教師學習心得

時間：2022-09-02 15:38:16 心得體會我要投稿

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教師學習心得

教師學習心得1

　　10月30日，在z校長帶領下，17名骨干教師赴z一中、z一中學習，周六下午返回。這次學習收獲頗豐。周日上午9:00在接待室，z校長親自參加匯報交流學習體會。周日晚，高三一級部由z老師、z老師和z老師分別給大家做了匯報交流工作。最后，z主任做了學習匯報總結。匯報內容如下：

教師學習心得

　　一、目標決定高度，定位決定結果

　　z一中今年高考15個北大清華，北大校長實名推薦、清華領軍計劃兩個資格獲得學校。廣饒縣人口50多萬。文化課報考人數為20xx人，重點本科上線數為770余人，6名學生考入北京體育大學。全國高中學生化學競賽（山東省賽區）中，z一中共有12名同學獲全國一等獎。3名同學以優異成績入選山東省選拔隊，將代表山東省參加即將在北京舉行的全國總決賽。z市優質課六個學科4個全市第一，定位是到省里參加比賽。昌邑縣人口58人，一中與本縣文山中學平分生源，3個北大清華，重點上線405人，今年信息學奧賽7個一等獎。

　　二、教研抓的細、落得實

　　每周兩個小時大教研相當于我們大集備。

　　三、校園文化和班級文化建設

　　有次序、上檔次、激勵提示，處處育人。每一級學生給學生留下紀念，熱愛自己的家園、珍惜一草一木維護自己家園。

　　四、有一套完整成熟的評價機制

　　學校有教研室、統一組織考試、統一命統一閱卷、網上閱卷。

　　五、教師敬業奉獻、學生拼搏努力、領導率先垂范

　　為此，高三一級部嫁接和落實的幾個措施：

　　一、改變教學研究流于形式現狀，語數外大集備四個環節、抽出至少兩節課時間，在5樓會議室研討。

　　二、加強班級和年級文化建設，外墻和教室內營造一種濃厚的.氛圍。學生進一步增強愛校意識。

　　三、加強與這兩所學校試卷交流，解決英語閱讀和試題的問題。

　　四、增強危機感，提倡教師奉獻精神、學生拼搏精神。

教師學習心得2

　　學期我們又迎來了一群可愛的孩子們!

　　剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

　　剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第二次面對新來的寶寶，面對他們的.哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過一個星期的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

　　孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過一個星期的時間，我們班小朋友不能說進步很快，但是比起上一學期的孩子還是好很多。

　　孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　我們的王園長就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

教師學習心得3

　　這幾天對必修課程四的學習我是在單位進行的，學習分課堂教學的有效性、教學情境的創設與生成、教學與師生關系、如何在教學中落實三維目標等五個方面，從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析。通過學習我體會很深刻，在這五個領域我分別學到了以前能發現但自己不能解決的教學問題，現在感覺自己充實了不少，特歸納如下，以備今后教學所用。

　　一、課堂教學的有效性

　　小學美術教學的有效性之一，重要體現在有一個好的教學模式，有效的教學模式對學生掌握學習方法，促進計劃教學是有力的保障。傳統的教學模式是教師把學生往事先預設的教學思路上牽，把教學往教師的課堂模式上引，但是新課程倡導的是開放和生成的教學模式。在實際教學過程中學生的認知水平、思維特征和發展意向都會因學生的個性差異而帶來不確定性，從而生成一些教學矛盾和問題，有待課堂解決。解決的過程和能力更能反映教學目標的達成度。如教授《風箏》一課時，我首先帶領學生調查風箏的來源。用文字，圖像的形式記錄調查結果，在了解了風箏的歷史及現狀之后，引導學生進行探討，并請身邊的扎風箏藝人來學校進行指導。如：造型上的變革，用料上的改進等問題。課堂上，學生們有模有樣地扎骨架、裱糊。糊好后，學生來到操場放飛手中的“希望”。可這時，問題來了：他們發現自己的風箏都飛不上天。此時，大多數學生像霜打的茄子一樣耷拉著腦袋，但還有一部分學生仍然興致勃勃。于是，我鼓勵學生細細推敲其中的奧秘，他們三個一群，五個一伙兒地又開始忙開了。最后他們總結出兩點：制作風箏的材料不能過重;扎風箏骨架時要考慮平衡與對稱。他們在失敗中不斷吸取經驗教訓，在看到自己制作的風箏飛上藍天的那一刻，孩子們激動得手舞。這樣通過從生活中來再到生活中去的方式，使學生在交流合作中感受并樹立生活處處皆美術的思想，使美術成為學生與人進行溝通的一扇門。

　　二、教學的生成性

　　發揮教學智慧，把生成引向精彩。所謂“教學智慧”，就是“對教學工作的一種感覺、一種品味，就是對教學的一種純正的、直覺的品味和價值判斷，對學生的才情和靈性的發現的敏感”。(葉瀾指出)缺少“智慧”的教師，離開了引導與調控，教學目標的達成，教學任務的完成，教學時間的控制就難以得到落實，以至于學生中產生的思維創新的火花不能引燃，非預期性信息中活躍的生命力被扼制，這樣就會在課堂教學中出現的“動態生成”成了“生而不成”，因此無法真正實踐新課程所提出的理念。造成這種現象的原因，是傳統教學多年來的僵化思維使他們失去了把握非預期性信息的信心和能力。為此，真正平等的對話課堂教學對教師的課堂駕馭能力提出了挑戰，要求教師不但要有敏捷捕捉教學過程中各種信息的能力，而且要有能夠面對生成靈活果斷采用恰當有效的策略與措施的教學機智。可以說有效教學資源是課堂預設的必然產物，它是星星之火，可以瞬間熄滅，也可成燎原之勢。

　　三、課堂教學的三維目標

　　作為課程目標，確確實實都應該關注這三個方面。而且能力的問題，情感、態度、價值觀的問題，對一個人的一生意義更加深遠。不是說知識、技能不重要，知識、技能仍然是新課程重要的目標，但我們不得不承認，能力與情感、態度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態度、價值觀的問題，都是依附于知識的發生的、是在探索知識的過程中得以形成和發展的。

　　三維目標不是獨立存在的，而是一個整體。因為實際上在整個教學過程中，情感、態度、價值觀是始終存在的，只不過有些老師沒有關注罷了。其實學生在學習過程中，總是有一個態度、情感傾向的。可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學生是帶著消極的情感在學習我們現在就是要把它變成積極的，讓學生能夠通過美術學科的.學習，有意識地激發學生形成美術創新精神和技術意識。這也是美術課程價值賦于我們的教學任務之一。

　　四、教學情境的創設

　　創設富有美術文化氣息的情境。美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此，美術學習應視為一種文化學習這就需要教師創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀。

　　創設富有生活氣息的情境。《新課程綱要》從以人為本的思想出發，對課堂教學提出了三維目標。三維目標的整合就是要創造一個理想的適合學生發展的學習情境——即生活化的教學情境。《美術課程標準解讀》指出：“教學必須與學生的生活經驗相聯系，使學生從生活中感受美，并把所學知識運用于生活。”只有植根于生活世界，并為生活世界服務的課堂才是具有生命力的課堂;只有學習活動與日常生活相聯系，能為生活增添色彩時，學習才會變得歡樂有趣。

　　創設激發想象、創造的情境。“想象是創造的翅膀，沒有想象就沒有藝術創造。”教學中，教師可以在和學生談話中設境，在美術作品或音樂作品或文學作品欣賞中設境，讓每個學生都展開想象的翅膀，在藝術的天空中自由翱翔。

　　五、教學關系

　　教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。

教師學習心得4

　　清晨，卓同大廳回響著嘹亮的紅歌，各團隊飽含激情的對唱拉開了今天培訓的序幕。

　　天弘培訓的管老師給我們上了一堂生動的“幸福修煉”課——《幸福生活，從“心”開始》。

　　管老師說:“心是個口袋，什么都不裝時，叫心靈。裝一點時，叫心眼。多裝一點，叫心計。再多裝一點，叫心機。再多裝一點，就叫心事。再多裝一點，就成了心病了。”

　　現在這個世界太多浮躁、迷茫與煩惱。一切與人有關的問題，都可以歸結為“心”的問題。社會出了問題，團隊出了問題，主要是人心出了問題。

　　《莊子·田子方》中說：“夫子德配天地，而猶假至言以修心，古之君子，孰能脫焉？”那些品德可以與天地匹配的先賢，尚且要借助至理真言來修煉自己的內心，那我們這些平凡的人就更應該修心養性，不斷學習，成為更好的自己。

　　作為教育工作者，我們的'一言一行影響著我們的學生。如果我們整天負能量滿滿，那么我們就無法真心地向學生們傳遞正能量。每個孩子都是一張白紙，我希望我們的情緒給他們的學生生涯添上的是彩色，而不是灰白。我希望，我的學生可以因為我的善良而學到善良；因為我的開朗而學到開朗；因為我的真誠而學到真誠……

　　我們不只是學生們的老師，我們更是他們的引路人。所以，讓我們修心養性，做幸福卓同教師。

教師學習心得5

　　10月27日到11月27日，有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐匯區教育學習考察，在上海市第五十四中學進行了聽課、交流、觀摩等活動，親歷了五十四中教育教學全過程。五十四中學敬業求實的教師隊伍，高效務實的內部管理，切實可行的發展規劃無一不給我留下深刻的印象；而在徐匯教師進修學院參加的理論學習、讀書活動、技能培訓則讓自己耳目一新、感觸頗多，親身感受到東部地區教育突飛猛進的發展，教育理念之先進，教育行為之精細，在學習中，震撼與沖擊時時伴隨著我，對東部地區的教育和文化有了一次新的認識。現將點滴感受羅列如下：

　　印象之一：五十四中學每周一７：４０舉行的升旗儀式。先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊，后在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——學生代表主持——旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、——領導講話——學生代表作國旗下的講話——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。一是全體教師到位，據了解有的教師從家里到學校有一個小時以上的車程，若要不遲到，豈不是五點多就要起床？二是學生動作整齊，少先隊員行隊禮。而我們有個習慣，學生從小學升到初中，好象少先隊員的身份就自然消失了一樣，雖然上海市實施的是“五四學制”，但也說明上海的初中與小學銜接得很好。

　　印象之二：五十四中學的教師不僅早晨要早到，而且整天都呆在學校。從課程表上可以看出，每天除了上７節常規課外，還要上１—２節拓展課和輔導課。教師的教學任務都很重，行政人員除校長、書記外都有兼課，科任教師周時數最多的達２０節。走進辦公室只看見他們忙碌的身影，忙于備課學習、忙于批改作業、忙于學科交流、忙于和學生談心，各司其職，各盡其責，中午也沒有休息，從早晨進校到傍晚離校，幾乎沒有空閑時間。班主任更忙，除了完成教學任務外，課間還要到班級維持秩序，有時為了做通學生的思想工作，不僅要利用課余時間跟學生交談，期間還要向家長說明和溝通，這讓我感慨不已。這里的老師很忙碌，幾乎看不到悠閑的人，連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺也很自由，自覺信守制度，自覺做好份內工作，你也可以在工作之余干你喜歡干的事。

　　印象之三：學校雖然占地面積只有１7畝左右，但小巧精致，每個角落都非常干凈、整齊，尤其是廁所，沒有一點惡臭。學生訓練有素，彬彬有禮，能主動向客人問好。

　　印象之四：建立課堂質量監控網絡，其工作流程如下：制定督導方案→組建督導組→督導日期（每周兩次）→召開動員會→督導聽課（隨機）→評課對話→效度報告→總結反饋→長效工作機制。正因為督導工作的有力，學校課程設置規范，有基礎型課程、拓展型課程和研究型課程，不存在隨意增減課時的現象。

　　印象之五：校長職級制度的實施促進了校長的專業發展，上海的基礎教育有高校和科研部門為依托，部分校長既有實踐經驗又有教科研工作的經歷，理論、專業素養普遍較高。其次，教育行政部門注重校長隊伍的培訓與建設，特別是上海推出的校長的職級制度極大地促進了校長的專業發展，形成了一整套校長素質測評指標和評價方法，使校長向專家型、學者型、思想型的方向發展。同時，上海的校長“經濟負擔”輕，社區對學校工作熱心支持，學校、社會、家庭三位一體的模式已形成，校長的工作環境良好，可以較大的精力投入教育教學管理，謀劃學校的發展，這也為校長的成長提供了較好的保障。

　　印象之六：素質教育不再是形式，學軍、學農、學工固化在不同學段并成為高考必備條件。

　　印象之七：聽了陸院長關于有效教學的報告后，才體會教學是不是有效，不是指教師有沒有完成教學的任務，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。有效教學是一種現代教學理念，是伴隨著現代社會經濟對高效的追求而出現的。

　　感悟之一：教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。

　　美國教育心理學家波斯納提出的教師成長公式：經驗＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

　　感悟之二：學校文化建設是教育者的使命。

　　學校文化建設是時代發展對學校提出的迫切要求，也是學校特色發展的必由之路。優質教育是普九后教育者新的使命，教育優質化工程該提上議事日程，而學校文化本質上是一種學習共同體文化，讓更多的孩子享受優質的教育資源是社會之必然，那么學校的先進的辦學理念不僅要植根于校本實際，還要有相當執行力與細節力與之相配套。

　　感悟之三：有效教學是全面實施素質教育，提升教育教學質量的內在需求。

　　有效教學是全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革的內在需求；是中小學規范管理過程中提升學生綜合素養的必然選擇；也是提升區域教育核心競爭力的關鍵所在。有效教學應指向學生的全面發展。教學中，特別是指導學生課堂學習過程中，學生在掌握知識的同時促進了智力的發展，在掌握基本知識和技能的同時，學會了對知識的'運用，能夠學以致用，通過學習，學生的情感更為豐富，形成了正確的價值觀和人生觀，這些才是教學有效性最核心的內涵。

　　感悟之四：高分數也是素質教育的一種必然追求。

　　素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發展，注重形成人的健全個性為根本特征的教育，是普及意義上的基礎教育，是真正的國民教育。

　　“減負”是必然，就是要砍掉學生過多過重的負擔，減掉大量重復性的作業，過多的考試，教學質量的評比排名等，但不等于學生不做應該做的作業；不搞“題海戰術”頻繁的考試，不等于不要進行必要的考查和考試。“減負”的本質就是因材施教。要根據學生個人的能力和智力水平，使學生在學習過程中快樂地成長，使學習成為一種樂趣，一種幸福。

　　高分數也是素質教育的一種追求，分數制與素質教育并不相悖。而是要改變我們的評價模式、評價內容，使我們的高分數能代表高素質、高能力，那么，高分數也是素質教育的一種必然追求。

　　我心中的理想校長，應該是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長，應該是一個珍惜學校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長，應該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。

　　掛職鍛煉是累積，是財富，更是使命。

　　掛職學習，看到了很多，學到了很多。上海教育觀念、教育方法確實很先進（當然某些地方也存在困難和不足），有許多方面，很值得借鑒和學習，但這并非全盤否定我們自己原有的做法和成績，因為我們當中也有不少學校做得很好。不過，在現有基礎上，學習借鑒一些先進的觀念和做法，有利于更快地、更好地提高教育教學質量，以上是我個人的認識和體會。最后，還有一個想法：要想讓理想的教育變成現實，讓現實的教育實現理想，真誠希望教育局今后能夠組織更多人出去走走、看看、學學，開闊開闊眼界。雖然不可能馬上讓我們進步很快，提高很多，但我始終相信一句話：眼界就是境界。

教師學習心得6

　　三年的中專生活一轉眼就過了，真是懷念學校的生活。我剛進中專的時候，一點也不習慣。人，又不熟悉多個;地方，又陌生。那個時候，真是很想回家啊!不過，我人緣還算不錯吧!不到一個星期就熟悉了一大堆朋友，有說有笑的，從次這三年也不會寂寞了，有這么多的朋友、同學，我也很快地就開始習慣學校的生活了。

　　現在臨畢業前，我們有了實習的機會，終于可以走進社會了。找工作，我見到、聽到有些工是不錯的，可是自己又不夠資格。我媽媽有一個朋友開了很多展，

　　他叫我往他那里做會計、銷售手機或銷售電器，讓我挑。他說：你讀會計出來最好就是在我這里學做會計了，你就在我這里跟那個會計學學怎樣做賬先。我就想，我現在還沒有會計證，考不考得到還是一個題目，何況我有不知道可不可以做得來，不敢往做，假如做不來，又不好意思說走人。做銷售的呢?自己又不想做，最后什么都沒做成。回到學校等考完財經法規才往找工作了。考完試之后，跟幾個同學一起往找工作了，走著一條街，轉眼間又一條街了，走了很多路，但始終沒有找到工，過著一天，過著兩天，過了一個星期還是找不到合適的工，那時候我們都失看了，就沒有往趙冬過了幾天，又約了朋友們一起往招聘會，往到東湖廣場的招聘會門口，那里最少都有20%的人都是xx安聯保險有限公司的員工在搶聘。向左走，向右走，向前走，向后走都是中德安聯的員工。唉!原來招聘會要買票才可以進往的，還要10塊一張票呢!對我們來說實在是貴了一點，可是也沒辦法啊!小財不出，大財不進。一進往，很有必要跌序地走完一間再一間公司，但總是覺得這些工分歧適我們，看到我想做的工，但自己又不夠資格，找了兩個星期，我還是找不到工，我對自己說：要求不要這么高了，剛出來工作是這樣了，我想不論是服務員還是銷售員都好了，只要有人請臥冬我就考慮一下了，先做著，再慢慢找了。可是我往找的時候，根本就沒心往找這些工，街上有很多店展都招人，可是我只是看看而已。原來出來找工作是這么難的，真的很累，很不愿出來工作，很想回學校讀書啊。

　　三年的`中專生活一轉眼就過了，真是懷念學校的生活。我剛進中專的時候，一點也不習慣。人，又不熟悉多個;地方，又陌生。那個時候，真是很想回家啊!不過，我人緣還算不錯吧!不到一個星期就熟悉了一大堆朋友，有說有笑的，從

　　次這三年也不會寂寞了，有這么多的朋友、同學，我也很快地就開始習慣學校的生活了。

　　在三年的專業學習上，我從對會計的陌生到熟悉，在面對的過程中，碰到了很多很多的題目，說難又不是很難，說輕易卻又不是很輕易。到中專二年級第二個學期就開始用賬簿做賬，開始就還可以應付得來，后來越學越多，越學越復雜，就開始有點難度了!我也開始有點討厭會計，不喜歡做賬，很煩很煩!這個時候真的很想出往工作啊。由于工作，每個月都有工資，至少可以不用媽媽的錢，媽媽也不用那么辛勞了。可是我還沒讀完書，出往又能做些什么呢?況且那個時候我還沒有18歲呢?只有繼續完成我的課程了!不過我還真幸運啊!我從小到大碰到的老師都是這么好的，而中專也不例外，也碰到很多好的老師，例如，有我們財電054班的班主任鄒冬初老師、肖雄英老師、林葉芳老師和數學老師等等。各個老師對我都挺好的。他們各都有各的優點。實在我運氣也挺好的，這么多個財電班不進，就是分到財電054班，而且我們班的運氣也挺好的，例如比賽，我們一點信心也沒有，卻最后又是我們班贏，不是一次、兩次的事，而是有很多次了。可是人際關系就差了一點，班里的關系都不是很好。現在臨畢業前，我們有了實習的機會，終于可以走進社會了。找工作，我見到、聽到有些工是不錯的，可是自己又不夠資格。我媽媽有一個朋友開了很多展，他叫我往他那里做會計、銷售手機或銷售電器，讓我挑。他說：你讀會計出來最好就是在我這里學做會計了，你就在我這里跟那個會計學學怎樣做賬先。我就想，我現在還沒有會計證，考不考得到還是一個題目，何況我有不知道可不可以做得來，不敢往做，假如做不來，又不好意思說走人。做銷售的呢?自己又唐山技校不想做，最后什么都沒做成。回到學校等考完財經法規才往找工作了。考完

　　試之后，跟幾個同學一起往找工作了，走著一條街，轉眼間又一條街了，走了很多路，但始終沒有找到工，過著一天，過著兩天，過了一個星期還是找不到合適的工，那時候我們都失看了，就沒有往趙冬過了幾天，又約了朋友們一起往招聘會，往到東湖廣場的招聘會門口，那里最少都有20%的人都是xx安聯保險有限公司的員工在搶聘。向左走，向右走，向前走，向后走都是中德安聯的員工。唉!原來招聘會要買票才可以進往的，還要10塊一張票呢!對我們來說實在是貴了一點，可是也沒辦法啊!小財不出，大財不進。一進往，很有必要跌序地走完一間再一間公司，但總是覺得這些工分歧適我們，看到我想做的工，但自己又不夠資格，找了兩個星期，我還是找不到工，我對自己說：要求不要這么高了，剛出來工作是這樣了，我想不論是服務員還是銷售員都好了，只要有人請臥冬我就考慮一下了，先做著，再慢慢找了。可是我往找的時候，根本就沒心往找這些工，街上有很多店展都招人，可是我只是看看而已。原來出來找工作是這么難的，真的很累，很不愿出來工作，很想回學校讀書啊。

　　12月18日，我就來了清遠，自愛清遠這邊找工作。可是一直到現在我還沒有出往工作，我一直住在粵華學校這里，我從一月份就在這間學校飯堂里幫幫手，由于飯堂是我親戚營業的。我天天都是八點多起來，就下往飯堂，看看有什么可以幫手。我天天都是洗洗菜啊!切切菜啊!燒燒火啊!天天都做差未幾的工，而飯堂阿姨，她們，九點多，一個下米煮飯，一個搬柴，搬完柴就把冰箱里的肉拿出來洗干凈、切切!大概都是這些。而老板娘，天天八點多就開車往市場或批發市場買菜回來，每次都十點多才回來，回來了也幫手煮菜。十二點就是學生放學，也是吃飯的時間，下午，學生放學的時間是四點十五分，而吃飯的時間是五點。這里的學生人數與我們學生人數相比，簡直是沒得比，這里現在才二

　　百多人，不過這里是分校來的。所以分菜的時間比較快，不到半個鐘，學生都吃飽飯了，也走得七七八八了。可是這間學校學的知識比我們學校多，飯菜也比我們學校好。就是學校裝修方面比我們學校差。學校的四邊都是廠房來的，而最大的一間公司就是雙匯食品有限公司。

　　XX年2月25日開學，我就在小賣部這里看檔了，學生停餐的工作也回我管了，現在的停餐題都改善了很多，沒有以前那么亂了。我在小賣部里做也挺空的，天天都是三個時段比較忙，分別是學生上完體育課是，做完廣播體操時，還有就是上完晚自修時。天天都是六點五十分左右起來開展，把食品放好，就開電腦了，上網了，有人來就看檔，沒有人來買零食就上網，挺悠閑的，可是就是無聊，一直到晚上十點半就關門了，那個時候也是學生休息的時間。星期六、星期日還可以休息不用怎樣看。我以為最麻煩的是零食批發部送貨來和擺貨的

　　時候，更何況春天的天氣又這么濕潤，滿地都是臟膝膝的，真是連動也不想動。不過這里的生意都不錯的，一天都可以賣到幾百塊錢，差未幾天天都要進貨，今天進餅干，明天進雜貨，后天又進雪糕等等。就是這樣就過了一個多月了。最傷心的是，我都不知道我有沒有工資呢?由于老板娘都沒有給過我。不過沒關系了，我出街的時候她都會給錢我買東西的。就這樣就過到現在了，我現在還很想出往工作啊，固然在這里很舒服，但是我就是不喜歡在這里做。由于這里不適合臥冬在這里連朋友都沒有多個，在這里真的很悶啊!中專三年的學習使我懂得了很多，從幼稚的臥冬經過人生那么多的挫折，到現在成熟的我;畢業實習使我明白了一個道理，人生是不可能一帆風順的過，只有自己勇敢地面對人生中的每一個挫折，當然，三年中的臥冬曾也悲傷多失落過，苦惱過，但我曾也開心過，興奮過，歡快過。這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。

教師學習心得7

　　對于這節課，我想談談以下三點感受：

　　(一) 關于引導的技巧

　　作為一名教師，巧妙的引導是一門藝術。而提問是一種最為直接的引導，你學會提問嗎?你讓你的學生學會了提問嗎?在環環相扣的問題中將學生的思維牽引，無形中培養了學生的各種能力，達到了教學的目的。執教者在第一個問題時先提問三角形的內角和怎樣驗證的，接著直接給出思考四邊形的內角和，看似太直接，其實在提問的過程中已經給了學生的解決方案，然后讓學生自己動起來，選擇一種合理的解決方案。這種處理方法的巧妙在于引導的隱藏性，問題提出的廣泛性，沒有把學生的思維禁錮。另外合理的引導，一步步將知識連成一個網，主線清晰，分支明確。難怪執教者講完后，黑板上呈現了一張活生生的“網”，讓人不由得引起反思。

　　(二) 關于培養學生在探索過程中的策略多樣化

　　這種課的難點就是方法往往是多種多樣的，因此，課往往能夠充分地鍛煉學生的思維。那么我們的重點就應該放在培養學生解決問題策略多樣化的一種意識。這也是培養學生創造能力的一個基本要求。因為，沿著前人的路走，你永遠不會有新的發現。在探索四邊形的內角和時，“學生們”就給出了很多方法來驗證，但很少有想到從四邊形內部找點來驗證，我也并沒有想到。頭腦中固有的方法讓我想到了一個直接的方法，也就沒有再去多的考慮。但反思一下，學生可不像我，每一種方法都是他們第一次接受，都對他們有同樣的吸引力。要不要講求策略的多樣化?結合本節課，要不要引導學生去考慮從內部找點分割驗證?我想，雖然復雜點，但還是很有價值的。價值就在于學生對四邊形有了更深的思考：“這種四邊形不僅僅只是由四條線段圍起來的封閉圖形，更讓學生從平面圖形構成的基本點出發，認為四邊形內部的平面由無數的點組成的，我們才可以從四邊形的內部任意找了一個點來驗證”難道這一點不重要嗎?沒有引導的必要嗎?由此可見，在探索過程中，應該注重策略的.多樣化，多一種策略學生就多了一條路。

　　(三)作為一名合格的教師，應該多看教材，及時充電。

　　常言說：“要給學生一碗水,教師自己就要有一桶水”。就本節課第四個問題關于密鋪，如果沒有認真地鉆研過教材，就不能發現從哪個角度切入比較自然，應該怎樣去引導學生去探索。真要有比較優秀的學生問你“利用同一個正多邊形密鋪時，只有正四邊形，正六邊形可以密鋪，為什么其他不行呢?”你能給出證明嗎?誠然，教學大綱規定有些比較深的內容不要求學生理解，但是，做為教師是必須知道的。比如，在講排列與組合時，我們就應該主動去補充一些相關的知識，教師要能看到一片森林，方能指引學生從森林中找到那棵樹。我想，讓學生崇拜你知識的淵博，學生才會更加喜歡你的課堂。

　　除了以上幾點，在課后的交流階段我也有不少的收獲。“學生”們暢所欲言，不乏幽默。更是本節課的一次升華。有的談了做“學生”的感受，舉手時的矛盾，期望老師能多關注角落處的他。還有的“學生”說發的學具足足吸引了他十幾分鐘，根本沒有心思去聽課。談了對老師的敬畏，多么期望老師能多一些微笑，也談了由于自己的粗心計算的失誤和與同伴探索過程的樂趣，還有的說他的一些“奇怪”的問題都沒有敢表達等等，這些都是值得我去思考的，我要為我的學生去思考這些問題，在平時的課堂中應該多注意這些問題。

　　回頭再看這次研討會的主題“教師重返課堂、體驗學習，反思教學”，不再是起初見時的茫然與不知所云。這樣的機會的確很少，真的很高興能夠參與此次研討，以這種形式來體驗學生的學習，進而反思自己的教學，在角色的轉換中發現更多的有價值的東西。

教師學習心得8

　　9月9日，有幸聆聽了羅主任《立足課堂，關注有效教學》的講座，收獲很多，對教師這個職業也有進一步的理解，以下是我此次的培訓收獲：

　　一是堅持做好教學反思。

　　在培訓時羅主任向我們講了一位老師的事，那位老師在這個三尺講臺始終做了一件事，那就是寫教學反思，每天都是如此。這是我們很多青年教師都做不到的事啊，日復一日，年復一年，我們不能說教師不會寫教學反思，但能做到像那位老師一樣，恐怕是極少的吧。教學反思就像是一面鏡子，回顧反思自己的教學活動，尋找不足和缺陷，這是教學反思活動的主要目的。通過反思，努力發現自己教學上存在的問題、缺陷，為今后改正、提高提供基礎。回顧反思自己的教學活動，尋找自己教學的優勢所在。既要積極尋找自己教學上的缺陷、短板，以利改進，也要尋找自己教學上的優勢，以利今后不斷打磨、繼續發揚，形成風格。回顧反思自己的教學活動，有利于提高自己的教學水平和教學能力。教學反思之所以有利于提高自己的教學水平和教學能力，根本原因就在于這點。通過反思，發現不足，有利于有針對性地改進；同時，通過反思，發現自己教學上的優勢，有利于今后教學中揚長避短、打造自己的獨特的教學風格。在這里，不論是前一個原因，還是后一個原因，都對教師教學水平和教學能力的提高起著舉足輕重的作用。所以，教學反思在我們的教學活動中是必不可少的`。青年教師缺乏的就是沉下心來反思自己，正確對待自己的優缺點，就像是波斯納所提出的教師成長公式：經驗＋反思＝成長。我們青年教師經驗不足，就必須通過自己的反思去成長。雖然我們可能做不到每天都堅持寫反思，但我們要盡力的去在心里做到科學的教學反思。

　　二是將教師這份職業當做是一生的事業去做。

　　羅老師在講這個問題之前問了我們一個問題：為什么會選擇當老師？老師們有不同的回答，我細想大概是因為我小時的語文老師影響了我。做為農村的留守兒童，缺少關愛，老師給予的關愛讓我覺得我也要像我的老師一樣，那么溫柔的教給別人知識。現在我也成了那樣的一位老師，回想我的老師，對比之下我做的還不夠，既然我已經選擇了這份職業，就應該將這份職業當做是一份事業去完成，而我只是把工作當成是職業，所以這是我要好好反思的地方。教師是太陽底下最光輝的職業，而我正在從事著這份光輝的職業，我就該對得起這個職業，肩負起教師的責任。在今后的教學里，我將用我的熱情對待每一個學生，我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業！

　　三是不上無準備的課。

　　備課是上課的前提,一堂精彩的課堂,都是來源于精心的備課。備課不能照著現成的教案抄寫一遍,也不能照著別人的課上,別人用得好的方法,也許在自己班上就不適用了,所以要結合自己班上學生的知識水平、學生心理、學生潛力等實際狀況進行備課。無論教師的知識經驗多么豐富,若不進行備課就難以將課本知識系統地傳授給學生。對于我們青年教師來說，備課是必須的。我們缺乏實際經驗，備課可以幫助我們解決在教學中可能遇到的問題，而不至于手忙腳亂。

　　青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體。做為一個青年教師，此次培訓讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育做貢獻,實現自身價值。

教師學習心得9

　　教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

　　我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要經過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐本事，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的本事。與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

　　其次，必須熱愛自我的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的`釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

　　第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

　　經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，僅有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；教師才能取得更好的教學成果。

教師學習心得10

　　教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，這是每個教師務必認真對待并要用實踐作出回答的問題。

　　我認為，好教師首先務必有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

　　“師者，因此傳道、授業、解惑也。”

　　教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐潛質，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的潛質。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。家族名字

　　其次，務必熱愛自己的'教育對象——學生。

　　教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之因此“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

　　第三，一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”。描寫景色的句子

　　要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

　　經過這次師德師風學習，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。

教師學習心得11

　　今年暑期我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術培訓，素質教育討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

　　1、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

　　2、熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

　　3、熱愛祖國，愛崗敬業

　　熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的'關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

　　4、以身作則，為人師表

　　在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

　　誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

教師學習心得12

　　八月的秋日，還是炎熱得嚇人，望著天空，想象著這一次次的出發，這一次次的集訓，帶給我的究竟是什么?三尺講臺，一朝為師。從教數年，所得為何?

　　曾讀過諸多教育大家的著作，如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙臺梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人，將教育看得甚是神圣。短暫的感動之余，我亦是無法改變自己。面對社會各界對教師職業的種種認知，我似乎只會教，不會學了。這是自我警告，也是潛在動力。

　　自此，學習的機會我格外珍惜，因為我知道既已為人師，當身正，學高，方可得人尊敬。遙遠的`教育家沒能點化我的，將由身邊的名師引我入門。很幸運，我遇到了。

　　一、方向比努力更重要

　　語文學科，是衡量學習語言以及文學、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒，一直影響著每一位語文人。它應是每一個考生及家長關注的對象，但更應是語文教學工作者的參考書。

　　在河南新鄉聆聽了張恩勇老師的課程后，初有些許距離感。連聽三場之后，卻悟出了他成功的秘密。作為常年教小學和初中的我來說，心中雖保有對高考的仰望，但實際教學中卻很難貫徹實施新政策。不是不愿去做，而是是擔心做錯。

　　聽到張老師語重心長地暢談“何為語文，何為語文人，何為語文邊緣人?”時，我不敢做出自我定位，不敢淺談理解。我相信，若將教育只當作一項獲取報酬的職業，那么絕不可能成為名師，絕不可能做好教育。

　　真正的教師應是心中有大愛，手中有利劍，身后有坦途。以大愛育人格，以利劍為方法，以坦途護學生。讓遇見自己的學生能夠在考試這塊充滿荊棘的荒地上，掃清障礙，播種希望，走向光明。

　　張老師說讓學生“在母語的世界尋找靈魂的棲息地”，卻也說給老師“成功的路上并不擁擠，人只是走在名師的路上”。我相信，幫助學生做到前者之后，后者也很快會實現了。方向比努力更重要，既然方向已明了，那就揚帆起航。

　　二、海量閱讀，提高素養

　　不想當將軍的士兵，不是好士兵。當然，不想當名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長知識，修身養性。它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。文思泉涌，下筆有神。這源于內動力的強大。

　　海量閱讀的教學理念，如一股清泉匯入了教育這條大河。分層閱讀，花樣閱讀，無不給單向的讀書模式，添上了許多躍動的水花。讀書一旦有了趣味，便是巖石也不能阻礙其前行。《讀名言學做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本，作為老師，與同學共同閱讀真是再適合不過。這個金秋，定會因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果。

　　名師引路，個人領悟。望能在實踐中收獲更多寶物!

教師學習心得13

　　這個學期，我參加了xxxx市1xxxx期繼續教育培訓班，心里有很深的感觸，因為可以和全市幾百名教師一起學習、交流、研討，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

　　今天，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

　　為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的`發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去，反思能力就會增強。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢?

　　二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學;有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

　　作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

教師學習心得14

　　我自認為是個比較愛學習的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也不例外，當校長告訴我有一個出去聽課學習的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。

　　我參加的是“XX省第五批小學語文教學能手評選課堂教學現場會”，五天我的任務就是聽課，一天八節課，那可真叫一個過癮啊!

　　回來后，本學期剛領的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現在眼前……

　　最令人震撼的是那節《軍神》，文字與錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術臺邊。

　　《麻雀》中老師多次創設情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。

　　《從現在開始》一課，這是一節低年級的課文，老師對字詞的訓練非常扎實，形式靈活多樣。同時老師很注重對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切，創設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家帶來的快樂。

　　《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創設情境引發學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背后更加豐富的'內容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經歷，寫寫曾經的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環節把學生帶入了課文中實現了學生與文本的對話。

教師學習心得15

　　作為一名青年教師，來到宜良一中近三年，這三年中有辛苦、有付出、有割舍;有進步、有收獲、有喜悅，有工作能力的成長、專業技術的成長，更重要的是有人格上的成長和點滴靈魂上的感悟，讓我愈發覺得現在所做的事是有意義的，且對于將來的事也是有意義的，三年的時光沒有虛度，我甚是欣慰!

　　在教育教學工作中，我始終盡心盡責，在完成基本教學任務、會考要求的同時，盡可能多的教給我的學生更多、更有用、更實際的技能，畢竟信息技術如今已經發展成為比英語更重要、更有用、更能在生活、生產中發揮作用，甚至是關乎生存的一項技能，所以，作為一名教授“最先進、最前沿、最高端大氣上檔次”學科的教師，我不得不與時俱進，以更敏銳、更迅捷地目光去獲取最新的知識，然后轉化為學生們能夠理解的、有益于生存的、感興趣的知識，來傳授給他們。

　　在專業技術方面，我熱愛信息技術，熱愛這門發展最為迅速的學科，所以我總是樂意學習有關這么學科的所有知識——新的技術、新的'軟件、更快更好的硬件……我都樂意去了解，去學習。在這三年來，我沒有放下我的專業特長，在正常的教育教學之余，我閱讀書籍，研究技術，先后分別寫了校務通的Android版和PC版，兩個簡單的校務通項目雛型，它們不僅增長了我的專業知識，更擴寬了我的眼界，讓我認識到信息技術對于學校管理會起到多大的作用。我將繼續努力于發展我的專業技術專長，下一步我將著手開發另外一個更為完善的軟件項目——校務通PC、Android、IOS跨平臺通用版，盡管難度巨大，但我會努力克服，盡早盡美的完成這一項目的開發。

　　在個人修養方面，作為一個共產黨員，我不僅時刻保持積極的工作態度，更嚴守黨的組織紀律性，從不請假從不缺課。在聽課、備課、講課、研課以增長自己教學水平的同時，不忘努力學習，勤讀好書，利用課余時間研究教育學、心理學、現代教育技術學，并以優異的成績考上了云南師范大學現代教育技術專業的在職研究生，今年七月即將踏上又一個求學的旅程。

　　三年，使我從一名大學生村官轉型成為一名合格的高中信息技術教師，我會繼續為我的教育事業奮斗，給學生帶去更多的信息技術知識及對信息技術的熱情。

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