源于正確深入的文本解讀。反思一下我的語文教學，經常匆匆看課文，匆匆看教案，沒有經過文本細讀，根本沒有自己的閱讀感受，又拿什么和學生去交流和對話呢？曾幾何時自己能沉下心來，潛心研讀文本呢？

　　從王崧舟、竇桂梅老師身上我們受到了激勵。作為一名語文教師，首先要有高度的責任感。祖國語言文字的魅力，悠久歷史文化的傳承，需要語文教師去細讀文本，去潛心備課，做好孩子們的引路人，讓孩子們學好語文，用好語文。

　　作為一名語文教師，還要不斷學習，提高自己的專業水平，應該拋棄一切借口，所謂的'“忙”的借口。王崧舟老師的博學多才，豐厚的文化底蘊無不感染激勵著我們要去學習，只有自身的素養提高了，才會讓自己在有意無意之間都能影響孩子們，營造無處不在的積極向上的文化氛圍。

　　文本細讀，語文教師應練就的基本功。只有有了對文本的細讀，我們的課才會上得輕松自如，也才會有深度。通過這次學習，我想我會試著去做，并盡最大努力堅持下去。

　　初中閱讀心得 篇10

　　英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環節之一，在英語教學中占有重要地位。培養學生的閱讀能力是主要教學目標之一。

　　新英語課程標準把閱讀技能目標描述為:朗讀課文并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態度的相關信息。根據情景、上下文、構詞法、句子結構來猜測生詞或詞組的意思，分析句子結構、理解句子，理順事件發生順序，人物行為，預測事件情節發展和可能的結局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進而培養良好的閱讀習慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。通過今天聽了三節閱讀教學的診斷示范課，談談我的認知和想法。

　　1、教學觀念上的問題：在日常教學中，閱讀能力的培養對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發學習興趣，提高人文素養，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。

　　2、日常教學中的問題：在閱讀教學中，大多數時候把閱讀當精讀;教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結構、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。

　　3、教學方法上的問題：沒有形成一套科學有效、易操作、體現新英語課程標準、體現學生主體作用，激發學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學方法的研究。

　　4、在課程設計上的問題：在中學英語教學中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現于課堂教學中的一部分訓練。上課沒有明確的教學目標、教學計劃。問題的'設置過于單一和簡單。

　　針對以上出現的問題，作為教師，要重新理清思路，加大對閱讀理解教學的重視程度。教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

　　初中閱讀心得 篇11

　　泱泱大國五千載，中國的古典四大名著家喻戶曉。而四大名著中，最使我刻骨銘心的便是《西游記》。

　　《西游記》的作者是明代的吳承恩。他所寫的人物個個活靈活現，栩栩如生。但是我記憶猶新的便是《西游記》中聰明伶俐的孫悟空。

　　孫悟空乃東勝神洲敖來國花果山水簾洞人氏，經觀音菩薩點化，成為唐僧的徒弟，與唐僧一同去西天取經。一路上，他降妖除怪，立了不少大功。這是我喜歡他的原因之一。孫悟空對師父可謂是忠心耿耿。如果找到了什么好吃的食物，他第一個想到的不是自己，而是師父。一路上，他保護師父，斬妖除魔。為了救師父，他不惜冒犯天條。他憑借著自己聰明的才智，與妖怪勾心斗角，最終成為妖怪們懼怕的對手。孫悟空充滿凜然正氣。一次，他來到了一個國度，那個國家遲遲不下雨，人們的生活越來越艱辛。為此，他與豬八戒來到天宮，攪得天宮里一片混亂。最終，玉帝勉強答應給那個地方下雨。從此，那個國家的人們過上了幸福的生活。

　　有時候，孫悟空也會與師父有點小摩擦。可我認為這些事歸根結底都是唐僧的'錯。就因為孫悟空把一群強盜殺死了，唐僧就要孫悟空走，而且這輩子再也別做他的徒弟。這時候，孫悟空只能再三懇求師父把他留下。可唐僧就是這么狠心，孫悟空只能深情地和唐僧告別，獨自回花果山了。少了孫悟空，就少了一個保護唐僧的人。不久，唐僧被妖怪捉去，豬八戒便請孫悟空回來，救出了師父。從此，師徒倆的關系越來越融洽，兩人的摩擦也漸漸減少了。

　　《西游記》是中國文化歷史長河中一顆璀璨的明珠。每當讀起它，我的心里就很快樂，很充實。同學們，能告訴我，你們最喜歡的《西游記》人物是誰嗎?

　　初中閱讀心得 篇12

　　《項鏈》是法國作家莫泊桑的一部短篇小說，女主人公是馬蒂爾德是一個被資產階級虛榮心所腐蝕的人，虛榮心作祟導致了她悲劇的一生。人生如戲，也許不經意的選擇會讓你付出慘痛的代價。

　　馬蒂爾德是一個愛慕虛榮的女人，她為了去參加一場晚會，特地從自己的好朋友福蕾斯捷夫那里借了一條精美而又昂貴的項鏈。果然她在晚會上成了全場的焦點，贏得了所有人的'目光。那時的她如同珍珠一樣光彩奪目，晚會結束以后，噩耗也隨之降臨——她戴在脖子上的項鏈不見了。但是她并沒有將這個事實告訴她朋友，而是選擇買一條一模一樣真正的項鏈還給她的朋友，但她怎么也沒有想到，正是因為這一條項鏈，使得她過著窘迫的生活，使她變成一個厭惡的粗壯的婦女，項鏈的價格遠遠超出了她的生活水平。窘迫的生活持續了十年，十年后再次遇到她的朋友，卻得知哪一條是假項鏈。

　　十年光陰換取一晚的焦點，若不是她的虛榮心作祟，她會為了一時的滿足而卻付出十年的光陰嗎?若不是虛榮心，也不會導致這樣的結果，如果她在弄丟項鏈之后，選擇告訴她的朋友，是不是她不用用十年光陰的還債呢?誰也說不清楚，因為沒有如果，這是她的選擇，自己選擇的路，跪著也要走下去!

　　雖然結局是一個悲劇，但馬蒂爾德卻是取于承擔，在當今社會又有幾個人能夠做到呢?

　　面對繁華的世界，我們面臨許多選擇，一個選擇也許能夠決定我們的一生。在困難面前，若選擇奮起的人他就會成為一個成功的人，若選擇一蹶不振，那么就注定是一個失敗者。

　　我們不能選擇我們出生和環境，但我們卻能選擇自己的將來和改變自己。別因環境和出生而怨天尤人，我們可以選擇改變自己。

　　初中閱讀心得 篇13

　　課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助于學生綜合素養的提升。下面，課外閱讀指導談談自己的一些看法：

　　一、課外閱讀以培養學生閱讀興趣為始點

　　興趣是最好的老師。絕大多數學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制、武斷的方法。為了激發學生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。

　　1、資料交流法。可讓學生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關名著的資料，然后在班級交流所搜集到的材料，從而主動對名著有所了解，激發學生的閱讀欲望。

　　2、觀看視頻法。讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發學生詳細了解名著的欲望。

　　3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容，從而激發學生渴望了解名著的欲望。

　　二、良好的開始是閱讀課成功的一半

　　第一節閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍。可從以下幾個方面著手：

　　1、創設良好的閱讀氛圍。如：在教室看書，可以事先寫一些關于讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，用以裝點教室。

　　2、準備好必備的閱讀工具。如：筆記本、工具書等。

　　3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。

　　4、閱讀后及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就。方式很多，如：寫讀后感、開展演講比賽、名著知識競猜，等等。

　　三、讓方法貫穿閱讀課的全過程

　　開展閱讀課，一方面，能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情；另一方面，可以使學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以，閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部，可以嘗試采用以下幾種方法：

　　1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注，對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。

　　2、泛讀與精讀相結合。對于一些中、長篇小說，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的.部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。

　　3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習的目的是為了學以致用。教師在指導閱讀的時候，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深學生對作品的理解。

　　總之，閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養。

　　初中閱讀心得 篇14

　　讀書可謂是學習過程中至關重要的一步，古人有云：“讀萬卷書，行萬里路。”此言“無疆”之行與“萬卷”之讀對于一個人的成長和發展，對于一個人素質素養的提升是多么的重要。而《天下閱讀》就讓我明白了“秀才不出門，能知天下事。”

　　這本書由十一個板塊構成，里面的每一個版塊都是說古今中外，人物評價，在其中的每一篇文章都是一篇美文都需要細細的品味才會發現其中的道理——生命是頑強的，無論是順境還是逆境；生命是快樂的，無論是痛苦還是。自然賦予我們生命，只有孜孜不倦地努力，才能讓生命演奏一曲快樂頌。漫長人生，每一個人都用活生生的例子見證了生命的寶貴，從而誕生了它。

　　在夏天的某一天，作者在印第安娜州印的一個湖邊看書。突然掛起了一場大風，但隨之而來的不僅只有涼爽，還有一些小型的云朵，時間一分一秒的過去了，附在小樹上的“腫瘤”終于釀成大禍了，變成了一座無限的云庫似的，無限生長，似乎沒有盡頭。并且在那之后這種云狀的種子在大街小巷中無處不在。

　　就在此時我的心就被那植物狠狠地重創了，并且我不得不被生命豪華的，奢侈的`，不及成本的投資所感動。不光光是我一人，就連作者也不經感嘆道：“那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會他怎樣敬畏生命。

　　單單從這篇文章來說，他就已經讓我們明白，就連比我們小一百多倍的種子都知道要去熱愛他自己的生命，不屈，百折不撓的散布著種子，而我們就更應該珍惜自己的生命。

　　猶如一篇散文，把作者對這本書的感受娓娓道來，沒有被固定的格式所束縛，小作者想到哪寫到哪，看得出作者對這本書有著十分深刻的理解，我們感受到作者蘊含在文字的情思之漫長、之悠遠以及散漫卻能夠繞著自己寫作主旨進行的敘述，作文結構清晰，富有條理，語言歡快、輕松，給人以美感，很不錯，繼續努力！

　　初中閱讀心得 篇15

　　《平凡的世界》，全景式地描寫了中國現代城鄉生活，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少平等人為代表刻畫了社會各階層普通人們的形象，人的自尊、自強與自信，人生的奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂，紛繁的交織，讀來令人蕩氣回腸。

　　路遙為我們講述的不只是那個久遠的年代，更是一種人生應有的信仰和追求，亙古不變。這是一個喧囂浮躁、道德危機的時代，每一個還擁有夢想并在追夢的人們都該再重溫《平凡的世界》，它會讓你懂得：盡管命運是那樣的不公，盡管社會有那么多的不平，可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前，終能獲得最后的成功。每一個正在虛度生命的人們都該讀《平凡的世界》，它會讓你懂得珍惜。

　　路遙在教會我們忘我，忘我使生命永恒。人生容不得太多的自私，自私最終只會絕了自己。看風使舵，趨炎附勢，均為自私使然。一生若只是這般的生活，終將無價值地葬入黃土。

　　路遙在教會我們要有獨立的人格，盡管你可能會遭遇孤獨。孤獨是人生自我證明的必經之路，只要你認定了自己的理想，那么坦然面對孤獨，將是你勇往直前最后的支撐點。

　　路遙在教會我們不必用盡生命去做一個漂亮的人，但應用盡生命去做一件讓人們叫好的漂亮事。前者只能證明你的處事圓滑，而后者則將見證你精彩的一生。

　　我想我們每個人都該看看《平凡的世界》，傾聽那些久遠的聲音，或許那樣，我們會在這個因欲望日益膨脹而扭曲的時代，盡快找到自己的'方向，不至于到油盡燈枯時，我們還在迷惘……我費力地捧起它打開第一頁時，就被一個雨雪描寫的場面吸引住了：“細朦朦的雨絲夾著一星半點雪花，正紛紛淋淋地飄灑著……”我喜歡景物描寫，給人美的享受，這可能是這本書給我的第一感受。春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，過度得非常自然，跨越了近10年的季節變化，相同的季節不同的手法描寫，讓我大覽宏圖。

　　初中閱讀心得 篇16

　　每學期開學之初，學校都會隨同語文教材給我們每人分發一本《小學語文同步拓展閱讀》這本書，我非常喜愛這本書，這是一本圍繞我們語文課文內容，而精心打造的一份適合我們小學生的學習營養快線。

　　每次翻開這本書使我感受最深的要數拓展這兩個字了，所謂拓展我的理解就是能開拓我的思維，展開我的豐富想象，充實我的知識學庫。它根據我們的學習興趣愛好，有針對性的提供了豐富的學習材料，開拓了我們的閱讀視野，在這本書里我學到了課堂里學不到的東西，以前讀書的時候，我只知道每篇文章的作者是誰，了解一下文章的中心思想，背一背相關段落，除此之外我一概不知，當然我也懶得去翻閱相關資料，通過這本書，我每天能做好課前預習，課中同步學習、課后拓展復習，使我能更祥細地了解與課文內容相關的基本情況，比如作者的出生年月、家庭背景、成長過程以及當時寫作的意境。通過這本拓展閱讀我知道了我國古代像李白、蘇軾、杜甫等一大批大詩人，像徐悲鴻這樣出色的畫家，像林則徐、屈原等為國獻身的民族英雄，像富蘭克林、諾貝爾、愛迪生等一批對人類進步作出卓越貢獻的`科學家、發明家。

　　每次上新課之前，我都會翻開這本書，和課文內容同步預習，這本書它使我對科學知識有了進一步的了解，在每篇課文的后面都會精選一些科學知識，它從科學知識巨大寶庫里廣泛選取對我們少年兒童學習有用的信息，在這里我了解了像九寨溝的由來，香港地名的由來等更多的知識，使我的科學知識得到了進一步的補充。

　　每次學完課文，我會再次翻開這本書再次去領略這書對我的感悟，去學習每一課的美文欣賞，通過美文欣賞的閱讀學習使我對課文進一步加深印象，提高自己的閱讀水平，理解能力。

　　這本書真是我學習的好伙伴，學習的好幫手，雖然其中知識內容只是知識海洋中的冰山一角，但它為我的學習指引了方向，提供了源泉，開辟了新的途徑，我在讀書的時候得到快樂、得到提高、得到成長，我特別喜愛這本書。

　　初中閱讀心得 篇17

　　其實我沒怎么看過這本書，前幾天追過這部電視劇，我從覺很多。

　　故事中也講述了愛情觀。一個人在戀愛中卑微到塵埃，離結束不遠。故事中，唐楠楠為了愛的男朋友讀學費，自己賺錢養活他，最后男朋友和富二代在一起，對唐楠楠感到內疚。在這里，我真的愛她120次，在戀愛中這樣做真的是我穿的。

　　在一段感情中，付出的人最容易受傷，全身心地付出，回報可能是負的。在愛情的腳步中，兩個人必須步調一致，一個人走得太快，另一個人搖得太遠很危險。

　　所以在后來面對與朱侯是否分居一年的時候，她選擇悄悄離開，她明白了不能讓愛情成為實現夢想的絆腳石，希望兩人共同進步。

　　事實上，故事的結尾令人驚訝。我認為兩個人在一起很高興，這個故事可以圓滿結束。沒想到后面有這樣的段落，和前面被拋棄的感情說明了。經歷了之后才會成長。

　　這部電影告訴我們，人不能欺負，要和人和睦相處，自己被怠慢也要平靜對待。在戀愛的道路上，不要動彈不得。與其謙虛如塵，不如給自己留下驕傲和愛，放下自己的`驕傲和偏見，好好享受現在的生活，充滿激烈的愛，給自己機會，給對方機會!那句以愛一個人的名義放棄自己的夢想，就會失去自尊心!這個臺詞很有殺傷力!

　　這部電影給我留下了最深刻的印象。在現實世界里，誰沒有遇到過這樣的偏見，有時無法辯駁。偏見和偏見之間高高的傲慢。偏見是矛盾，矛盾是摩擦，摩擦是火花，火花崩潰的笑容。真愛與金錢無關，與社會地位無關，星座不合適，沒有固定的公式，大部分只是偶然發生的。

　　誰的青春從未遇到過幾個渣男?誰的過去沒有灰色的臉?那些年的年輕輕狂，沉淀成了現在的成熟老手。夢想、愛、尊嚴，年輕時熱血沸騰，現在回憶起來，更像是中二附體，原諒是成熟的心情，還不能吵架。

　　初中閱讀心得 篇18

　　如果你出生在歧視女性的時代，你會感到自卑嗎?你會抱怨嗎?自暴自棄，情緒低落?也許你會，但這個傲慢和偏見的主人公伊麗莎白不會。

　　女主角伊麗莎白的一生極為坎坷。她出生在貧窮的牧師家庭，受到世界歧視。每天，她做農活，做家務，即使如此，她也有時會被富裕的女性嘲笑。朋友背叛了她，家人欺騙了她，她早晚交往的好朋友也利用她獲得了萬貫財產。但伊麗莎白沒有被打敗，也沒有被打敗。她總是抱著向往幸福的心，抗爭，追求，終于幸福了。

　　唉，只要勇你勇敢地挑戰困難，你就能成功嗎?有一次，我記得在家做數學問題，完成基礎練習，還有一個思考問題。我的嘴一撇，就像發現了瘟神一樣，很快就沒有回避——思考問題很難。

　　我慢慢收拾書包的時候，腦子里浮現出傲慢和偏見的啟示。挑戰困難!一股力量從我的身體里爆發出來，好像自己通過了脈絡，突然變得明亮了。我鬼使神差地從書包里抽出剛才沒完成的數學練習冊，拿起筆，一遍又一遍地演。1分鐘、2分鐘、3分鐘……我的.額頭滲出了豆大汗。啊，算出來了!我驚訝得說不出話來了。我不能那么快解開再試一次吧。所以，我興奮緊張的心情再次拿起筆，顫抖地在紙上重演。是啊，是啊!結果正確，我高興地發出聲音。

　　我又陷入了沉思。如果我剛才沒有拿筆，鼓起勇氣挑戰思考問題，怕困難，膽小，不是失去了成功后的喜悅和驕傲嗎?多虧了《傲慢與偏見》，沒錯，我們要困難抗衡!

　　最近，電視上經常報道中小學生壓力太大，被嘲笑，受不了侮辱，自己找短見。我再次想起了《傲慢與偏見》中的伊麗莎白，她過著比我們更窮的生活，但總是熱情開朗樂觀。伊麗莎白因為勇于生存，善于生存，成為了生活的強者。

　　勇于抗爭，勇于生存!無論遇到什么困難和危險，只要有勇氣和自信，就能克服困難!

　　初中閱讀心得 篇19

　　這本書分為七個主題，每一個主題都講述著不同的故事。

　　第一個主題向我們訴說了冰心奶奶的故事以及她童年的美好時光；第二個主題講了幾篇文學名著故事，豐富了我們的知識；第三個主題寫了戰爭與和平，讓我們明白了世界和平的重要；第四個主題告訴我們有關于殘障教育家海倫凱勒凱勒的故事；第五個主題講述了優美動人的童話故事；第六個主題摘取了幾個有關與貝多芬熱愛音樂、創作音樂和傳教音樂的故事；第七個主題名叫“奇妙的聲音”，這里面都描寫了雨聲、笛聲鳥兒歌唱時的各種聲音。

　　我最喜愛的就要屬第七個主題—奇妙的聲音了。在森林里，有許許多多的聲音：小鳥的叫聲、松鼠在樹枝上來回奔跑、跳躍時樹葉發出的沙沙聲、露珠“撲撲”滴落的聲音、小溪流水“嘩啦啦”清脆而又動聽的響聲……森林里聲音無處不在，如果仔細去聆聽，或許還能聽到春蠶咀嚼桑葉的聲音。

　　下雨了，天空中落下了許多小雨點兒。淅淅瀝瀝，歡快的唱起了春天的歌。雨滴打落在巨大的芭蕉葉上，發出噼里啪啦的響聲；雨滴落在濕潤的泥土上，頓時，頑皮的雨滴變成了一個乖巧的孩子，不在大聲吵鬧，聲音變得柔和起來“嘀嗒”，“嘀嗒”唱著優美的春歌；雨滴打落在紅瓦房的屋頂上，順著屋頂上的縫隙滑落到屋檐尖頭，“嗒嗒嗒”變成一串水做的.項鏈，低落在地上，濺起了一朵朵蘑菇狀的微型水花，顯得晶瑩剔透，小巧玲瓏。

　　聽，從遠處傳來了一陣悠揚的笛聲。時連時斷，好似一條雨后的彩虹，若隱若現。笛聲起伏不定，時而歡快，時而憂傷，時而高漲，時而低落，仿佛在跳著一曲情感變化豐富的舞曲。

　　這就是各種奇妙的聲音，讓我們領會到了各種不同的境界。

　　在這本書中，還有很多值得一看的文章等著你去欣賞，當你真正沉浸在書的海洋中時，你會覺得讀書是一件那么有意思的事啊！快來讀書吧，到那時，你會體會到真正的快樂！

　　初中閱讀心得 篇20

　　在《教師閱讀地圖》的導讀中有這樣一席話：一張地圖，中小學教師，專業發展的開放式全息閱讀。《教師閱讀地圖》（舊版名為《構筑合宜的大腦》）是新教育實驗教師專業發展項目實驗用書，是專業閱讀子項目指導手冊。全書分為兩大部分：上編“構筑合宜的大腦——新教育教師專業閱讀理念與實踐”，集中闡釋新教育教師專業閱讀的基本理念，致力于清除最近數十年來教師專業閱讀方面存在的種種誤區；下編“海拔五千——新教育教師專業閱讀地圖”，主要提供了專業閱讀書目以及對其中部分書籍的評述，也簡略介紹了書目的使用方法。事實上，讀什么比怎么讀更重要。如何在有限的時間里，讀最適合自己的書籍，是一直困擾著我們的難題。在浩瀚無垠的書海中，我們需要一部燈塔，它能夠為我們指明前行的方向，這本書——《教師閱讀地圖》，就是一座燈塔。

　　逼著自己看一些書，看一些有關于教育的書。可是自己的腦袋好像不聽意志的指揮，有時感覺枯燥，有時感到無法參透其中的'一些道理，有時感到似曾相識，有時卻感到文字總在眼前徘回，沒法進入到記憶庫中去，文字感覺上去拗口難記，要酌字酌句的反復讀才能體會其中的意思。

　　《教師的閱讀地圖》確實是一本好書，指導教師如何進行閱讀，適應和改善這個快餐式閱讀的時代，讓人可以帶著枷鎖跳舞。書中給出了略讀、精讀的一些書目，給出了一些閱讀的技巧，細細品味這本書，不光發現的是閱讀的一些技巧，還有一些教師閱讀的經典書籍的核心思想。閱讀地圖，為教師在短時間內學會閱讀，愛上閱讀，以及有效的閱讀創造了好的條件。讓大家有了吃快餐的經濟快捷，也也有了體驗細細品位茶點的高雅內涵。

　　細細品一本書，讓書的余味在心中留得多一點，久一點，滲透到血液中去，生命中去，再次綻放出耀眼的光芒。

　　初中閱讀心得 篇21

　　與女兒一起挑選了圖文并茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社考慮周到，還標注了拼音，正適合女兒加強拼音能力，。而我在過去也是零零散散的聽一些關于三毛的故事，還需要系統的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一起讀起三毛的故事，一起走進三毛的人生。

　　在我的印象中，三毛是一個無辜的、受盡苦難的孩子。他凄苦的的一生，能給幸福中的女兒什么感悟？他悲慘的境遇，能給快樂中的孩子什么啟發？我認真地思量，閱讀完此書，讓心彥得到怎么樣的認識是最好的。

　　故事向我們展示了這樣的一個孩子：無爹無娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無依無靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無繼、沒有家庭溫暖更談不上接受教育。我們能深刻的感受得到這是個無辜苦難的孩子，這是個冷酷無情的社會。簡潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節中，使我們跟隨著三毛的喜怒哀樂而喜怒哀樂，讓我們產生許多的感慨。

　　除了感悟書中對人性的諷刺以及對當時社會的批判，我還要引導女兒從其他的角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類的同情和愛。三毛也是個很有個性的、意志堅強的、富有正義感的，經歷了很多折磨卻堅持人生光明信念的孩子。我特別引導女兒觀看封面的插圖：這個瘦骨如柴的三毛，雖然后腦撞個大包，身上打補丁，但你看他堅毅的'表情，三根很有力量地豎著的頭發，昂首挺胸邁著堅實的步伐，這就是三毛精神！隨著歲月的流逝，認識總會在不斷的成長，我懂得了從不同的角度去看問題；隨著身份的轉變，觀念總會在不斷的調整，我更新著年少時的看法。讓孩子從書中看到悲苦，也要她讀到快樂；讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。

　　人生的愛與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗，與孩子一起閱讀，共同人生百味，是我們讀書最大的收獲！

　　初中閱讀心得 篇22

　　《夏洛的網》是美國作家E·B·懷特所著的三部被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話”之一。

　　在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運競是成為熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的`未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……

　　在E·B懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這網挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。

　　《夏洛的網》是一部感人的童話。動物也有生命，動物也有深厚的感情。最令人感動的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫助朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優秀，但沒有一個能取代夏洛在威爾伯心中的位置，因為夏洛永遠是他最真誠的朋友。觀完這部影片的有誰會不羨慕幸運的威爾伯有個迷人的夏洛，渺小的夏洛有個憨厚可愛的威爾伯呢？威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來越喜歡威爾伯這個家伙了”，“威爾伯越來越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼，是可以生死相許的。作為一個成年人閱讀了這個故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵。愛的力量能溫暖人心。

　　我和兒子一起讀了這本書，很不錯，在此推薦給大家。

　　初中閱讀心得 篇23

　　今天，我和媽媽讀了《寓言故事》這本書。這本書中有許多精彩的篇章，教會了我很多道理，我跟媽媽一邊讀書，媽媽一邊給我講解。可是令我印象最深刻的就是《東郭先生和狼》。

　　故事主要是講東郭先生和狼之間發生的故事，下面讓我給你們講講吧!有一天，東郭先生牽著毛驢在路上走，忽然后面跑來一只狼向他求救，東郭先生動了惻隱之心，想辦法讓狼鉆進口袋騙過了獵人，獵人走后東郭先生把狼放了出來，狼卻忘恩負義想吃掉東郭先生，東郭先生大吃一驚轉身逃跑危急時刻，有個農夫扛著鋤頭走過來了，東郭先生連忙求救對老農說了事情的經過，老農沉思了一下說不相信這么小的口袋能把狼裝進去，就讓狼在進一次口袋試試，于是又把狼騙進了口袋，沒等東郭先生說話，老農連忙把口袋扎緊，掄起鋤頭就把狼打死了。然后東郭先生說：“對狼仁慈你真是太糊涂了”。

　　這個故事告訴我們，助人為樂是中華民族的一種美德,但是不能對明知道有危險的事務亂施好心，幫助別人的時候要分清楚事情的本質好壞，不能盲目的幫助像狼一樣的壞人，不然就會害人害己。

　　最近學校組織了跟孩子一起讀書的活動。于是跟孩子一起讀了幾本書，最近幾天讀的是《寓言故事》。其中對孩子影響很深的一個故事是《東郭先生和狼》。

　　因為現在社會,學校和家庭都在教育孩子要有愛心，主動的盡力的去幫助別人，但是這個故事讓我們很清楚的看到了一個現實情況，讓我們也可以從另一個角度來教育孩子在幫助別人的.時候要有充分的是非分辨能力，從而能夠有效的幫助道別人并且更好的保護自己和其他人不受到傷害。

　　親子讀書真的是一個很好的活動，能夠使孩子在讀書的同時更直接及時的跟家長一起交流能及時的解決孩子的一些困惑。在一個個富有哲理的故事中，我們家長也學會了如何去正確的教育引導女兒，同時也充實了自己。

　　堅持親子閱讀，一起享受成長的快樂

　　初中閱讀心得 篇24

　　中考過后，收到由聯校組織下發的《教師閱讀地圖》。帶著好奇心去閱讀了這本久聞其名，眾人推薦的有關教師專業成長的書。

　　經過兩次閱讀，我不敢說真正意義地理解。雖然讀到的只是個別章節，但是可以感受到這是一本有生命的書。因為有生命氣息，所以更需要我們去反復閱讀，細細品味。相信多次的品讀后會為我們的教學生涯注入不一樣的'力量。雖然解讀不深，但還是想分享一下我的一些心得。

　　這是一本適合于專業與非專業人士的書。專業人士憑借此書可以找到自己專業閱讀的方向，非專業人士通過這本《教師閱讀地圖》也可選擇適合自己的書目。所以這本書的價值也在于此。"地圖"二字正很好地詮釋了它的價值。

　　新教育實驗概述教師的專業發展是"浪漫——精確——綜合"專業發展的有機過程，這是一個無法逃遁的節奏。于我而言，當下的問題就是從"浪漫期"向"精確期"的轉變。所以這也是一本在我職業發展中，最適合我，最能幫助我解決閱讀困惑的好書。相信也能幫助好多教師解決專業發展旅途中的困惑。

　　除此之外，對于這本書我認為它是一本永遠處于打開狀態中的全息閱讀地圖。通過這張地圖，你更多找到的是屬于你自己的閱讀途徑。如果推薦給別人好書好比"授人以魚"，那么這本《教師閱讀地圖》的出現就好比"授人以漁"。

　　書中處處彰顯的是智慧和生命的氣息。許多地方很好地點到當下教師專業成長中閱讀方面的問題。其中"知性閱讀""根本書籍’等的解讀也恰到好處地為教師們指點迷津。

　　帶著這份敬畏，我將繼續認真研讀《教師閱讀地圖》，此程中，我會找到屬于我的那條"專屬"途徑。

　　初中閱讀心得 篇25

　　《小牛頓》享有盛名，為華語世界最有影響力的原創科普品牌，創刊二十余年來，獲得過臺灣二十六個出版獎項，三度榮獲臺灣出版最高獎——金鼎獎，盛名之下，會不會也是其實難副？

　　看到我敬重的著名特級教師竇桂梅、知名網友看云老師的推薦，我對這套書充滿了期待。

　　看了《小牛頓科學館》的幾冊，感覺耳目一新。大量精美的圖片、漫畫、有趣的故事生動地傳授者科學知識，利用剖面、透視等繪畫技巧，穿過三度空間，讓孩子領會萬物的精巧神奇，書中還有游戲、試驗讓讀者動手來獲取科學知識。

　　這套科普讀物，教給我們的是有趣的知識。比如，在《火藥炸藥》一冊中，編者從火藥的產生——武器——炸藥——核爆炸等過程，比較詳細地展示了我國四大發明之一的火藥的發展過程。從贏取新娘的鞭炮引出火藥的話題，火藥的產生中國煉丹術，后來被運用在戰場，大發神威。再講爆炸的原理，講到炸藥，并延伸講到炸藥的發展。再如，在《玉米遺傳》這冊中，用大量生活中常見的植物來告訴學生“根”的各種知識。這套書的'讀者定位當然是兒童，但我們大人也能從中獲益。比如，“火藥”最開始的時候還真是藥，本草綱目中就記載了可以用來殺蟲、避濕氣、除瘟疫，雖然藥效并不大；蘿卜和胡蘿卜不是一科，前者是十字花科，后者是傘形科。

　　《小牛頓科學館》很有趣，通過成語引入科學。比如，講部分動物通過吼叫表明對領地地占有的時候，用的成語是“先聲奪人”。用“以毒攻毒”講治病的方法，引出藥品的化學毒性。由“信口雌黃”講起各類礦石的特性……

　　在《海貍、水壩》這冊中，很明顯地傳遞著珍惜水資源的意識。與此相似，《小牛頓科學館》或明里或字里行間傳達著這樣的價值，珍惜資源，與大自然和睦相處，這是我們要教給孩子的。

　　初中閱讀心得 篇26

　　這是《全閱讀》上的一首詩歌，給嘉嘉讀的時候，都哽咽了，很多的畫面在腦海里浮了出來，想起嘉嘉才三個多月的時候，第一次發燒，小小的人兒軟軟的躺在我的懷里，心如刀絞，心亂如麻，全家總動員上醫院，當護士小姐量出39度的高溫時，急得直掉眼淚，孩子太小，排隊太長，請求護士安排我們先看。護士小姐說，這么小的孩子，39度都是要先看的，頓時安心，第一次覺得白衣天使很漂亮。

　　給嘉嘉讀完詩歌，我把這件她小時候發生的事兒給她講了，說媽媽當時抱著她哭得稀里嘩啦的，她問為什么呀，我說媽媽怕把你燒成小傻瓜呀，小家伙嘿嘿笑。

　　問她讀完這首詩歌的感想是什么，她說是奇怪的雨傘，以前幼兒園教過，媽媽和寶寶一起撐傘，總是自己淋濕，把寶貝保護得好好的。

　　讀完以后，有一個閱讀感悟，問她還能從哪些方面發現媽媽的愛?

　　嘉嘉說：媽媽每天給我做早餐，讓我吃得飽飽的去上學。 爸爸媽媽很辛苦的賺錢，才能有我現在的幸福生活!還想說點兒什么，但是眼淚已經在眼眶里打轉了，這孩子，太感性了，媽媽知道你是一個善良的孩子，你愛爸爸媽媽，這就夠了!于是岔開了話題，嘉嘉隨即也擦干了眼淚。

　　第二天早餐的時候，為了讓她能夠脫稿演講，又給她讀了，結果讀完一遍她就能背下來了，知道她從小記憶好，但還是有點兒震撼。

　　早餐煮了兩個雞蛋，嘉嘉咬了一口，說只想吃蛋黃，媽媽就把蛋白剝出來自己吃，蛋黃都給嘉嘉，嘉嘉又分回一些給媽媽，媽媽說媽媽不喜歡吃蛋黃，嘉嘉非要媽媽吃，那媽媽就吃了，嘉嘉說：媽媽，你其實也是喜歡吃蛋黃的'對不對?看來，我的孩子懂得了媽媽的愛。

　　老師前幾天發信息說，要孩子們準備一個愛國演講，我想把這首詩歌作為嘉嘉的演講稿，我覺得每個孩子都應該從自己的媽媽愛起，并且這首詩歌的結尾部分，把媽媽，延伸到了祖國媽媽，非常好!

　　后來，演講取消了，改成詩歌朗誦，由老師指定了一首詩，嘉嘉倒是也被選上了。

　　祝女兒一切順利吧。

　　初中閱讀心得 篇27

　　兒子天性文靜，從小就非常喜歡聽爸爸媽媽講書。書讀得多了，也讓我得到了很大的鍛煉，學會了有感情的朗讀，做到抑揚頓挫、有聲有色；慢慢地，兒子也會隨著故事中的情節而喜怒哀樂。

　　上小學以來，兒子就逐漸開始自己閱讀。剛開始因為受到識字量的限制，拼音也剛剛起步，讀書遇到一些困難。正好學校開展了爭當“書香家庭”活動，鼓勵親子共讀，爭當書香少年。活動大大地增加了兒子讀書的動力，對閱讀產生了更濃厚的興趣，每天有時間，就會要求我們跟他一起讀書。剛開始，我們會和他一起挑選一些色彩鮮艷、充滿童趣的書籍，一起閱讀。遇到不懂的問題或不理解的詞語，我們會引導啟發他主動思考，耐心給他解答。隨著識字量的增加，兒子已經可以順利地讀完一篇文章，而且會選擇自己感興趣的書籍，比如：科普類，小說類，童話類。看書更多了，慢慢地孩子會有許多“為什么”，為了解決這些“為什么”，他又愿意看更多的書。兒子現在基本可以自主閱讀，大部分時間我們只是一起讀書，他讀他感興趣的，我們讀我們需要的。隨著陪伴孩子讀書時間的增加，我們自己也多讀了很多的好書，以前想讀但又以種種借口耽擱沒讀成的書，現在都拿出來好好讀了一遍，從中受益匪淺。隨著閱讀速度的提高，家里適合的圖書全都看完了，我們及時到廣州少年兒童圖書館為全家每個人都辦了一張借書卡，每月去圖書館借閱一次。每次去借書，兒子都是興高采烈，因為可以在書本的海洋里盡情地遨游。

　　親子閱讀是一段美好的時光，它使孩子和我們都體會到讀書是一件快樂的事情，激發孩子讀書的愿望，而良好的閱讀習慣會使孩子受益終生。學校舉辦的.爭當“書香家庭”的活動，給了我們一個很好的機會，讓我們和孩子一起讀書，讓我們在親子閱讀中共同成長，學到更多的知識！當然，孩子畢竟是孩子，他還有很多不足的地方，比如做事慢，上課注意力不集中等等，希望他能在我們共同閱讀中懂得和領悟更多的道理，改正缺點，身心都能健康的成長。

　　初中閱讀心得 篇28

　　不懂就要問，這是我經過親子閱讀后，父親告訴我的一個重要的道理。

　　親子閱讀的書目，我向父親推薦了《俗世奇人》，這本是由馮驥才先生寫的書。

　　俗世奇人，到底有什么奇人在老百姓中的'呢？帶著疑問，我走進了這本書，體會一下凡間的奇人。

　　攤開這本書，看完序言，走進第一個故事。“賽”，這是什么意思？我并沒有理會這個所謂的“小卒”。繼續看下去，又出現了一個字眼“嘛”，這又是什么意思？又一次帶著滿懷的疑惑，讀下去。后面的文章陸續出現“賽”和“嘛”這兩個字眼。“天吶！”，我暗暗想道，“我還是囫圇吞棗吧！懶得理它們了。”又硬著頭皮讀下去了。

　　我終于勉強讀完了，早就盼望這個時候了。我鄭重其事地把書本交給父親，“一定要看完！一定要快一點兒看！”我三番五次地叮囑父親。父親爽快地答應了。

　　父親在夜晚的時候，竟把整本書看完了。我連忙跑過去，準備與他一起討論。

　　“你知道‘賽’和‘嘛’是什么意思嗎？”父親突然問我這個對于我來說并不知道的問題。“不……不知道……”我小聲地回答，不敢直視父親的眼睛。“那你在這本書看到過這些字嗎？”父親又問我。“看到過。”我抬起頭來。“那你讀書的時候就跳過了這些字？你知道自己不曉得這些字的意思還敢跳過？不懂就要問的。”我從來沒有見到過父親那么嚴肅。“好，我馬上去網上搜索！”我疾步走向電腦桌面前，迅速搜到了這兩個字的意思。看見了答案，我恍然大悟：哦！原來“賽”和“嘛”都是天津地方土語。“賽”有“好像”“似”的意思。“嘛”有“什么”的意思。我又讀了一下“賽”的句子，換上相應的意思，果然通順！

　　我把自己查到的答案告訴了父親。知道了意思，我的心情愉快了起來。

　　這次親子閱讀，我懂得了一條道理：不會，不懂得地方的地方一定要及時問。看書的時候也是這樣，學習的時候也不例外！

　　初中閱讀心得 篇29

　　讀書可謂是學習過程中至關重要的一步，古人有云：“讀萬卷書，行萬里路。”此言“無疆”之行與“萬卷”之讀對于一個人的成長和發展，對于一個人素質素養的提升是多么的重要。而《天下閱讀》就讓我明白了“秀才不出門，能知天下事。”

　　這本書由十一個板塊構成，里面的每一個版塊都是說古今中外，人物評價，在其中的每一篇文章都是一篇美文都需要細細的品味才會發現其中的道理——生命是頑強的，無論是順境還是逆境；生命是快樂的，無論是痛苦還是憂傷。自然賦予我們生命，只有孜孜不倦地努力，才能讓生命演奏一曲快樂頌。漫長人生，每一個人都用活生生的例子見證了生命的寶貴，從而誕生了它。

　　在夏天的某一天，作者在印第安娜州印的一個湖邊看書。突然掛起了一場大風，但隨之而來的不僅只有涼爽，還有一些小型的云朵，時間一分一秒的過去了，附在小樹上的“腫瘤”終于釀成大禍了，變成了一座無限的云庫似的，無限生長，似乎沒有盡頭。并且在那之后這種云狀的種子在大街小巷中無處不在。

　　就在此時我的心就被那植物狠狠地重創了，并且我不得不被生命豪華的，奢侈的，不及成本的投資所感動。不光光是我一人，就連作者也不經感嘆道：“那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的.心之峽谷里，蔚然成陰，教會他怎樣敬畏生命。

　　單單從這篇文章來說，他就已經讓我們明白，就連比我們小一百多倍的種子都知道要去熱愛他自己的生命，堅強不屈，百折不撓的散布著種子，而我們就更應該珍惜自己的生命。

　　作文猶如一篇散文，把作者對這本書的感受娓娓道來，沒有被固定的格式所束縛，小作者想到哪寫到哪，看得出作者對這本書有著十分深刻的理解，我們感受到作者蘊含在文字的情思之漫長、之悠遠以及散漫卻能夠繞著自己寫作主旨進行的敘述，作文結構清晰，富有條理，語言歡快、輕松，給人以美感，很不錯，繼續努力！

　　初中閱讀心得 篇30

　　沒有這樣的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。由此可見蘇霍姆林斯基對學生閱讀的理解和重視，他說要力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，而這本書應當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。

　　閱讀這樣的書是一種自我總結，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。教師要幫助學生遇到他“自己的”那本書，而這是需要教育藝術的。

　　當然，閱讀也不書看著書本那么簡單，對所讀東西的領會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的`時刻給他帶來快樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。在這樣的情緒狀態中，不隨意識記是特別積極的。

　　所謂“生活在書籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚，這跟認真地、用功地學好功課是并不是一回事兒。蘇霍姆林斯基總結道：由于學生在上學的年代里智力興趣很貧乏，所以造成他們在中學畢業后的精神生活的狹窄和內心的空虛，而這些正是青少年當中發生許多不健康現象的最主要的原因。

　　如果學校不善于培養學生年輕人的理智和情感，不能激發學生去自覺地進行自學，那么任何跟酗酒、流氓行為做斗爭的措施都是無濟于事的。

　　要做到教會學生自學，一個重要的條件就是要使一個人在上小學和中學的時候就酷愛讀書，繽紛切學會在閱讀中認識自己。

　　如果一個人在中學畢業后要么完全不懂得閱讀，要么他閱讀的范圍只局限于一些低劣的偵探小說，那么他的內心世界就會變得粗魯，他就會去尋求“感官刺激”，而能找到這些東西的地方，是會把一切人性的東西糟蹋殆盡的。看了這段話，也許會給我們的教育線裝帶來一些有價值的思考。

　　蘇霍姆林斯基說：“不要害怕把學校整塊的時間用到學生讀書上面去！不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。

　　讓學生以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去占據青年時代吧！

　　初中閱讀心得 篇31

　　這個學期，老師叫我們每天讀4篇課外閱讀，不過多久，我們就把課外閱讀，讀完了。一共有7篇，每一篇都有我最喜歡的。

　　第1篇，我最喜歡的是《一日的春光》是冰心寫的一篇膾炙人口的散文。該文寫于1936年，在寫作此文之前大約兩個月左右的時間里，冰心或是生病，或是雜事纏身。這樣的思緒，不免使作者渴望自然春天的到來，祖國春天的到來。然而苦苦等待春天，春天卻遲遲不來，許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散；到處尋找春光，卻發現春天早已遠去。這種情況難免使作者痛苦。然而，春光好似有意，在作者九十日的等待之后，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象，使作者飽嘗了“一日春光”帶來的快樂、活潑、力量和生命。

　　第4篇我最喜歡的是《假如給我三天光明》，《假如給我三天光明》是的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作。

　　第5篇，我最最喜歡的是《愛心樹》，愛心樹》是世界繪本的經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典范，歷久不衰，魅力驚人，銷量超過600萬冊。這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的`動人故事。愛心樹的英文，顧名思義便是犧牲奉獻的意思，但它亦是一本述說友誼的書。樹并未因為男孩的予取予求感到難過，即使后來只剩下殘干的他，是那么凄涼孤寂，但當男孩回到他身邊只求一個安靜的歇腳處時，樹竟是滿欣喜樂將自己奉獻給他，這樣的喜悅比起男孩小時在樹上刻的那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的繪本藝術家希爾弗斯坦以簡單俐落的線條和充滿詩意又帶有嘲諷幽默的文字，為各個年齡的讀者創造了一則令人心醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。

　　其他的我就不一一介紹了。

　　初中閱讀心得 篇32

　　學習一門知識的初期，建立一個全面、體系化的框架，在隨后的大量閱讀中將新的知識點納入自己已有的框架體系，重新消化理解，并將與之矛盾的內容排出體外，就可以進入一個良性循環，這就是主題閱讀。

　　在講到主題閱讀時，很多人會問，如何組織加工主題閱讀獲得的知識和信息？

　　之前我有分享過搭建主題閱讀知識框架的移花接木法，今天，再分享一個新的方法：燈塔引路四步法。

　　這個方法的靈感來源于《如何練就閱讀力》這本書。

　　第一步：善用對應知識領域的經典書籍大綱作為燈塔，進行引路。

　　借用這個經典書籍的框架，幫助我們搭建起主題閱讀的.知識框架，然后開始大量閱讀這個領域的書。比如想要了解閱讀方法這個領域，《如何閱讀一本書》的大綱我們就可以拿來直接用。

　　第二步：開始主題閱讀，善于發現重點。

　　在進行主題閱讀時，遇到相同的內容或者不重要的內容可跳過，沒有必要逐字逐句讀完一本書。看到不同的想法要審慎思考，對于認同的想法和新的觀點，就整合列入搭建起的知識框架中。

　　第三步：圍繞主題閱讀的“主題”進行兩個方向的構建。

　　橫向構建：這個主題的平行知識有哪些？比如，我學演講，和演講平行的知識就有心理建設、寫作、閱讀等。

　　縱向構建：這個主題的上位知識與下位知識是什么？比如，研究兒童心理學，影響兒童心理學知識的源頭知識有哪些？受兒童心理學知識影響的知識又有哪些？

　　橫向縱向同時深入，兩者結合，就形成了閱讀的知識網絡，閱讀的效率和知識的擴張力大大提升。好比一個城市的地鐵，不同線路組成一個四通八達的網絡，人們出行的效率得以全面提升。

　　第四步：創造主題閱讀趣味性的立體式閱讀，刺激我們的閱讀新鮮感。

　　比如，我們還可以通過音頻、圖片、視頻、聽書等不同的閱讀方式，充分調動我們的各個感官來獲取我們想要的知識。

　　我是以書為靜，醉于閱讀，靜于寫作。一名時刻保持在精進狀態的終生學習者。

　　初中閱讀心得 篇33

　　孩子升入三年級了，比較喜歡讀書，我就放開手讓孩子自主閱讀，我地主要任務是為孩子選書買書。

　　我選書地第一原則是孩子喜歡，只有孩子喜歡地書才能饒有興致地看。二年級暑假，我給孩子借了沈石溪地《狼王夢》，他很喜歡，我就從同事那里借沈石溪地書給他看，看完一本換一本，他就迫不及待地看，有時一個周能看一本，就這么看了二十四本，這二十幾本書走馬觀花地看完，我欣喜地發現他看書地速度明顯提高了。后來又看了《校園三劍客》，楊紅櫻地幾本科學童話書，最近買了《深水傳奇》《馬蒂和三個天大地謊言》《愛德華地奇妙之旅》，每本書一百多頁，他也匆匆看完，因為喜歡而癡迷。

　　同時選擇內容健康向上地，有助于孩子形成正確地人生觀價值觀。學校和老師推薦地《我要做好孩子》、《豆蔻鎮地居民和強盜》、《淘氣包埃米爾》孩子都很喜歡，最近我又買了林格倫地《大偵探小卡萊》。盡量選擇語言優美，想象力豐富地經典，如楊靜遠翻譯地《柳林風聲》、孫曉峰翻譯地《海蒂》讓孩子在閱讀中感受文字之美。

　　既希望孩子大量閱讀，又希望孩子保護好眼睛真是個兩難選擇，我盡量選擇字體大一點，字符間距合適地書，讓孩子地眼睛舒服些。我覺得中國少年兒童出版社、湖北少年兒童出版社在這一方面做地不錯，另外新蕾出版社也可以，才從當當網上買地江蘇少年兒童出版社地《今天我是升旗手》和中央編譯出版社地《小飛俠彼得潘》就不很理想，只能束之高閣了。

　　今年訂了本老師推薦地《我們愛科學》，我發現他不大感興趣，我就每天睡前給他講點，這幾天他地胃口也被吊起來了，自己開始看了。我喜歡看《讀者》，發現好文章也會讀給他聽，說一說議一議，旁敲側擊地進行點思想教育，這比空洞地說教強地多。

　　多讀書，讀好書，我會不斷為孩子選擇好書。

　　初中閱讀心得 篇34

　　孩子升入三年級了，比較喜歡讀書，我就放開手讓孩子自主閱讀，我的主要任務是為孩子選書買書。

　　我選書的第一原則是孩子喜歡，只有孩子喜歡的書才能饒有興致地看。二年級暑假，我給孩子借了沈石溪的《狼王夢》，他很喜歡，我就從同事那里借沈石溪的書給他看，看完一本換一本，他就迫不及待地看，有時一個周能看一本，就這么看了二十四本，這二十幾本書走馬觀花地看完，我欣喜地發現他看書的速度明顯提高了。后來又看了《校園三劍客》，楊紅櫻的幾本科學童話書，最近買了《深水傳奇》《馬蒂和三個天大的謊言》《愛德華的奇妙之旅》，每本書一百多頁，他也匆匆看完，因為喜歡而癡迷。

　　同時選擇內容健康向上的，有助于孩子形成正確的'人生觀價值觀。學校和老師推薦的《我要做好孩子》、《豆蔻鎮的居民和強盜》、《淘氣包埃米爾》孩子都很喜歡，最近我又買了林格倫的《大偵探小卡萊》。盡量選擇語言優美，想象力豐富的經典，如楊靜遠翻譯的《柳林風聲》、孫曉峰翻譯的《海蒂》讓孩子在閱讀中感受文字之美。

　　既希望孩子大量閱讀，又希望孩子保護好眼睛真是個兩難選擇，我盡量選擇字體大一點，字符間距合適的書，讓孩子的眼睛舒服些。我覺得中國少年兒童出版社、湖北少年兒童出版社在這一方面做的不錯，另外新蕾出版社也可以，才從當當網上買的江蘇少年兒童出版社的《今天我是升旗手》和中央編譯出版社的《小飛俠彼得潘》就不很理想，只能束之高閣了。

　　今年訂了本老師推薦的《我們愛科學》，我發現他不大感興趣，我就每天睡前給他講點，這幾天他的胃口也被吊起來了，自己開始看了。我喜歡看《讀者》，發現好文章也會讀給他聽，說一說議一議，旁敲側擊地進行點思想教育，這比空洞的說教強的多。

　　多讀書，讀好書，我會不斷為孩子選擇好書。

　　初中閱讀心得 篇35

　　“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”古往今來，無數的成功人士之所以能在各方面取得成功，就是因為他們讀了許多好書，有著對書的強烈的熱愛與興趣。現在，從書中獲益匪淺的我也對書產生了巨大的好感，有時還會沉醉于書的情節中，無法自拔。

　　記得我愛看書是從一年級開始的。當時我有一本厚厚的注音版《安徒生童話》，因為剛學會了拼音，不懂的字便能很快地掌握，所以我識的字越來越多，知識面也越來越廣。班里的小朋友遇到了什么不認識的`字，基本上都來找我。

　　現在，在家里，我可算得上是一名“小書蟲。”書櫥里大約有500本書呢！每天回到家做完作業我便會立刻津津有味地看起書來，陶醉在書的海洋中，有時竟然連吃飯都忘記了呢！記得有一次，我們快要期終考試了，媽媽親切地囑咐我：“這段時間別看書了，免得耽誤你的學習。”我呢？理直氣壯地為我看書的舉動辯護：“誰說我看書會影響我的學習呀？俄國大詩人普希金說過‘閱讀——是最好的學習’——”當時我列舉了從古到今國內外許多名人對閱讀的評價講給媽媽聽。媽媽聽后大吃一驚，問：“你是從哪里知道這些的？”我得意洋洋地說：“這還用問，從那里——”順手指向那一本本我讀過的書。于是媽媽沒有再阻止我看書，但她語重心長地對我說：“看書也好，可以開闊你的視野，不過要合理安排時間，不耽誤學習你能做到嗎？”“遵命！”我信心十足，一溜煙跑到房間里又看起書來。媽媽見狀，又是高興又是無奈地說：“看來，你早晚會得‘書癡癥’的。”

　　我對讀書越來越癡迷，就連每次和別人“打賭”的時候，賭的也是書，有一次我一下子贏了爸爸13本書；到郊外旅游時，只要有空閑，我都會把帶去的書拿出來閱讀；晚上睡覺前，我也要看書，看到好晚才睡得著。

　　因為閱讀，我的知識掌握得越來越多了，不怕您笑話，我的目標是：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”最后讓我們一起大聲喊出：“好讀書、讀好書、讀書好！”

　　初中閱讀心得 篇36

　　你知道嗎？我家有一個眼睛大大的灶王爺呢！”假如我是書中的小女孩，我一定會很自豪的跟大家說。可惜我不是，唉，看來我只有欣賞的份了。

　　書中的灶王爺是一個有著大大眼睛的,留著兩撇長胡須的小老頭，只不過他有點不同，他是貼在紙上的。這個灶王爺天天穿著紅衣服，瞪著大眼睛，還有個標準微笑――看著大家。灶王爺真不愧是管灶的！每天都為大家煮出香噴噴的飯菜。

　　他天天瞪著那雙大眼睛，在家里看來看去。哎，我正要偷吃呢！灶王爺就盯著我看，看得我怪不好意思的，偷吃就更沒說了。

　　這邊爺爺奶奶在吵架，灶王爺左看看右瞧瞧，他好象什么都明白了似的，眉頭皺得老緊了呢！

　　我們家人一旦做了什么不對的事，灶王爺就舉起他胖胖的手，皺起他細細的眉毛，用不太標準的英語連聲說：“NO。”大家一看灶王爺那個嚴肅的'樣，自己倒忍不住笑了。

　　晚飯時，我、爺爺奶奶和灶王爺一起吃飯，灶王爺還是瞪著眼睛，不過他在笑呢！奶奶端著一盤土豆一步一步走來，看來爺爺奶奶都老啦，灶王爺可能也老了，可他還是那一副頑童樣：眼睛瞪的老大，臉上有兩抹永遠都抹不掉的紅。

　　我感覺，我就是里面那個胖胖的小女孩。大家一家人生活得其樂融融，我、爺爺奶奶、灶王爺、豬、狗，大家都幸福地生活著。新年到了，灶王爺得上天一段時間，大家把糖瓜給他吃，讓他在玉皇大帝面前不要亂說話。不過，我想沒有糖瓜灶王爺也不會亂說的，因為在心底，他永遠愛著我們一家人。

　　在生活中，我們身邊就有很多“灶王爺”。比如爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，每時每刻地瞪著眼睛盯著我們，愛護著我們。我們都是最最最幸福的人，因為天天都有人在管我們，他們從心里愛著我們，盼望我們快快成長。

　　翻開書，灶王爺還是瞪著大大的眼睛微微地笑著，他好像在對我說：“孩子，要好好珍惜那些對你好的人那。”是啊，你必須知道，那些管你的人，多么愛你呀！

　　初中閱讀心得 篇37

　　今年放寒假之前，老師給我們每個同學發了一本《閱讀年選》，當我第一眼看到它時，就被它深深地吸引住了，翻開淡黃色的封面，我如饑似渴地“享受”了起來。

　　第一個映入眼簾的就是“閱讀旅行”系列文章，看了《栽一棵樹》這篇文章，它告訴我們人要學會感恩，栽一棵樹不容易，培育一個人更不容易，我們要感恩周圍關心和照顧我們的每一個人。

　　帶著一顆感恩的心，我又來到了“成長故事”的樂園，我讀了《使我失敗的10元錢》，啟發了我們做什么事都要有恒心和毅力，只有做好小事情才能成就大事情。

　　然后，我又走進了“大自然的啟迪”家園，《義鼠》這篇文章深深地感動了我，一只義鼠為了救古麗娜一家而不惜犧牲自己的生命，結果古麗娜一家躲過了一場大地震，義鼠卻被打死了，動物雖然不會說話，但它也是生命，我們要愛護動物。

　　“生活的啟迪”中，《日本人用筷子給我上“環保課”》對我觸動很大。我覺得我們每個人要從自身做起，愛護環境，愛護我們的家園，節約每一滴水每一度電，盡量不用一次性筷子和飯盒，保護我們賴以生存的地球。

　　在“你應該知道”的欄目內，《人體的數字》一文真是不看不知道，一看嚇一跳，原來人的各個器官都很奧妙，也很神秘，都可以都過數字反映出來。有了對人體生命的.探索，我又饒有興趣地讀完了“科普之窗”，沒有想到世界上還有《比鋼鐵還要硬的樹》，這種樹叫鐵樺樹，連子彈也打不穿，水里也浸不爛，真是不可思議。

　　最后，我又在“童話世界”里暢游了一番，《最時尚的女巫》中，琪雅是一個時尚的女巫，雖然她是一個女巫，但她有一顆善良的心。

　　我覺得這本《閱讀年選》是我新年最好的禮物，它不僅教會了我許多做人做事的道理，還讓我學習了許多科普知識，我一定會好好珍藏它。

　　初中閱讀心得 篇38

　　《地球的故事》這本書，他告訴了我深刻的道理：我們的地球太可愛了，同時也太容易破碎了，我們一定要保護我們的家園。

　　《地球的故事》是一本不可多得的好書。這本書共分為四部分來描寫，分別是“地球概況”“地球上的大陸”“氣候和景觀”和“地球特物圈”。從地球的起源講起，一直講述到人類的現代化生活給地球帶來的影響。通過這本書的閱讀，跟隨著一個個關于地球的大陸、海洋、天氣變化、氣候變遷、生命活動等活動，從不同角度觀察這個有生命的太空星球。

　　我們生活在這么一個美好的星球，一定要熱愛地球，珍惜地球，共建人類美好的家園。人與地球的關系密不可分，正如書中所說：“我們已經‘索取’了數百年，現在我們也應該‘付出’幾百年。”隨著污染越來越嚴重，破壞越來越厲害，我們的生存環境，變得越來越惡劣。目前，人類每年消耗著1.5個地球的生態資源。如果我們不改變現在的資源消耗方式，預計到2050年，人類將需要3個地球才能滿足世界的需求。如此可怕的數字，哪里能長出來3個地球呢？如果我們再不好好保護地球麻麻，媽媽就要拋棄我們啦！所以，大家馬上行動起來，在一件件小事中親切關愛我們的地球麻麻，讓她減少痛苦、減少衰老，和我們一起享受這美好的世界。我們一定要行動起來，保護我們的家園。

　　地球是人類賴以生存的家園。也許是因為它的龐大，也許是因為人類“身在此山中”的緣故，地球上很多故事值得我們探究和講述。地球的成長，自然界的風云變幻、生物的出現、神秘的`植物世界、有趣的動物世界，在這里都由一個個小故事串聯而成，娓娓道來，讓我明白了很多深刻的道理。地理環境不好會影響人類的生存，反過來，人類生活也會影響地球的環境，人類一定不能污染地球，要與地球友好相處，否則就會受到大自然、地球的反擊與懲罰，一定要愛護地球。這就是這本書告訴我們的既樸實又深刻的道理。

　　保護地球，就是保護我們的家，請讓地球媽媽笑起來吧！

　　初中閱讀心得 篇39

　　嘿！瞧著沒，“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基寫的，而我正是在閱讀中進步，快樂成長起來的。

　　以前，我總會跑去書城呆上一陣子。說實話，剛開始去書城只是為了打發時間。當然有部分原因是沖著漫畫和言情小說去的，津津有味地啃上一下午，也不覺得累。

　　三年級時，和堂姐去書城買書，我挑了一本又一本的漫畫，像《阿衰》、《烏龍院》、《昆蟲歷險記》……忽然，一本《安徒生童話》躍進了我的眼簾。我從書架中抽了下來，翻開第一頁，大肚子的皇帝在上面坐著，兩個看起來很猥瑣的人彎著腰諂媚地笑著。文字還有注音呢，我頓時來興趣，翻了一頁又一頁這圖文并茂的書，便舍不得放手了，一個故事一個故事的追看著，好看吶。

　　從《安徒生童話》里，我還學到了很多做人的道理呢。像《皇帝的新裝》教會了我不能輕信小人，不能貪慕虛榮，做人正直無私。還有《賣火柴的小女孩》，通過小女孩悲慘的命運，告訴我們要有一顆仁愛之心，批評那些沒有同情心的人。

　　五年級下學期時，老師推薦我們看沈石溪的動物小說。當時，我不以為然，認為動物小說很無聊，憑我以往的經驗來看，無非是些什么兇殘的.狼怎樣對待溫順的小綿羊，或是小蜜蜂勤勞的采蜜。

　　然而，當我翻看著沈石溪的一本動物小說《狼王夢》時，我懂得了，所謂兇殘，不過是人類強加在狼身上的一個貶義詞而已。人類口中殘忍兇暴的狼，在沈石溪的手中，就變成了全新的模樣。沈石溪筆下的母狼，為了讓自己的孩子擺脫被金雕吃掉的命運，寧愿與金雕一同墜落懸崖，同歸于盡，不抱別的想法，只為了自己的孩子能夠活下去。

　　在《狼王夢》中，我明白了，不只是人才有感情，動物之間也有感情。動物除了智力比不上人，在其他方面，比如親情，狼比人還要感性呢。所謂“虎毒不食子”，有些人，為了金錢，為了利益，居然能把自己的親生兒女賣掉，把父母殘忍的拋棄……有時，人之間的感情還比不上動物呢。

　　閱讀，己伴我成長，也將伴我終生。

　　初中閱讀心得 篇40

　　學習對于每個人來說都是人生必經的歷程，沒有人能不學習就活得很好，只有“學到老，活到老”的，不斷用知識武裝自己的人活得精彩。然而，古往今來的學子數不勝數，最終能流傳千古為人們所尊敬的還是少數。這是為何？我想讀了《勸學》這篇文章后，就能真正找到答案。在此，我認為有三條重要理由是決定你成為“學者”還是“庸人”的因素。

　　其一便是拘泥于傳統。“青出于藍而勝于藍；冰，水為之，而寒于水”這是大家都懂地道理。但舉目四望，太多的學子都以古人的處事方式作為自己的行為準則，認為他們經歷豐富必不會錯。于是，很少有人敢于打成城規舊俗，走自己的路了，更別提什么“長江后浪推前浪了”.這也難怪詩仙李白“繡口一吐就是半個盛唐”,但卻后繼無人了。所以，敢于懷疑，敢于創新是很重要的。當然，對他人的懷疑是建立在有根有據上的。

　　“ 君子性非異也，善假于物也” 這便是其二。很多人讀書的確是刻苦，甚至會比別人多付出幾倍的汗水，但最終卻遲遲不見效果，這樣的人縱然學富五車，也只能是呆頭呆腦的“兩腳書柜”罷了。京劇大師梅蘭芳為了練好戲劇中的'一個眼神花費了很多工夫，卻沒太大進展，一天，他突然看到天上飛過的鴿子，便有了主意。每天放飛鴿子，集中精力觀察它們一眨也不眨，一看就是好半天。幾天過去了，他把那種眼神運用到戲中，果然取得了好效果。

　　“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”這就告訴了我們其三，學習非一時一天的事，也不是由你的主觀意愿與興趣決定的。十年寒窗縱是對我們的考驗。有時，學習的確很枯燥，外面的世界同樣很精彩誘人，在這種關鍵時刻，只有堅持不懈，用心專一的人才是勝利者。因為專一，蝸牛爬上了金字塔；因為專一，雨滴滴穿了石頭。

　　“書有詩書氣自華，”學習既然不能逃避，就該勇敢去面對。用知識塑造完美的自我，在學習中不斷成長的人才是勇者。

　　初中閱讀心得 篇41

　　要看著每一個相信你的好人傻傻走到此處一頭撞上去狼狽不堪嗎？果真閱讀的灰頭土臉地獄是用善意鋪成的對嗎？然后我們可以涼涼地站一旁一手指他另一手捧腹哈哈大笑可以這樣嗎……

　　讀這本書時，我思考最多的就是作者為什么要把書寫成這副模樣呢？他的美學標準是什么呢？他要表現的到底是讀書這回事？還是他自己？他有沒有能力用精確簡潔的語言書寫？這種繁復的寫法難道是一種所謂的創新寫作技法？可是再怎么創新，表現一句話，也不用像出租車司機似的，繞上一？大圈才把人送到目的地。也許我的閱讀水平像作者所說：僅是“消遣形式”的閱讀，看不懂高深的作品……

　　已經記不清是因何人推薦，為什么買下這本書的，雖然這一個月的閱讀熱情，很大一部分是由它點燃的.，也許這就是和書的緣分吧。10月底，去了一趟天臺的寒山湖，隨身就帶著這本書，在寒山湖度假村的小木屋前翻開這本書，從此一發不可收拾。此后，用了18天時間，利用每個工作日上午送完孩子上班前的那半個小時時間，在市民廣場，先練一路陳氏太極拳老架一路，然后在長椅上坐下來安安靜靜的閱讀。當翻到12頁的時候，作者寫到：“下本書在那里？下本書就藏在此時此刻你正閱讀的這本書里。”會心一笑，果然沒錯，唐諾在《閱讀的故事》里推薦了不下一百本的好書，全書也是由一本加西亞·馬爾克斯的《迷宮中的將軍》貫穿起來。一邊讀，一邊劃線，對作者推崇的博爾赫斯、馬爾克斯、列維·施特勞斯、本雅明等都充滿了敬意和好奇。雖然書里大量引用前人的名句，但是作者自己的文筆也是相當喜歡，不知不覺地，下一本要讀的書已經列成了長長的書單。馬爾克斯的《迷宮中的將軍》、卡爾維諾的《如果在冬夜，一個旅人》、博爾赫斯的《博爾赫斯全集》，還有世紀文景出版的一系列好書。2008年，因為《品中國文人》點燃的讀書熱情，又因《閱讀的故事》而再度點燃。強烈推薦的好書……

　　初中閱讀心得 篇42

　　假期里閑來無事，翻開學校發的《閱讀照亮生活》這本書，不經意間讀到《一張賀卡》這篇文章，它至今使我記猶新。每每想起里面的內容，總是使我內心一觸，給我帶來感動和對教育的深思。

　　《一張賀卡》寫到一個學習很差，坐在教室的角落里，幾乎被老師忘記的女生，在節日里送給她們老師一張賀卡，賀卡的`內容是“敬愛的老師：謝謝你在兩年里對我的諄諄教誨。也許我在您心中，僅是一顆不起眼的風鈴草，因為我未曾在自己的生涯里努力地耕耘，努力地奮斗。但失去了就再也找不回來，我只想好好珍惜剩下的。”這幾句話使他的老師感到很慚愧和內疚，同時每每看到這幾句話內心都會感到自省、自責。

　　是呀，這幾句話也讓我開始反思自己。反思我在教育教學上是不是公平對待每一位學生了，是不是關心到每一位學生了，是不是盡到一個老師對待學生最起碼的職責。在一個班集體中總會有極少部分學習不好的學生，然而對于這極小部分的學生，老師總是缺乏必要的耐心。

　　突然想起前些日子，班級里一個撒謊成性的學生送給我一張賀卡，當看到她寫的話時，內心一股溫泉涌上心頭，一方面欣喜她的變化，一方面也是對自己教育教學的審思。這個學生針對她撒謊已教育多次，以至每次都犯，使我對她失望透頂，懶得再去教育，加上自己又不是班主任。現在想起感到很是慚愧。

　　“應該說，我對她其實并不夠好，沒能盡到一個老師最起碼的職責。但她不僅沒抱怨我，反而以那樣的方式，表達對我的尊敬和熱愛。”這句話帶給了我很大的觸動，如同我們班撒謊成性的那個孩子一樣。是呀，讓我重新審視自己，深思教學。以后公平對待每個學生，關心每個學生，多點耐心。

　　生活中有些東西不必在乎，可有些東西不能不在乎，那就是孩子對你的愛。一張簡單的賀卡，寄托著一分學生對你濃濃的感情，同時也警醒著你。做好教育。

　　初中閱讀心得 篇43

　　這個寒假，我看了一本書，叫《紅巖》，小說是以描寫重慶解放前夕殘酷的獄中斗爭為背景的，主要情節集中在“中美合作所”這個關押政治犯的監獄里。監獄中發生的每一件事讓我深深的震撼了。

　　《紅巖》圍繞著獄里獄外的種種復雜的殘酷的斗爭塑造了許許多多的人物如：英勇堅強的許云峰、江姐；充滿傳奇色彩的瘋老頭華子良；天真可愛的小蘿卜頭；陰險狡猾的特務頭子徐鵬飛等。對于許云峰、江姐等共產黨員，敵人盡管可以進行慘不忍睹的殘害，但在他們精神和決心的鋼墻鐵壁前，敵人還是一敗涂地。

　　其中，讓我印象最深的是許云峰、江姐，許云峰經驗豐富，沉著機智、顧全大局。在沙坪書店發現敵情后果斷布置撤退轉移；為了掩護市委書記李敬原安全脫身，他主動出擊把敵人的'注意力引向自己；面對敵人的審訊，他巧妙地把徐鵬飛引入錯誤的判斷，從而保護了組織和同志。

　　江姐對黨忠誠，與敵人斗爭頑強不屈，在危急關頭從容鎮定，從來不慌不忙。在赴華鎣山途中，她看到城墻上掛著丈夫的頭顱，但是她為了不暴露身份，強忍著心中的巨痛，仍然鎮定自若地與雙槍老太婆會面，把情報送達給組織。

　　我們的共產黨員的意志是多么堅強啊！他們永遠團結一心，互幫互助，為了新中國的成立不停地努力，在困難、挫折的面前挺起了身，這些的背后都是他們一顆顆愛國的心與立志要讓祖國崛起的決心。而在我們學習生活中，又有多少同學做到了這些？有些同學為了一點兒的小事就大吵大鬧，有些還因沒做好一件事而一覺不振，還有些遇到困難就放棄……我們應該要像共產黨員學習，團結互助，熱愛自己的班級，創造出祖國美好的未來！

　　看完了這本書，我的心情十分沉重，那戰爭時的一幕幕在我的腦海中徘徊，我應該努力學習，發奮圖強，創造出祖國美好的明天。

　　初中閱讀心得 篇44

　　今年寒假，閑暇之余，拜讀了斯蒂芬丶克拉生的《閱讀的力量》。作為一位家長，真的不知道閱讀課外讀物是這么有益的一件事。我很少去看書，雖然常常讓孩子看書，但是我卻很少自己完完整整的閱讀完一本書。我真的很羨慕那些看過很多書的人。因為他們不論是從說話、寫作還是成績方面都比我優秀。現在我才真正認識到閱讀的力量有多大。

　　《閱讀的力量》這本書是這個寒假老師布置給家長閱讀的必讀書目之一。在這本書中讓我糾正了許多有關閱讀的錯誤看法。書中最重要的是提倡自由自主的閱讀。閱讀是因為想閱讀而閱讀，不是因為要回答問題、寫報告、被布置閱讀而閱讀。只有因為興趣而閱讀的才能發揮閱讀的最大力量。

　　這本書里提到有通過閱讀漫畫來引起孩子們的閱讀興趣，以激發孩子自由自主的`閱讀讓我很感興趣。家長們本來就不贊成孩子們閱讀漫畫書。覺得漫畫書是無聊的讀物，不可以增長見識和增長學問，我在看這本書之前也不贊成孩子閱讀漫畫的，認為漫畫()沒有一點可以學習的，而且一旦孩子“陷進去”就非常耽誤學習。在看完這本書后才知道漫畫書原來有很多優點：漫畫書有適宜的文字，而且圖畫可以幫助孩子理解文中的意思；研究指出，漫畫對語言學習與學校表現都沒有負面的影響；看漫畫的人的閱讀量與不看漫畫的人的閱讀量相當。個案研究中有許多強有力的證據指出，看漫畫可以增進閱讀更多其他種類的書籍。

　　現在的我們應該好好把握住機會，不能讓錯誤的思想害了自己的孩子。我要積極倡導保護孩子們的自由自主的閱讀習慣。當然孩子們的自由自主的閱讀也要注意是在什么時間什么情況下進行的，比如課堂上孩子就應該認真聽課，而不是閱讀課外書。

　　創造孩子自由自在的閱讀空間，去掉對孩子閱讀書籍的條條框框，孩子就一定會大大提高閱讀的興趣。

　　初中閱讀心得 篇45

　　《閱讀的力量》這是一本由枯燥數據和生動結論相結合的書。作者極力想證明的是自由閱讀(Free·Voluntary·Reading，簡稱FVR)的重要性。FVR就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節后的問題，也不用為每個生字查字典。FVR不僅僅對學習母語有幫助，也是讓外語能力登峰造極的方法。與傳統的語文教學方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時使人樂于閱讀，培養寫作風格，建立足夠詞匯，增進語法能力，以及正確拼寫的方法”。

　　《閱讀的力量》中提到，直接教學是兩種程序的組合：技能培養——刻意學習一種規則、詞義或拼寫，然后讓這個規則變成一種“自動化”的輸出過程;糾正錯誤——當錯誤被改正時，老師就希望學生能意識到自己對規則、詞義或拼寫的知識都應該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環節所采用的方法并期望得到的結果嗎?爾后，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學的事例后，我才終于明白，學生在聽寫環節的“糟糕表現”是因為我的愚蠢，而非他們態度不認真。

　　“傳統的語文教學僅是測驗，而這種測驗方式只能讓在書香環境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環境中的孩子則會失敗。”細細一想，不就是這樣嗎?那些在聽寫中每次能拿全分的學生態度確實認真，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分學生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學生的.一件事，班級里語文成績最好的一位同學，肯定不是學習最認真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學生。另有一名學生，曾經因為聽寫不出，單獨就一篇課文中的詞語準備了近二十分鐘，最后聽寫時也沒有全部正確。而他，平時是最討厭讀書的，每周兩次的讀書筆記，也總是想方設法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。

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