教師課堂培訓心得體會

時間：2022-11-19 09:37:18 心得體會我要投稿

教師課堂培訓心得體會

　　當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的教師課堂培訓心得體會，歡迎大家分享。

教師課堂培訓心得體會

教師課堂培訓心得體會1

　　20xx年xx月xx日至xx日，我參加了《深化教學改革推進高效》專題培訓，主講的專家團隊有xxxx等人員組成。

　　通過四天的培訓學習，我對高效課堂有了一個初步的，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生的`共同進步，是知識和素養的共同提高。

　　觀摩xxxx老師的“初建”活動課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學習小組，學習小組保證了的合作學習，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用。“小組合作學習模式”打破了傳統的課堂教學模式，聽xxxx校長的“高效課堂的動力機制及評價原則”講座，使我認識到中國傳統教育的種種弊端——應試教育，只注重知識不重視人的發展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學工作。認識到評價一堂課應該是“學生學得好、學生發展得好、教師發展得好”的“三好”合一的課堂。

教師課堂培訓心得體會2

　　作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但經過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自我邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太夢想，所以我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自我的教學基本功，同時總結出一種適合自我且行之有效的教學方法。

　　恰逢此時，教務處為了幫忙我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：教師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位教師教學經驗豐富，這次所講授的資料能夠說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時談一下自我在此次活動中的感想和收獲。

　　一作好教學工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自我的好多同學到其他單位后收入比自我要高這些外界因素可能會對自我堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經到達整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應當表此刻對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應當時刻努力提高自我的業務素質和道德素質。

　　二作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自我的教學基本功。

　　1認真作好課前的準備工作。

　　首先第一步要寫好教案，那里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不一樣的授課對象要有不一樣的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，資料上則應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自我專業知識的一種檢驗和提高，不僅僅是對教學工作對于科研工作也是十分有好處的。

　　其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的資料，要預先對資料進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制本事不強，所以最好能夠在每次課前，自我試講一下。

　　再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣能夠把本門課的資料進行系統的復習同時能夠吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒能夠促進自我對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫忙你在該領域作出創新。

　　2講課時注意的一些事項。

　　講臺如舞臺，做好講課前的.準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。

　　首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。

　　其次，教師可能并不是天才的表演家，但應當是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達本事，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自我。說話不僅僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，并且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

　　再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以完美的印象，更有利于吸引學生的注意力。上頭的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。

　　最終，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，資料要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的資料，并順勢引出本次課的資料，在本次課結束前對當堂的資料進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。

　　3對多媒體教學的一些認識。

　　多媒體教學異常適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的資料，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統教學方式所無法到達的優點，青年教師普遍具有計算機應用本事較強和理解新事物較容易的優點，青年教師應當發揮自我的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

　　4教師僅僅僅有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應當有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識。

　　并且，這些知識最好經過教學加以系統化，加以完善，所以幾位教師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

　　這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多十分寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感激組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師。

教師課堂培訓心得體會3

　　今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

　　一、領導高度重視本次國培計劃

　　本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的`培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

　　當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規律探索》，他給我們講述了“規律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

　　二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓

　　在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。

　　總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

教師課堂培訓心得體會4

　　20xx年3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學數學教師培訓，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學魅力，真正做到將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。

　　當然，聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學到了什么?

　　首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節精彩的《年月日》。在這節課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現在臺下老師的面前。

　　在張齊華老師的課上我學到舉手的.智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。

　　聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。

教師課堂培訓心得體會5

　　通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育發展一種趨勢，也是教學培訓改革的一種必然。作為一名企業培訓老師，在培訓中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給企業家學習的方法，培養企業家參與課堂教學活動的積極性和主動性。目前企業培訓的發展是迅速，復雜又多樣的，企業培訓學應該是務實高效的。在高效課堂的講師實施過程中我有以下的體會：

　　一是從我們講師的角度來說，高效課堂應做好以下條件：一是講師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。認真備課，尤其要認真備企業家。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備企業家。試想如果不去研究企業家對所教內容的掌握情況，不去研究企業家的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

　　二是培訓的過程必須是企業家主動參與的過程。這種主動參與主要體現在講師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵企業家學習的積極性。

　　三是培訓中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固企業家的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓企業家獲得什么?我打算讓企業家用多長時間獲得，我打算讓企業家怎樣獲得?

　　我怎樣知道企業家達到了要求?這課前四問能夠讓講師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間企業家自己學，什么時間講師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。

　　四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業家寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

　　五，改變教學觀念和教學方式。消除由于講師講得過多、企業家參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

　　六，認真學習其它培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

　　七，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給企業家提出問題，企業家還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了企業家課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。

　　有時讓企業家閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，企業家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對企業家提出比較籠統的要求，企業家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業家就失去了講師的有效指導。因此，要給企業家一定的.思考時間和思維空間，除此之外，教學調控要靈活，就是講師要善于激發學生的企業家興趣。

　　課堂上，我們應該把更多的精彩留給企業家。要努力縮短企業家與講師，企業家與教材內容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展企業家的思維，增加企業家的想象力。因此，我們必須立足于學生，讓企業家積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

　　通過此次新課改學習，我學到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結如下：

　　一、我的認識

　　新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統教學中教師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應社會的能力更要強調學生獲取支持的主動性和創造性。

　　新課程觀念，通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環境的整合。

　　新學生觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中學生是學習的主體，教師要創造機會，讓學生成為真正的課堂主人。

　　二、以后的工作

　　1.挖掘教材，精心編寫導學案。

　　大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，教師的主體作用首先體現在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識變為簡單有序的知識系統。根據不同的教學內容，精心設計導學案，為上好課打好基礎，做好鋪墊。

　　2.充分展示

　　讓學生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。

　　3.反饋檢測

　　落實學生的知識掌握情況，及時發現在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時補充講解。

　　三、我的反思

　　在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散，教學內容難以完成，學生熱情不能持久等等，面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環節都要穩扎穩打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，同時我們要善于總結得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。暑假高效課堂培訓心得體會

　　張莊中心小學劉雷

　　在8月4日的培訓學習中，使我對高效課堂有了一個更加深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。

　　是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

　　一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的引導和點撥，在40分鐘的時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益的發展。讓指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”得到協調發展。我認為一堂好課應是學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率高。

　　二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定教學目標，編制科學合理的教案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

　　總之，課堂是我們教學的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。

教師課堂培訓心得體會6

　　很有幸在今年4月參加了湖南省中小學教師教學基本功及課堂教學策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動教師培訓的現代化培訓手段，它為我們一線教師集中提供了優質的課程資源，極大地豐富了培訓的內容。

　　在這里，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對教育教學的新動向有了更新的認識，有了更深層次的理解，讓我大開眼界，豐富了自己的教育教學理論知識,并能結合自己在英語教學中的實踐，反思自己的教育教學，解決現實教學中面臨的問題。

　　在這里，我還更大層面地接觸到許多區內的同行。在這個平臺上，大家就英語教學工作展開積極地交流，學習到了同行們的寶貴教學經驗，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進一步反思自己的教育教學，提高了教育教學工作的能力。有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。

　　通過這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的`不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

教師課堂培訓心得體會7

　　要使課堂真正成為學生的課堂，教師就要有一種我和學生在一個層次的觀念，課前的備課是不能少的，但是在遇到一個問題時，給學生留有足夠的時間讓學生去思考，最終能夠自己說出來答案，讓學生能夠體驗到自己找出來答案的樂趣，老師最后總結一下。

　　讀了吳民益教師寫的《課堂上教師必須規避的四中現象》后，覺著文章中講到的舍不得，等不及，放不下，閑不住里面的問題，自己都有。我給學生留的讀書時間偏少，讓學生小組合作探究的次數太少，有時候就是把學生當成了被動接受知識的容器，提醒著記筆記。換言之，要做到文章中所說的這些方面，比較考驗教師的.能力與水平。一位教師是不是具有控場能力，對教材以及延伸知識的把控能力等等，都會影響到學生的學習，一位好的教師是可以帶動學生的學習興趣的，在課堂上給予學生更多的自由與愛，學生就會全身心的投入，更多的斥責只會換來學生的不良情緒，產生厭煩心理。

　　對于一堂語文課，營造輕松、愉悅、充滿活力的課堂氛圍尤為重要。如何才能讓課堂充滿活力、情趣和智慧，使學生成為學習的主人呢？我覺得應從以下幾點入手：

　　老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。且莫過于嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。精心設計學生的學習活動，讓學生在課堂中“動”起來。學生的學習活動形式是多樣的，人人都參與，學生動腦、動手、動耳、動口，培養了學生的實踐、創新意識。

　　把課堂時間和空間還給學生。“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。”課堂上教師要注意傾聽。教師上課時的注意力要時刻放在學生身上，認真的聽學生講，聽學生爭論，聽學生評價并適時的給與點撥和點評，但占時要少。不論學生回答得對與錯，都不要輕易的打斷學生。“把問的權利還給學生，把讀的時間留給學生，把議的機會讓給學生”。讓學生真正成為課堂的主人，從而有效提高教育教學質量。

教師課堂培訓心得體會8

　　20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

　　一、各位專家的課含“金”量高

　　在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。

　　二、專家的講座讓人回味無窮

　　學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是體現三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，（）培養他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。

　　邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

　　通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

　　在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的.啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。

　　三、名師精神值得學習

　　1、學習精神

　　在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

　　2、敬業精神

　　只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

　　3、創新精神

　　個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。

　　通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

教師課堂培訓心得體會9

　　這一周，第四期縣級骨干教師培訓進行了課堂實踐觀摩活動，我們在縣教師進修學校領導、教師的指導下，深入縣孝民小聽課，并對聽課情況作了及時的反饋及交流。我參加了語文班第四小組的聽課評課活動，我本著學習、提高自己的教育教學水平的態度，積極參與聽課、評課和發言，并反思自己平時的教學，感觸頗深。

　　1、在課堂教學中，我們應該有明確的教學目標，再圍繞目標展開教學活動。我以往的教學常常出現目標不明確的情況，造成教學抓不住重點，從而事倍功半。此次，我看到了兩所學校的老師是這么做的，我將向他們學習。

　　2、我們教師要調整好自己的心態，隨時調控自己的'情緒，與學生和諧相處，語言要和藹，尊重學生的個性差異。我感悟到學生就像老師的一面鏡子，你笑，他們就笑，你臉喪喪的，他們也就臉喪喪的。這是我感受最深的一點，在以后的教育教學過程中，我將以最良好的心態來面對學生。

　　3、兩所學校的老師都非常講究教育教學的方法和策略，在課堂教學活動中想方設法去調動學生的學習積極性，關注全體學生，讓學生能主動地參與到學習活動中來。連續幾天的聽課，使我覺得自己在課堂上仍然是個演員，而沒有變成導演，而學生始終是觀眾，在看老師表演。我們教師重視知識的展示，而輕視了學生知識生成的過程。

　　4、我們要認真研究教法和學法，從如何引導學生去學習上下功夫。我要向兩所學校的老師學習，他們對學生養成教育做得非常出色，這些老師對教法和學法深有研究，值得我借鑒。

　　兩所學校的老師教育教學活動開展得有聲有色，我看到、想到、學到的東西很多，隨便用幾句話是難以表達完全的，只有把這些經驗和方法帶到我的教育教學實踐當中。我將認真反思自己的教學，查找工作中存在的問題和不足，不斷提高自己的教學能力。

　　一個階段的學習活動已經結束，我要行動起來，努力去實踐自己學到的東西，提高教育教學質量。

教師課堂培訓心得體會10

　　20xx年10月27日、28日，由教育局組織到吉衛民族中學聆聽學習了兩天課，首先，我要感謝各級領導的重視，為我們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件，搭建了一個很好的學習的平臺。其次，我要感謝教育局為我們請了郭樹發專家，他的兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，最后由衷感謝學校給我這樣一個學習深造的機會，讓我接受了系統而豐富的知識充電。每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

　　新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

　　這次培訓活動，讓我得以與眾多數學教師和專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法。在這里，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念在這里，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。兩天的學習，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學生涯。這四天課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風，別有一番滋味。用有些老師的話說這是四節原生態的課。現結合所聽內容，談一點自己的粗淺認識。

　　一、聆聽專家報告，感悟名師風采。

　　這兩天我既聆聽了郭樹發專家的精彩講座又體會了名師的成長過程，郭樹發專家的《改造我們的課堂》，從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識，情景教學問題活動并不是一種形式，不能形成學生喜歡數學課但不喜歡數學這樣的負面效應。而名師郭樹發老師的成長經歷，驗證了“要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話。麻老師教與學的雙邊活動過程，龍老師的課題活動，學生學習興趣的調動等讓我深受啟發。作為一名數學教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學習不斷地充實學科知識。同時要善于積累和總結，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學方法，不能忽視學生的長期發展。

　　二、理解教師職業，提升自我素養。

　　教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

　　三、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。

　　新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。同學間相互交流探討，抒發各自的觀點，彼此取長補短，反思自己的不足。在很多問題上產生共鳴，特別是在構建教學雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關系。打破教師主課堂的慣例，創造學生為主教師為輔的課堂模式，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境等等，大家意見一致，教師的愛體現在于教育上，對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經驗，對教學多做反思、

　　四、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。

　　培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

　　五、尊重個體差異、面向全體學生。

　　“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據學生的知識基礎、思維水平、學習態度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數學活動的'經驗，提高思維水平。

　　六、改變數學學習方式。

　　《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供了充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。

　　七、更新觀念，勇于探索，善于反思，不斷進步。

　　新課程改革雖然已經基本確定了課堂教學的一般模式：問題情境——學生活動——意義建構——數學理論——數學運用——總結反思；但是怎樣去創設情境，如何讓數學活動不脫離教學實際，怎樣讓學生既喜歡數學課又喜歡數學這些將是我今后教學備課的重心，同時備學生也是必不可少的，專注每一個學生的非智力因素的培養，在紀律和制度約束范圍內給學生充分發展的空間。下半年的教學過程中我想先從作業布置開始改進，設計分層作業，力爭做到作業不在多而在精，通過“精”來杜絕作業抄襲現象，提高作業效率。同時在今后的課堂教學中我將重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學，努力為學生創造出和諧寬松的學習環境。反思是一個教師成長的發動機，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——主動學習，主動研究。反思自己的教學行為，使我對教學有了更深、更全面的認識。反思課堂教學，反思學生發展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學，努力提高課堂教學行為的有效性，向四十五分鐘要質量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。總之，這次培訓受益匪淺，通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。

教師課堂培訓心得體會11

　　為了進一步推動我區“高效課堂”教改工作，5月12日，寶雞市教育局教研室在我區東風路高級中學召開“高效課堂，研培一體”教師集中培訓會。全區部分區級教改實驗校、教改跟進校主管教學的領導、備課組長和骨干教師以及教研室全體教研員參加了培訓會。

　　上午首先是橫水一中的王建強校長針對高效課堂的實施策略做了題為“行走在高效課堂改革的路上”的專題講座。接下來，市教研室辦公室主任髙繼堂老師就如何編制導學案作了案例式培訓。再接下來橫水一中英語教師雪亞芳老師就“怎樣在課堂教學實踐中抓細節，重實效，促高效?”和與會教師分享了她自己在開展高效課堂教改實驗中的一些好的經驗。最后市教研室李棟良主任做了精彩生動的發言。李主任的發言和三位專家的講座不僅使我們與會教師認識到了高新課堂的重要性，而且讓我們深切感受到了在新課程有效教學背景下，師生是學習的共同體，教師的主要責任是用科學有效的方法指導學生學會自主、合作、探究學習，培養學生自主學習的習慣，提高自主學習能力，讓課堂因互動而精彩，讓學生因自主而發展。

　　下午由麟游縣西街小學的馬紅云老師和扶風初中的田亞娟老師分別為我們展示了上一節五年級語文和八年級數學示范課，她們就像一個趕海的人，把學生引領到知識的海洋，讓孩子做大海中的一條小魚，讓他們去尋找海洋中的微生物作為食物，使自己茁長成長;讓他們去迎擊風浪，在大風大浪中鍛煉，讓他們去躲避大魚吃小魚的殘酷現實，學會生存;讓他們做大海上空中的'一只海燕，搏擊長空，自由在的翱翔藍天。”

　　此次培訓讓我們參會教師收獲很大。培訓團的各位領導、專家和老師給我們的指導操作性強、且直觀清晰，讓我們可以根據本校、本學科的實際情況進行整理修改后馬上付諸行動，他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西。因此，那天我們仿佛是回到了學生時代，專心致志的學習、認認真真的去領悟……

教師課堂培訓心得體會12

　　根據我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20__年1月25日在教師會議室舉行了20__～20__學年度青年教師培訓。培訓本著“為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量。”而開展的。

　　在聆聽了古德勝校長、李平原副校長、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會十分。每個主講人都是學校精挑細選的，分別從“教師職業道德”、“教育教學改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方應對我們青年教師進行了培訓，全部都是給位教師的肺腑之言和經驗之談，聽晚課后，使我們青年教師深深的認識到自身的不足之處，十分有利于我們青年教師的成長與發展。作為一名青年教師，異常是我自我剛參加工作不久，深知自我無論是在教學上還是在思想教育、班級管理上是十分欠缺經驗的，并且在許多方面還存在著問題，但、經過這次的學習，我相信自我是有所收獲的。我作為一名專業課教師體會頗深。

　　一、參加此次培訓后的心得體會

　　經過此次青年教師培訓，我感受到要想當一個好教師是多么的不容易。第一：在專業理論課方面：作為一名專業教師我們首先應當把教材上的知識點掌握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學生一杯水，自我要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自我，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。

　　我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情景的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯系實際，多講一些適合學生今后工作的資料，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要進取進行改革，注重學生實際本事的培養，上課時，盡量實行啟發式和討論式教學，調動學生的進取性，引發學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情景，每次上完課認真總結，寫好課后記，以便改善自我以后的`教學工作。

　　第二：在專業實訓課方面：專業實訓教學環節是我們專業課程中不可或缺的重要部分。根據教育改革的需要比重會越來越大，專業實訓課培養的目標是經過反復的動手實訓培養中等技能型人才，并且“實訓教學”的質量又決定“中等技能人才”培養的成敗，所以實訓課程是十分重要的，在學校領導的統一領導下構成了“基本技能+專業技能+綜合技能”的實訓教學體系。

　　我以后在實訓課教學中要做到教學態度認真，備課充分，準備充分，在指導學生操作時，自我要先明確實訓目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設備，認真準備，找出易出現的問題，并提出改善措施，實訓前要檢查儀器、設備和用品的準備情景，排除故障，保證實訓順利進行。在學生操作時耐心指導，認真組織實訓教學，學生不放羊，充分利用教學時間，照顧全體學生。

　　第三：學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人以往說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

　　我所帶的班級是春招班級，學生普遍成績差、學習進取性不高、思想素質較差行為習慣有待進一步規范的后進生，我今后要更加嚴格要求學生，培養學生自控本事，培養學生學習本事，規范學生言行舉止，對思想有問題的學生進行開導。重視與家長的聯系，共同管好孩子。教會學生“先學做人，再學做事！”。要使學生感到親切，能夠信賴，要風趣幽默又有耐心，期望自我成為一名合格的班主任；對得起每一位學生的班主任。

　　我還認識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是為人師表的基本條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略資料。教師如何提高自我的師德，我自我在教學實踐中有一個體會，教師應具備事業心、職責心、平常心。

　　二十一世紀什么最重要？人才最重要！人才的關鍵在教師”。所以，我作為一名年青教師，應當認清自我肩膀上的職責重大，使自我盡快適應學校的各項工作。做到正確分析自我、認識自我，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自我所從事的事業，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向經驗豐富的老教師請教一切教學問題。以使自我的教學經驗逐漸豐富起來，教學水平逐漸提高。

　　二、存在的不足之處與改善方向

　　經過這次培訓，我感到自我距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

　　（1）在教學方面

　　在理論課講授知識時應當多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多了解學生掌握知識的情景，對學生的其他學習情景也應在了解得多一些，還要擴寬自我的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫忙的資料，盡自我的最大努力讓課堂資料生動趣味，提高學生的學習興趣。

　　在實訓課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫忙的實訓，提高學生動手操作本事。

　　（2）在學生管理方面

　　主要存在的問題是對學院學生的情景不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理本事估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了很多的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，可是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級管理還存在著很多不足之處，自我也覺得很是悲痛上火，我決定今后應當更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫忙學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自我成為學生的良師益友，爭取使班級各項事務有十分大的改善。

　　以上是我在此次培訓課后所領悟到的心得體會，以及自我在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，不足期望大家多多批評指正，在此也感激學校給我這次學習的機會，感激四位教師為我們青年教師所做的精心準備和精彩的講座，也感激我們的班主任晏光祺教師。使我在這次培訓中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優秀的青年教師。

教師課堂培訓心得體會13

　　作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學的教育理念，為此，我迫切渴望能夠對新課程進行系統學習，實踐創新，轉變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農村中小學教師素質提高工程培訓班（第二期）學習，培訓資料主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業化發展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學而不思則罔，思而不學則殆！教育工作是一張無法突破的網，它需要反思！經過10天的培訓學習，的確讓我受益匪淺。

　　一、專家引領——教師成長道路上的必由之路

　　每一個人的成長，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自我的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。能夠說，每一位教師的成長，都直接或間接地理解著專家的引領。在這10天的學習中，我有幸和多位專家應對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報告中，我明白了：一個大學生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識傳授給學生，就像擠水，如果不長注水，那海綿遲早會干的；我更明白了：誰能把教學搞得生動趣味，誰就是一個善于教學的人！而教師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿活力，就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中，在收獲的喜悅里，在和諧的環境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個人的心里！我更明白了如何做一名幸福的教師，四個字——享受教育！正如竇桂梅教師所說：每一位教師在不斷提升自我專業水平的道路上，必須學會調整自我，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自我的有專業尊嚴感的'幸福，這樣注定教師就走向了大氣象。

　　二、與名師對話——教師專業成長道路上的指明燈

　　名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因為我挨過了千刀萬剮！“我們要經常用“名師”這面鏡子來照照自我，我們會發現自我的不足，并在這面鏡子的幫忙下改正自我的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前，無時無刻不在理解學生的監督。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優秀的“名師”這面鏡子

　　三、用心、努力——教師成長道路上的必備武器

　　“只要用心，只要努力，就會創造奇跡！”一向是我的一句勵志名言。當我遇到挫折時，當我心境煩躁時，當我想放棄時，我就會用它來開導自我。世界上沒有過不去的門檻，只要我們用心去努力，我們就會有收獲！

　　一向羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標所出現的神奇教學畫面，我對自我說必須要學會這門手藝。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自我的像樣的ppt課件，并且受到授課教師王蕾教師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件，可是它是我自我努力的結果，它預示著我的提高，我的成功！并且我堅信，經過不懈努力，不久的將來，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量！總之，參加這次培訓學習是幸福的，收獲更是豐富的。在此，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學習機會。它使我在以后的教學工作中，能更深入地指導反思自身教學，在反思中促進專業發展，在反思中獲得新的見解，在教學工作中取得新的突破。經過學習，我更發現自我還存在很多不足之處；我還學習了很多新的方法，讓自我有了一個提高自我業務水平的機會，從中我也明白了要注重學生的感受，關注學生的評價。

　　我會時刻鞭笞自我不斷向前，我有信心也有決心繼續在教育領域中有所發現，有所創造，有所前進，讓自我的工作再上一個新臺階，讓自我在英語教學這片天地中飛得更高，走得更遠！

教師課堂培訓心得體會14

　　《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

　　有效的課堂是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。

　　一、高效課堂重視課前的備課

　　(1)認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的最近發展區，即跳一跳能摘到果子。

　　(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課備什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣教，而是備學生怎樣學。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

　　(3)創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該用教材教，而不是教教材。教師要創造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行再加工、再創造，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

　　二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

　　課堂教學行為是教師的教和學生的學雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等教的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師教的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為：

　　(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中師道尊嚴的架子，要俯下身子與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

　　(2)教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

　　(3)高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。

　　三、高效課堂重視課后的教學反思

　　教無定法，教學是一門遺憾的藝術。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷反思中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

　　高效課堂的培訓心得體會范文

　　今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學習的權利的真正的還給學生，而培養學生的自學能力有更為重要，現將我聽后的感受交流如下：

　　老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的`確是這樣的，一個人經歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行，如果培養四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領導組織的能力，而小組成員間也應有互相合作的能力，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氛圍。

　　老師還提出要想解放教師，就需培養好學生的自學能力，學生有能力自學，教師才能真正放手，如何培養學生的自學能力，結合老師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求。問題設計應有啟發性、層次性、梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，問題設計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。體現學習的自主性、獨立性、實踐性。學生獨立自學，積極思考，老師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念、公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內化為自己的能力。

　　老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我計劃落到實處，真正把學習的權利還給學生！

　　總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！

教師課堂培訓心得體會15

　　20xx年8月10日至13日，由原州區教育局組織我們參加了《深化教學改革推進高效課堂》專題培訓，主講的專家團隊有李炳亭（中國教師報總編輯助理、編輯部主任，高效課堂倡導者），杜金山（山東省兗州一中原校長，全國十佳中學校長、山東省十大創新校長，中國教師報特聘首席專家），王紅順（河南民辦教育共同體理事長），李平（北京市房山二中校長助理），何文（安徽銅陵都雙語學校副校長），韓世文（中國教師報區域中心主任，《中國教師報區域教育周刊》主編，全國區域課改共同體秘書長），鄭驪君（中國教師報總編室主任、《中國教師報區域教育周刊》執行主編）等人員組成。

　　通過四天的培訓學習，我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

　　聽李炳亭教授的《課改——教室里的革命》，使我們認識到教師角色應變化，要相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。學生是課堂教學的重要資源，要確立先學后教的課堂結構，把以教師為中心變為以學生為中心，樹立以學生為主體的教育觀、教學觀、生命觀，培養學生樂觀積極的性格、誠實執著的品格和自尊自信的人格。我學習到了先學后教、少教多學、學為主體、師退生進、評價先行模式跟進等課改共性經驗。對我的課改有很大的指導作用。

　　觀摩韓世文老師的“小組初建”活動課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學習小組，學習小組保證了學生的合作學習，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用。“小組合作學習模式”打破了傳統的課堂教學模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對我今后的課改提供了方法指導。

　　聽專家王紅順的報告，學習了高效課堂誓約和特征，使我進一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統課堂的異同。學習了高效課堂的八個流程，使我對高效課堂的操作有了更進一步的理解，學習高效課堂流程的注意事項，為我們今后實施高效課堂指明了方向，減少了失誤。學習了導學案的編制，讓我重新認識了導學案的編制方法，認識到自己對導學案編制的不足，為我們今后編制導學案提供了理論和方法指導。

　　觀摩了李平老師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創設情境、引出課題—出示學習目標—學生自學，對子對學，小組群學—展示（個展，組展，班展）()—學生總評，教師點撥—小結，拓展，提升—反饋檢測（檢學習目標）—小組個人自我反思。這對于我們實施高效課堂提供了實踐指導。

　　聽杜金山校長的“高效課堂的動力機制及評價原則”講座，使我認識到中國傳統教育的種種弊端——應試教育，只注重知識不重視人的.發展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學工作。認識到評價一堂課應該是“學生學得好、學生發展得好、教師發展得好”的“三好”合一的課堂。

　　通過學習后，我理解的高效課堂就是在課堂教學中，通過學生積極主動學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”的協調發展。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

　　在四天的學習中，我也有一些困惑，如，怎樣在大班額教學中實施高效課堂？如何讓學生真正做到“先學”?時間如何安排？學校如何評價教師教學成績？等等。高效課堂培訓心得體會

　　我有幸參加了高效課堂小學英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經驗。

　　一、通過聽老師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會出現短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學生的選擇權和自主權，盡量多給學生時間和空間，體現學生是學習的主體，是學習的真正主人;教師以引導者、參和者、合作者的身分和學生共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學生。

　　二、老師講關于導學案的設計，突出一個導字。教師要注重激發興趣，興趣是學生學習的動力，學生學習興趣靠培養和激發，有趣且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學內容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學生變苦學為樂學。教師要注意指導學法，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，促使學生不僅學會，還要會學，提高學生的知識運用和知識創新能力。

　　三、老師的建議使我充分認識到：

　　1、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，學生不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

　　2、教師要講究對學生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價，無論是教師評價還是學生的自評、互評都要準確，要中肯，要切合實際。

　　3、教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

　　4、質疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，用心制造問題場。設置一些問題的情境，利用一定的誘因激發學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。

　　5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調動每位同學主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。

　　通過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改進提供了指南。

【教師課堂培訓心得體會】相關文章：

教師高效課堂心得體會教師高效課堂培訓心得03-29

教師高效課堂培訓心得體會05-11

名師課堂教師培訓心得體會11-08

高校課堂教師培訓心得體會11-06