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新時期我們怎樣做教師心得體會（精選26篇）
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的新時期我們怎樣做教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新時期我們怎樣做教師心得體會 1
作為教師，在本職工作崗位上必須加強學習，增強意識，服從安排，顧全大局，服務群眾，作出表率。以實際行動踐行黨的根本宗旨，通過加強黨的三大作風，保持黨員純潔性、先進性，切實做到組織上、思想上完全入黨，現在我結合本職工作，談談如何做合格黨員的一些看法。
一、加強理論學習，增強黨性觀念。
只有不斷創新，靈活應變，服從安排，顧全大局，才能進入良性循環的工作狀態。特別是有針對性的理論學習，能強化意識，增強黨性觀念，引導正確的核心價值取向。
首先，做事先學做人，人的本質決定事物的品質。在平時的工作中以身作則，嚴格自律，在民主生活會上切實加強批評與自我批評，敢于揭丑，敢于面對，敢于承擔，因為沒有批評就沒有進步，表面敷衍只能將團隊推向深淵，學習和溝通是團隊合作協作的前提條件。
其次，律人先律己，加強廉政文化的教育，增強廉潔意識，認真學習《廉政準則》，增強抵制腐敗意志力，筑牢拒腐防變的道德防線，確保政安全。只有不斷加強學習提升修養，堅定信念，排除雜念，樹立正確的人生觀、金錢觀，通過正反面教材來鞭策自己，通過自身的學習和修煉來影響身邊的`同事，擴散學習的效果，形成濃郁學習的氛圍。作為黨員教師在工作中，只有不斷學習新知識、接受新思想、刷新理念，強化思想政治的學習，才能引領正確的方向，在困難工作面前要敢于面對，沉著應戰，應及時發揮表率作用，這種表率也是黨性觀念強弱的根本體現。
二、做好本職工作，增強服務意識。
共產黨員無論從事何種行業工作，都只是分工的不同，但是作為黨員的根本宗旨不會改變，在任何崗位都要立足本職，奮發進取，潛心學習專業技能，創造一流業績，首先是行動上、思想上要完全入黨，以實際行動努力為單位建功立業作貢獻，推動公路養護行業健康蓬勃發展。
細心凝煉品質，細節決定成敗！平時就要修煉自己細心、謹慎的工作心態，踏踏實實做好工作崗位上的每一件小事、平凡的事。都說黨員是一面旗幟，履好本職是應當，做好服務是應該，也是思想入黨的根本體現。
三、積極修煉身心，樹立高尚情操。
作為黨員不僅要有良好的職業道德，而且還要有良好的社會公德和高尚情操，其實就是要求黨員干部有良好的工作心態面對工作、生活、人生。在本職工作中積極參與修身行動，學會淡定、知足、感恩，因為懂得感恩，才會有感動，感觸是修煉的過程。在為人處世方面做到沉著淡定，外圓內方境界。在業余時間和社會活動中，黨員也要嚴格要求自己，注意自己的生活圈、朋友圈，培養健康的生活情趣和積極向上的道德情操。努力在工作上、生活中積極學習先進事跡，作出表率，自覺接受領導和群眾的批評監督，做到自重、自省、自警、自勵。通過學習增強覺悟，堅持正確政治立場嚴格遵守黨的紀律，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別能力，在思想上與政治中同局黨委保持高度一致。堅持以“養好公路，保障暢通”的職業使命來踐行為人民服務宗旨。
新時期我們怎樣做教師心得體會 2
20xx年11月學校的黨組織會議中，練校長帶領我們學習了新時期教師職業道德規范。通過學習，我認識到了一個黨員就是一面旗幟，既是教師隊伍中的一面旗幟，也是學生和家長心目中的一面旗幟，應該以百分之百的熱情去對待我的工作，對待我的學生，對待我的同事。
一、身正為范
我國古代教育家孔子指出：“其身正，不會而行，其身不正，雖令不從。”作為班級“領頭羊”的班主任，一定要注重自己的言行舉止，塑造好自身形象，使之成為學生學習的楷模，為學生樹立起“立身做人”的好榜樣。在崗位上的每一分每一秒，我都應該要求自己的舉止行為更加規范，處處以身作則，要求學生做到的.，就一定要求自己先做到。比如：督促學生養成講衛生的習慣一直是學校三項競賽中的重頭戲。我要求我的學生愛清潔、講衛生，我就不會隨便丟垃圾、吐唾液，無論在教室或操場，看到地上有粉筆頭或紙屑、包裝袋之類的東西，立刻把它拾起來放到垃圾桶里去。這樣的做法，就能獲得良好的教育效果，學生看在眼里，自然記在心里，良好的衛生習慣自然也會在潛移默化中養成了。
二、關愛學生
作為一個班級的核心力量，我深刻地明白“熱愛、尊重學生是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關鍵所在”的道理。學生是教育的主體，他們好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。
對待班里的學生，我該做的是尊重信任他們、關心愛護他們，用真情去打動、感化他們，善于用賞識的眼光去看待學生，用實際行動去教育他們。只要是我的學生，無論是本地生還是外地生，無論接受能力快慢，無論成績好壞，無論家境優差，我都一視同仁，從不厚此薄彼。我是因為喜歡才從事教師這個職業的，應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。正因為這樣，才得以使得我所擔任班級凝聚力逐漸增強，形成了自尊、自強、自律、自愛的良好班風。
三、勤奮工作
班主任工作繁多，要了解和掌握學生的思想、學習、健康等情況，真不那么容易，我只有借助“勤”才能做好工作。每個清晨，我迎著朝霞走進校園；無數個傍晚，我帶著倦意下班回家�！耙磺袨榱藢W生”是我為師的準則。我經常深入班級，及時發現班中的存在的問題，如：學生學習的情況、思想動態、衛生問題、紀律問題等，然后想辦法一一解決。面對每學期不斷流入的外來民工子女，我總是有意識地去了解學生家庭情況，仔細觀察他們的思想動態、個人性格、興趣愛好等，真誠相待，主動熱情地和他們交流，讓他們盡快熟悉新的學習環境；教學中也是耐心地從點滴開始教起，幫助他們逐步養成良好的學習習慣。
通過學習教師職業道德，讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！
新時期我們怎樣做教師心得體會 3
我們作為一個人們教師是教書育人的，你們的一舉一動都會影響每個學生。我們的做人和平常的言行學生都會看在眼里，我們的人格、德操和思想素質無疑在無形中會給學生以極大的影響，記得曾經對于“教師職業道德”意義產生過好多的理解，經歷過對它的認同崇拜和質疑迷茫，值得慶幸的是，現在的我對它的理解又回歸到了最初的思想，而這一偉大的轉變，得感謝一本書——《新時期教師道德修養》。該書中的實踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個個真實鮮活的案例，那一條條誠懇實在的建議，不時地激發起我的一種潛在的意識，引起我的共鳴。“為人師者當自豪，為人師者要自強�！边@是隨即在我心頭不斷閃現最終定格的話語。
我們作為教育戰線上的一名工作人員，幾十年來的教育教學生深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，如果是單純的用一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。
打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。古希臘著名的哲學家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。”他認為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。下面我就從中小學教師必須養成的八個職業道德習慣的前四個習慣談點自己的初淺認識：
1、熱情主動——教師走向成功必備的第一心態
你無法改變別人，但你可以改變自己。我們學著“山不過來，我就過去”。人的本質是主動而非被動的，采取主動并不表示要強求，惹人討厭或具有侵略性，只是不逃避為自己開創前途的責任。當困難的“大山”不主動挪位時，面對困難，人應該主動走近它們。與其等待造勢，不如立馬借勢。當我們無法使山向我們靠攏的時候，我們采取的最好的辦法便是主動向山走近。采取積極主動的態度，為自己過去、現在和將來的行為負責，并依據原則、價值觀，而非情緒和外在的環境來做出決定。積極主動地選擇創造自己的命運，而不是選擇被動的逆來順受，面對現實，我不再一味的埋怨的等待，從自身開始積極的思考和行動來創造新的未來。這是從教師的內心方面去培養樂觀的人生觀習慣，從而使教師用自己的熱情去影響學生學習的態度和熱情。
2、端莊大方——教師形象的基本要求
風度儀表是一個人氣質性格、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優雅的風度、脫俗的氣質、整體的衣著、端正的外表、和諧的`動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。作為教師，在穿著打扮這些細節習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產生潛移默化的作用。教師的教態優美，培養出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。形象就是生命，形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學校，代表教師這個行業的形象。
所以我們作為一名教育工作者必須活到老學到老，不然就會被時代所淘汰。時時想到自己是一名人民教師，做學生的表率。
新時期我們怎樣做教師心得體會 4
作為教師應任勞任怨、嚴于律己，時刻牢記人民公仆身份，實踐著為人民服務的宗旨的精神。通過這次學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思并及時更正自己的不足。
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態和積極健康的進取精神，著力培養愛崗敬業、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發展盡忠心；關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發展的角度，為學生的全面發展獻愛心；工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切；謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習；不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養時代新人獻真心；不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛與責任的核心。
1、做一名充滿信任與愛的教師。作為一名教師，強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網上“最美深山女教師”一文，文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學生在深山里的學習和生活，她不畏艱辛，教室塌了，就把自己的家當作教室。用自己的愛體現了崇高的事業責任心。是啊，一名敬業的老師首先要愛自己的事業，愛自己的學生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正的成為學生的良師益友，學生健康成長的引路人。
2、做一名勤奮學習的教師。俗話說得好“活到老，學到老。在知識更新如此迅速的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出心水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學生豐富有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上干出不平凡的業績。
3、做一名擁有創新的教師。在當前的國際環境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養全民族的科學素養、創新精神、創新意識。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質教育”，才能真正成為教育創新的排頭兵，培養出適合國情全方面發展的人才。
4、做一名清貧高尚的教師。一名受學生和人們愛戴的稱職教師，要打心底熱愛自己的教育事業，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強師風師德修養，用自己高尚的情操去贏得社會的教師。
在學生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學生眼里，好老師有學識、有品位；在學生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學生眼里，好老師勤奮、公正；在學生的`眼里，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”!
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點；用關心拉近與學生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈；用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
新時期我們怎樣做教師心得體會 5
這一次，我有幸參加了省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只有幾天，但我感到充實和快樂。在這次培訓中，我學到了很多課本上學不到的知識，遇到了很多優秀的老師，這讓我受益匪淺。
首先，這次培訓使我對概念、理論知識水平、教學方法和技能有了新的理解和提高，并在某些方面取得了定性的進步。
其次，通過這次培訓，我深刻反思了自己的音樂教學。俗話說:“我三省我身�！笔侵傅赖聦用�，教師能成為教學專家，不是一蹴而就的，而是經過長期的磨練，在反思中不斷成長起來的。過去，我對教學中的深層次思考缺乏理解和反思。通過培訓，我看到了教師嚴謹的教學態度、專業的教學、同行的認真學習和不懈的學習動力，以及我自己的缺點。在今后的`教學和學習中，我會反思自己每節課的教學，成為一名反思老師。我想用新的教學理念教學，多學習，敢于創新，為藝術教育做出應有的貢獻。
第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深入的了解。在今后的音樂歌唱教學中，我將結合現實，利用這幾天學到的寶貴知識，盡量按照老師的教學方法進行教學。同時，我們要不斷創新，把我們學校的音樂教學提升到一個新的水平。
新時期我們怎樣做教師心得體會 6
一、發揮榜樣的示范作用
我們都知道小學生活潑、好動、更喜歡模仿別人，他們對班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會對學生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個細節，無論是教學還是管理，都要把博愛的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導小學生的日常生活學習中一定要樹立起優秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長。在多年的班主任工作中我清楚地認識的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。
我曾經無意中聽到兩個一年級的小女孩評論自己的帶課老師。其中一個小女孩說：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個小女孩說：王老師長的超漂亮，我很喜歡上王老師的課�？磥碓诤⒆拥难劬铮蠋煹膫�人形象也很重要。所以在平時我比較重視自己的個人形象，干凈、整潔為標準。再者平時要求學生做到的我首先做到，我要求學生“向我看齊”。例如：在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣，我此時此刻深感為人師表的重大責任。
二、讓愛照耀每個角落
作為班主任我們首先要熱愛班主任這個工作，我認為只有熱愛工作才能有工作的動力。其次，作為班主任我們要熱愛學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，付出總會有回報的。給小學生當班主任，要把愛心和責任心緊密結合，小孩子不僅渴求知識，尤其需要在精神生活和心理導向方面時刻給予幫助。作為一名年輕的班主任，我是在不斷的摸索中前進的。我剛參加工作的時候接的是一年級，那時侯感覺班主任工作特別的棘手。我們班學生多數以農民工的孩子為主，還有兩個孩子是住校生，其中一個孩子叫劉盼妮，這個孩子的爸爸、媽媽在離學校幾百里的.地方打工，記的那是“十一”，所有的住校生都要離校的，眼看別的孩子都被爸爸媽媽接回家了，只有她沒有人接，最后那個國慶長假7歲的孩子只能在寄宿的老師家度過。
節后天氣漸漸變冷，有一天，我忽然發現孩子穿只一雙破鞋，赤著腳，腳很臟，而此時其他的孩子早以穿著棉鞋，那一刻，我一陣辛酸，我甚至有一種罪惡感，作為班主任我竟然沒有關注過她，事后，我為孩子買了新鞋，在愛心超市為她領了一些衣服，除了在生活上關照她，學習上也特別重視她，只要有進步我就夸獎她，及時給她鼓勵，孩子很爭氣，學習一天天進步。有一天一位同學悄悄的告訴我說：“老師，劉盼妮說你是她的媽媽，這是真的嗎？”
作為一名合格的班主任，首先要有足夠的耐心和愛心，小學階段處在人生成長的關鍵時期，班主任老師要像園丁呵護幼苗一樣，擔負起孩子們身心健康成長的綜合導師。
三、家校聯系必不可少
父母是孩子的第一任老師。家長的一言一行都直接影響著孩子，孩子的價值觀取向首先是從家長那里學來的，所以，要教育好學生首先要明確家長的態度。
小學生自我約束力差，僅僅靠教師的教育是不夠的，這就需要家長們極力協助教師的工作，家長和教師要不定期的聯系，及時了解學生的學習及生活情況，針對部分學生存在的問題（如：不做作業、作業質量差等問題）及時予以糾正。我認為應該從以下幾方面入手。
1．做好家長的教育，讓家長不斷的學習，懂得如何配合老師教育學生。
2．定期召開家長會，教師與家長之間面對面交流，談心得。并且利用家長會這一時機，隨機保留好家長的聯系方式，事后做好家校聯系單，家長與老師隨時保持聯系。
3．家長與教師定期交換意見，觀察學生的動態。
四、不斷提高自身業務素養
打鐵需要自身硬，很難想像，一個教學業務水平一般的老師如何把學生教好，教會，教育成人？俗話說的好：活到老學到老。作為身兼數職、一專多能的班主任更應該如此，只有在教學之余，利用一切時間不斷的充實自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識結構，要有始終站在學科知識領域前沿的決心和勇氣，勤奮學習古今中外的教育科學理論，把理論應用于實際工作中去，并且要在工作實踐中探索符合時代發展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力等。
新時期我們怎樣做教師心得體會 7
在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，是真理的占有者。在知識經濟飛速發展的今天，學生接受知識的渠道大大拓寬，他們的思想更加開放，而有些教師在電腦操作、網上學習、暢銷書閱讀方面已落在了學生的后面。在信息時代，學生的獨立性增強了：他們思維敏捷、充滿活力，喜歡對人或事發表自己的見解，對有些與他們很少溝通、甚至業已落伍的教師不會那么百依百順、言聽計從。此時如果教師仍堅持舊的觀念，不與學生交流，不能“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”，那么其“師道尊嚴”維護之艱就可想而知了。
一、建構主義教學理論支撐下的師生關系
教師和學生分別以自己的方式建構對世界的理解，不同主體對世界意義的建構有差異性。要想獲得對世界的多種理解、建構出世界的多種意義，就需要教師與學生之間、學生與學生之間相互合作、相互交流。建構主義者非常強調“合作學習”，把增進學生之間的合作交往視為教學的基本任務。教學過程就是教師和學生對世界的意義進行合作性建構的過程，而不是“客觀知識”的傳遞過程。
二、新課程標準指導下的師生關系
新課程的課程標準關心的是課程目標、課程改革的基本理念和課程設計思路，關注學生學習的過程和方法，及伴隨這一過程而產生的'積極情感體驗和正確的價值觀，教師在使用課程標準的過程中，主要關注的是如何利用各門學科所特有的優勢去促進每一個學生的健康發展。學科教育的本位不在學科而在教育。這就需要教師改變以往的教學活動方式，教師的活動不再是依據固有模式“灌輸”現成知識，而要應對學生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創意、有針對性的教育策略。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態看待學生。而且，課程標準重視對某一學段學生所應達到的基本標準，同時對實施過程提出了建設性的意見，而對實現目標的手段與過程，特別是知識的前后順序，不做硬性規定。這就為教材的多樣性和教師教學的創造性提供了廣闊的空間，為體現并滿足學生發展的差異性創造了比較好的環境，更體現了課程是教師和學生共同建構的新理念。
三、新學習方式與師生關系
新課改下的研究型學習打破了原有的課堂界限，將課堂延伸至廣闊的自然和社會。這就需要教師不僅精通本學科，還要知道綠色消費、PRED人口、資源、環境、發展 問題；了解中國龍鳥、極限運動；熟悉網絡化、數字化的新教學設備，等等。新的教學方式需要教師不斷充電，積極探索，跟上時代發展的腳步，但教師畢竟不是萬能的，在信息爆炸的今天，要完全了解掌握不斷更新的知識是不可能的。這時教師就要放下架子，走進學生中，與他們共同學習。教師會發現學生自身也是寶貴的教育資源，教師也是學習的參與者，真正做到孔夫子所說的“三人行必有我師”，這是師生朋友關系的最好體現。
四、如何建立平等的師生新關系
從調查結果看來，學生需要的師生朋友關系需要老師不僅在課堂上、學習上關心學生，在課堂外也能和學生友好相處，不要時時擺出一副老師的架子。學生要尊重老師，有困難能向老師訴說，對老師不要有恐懼感。老師能真正理解學生，上課是師生，下課是朋友。學生能體諒老師的苦心，師生間關系融洽，無隔膜，能坦誠相見，互相尊重，互相理解。可以看到，學生需要的不再是講臺上居高臨下的教師，而是走下講臺、走到學生中與他們融洽相處的朋友。
每個人都希望自己的朋友充滿智慧，能幫助自己解決難題，心地善良，品德高尚，作為學生則更加需要這樣的朋友。教師想成為好老師，就要成為學生的好朋友。首先，教師要平等地對待每一個學生，要尊重學生的個性發展，傾聽學生的聲音，用自身的人格魅力感染學生。做他們坦誠相見的朋友。其次，教師要提高個人素質，成為他們博學多才的朋友。
古人云“親其師信其道”。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，也許還會喜歡這門學科，將來有所建樹。相反，學生“厭其師而棄其道”，一生也不會喜歡這門學科。所以教師應善待每一個學生，尊重他們，理解他們，這是為師的底線和基本原則。
學生不僅需要充滿人格魅力的教師，更需要一個高素質、時代感強，具有創新精神的教師。一個教師如果只會善待學生而沒有在底線再加碼，他也只能是一個平庸的老師，在學生中沒有威望，不能適應新課改對教師的要求。
21世紀的教育熱切呼喚著高素質的創新型教師，只有這種教師才能適應素質教育與課程改革的需要。
雖然在人格權利自主性等方面，教師和學生是平等的，但在專業信息擁有和交往作用方面還是“不平等”的。學生需要教師引導如何獲取所需要的知識，掌握獲取知識的工具和處理各種信息的能力，需要教師引導其形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養其具有高尚的道德情操。教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
所以說教師要善待每個學生，做他們關懷體貼、博學多才的朋友。教師成為學生的朋友，這是21世紀教育的趨勢和必然要求，也是教師和學生的“雙贏”。
新時期我們怎樣做教師心得體會 8
為了切實促進我院的學生工作，落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神，我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。
一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的`意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。
新時期我們怎樣做教師心得體會 9
12月11日至13日，在縣招待所全體班主任和部分教師的領導下，聽取了全國各地教育專家和優秀班主任的演講報告。雖然環境條件不同，但他們用同樣的愛澆灌含苞待放的花朵。教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言簡單介紹了班主任的寶貴經驗和名師的成長道路。通過這次培訓，我清楚地認識到一個好老師在新時代應該具備的技能和素質。以下是我參加這次培訓后的一點感受:
一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。
中國教師用10秒教學生開門的技能，而美國教師用1分鐘教學生開門的技能是一種思維方式。這種方法是學生需要的'黃金技能，也是生活發展所需要的。教學生思考的方法，培養學生的創新能力，教他們建造一棟建筑，讓他們建造10棟建筑，這是當前教師的任務。
二、用心去愛學生。
教師和學生是平等的，是可以交談的朋友，而不是居高臨下，有一種高高在上的感覺。教育過程是民主的、互動的、和諧的，而不是專制的。教師應該像慈母一樣接近和體貼學生。沒有人是完美的。教師要善于發現學生的閃光點，讓每個學生都能認識到自己的價值，在集體中找到自己的位置，堅持用愛感動自己的心，用言語指導自己的行為。無論是在教學還是日常管理過程中，都要認真落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越界。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼關心學生，與他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅把知識傳授給學生，還讓學生誠實聽話，更重要的是理解和愛護學生。
三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑。
教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教學生“如何做人”的道理。著名教育家陶行知先生說:“千教萬教，教人求真；千學萬學，做真人�！弊鳛橐幻處�，要用正確的世界觀和人生觀武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，讓學生“親師信道”，認可你，達到教育的目的。
總之，兩天半的培訓為我的工作理念增添了新鮮的血液，在以后的工作中可以借鑒許多豐富有效的經驗。所以要把這次培訓學到的經驗和方法運用到自己的工作實踐中，不斷學習和進步。俗話說，“路漫漫其修遠兮，我會上下求索。教育之路很長。在這條路上，我將用我的愛、責任、耐心、細心和童心迎接教育中的每一個挑戰，努力成為一名優秀的教師，學生喜歡，家長滿意，教育稱職。
新時期我們怎樣做教師心得體會 10
我通過《新時期教師成長與師德修養》的遠程學習，感觸頗深，不同時代有著不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一份子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，更好地扮演好教書育人的角色。
1、加強個人道德修養，提升自身內涵。教師要提升自己的修養，塑好自己的形象，才能用自己的良好行為習慣和高尚的'道德情操影響學生，教育學生。
2、加強業務培訓學習，提升自身業務。社會不斷進步，知識不斷更新，要樹立終身學生的理念，不斷“充電”。通過自學，參加培訓，校本研究等多種渠道，不斷更新自己的知識系統，及時吸取新的知識理論，提高自身的理論水平，以更好的適應教育的發展需要。
3、加強理論聯系實際，提升自身能力。把學到的新知識、新理論結合自己的教育實踐，融入到工作中，以理論指導實踐，以實踐探討印證理論，學以致用，融會貫通，不斷摸索、不斷修正、不斷總結，著力提高自己的實際工作能力。
新時期我們怎樣做教師心得體會 11
教育專著，有不少收獲，然而最近讀這本書一開始就被這本書的名字所吸引，可是當我一翻開它，讀完第一個案例時候，就不知不覺沉浸其中，舍不得放下它了。它就是王曉春所編著的《今天怎樣做教師》一書。在這本書中沒有過多的理論知識，沒有空洞的大道理。有的是王曉春教授對收集到的100個經典教學案例進行了點評，可謂一針見血。隨著這本書的讀完，收獲感悟頗多。突然覺得隨著我國教育改革的不斷深化，教學理念的不斷更新，對教師的要求也在逐漸提高，在如今形勢下，我們應該怎樣做教師？怎樣做一個稱職的教師？做老師太難。自己常常內心茫然，手足無措。而我在教學過程中遇到學生違反課堂紀律，不寫作業，不按老師要去做等。對學生進行教育時，也常常覺得力不從心。讀了《今天怎樣做教師》這本書，自感受益匪淺。
首先針對當今社會有許多的老師覺得做好一名老師太難了這一問題。讀了此書，我有了自己的'認識。原因是我們的工作方法太簡單了，不懂得創新，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊“嚴管”，一邊“奉獻愛心”。嚴管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”了。然而學校管不了的學生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子教育過來呢！于是沒棋了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。在這本書中給我們提供了很多的案例都值得我們學習和借鑒。
有的老師還一味的相信師愛的力量，以為教師只要給學生以愛，最不聽話的學生也會“感恩”而改正缺點。針對這種現象，王曉春教授嚴厲地指出：“很多教師都是這樣，想用‘關愛’換來學生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學生一感激，就會改正缺點�？墒乾F在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態越來越淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業能力�！笨梢娫谶@本書里，王老師對案例中老師行為的評價很現實，一針見血。
在書中還指出大量的案例中存在著教師思維方式過于簡單及一些非專業化的反應。比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化等等。老師們在遇到學生問題時，不相信學生的話語，很少假設多種可能，只找單方面原因，只作單項歸因，而且對誰都這樣歸因。在更多的情況下，教師根本不問原因，甚至不想知道原因，只要你達不到我的要求，上來就管，就批。自己也遇到過這樣的狀況，比如我們班的一個孩子特別調皮愛撒謊，常常不寫作業或者遲到，有一次遲到很久，當看到他慢悠悠的來的教室的時候。怒發沖冠，狠狠地在全班同學面前教育他，這孩子當場就哭了，事后我也沒有去詢問原因，第二天其他孩子告訴了我該生遲到真相，頓時感到后悔。想想目前教育學生的時候比如發火，比如罰抄作業，比如給家長打電話告狀……這哪里是教育，這只是在“管孩子”，就如同王教授所說，沒有學過教育專業的人，也完全能用這種方式工作。可見，在今天這個知識爆發的年代，做老師越來越難。更不要說合格的教師，優秀的教師，只有不斷的提升專業能力和充實教學水平，不斷地學習不斷地創新，同時也要不停的轉換角色才能當好一個合格的教師。
那么今天到底怎樣做教師？我想光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。只有不斷地去學習，去創新，提高綜合素養。才能更好地勝任教師這個職業。
新時期我們怎樣做教師心得體會 12
教師是學生們的良師益友，懂得珍愛學生的生命，懂得開發學生的生命潛力，工作充滿創造性。教師教給學生的是通往知識寶庫的鑰匙，打下的是學生終身可持續發展的基礎。
教育這場前所未有的大改革是勢在必行的。當一名教師容易，但要當好一名教師就不容易了。那么，在這種教育改革的新形勢下，我們如何當好一名教師呢？
一、做一名研究型的教師
�、迨紫任覀円芯孔约�。我認為當好一名小學教師，要明確自己的責任，而且要不斷地學習，要活到老學到老，要豐富自己的業務水平，更重要的是以德育人，還應該具備：
①愛的心理品質。
�、跐夂竦膹慕膛d趣。
1、熱愛學生
愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生應該做到：
�、賹W生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。
②對學生的愛應該是平等的，無論是對學習成績好，還是對學習成績不好的學生都應一視同仁，平等對待。
2、興趣的培養
要多參加學校組織的各項活動，利用學校提供的各種條件，多爭取一些表現自己的機會；還要爭取外出參觀、學習的機會，從而讓自己對教育產生濃厚的興趣。
�、嫫浯�，我們要研究學生。醫生之所以專業，是因為他研究病人，那么我們是教師，要專業，就必須研究學生。每個學生都是一個獨立體，又是獨一無二的。
我們只有深入研究每一位學生，了解每一位學生的年齡特點、基礎水平、綜合能力以及學習、生活、身心健康等。才能有把握教好每一位學生，使他們德、智、體、美、勞全面發展。特別是對后進生要沉得住氣，要善于控制自己的情緒，對他們不抱偏見，堅持用發展的眼光客觀公正地評價，要善于發現他們身上的積極因素，以誠相待，和風細雨，以情感人。任何情況都不允許教師諷刺、挖苦、歧視學生，更不允許教師體罰或變相體罰學生。作為教師我們必須理解學生、尊重學生、寬容學生，這樣是善待別人也是善待自己。
�、缭俅危鹬丶议L，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
二、做一名反思型的教師
如果不反思，即使你一天練了一百次，也等于重復同一個動作，毫無進展。成長=經驗+反思，我們要成長、要進步，就要隨時反思自己。只有經過反思，才知道自己的優缺點；只有經過反思，才能對下步進行合理的選擇，做出合理的.決定；也只有經過反思，才能持續發展，才能有超越，才能有突破。因此，我們要成為一名合格的教師，也必須先成為一個反思型的教師。
三、做一名有魅力的教師
科學家之所以有魅力就在于他有自己的創造和發明，名師之所以有魅力，就在于他有形成了自己的教學風格。我們呢？當然也想有自己特色的課堂，當一名有魅力的教師。
“教學有法，但無定法，貴在得法”我們要不斷學習知識，學習制作課件，學會運用多媒體輔助教學。不斷提升自己知識結構的習慣，知識面不僅要廣博，最好還能深入。在實際教學過程中，教師應培養學生自主學習、獨立學習、終生學習、會學習、愛學習以及與人合作學習的能力，應該讓學生形成學習的習慣。
課堂是學生學習的基本組織形式，是素質教育的主渠道。一堂課的成功與否，直接影響教學質量。《新課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體”教師的角色應當是學生學習的伙伴，是學習過程中的組織者、引導者、誘導者和輔導者。因此，教師應脫離那種一講到底的教學模式，從講臺走向學生，把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。
首先是課前要充分準備：教師備課不等于寫教案甚至是“抄教案”，而是在熟悉課標、教材、學生和教學諸因素的基礎上，靈活選擇教學方法，運用現有教學手段，考慮多種教學組織形式，加上各自的教學智慧和教學藝術特點，創造出新穎、高效的教學策略。
重要的是把工夫花在課堂上。我們教師要在教育教學過程中擺正自己的位置，優化與學生之間的關系，從而在平等的基礎上建立起民主和諧的師生關系。要充分體現這一理念，我們的課堂才是充滿人文關懷的課堂。
（1）、多一些民主和平等。教師不要一味的要求學生做什么不做什么，學生有自己的興趣，課堂上不要有這樣或那樣的清規戒律，要有目的地拓寬學生自主活動的天地，教學內容的選擇，教學活動的設計，可與學生商量后確定，如“同學們是否愿意把這首詩歌的內容用畫的形式表現出來？”“你能把這段話讀給大家聽嗎？”“你是否把你的看法和同桌進行交流？”“你想提什么問題？”“想讀的小朋友自己站起來讀”等。教師尊重學生的選擇，師生在平等的基礎上對話，學生的心靈才會舒展，愉悅地進入學習情境。
�。�2）、多一些信任和尊重。學生之中，一定會有學習好的學生，也會有學習差一點的學生，要承認學生的差異性，對學力較差的學生，也要鼓勵其“我能行”的信念，讓他們“抬起頭來走路”。在教學時，我經常用“你真行”“想一想，你肯定會說好的”“你真聰明，連老師也沒想到”“你的理解確實有獨到之處”等語言激起學生的學習欲望，使其更好地在語文學習實踐中積極主動地探索。
�。�3）、多一些寬容和激勵。不要眼睛里容不得沙子，學生總有犯錯的時候，當學生犯錯的時候，老師要冷靜的對待，要站在學生的立場上想問題，允許學生出現錯誤，鼓勵學生對教師、教材提出不同的意見，贊賞學生獨特的內心體驗和感受，保護學生迸發的探究火花�！瓣P注學生學習過程和方法”，是促進學生發展的新理念，只要學生積極主動地參與了探究的過程，教師都要給以肯定。對于他們的點滴進步，要悉心的呵護，及時表揚，我經常用“你的理解盡管不全面，但主動思考的精神應該表揚”“你看，他比以前肯動腦筋了，敢于發表自己的意見，這多好啊”“如果再多給你一點時間，你會完成的更好”等語言，激勵學生產生成功的愉悅。如果在教學中一味地求全責備，學生的學習積極性、求知欲將從一次次的斥責、嘲笑中逐漸消失，培養學生“自主、合作、探究”的學習品質只能是一句空話。
同時，還要通過精心設計導語、創設情境等激發學習的興趣；組織學生自主學習、合作探究激活學生思維，質疑解難，把學習潛力充分開發出來，達到課堂學習的最佳效果。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發展，讓我們努力為學生的發展創設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長！
新時期我們怎樣做教師心得體會 13
工作以來，我一直都想向科研方向發展，因為我知道，做科研的過程就是一個教師不斷成長、不斷進步的過程，但一直以來，我都恍恍惚惚，感覺做課題研究是一件很難的事情，想做卻不知從何做起。從認真學習《教師如何做課題研究后》，我更加覺得科研確實是一件艱難又嚴謹的事情，但在學習過程中，我明確了自己的定位，知道了今后該從何做起了，現就學習后的心得總結如下：
1.做課題研究是我們成長的需要
報告中，老師告訴我們，僅僅只是寫一篇文章，這并不是科研，真正的科研是我們每個教師成長的需要。她把我們教師定位成三種教師：合格教師、優秀教師、典范教師，而合格教師是指，在教學方面已經取得一定成績的，能上好每節公開課的老師，聽到這里，我的心顫動了，原來自己離合格教師的距離盡是如此的遙遠，我又有什么理由，可以整天無所事事的浪費時間呢？
老師給教師的定位就告訴我們，應明確自己處于什么層次，知道自己的.定位，知道自己需把握什么問題去研究，這樣一個研究的過程，才是真正的科研，同時也是我們成長的過程。
2.做科題研究是解決實際問題的需要
我們做的課題，要體現其課題的價值，我們要研究的課題必須是我們實際生活需要解決的問題，否則其研究就是無意義的。因此，我們日常生活中，應充分關注各種問題，認真備好、上好每節課，明確每節課的目標與內容，反思每節課的進步與不足，找出需要解決的問題，不斷改進，從而養成“科研教學的意識”，科研是解決實際問題的需要，也是我們不斷提升自己的過程。
3.選題很重要
學習中，我明白了選題是一個不斷思考，反復提煉，最后確定問題的過程，選好題就意味著，你知道了需要解決的問題是什么。老師說“提出一個問題比解決一個問題更重要”，確實，只有你發現了問題，才有可能去解決問題，不能發現問題，又從何解決問題呢，又怎能促進我們人類的發展呢。在此，我明確了選題的重要性，也知道了課題研究的選題是一個嚴謹的，需要經過深思熟慮的過程。選好課題，我們的研究才有可能性，選好課題，我們的研究才有意義。
4.課題研究不一定有很大的成果，但一定有收獲
“研究不一定有很大是成果，但一定有收獲”。老師說，我們研究的問題，是人們沒研究過的，是沒有確定答案的，我們如果想把每個問題都研究透、解決好的可能性也是不大的，因此“研究的結果不是絕對的，是可包容的�！蔽覀冄芯康恼n題，“不一定非要研究多透徹，可引發人們二次研究就已經很不錯了”。老師告訴我們，做課題研究不一定會有很大成果，但肯定是有收獲的，它是我們不斷自我成長的過程。老師的話，指引了我們科研的方向，更激起了我對科研的興趣。
我們的生活中，還有很多需要我們不斷去發現、去解決的問題，它需要我們用心去觀察、去思考、去研究，今后的工作與學習中，我會端正態度，虛心學習，努力提高自身的科研能力。
新時期我們怎樣做教師心得體會 14
如何做課題，這是困擾了我這個教師非常久的問題，離開大學校園已經比較久遠，而且在大學殿堂也真的沒有接觸和了觸過如何做小課題。當今教育的發展又要求一線的教師能做、會做課題研究。這就要求我們這些教師要自學成才，自我我修練，這對我還真是有點難度啊。
當前教育科研存在的問題
據了解很多課題就是匆匆開題、迅速結題，沒有過程。學校有課題，教師也有課題，但是在實際工作中都忙于事務，忙于應付，末了寫一個報告什么的算是課題的小結或者成果，這種只注重形式，忽視過程的研究對老師的幫助是意義不大。
做課題研究要選好課題
愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想象力。
那么課題從哪里來？從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。新意——對象新、視角新科學性原則：可行性、應用價值。應用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學實踐，具有指導教學實踐的意義。
選題要注意哪些事項呢？首先要從實際出發，研究中實踐，實踐中研究；同時不要貪大求全。如小學生學習心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學生學習數學概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。另外注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的`有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。如有的學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心里因素地影響？等等。要多思考，多積累。
做課題還要做好方案
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障，課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設計方案的基本框架是：課題名稱、問題的提出、研究的依據和研究假設、研究的內容、研究的方法、研究對象、研究步驟、研究保障、成果預測、課題組的組成及分工、經費預算、資料附錄等。
課題的階段要求
準備階段包括：理論準備、方案設計和課題論證。實踐階段包括：
1、根據課題研究的內容、策略進行扎實的實踐。
2、記錄、收集實驗的原始材料。
3、發揮團隊作用，群策群力。總結階段包括：整理資料，總結研究實驗情況，對相關數據做理性分析，做好結題準備，以及撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
另外，做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業人員的指點，使研究的課題更具有嚴密性、科學性。
《教師怎樣做小課題研究》這本書內容豐富，條理清晰，語言通俗，實用性和可操作性都很強。通過閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書，讓我對課題研究有進一步的了解，我以后研究課題的道路將會更清晰。
新時期我們怎樣做教師心得體會 15
讀了嚴先元編著的《教師怎樣做校本研究》一書后，很有收獲：
一、提高了我對校本研究的認識
之前，我對校本研究有點認識，但總是模模糊糊，對怎樣做校本研究，可以研究什么，程序要怎么樣做？心里沒有一個清晰的思路，讀了以后，我知道了：校本研究是以實踐為中心的問題解決研究，是以教師為主體的自覺行動研究，是訴諸經驗提升的自主發展研究，是群眾廣泛參與的非專業性研究，是基層學校組織的研究。校本研究可以是“群體研究”，也可以是“個體研究”。而個體研究要經歷的程序如下：
研究什么問題？——選題
打算如何研究？——設計
怎么進行研究？——資料
研究出了什么？——結論
什么方式體現？——成果
研究情況怎樣？——評價
二、書中的許多案例點擊給了我很多啟示
如第一章《跟著觀察走收獲處處有》中特級教師霍懋征在一次到外地給學生講課時，面對陌生的學生，也能知道誰聽懂了，誰回答得好，霍老師就是通過觀察學生的眼睛而了解到學生的心理活動的，所以說：觀察，造就了教師的教育智慧。
我國著名的幼兒教育專家和兒童心理學家陳鶴琴，用日記的方式，從他的第一個孩子陳一鳴出生之日起，就逐日對其身心變化和各種刺激反應進行周密的觀察，并做出詳細的文字記載與攝影，連續追蹤觀察808天，積累了大量的研究材料，于1925年出版了《兒童心理之研究》一書。他在《家庭教育》里所提出的101條家庭教育原則中，有73條原則就是從教育兒子陳一鳴的過程中總結提煉出來的。因而系統的觀察可以形成理論著作。
反思：本人在平常的教學中有觀察，也有研究，但是缺乏收集整理和積累資料，因而沒有什么研究的結果能展現出來。
在第三章《梳理教育故事探索其中奧秘》中列舉了吳正憲在“商不變性質”課上，運用“猴王分桃”的`故事巧妙地創設各種問題情境，最大限度地激發孩子的求知欲，恰到好處地引導學生自己去發現商不變的性質的奧秘這個教學案例，讓我領略到原來數學課也能上得這么有趣，能讓學生真正地在愉快的氣氛中進行學習。真讓我大開眼界。
在第四章《點擊精典案例創造質顯生命》中，上海市青年教師王紅曾在一次作文講評課上巧妙地處理一個口吃學生的困境的做法，令我難以忘懷；還有一教師在教學《鸕鶿》一課中，就抓住了課文中“一抹”這個詞，巧妙地引導學生理解課文，在教師引導下，學生通過自主、合作等探究活動獲得了知識，獲得了對文本的獨特體驗，展現了超越文本的靈性，反映了教師、學生、教材、環境的有機整合。這里面隱含著理念：1、課程是由教學事件構成的一種生態系統；2、課程是一種體驗和交流；3、教師和學生是課程的創造者和交流者。
三、作為一個教師，要寫好教育案例。
一個好的教育案例，一般由三方面的要素構成。那就是：情境描述、經驗反思、理論蘊涵。寫好案例要注意兩個方面：1、注意案例的結構要素（背景、主題、細節、結果、評析）。2、把握寫好案例的關鍵（選擇復雜的情境、揭示人物的心理、具有獨到的思考）。案例能夠直接地、形象地反映教育教學的具體過程，因而有很強的可讀性和操作性，也非常適合于那些有豐富實踐經驗的第一線教師來撰寫。要寫好案例，一是要有實踐的基礎和經驗的積累，二是要有一定的寫作技巧，重要的是加強理論學習，不斷地進行實踐探索。一篇好的案例，可以勝過許多泛泛而談的宏篇論著。我國學者鄭金洲在論及寫作案例對教師的益處時指出，案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經歷的機會；案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點；案例寫作可以促進教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業化水平；案例寫作為教師之間分享經驗、加強溝通提供了一種有效的方式。還有的研究者用簡潔的三句話概括“課例的作用”：教學問題解決的源泉；教學理論的故鄉；教師專業成長的階梯。
因此，教師在平時的教育教學過程中，要有意識地去積累材料，不僅要進行材料保存、歸檔，還要把自己的一些想法，或思考的問題記載下來，或在教案上注上自己的意圖和設想，寫一些上課后的心得體會，寫一些教學隨筆、教學后感之類的文章，及時記載自己在教學過程中的點滴感受，記錄下自己在教學中所運用的方法、手段及所取得的效果。
新時期我們怎樣做教師心得體會 16
前幾個星期無意中讀到了一本書，即《今天我們如何做教師》，看了之后有很多的感觸，這本書主要講了教師職業素養的養成、教學智慧的提升、使命意識的形成以及成長空間的塑造這四個方面，呈現在我們眼前的是一位教育工作者對教育本質的上下求索，還有作者對教學方法的駕輕就熟。作者立志以“不當魏書生第二，只做賈書建第一！”為自己的理想，通過27年不懈的學習、研究、反思和實踐，不停地追求自己的教學風格，不斷地豐富自己的教學技能。
其中，我最有感悟的是我們該怎么去愛學生，這個主題引起了我對今后教學的思考。在如今實施素質教育，實行新課程改革的背景之下，熱愛學生變成了必不可少的要求，如果說一個教師連自己的學生都不熱愛，那么這個教師無疑是不合格的，他不僅玷污了教師這個神圣的職業，也玷污了自己的靈魂，他拿什么去教導別人呢？可是現在關鍵的不是有沒有愛學生，而是應該如何去愛學生？怎樣愛學生才是合理的，才會使學生受益？這本書的作者就用自己的經歷告訴了我們怎么樣科學理性的去愛學生。
首先，我們對學生的愛不應該只是說說而不會付諸于實踐之中，像那種“語言的巨人，行動的矮子”的人是應該被批評的，如果我們將一切都停留在表面，那么學生就會覺得我們十分的浮夸、虛偽，不可以起到很好的表率作用，因而也不會信服我們。如果我們只是口頭上不停地說我好愛我的學生，可是并沒有什么行動來證明，那算是愛嗎？不，不是的。真正的愛應該滲透到行為之中，滲進每一件小事之中，可以讓學生們如坐春風，也可以讓他們醍醐灌頂。比如音樂神童莫扎特，在他很小的時候他的父親就開始營造合適的氛圍來影響他，使他耳濡目染，把他當成是花朵一樣精心地去呵護他，最終他成了偉大的音樂家；兒一代音樂巨人貝多芬，他沒有溫馨的氛圍，也沒有被當做是花朵般的對待，他的父親就對他要求十分的嚴厲甚至還會折磨他，但是他最終也轟動了整個音樂界。其實，雖然兩種父親所用的方法不同，但是都是用行為去影響自己的孩子，如果我們真的熱愛自己的學生，也應該讓他們從我們的行動中感覺到，而不是只聽到我們的言語，看不到我們行動。
其次，愛學生，不等同于要溺愛，我們需要做的是走進他們的`心靈，從而用心去了解他們，去傾聽他們的心聲。這本書里面的王老師對很多給他寫信的人都回復了這樣的話：你了解學生為什么要那樣做嗎？是的，要是你連他們想干什么，為何要這么做都不清楚，何來說的去幫助他們解決問題呢？有怎么可以幫他們分擔憂愁和苦惱呢？我們應該試著去了解學生，去和他們交流，這樣才可以知道問題，才可以知道問題的關鍵點，從而找到合適的方法去解決問題。在交流的過程中，我們也許會不可避免的帶上個人的情感，覺得學生怎么可以這樣做，內心十分地生氣，并指責學生，但是我們也應該了解每個人包括自己的成長的道路是崎嶇的，不可能不會犯錯誤的，在他們的成長過程中，我們發揮著重要的作用，因此我們應該有足夠的耐心來引導他們，用自己的言行去感染他們。而不是一味的想要控制他們，讓他們完全按照我們的想法來成長，我們也要學會尊重他們，尊重他們的想法，也許那很幼稚，可是那是學生成長的必然，因此我們最應該做的就是言傳身教，用自己的行為來引導他們，去感染他們，是他們可以走上正確的成長道路。
最后，愛學生，讓他們知道老師十分的愛他們，同時也要加強我們與學生之間的溝通。要知道“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯系”，因為只有將情感投入其中，才能更好地和學生進行心靈的交流。也只有當師生通過情感的交流建立起親密無間的關系時，教師的教育才能引起學生的思想共鳴，從而被學生接受。在進行課堂教學的時候，我們也要隨時注意師生情感的交流和溝通，只要這樣才能渲染出輕松愉悅的學習氛圍，學生才會積極投入到課堂里面，充分發揮學生的主體作用，教師才能更好地保證教學質量，這節課才是成功的一節課。同時課后的交流和溝通也是十分重要的，就算不是班主任，也要加強與學生之間的交流與溝通，不然和學生之間的距離就會也來越遠，正因為沒有及時進行溝通，所以我們可能會不清楚學生是怎么想的，不知道學生錯在哪里，不清楚學生為什么會表現得那樣激動，不理解學生為什么不贊同老師的做法。因此我們今后的教學一定要注意到這些問題，一定要及時和學生進行溝通，了解他們的心聲，以便“對癥下藥”。
我們今后就是一名教師，對學生的影響是十分巨大的，因此我們應該用自己的責任去愛，科學理性地去愛學生，要讓學生知道我們喜歡他，要用行動證明我們是深愛著自己的學生的，只有這樣，我們才能成為一名合格的教師，才能夠對得起教師這個行業，才能收獲到自己意想不到的驚喜。
新時期我們怎樣做教師心得體會 17
這個寒假，我細細品讀了王曉春的《今天怎樣做教師》這本書，受益匪淺。
這本書的內容以案例為主，作者緊扣那一個個非常貼近我們工作實際的案例，通過點評它們，來指引廣大教師，尤其是青年教師的教育教學工作，使他們少走彎路，很快適應角色，減少工作路上的挫折。這本書一共選取了100個案例，并且除了個別案例之外，都是中學的。內容有關于“教師自身素質提高”方面的，有關于“如何處理教學中存在的問題”方面的，有關于“班主任班級管理”方面的，有關于“如何協調師生關系”方面的。
二十多年的從教生涯，我自己的親身體驗，還有周邊同事給我的，最大的體會就是，作為教師，工作方法無外乎兩點，也是兩個極端：寬嚴相濟。一方面，對學生嚴加管教。嚴管如果不見效，就反過來用愛心感化。如果愛心感動不了，就更加嚴厲地管理之，再不行，最后只好把家長“搬出來”。殊不知，如果老師還管教不了，事實上家長往往早已經失控了，家長還指望老師把他的孩子扭轉過來呢！于是，最終老師只能是滿腹牢騷，滿身疲憊。那么，我們的工作方法為什么總是如此簡單呢？讀了這本書我才明白，往往是因為我們在處理工作上的問題時思維方式過于簡單。我們遇到學生問題，很少假設多種可能，只作簡單歸因，而且對誰都這樣歸因。在更多情況下，我們根本不問原因，甚至不想真正知道原因，只要孩子達不到我們的要求，上來就批評，我們的教育方法很少能找到專業色彩，與其說是教育，不如說是“管孩子”。
這本書讓我懂得了許多！它讓我明白，要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃當務之急。比如，案例“學生說：我憑什么聽你的？你一個月能掙多少錢？”如果在之前，我聽到學生如此大不敬的話，我一定會火冒三丈，先把他弄到辦公室，狠狠地批評一頓，然后再把他家長請來，讓家長帶回家去“教育”，啥時孩子真正意識到自己錯了，鄭重地給我道歉后，我才會讓他進班上課。但讀了這本書后，我的觀念和態度方法都發生了改變。首先，我會心平氣和地回答學生：“我沒要求你必須聽我的所有的話。我的話分為兩類：一類是提示學校的規定，作為學生應該遵守的規矩，這類話，對不起，你必須要聽，因為這不是我個人的要求，我是在代表學校說話。除了這些話，我跟你說的其他的話，只是我個人的建議，僅供你參考，你可以不聽。但是，每個人都要為自己的人生負責任，如果我跟你說的這番話你經常能聽到別人說給你，就說明這些話確實有值得你聽進去的價值。就比如你所說到的掙錢，既然你認為掙錢多少與文化水平沒關系，那為什么幾乎所有的富翁都拼命讓孩子上學呢？上了中學上大學，上了大學讀研究生。難道說，所有的人都還沒有你明白？”我這樣一番話，所起到的教育效果一定遠遠勝過第一種方式，會讓孩子口服心更服的。這就是這本書教給我的`東西！再比如關于“沒收學生的財產的問題”，這幾乎是每位老師尤其是班主任都會在工作中遇到的現象。以前我總是這樣處理的：對于那些不值錢的東西，我從違紀的學生手中收過來后，趁著怒氣當著他的面毀掉，或者過后隨手扔了，對于那些手機、電話手表之類的貴重物品，我會等到一段時間后，交還給他們的家長，并且一定要讓孩子寫出書面檢查和保證，并且由家長簽字，再存檔，但這本書告訴我：1、沒收的手段要少用，不得已時再用。經驗告訴我們：這樣只會導致師生關系更加緊張。2、教師沒有權力說“不還”，不能因為學生違反紀律就侵犯其財產權，這是沒有法律依據的。但學生如果帶了法律禁止的物品，沒收了以后當然是不能還給他的，并且要對學生及時進行思想教育。
這本書所列舉的100個案例，涉及到我們教育教學工作的方方面面，對我們的工作有很強的指導性，但在這里，我就不再一一舉例描述了。總之，我們今天怎樣做教師，一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的。還要有科學的思維方式，真正的專業水平！
新時期我們怎樣做教師心得體會 18
踏上教師崗位已有近兩年時間，在這段時間內有過憧憬也有過迷茫。今天我該怎樣當一名合格的孩子喜歡的小學教師？我一直在努力尋找這個問題的答案。
閑暇之余，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣做教師》。書中的100個教育案例都是出自中小學校園，讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優秀老師對于教育理論的靈活應用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業的熱情和他們對于對教師這個職業的理解。
看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當的這么精彩，原來老師可以當的如此的智慧，原來老師是該這樣當的。
今天，我應該怎么做教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，僅僅激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。
《陶行知教育名著》中也充分體現出“愛滿天下”的教育真諦�！盁釔勖恳粋�學生”這是陶行知的人生言；“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛的教育是中小學教育的基本原則和方法�？赐辍督裉煸鯓幼鼋處煛愤@一本書后，我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、批改作業、生活、學生、班級管理事件……占據了全部的時間，應接不暇。
真正靜下來充實自己的文化、專業素養的時間真是少之又少，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙，但是總算把書給磨完了。
書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來�！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般�！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對這節課，我準備了一輩子。
而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”我突然明白了，為什么那么多優秀教師，課堂上總是那么得心應手、游刃有余，不管學生出現什么突發事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。
反思自己現在的課堂，雖然做了精心準備，精心設計，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結果我教得費力學生聽的吃力。我這才明白，優秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。
書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應付明天的課，而應當是出自內心的需要和對知識的渴求。”是呀，多么精辟的言語呀！為什么我以前總是做不了呢？我開始回思自己的生活狀態和學習狀態了。我該努力去學點好東西了，學會看書。
書中還特別重視德育教育，重視學生良好行為習慣的養成教育，重視對學生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細節，是一個微笑的眼神，一句親切的話語，一雙援助的手……
高中的學生很多的習慣已經養成了，具有了一定的人生觀、價值觀和社會態度，但是還有可改變和塑造的時候。在課堂或課外不時地在他周圍樹立一個行為好榜樣，讓他認同這種良好的行為習慣；在課堂表現中，給他一個鼓勵的微笑幫助他建立自信，給他一個肯定的微笑認可他的努力與才能；給他與一句親切、關懷的話語教會他去愛，教會他們體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句談論愛、去訴說并不存在的感情。
蘇霍姆林斯基還有很多經驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現象，從而了解其因果關系。”“要在很長的時期內用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔憂什么，這是我們教育事業中的一種最細膩的東西。”等等……
這些經驗對我都是非常寶貴和有指導意義的。
讀了這本書我認識到教育是一種實踐活動，作為一名教師即一名教育工作者，我現在認識到在不斷充實自我的基礎上，要兩手抓，既要抓好學生的教學，又不能松懈對孩子的德育。
雖說這這樣的兩手抓在啊實踐中不是那么容易，我有信心能夠找到一個平衡點，不斷的反思和積累經驗能讓我做好一名合格的教師。
今天怎樣做教師讀書心得篇班主任工作真是個五味盒，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務繁多，面對的問題也很多，所以經常會聽到老師訴苦，班主任真的難當。每天都有解決不完的問題、談不完的話、做不完的事……非常幸運的是今年學校發的這一本《今天，我們怎樣做班主任》一書，它不但理論性強，實際例子也舉得特別好。我的確是很認真仔細的度了這本書。應該說我不喜歡讀理論性特別強的.書籍，會讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論實際相結合的書籍，看這本書時，書中每個老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對比，看到了我身上的不足，其實也是周圍很多老師的共性問題。
有人說：思想是行動的帆，思想是生命的舵。這本書在每一章節的開始，都要提出一些值得思考的問題，如“什么樣的活動才能最大限度地激發孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化”、“在我們的生活中，時時有教育的契機，處處有教育的資源，身為班主任，我們該怎樣充分利用這些資源”、“班主任在班級工作中到底應該如何創新，以實現自己的生命價值呢”，等等。這些問題既是引領，更是啟迪。一時想不透徹沒關系，隨后便有深入淺出的理論闡述，再加上鮮活生動的教育實例，讓你茅塞頓開。養小雞體驗生命成長的不易，跳圈圈體驗合作的快樂……一個個閃耀著靈光的教育故事，無不充滿智慧。它是心與心的交流，它告訴我們，只要善于思考，就能有創新激流的奔涌，就能使自己在教育教學活動中不斷完善，進而形成獨特的風格，成為學生心中不可磨滅的“重要他人”。
更令人眼睛一亮的是，本書每一章起始都有一句提綱挈領的精辟話語：“自由是孩子心靈成長的基礎，心靈有了自由，想象力就會張開翅膀，創造力就會靈動多彩�！薄半m然，與眾不同并不都是創新，但是，創新一定是與眾不同的�！薄�100次耳提面命的灌輸，比不上1次親歷親為的體驗�！薄@精辟的話語是眼睛，耐讀而有哲理，發人深省。正是這樣樸素而精粹的思想，讓全書流光溢彩，魅力無窮。
在第一章中，就告訴了我們了解學生的方法很多：
1、可以通過學生的介紹了解學生。這個介紹可以讓學生填寫簡歷，也可以讓學生進行自我介紹，當然也可以請同桌介紹。
2、可以通過觀察、分析學生的行為來了解學生。
3、在交談中來掌握學生的思想。
4、在活動中發現學生的特長。
5、在家訪中了解學生的成長背景。
下面在這一點上我想談談自己的感悟：
正如蘇霍姆林斯基所說的：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈�！�
1、每一個孩子都有他的長處和弱點。
有的孩子喜歡畫畫，但音樂不好；有的孩子喜歡數學，但英語不好；有的孩子擅長言語，但書寫不好；有的孩子喜歡看書，但不喜歡運動……“世界上沒有兩片相同的樹葉”，當然世界上也不存在兩個相同的學生。即使是兩個孿生兄弟，其氣質基本相同，但是性格也會有微妙的差異的，當然興趣愛好也會迥然不同。學生有差異，我們老師不可能培育出一樣尺度的學生。因此，教師的職責是發現學生的優缺點，使學生的優點得到最大限度的發揮，使學生的缺點得到最好的彌補，使學生將來有做好的發展。
2、教師要理解孩子的思想和內心感受。
現在的孩子出生在九九年左右，真是新世紀的孩子，生活相對而言比較的富裕；而且都是獨生子女，外有六個人疼愛（父母、祖父母、外祖父母），因此孩子的情緒常常不是太穩定，會出現超乎尋常的興奮，激動或者極端的憤怒、悲觀、絕望，而且遇到一點刺激就會歇斯底里，做出讓人無法接受的舉動；再說了現在是電腦的時代，孩子接受的知識面比我們寬，接受的容量比我們大，因此，我們要走近學生，盡可能的走進學生的心靈，這樣我們才知道學生在想些什么，學生可能會做些什么。也只有了解學生，我們做教師的才能對癥下藥，幫助學生改正缺點，引導學生走正確的道路。初接新班，我一般了解學生是從了解家庭開始，如家長的年齡、職業、住址、生活狀況，有什么愛好或有什么毛病，需不需要照顧等等，這樣便于我們老師因材施教。
3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。
現在的孩子自尊心非常地強，如果不講究方式方法，觸傷到孩子的自尊，孩子就很可能會與你對著干。文中講到了一個例子：一位中學生發現他的日記被父母親偷看后，就給作家孫曉云寫信說：“我想用世界上最大的聲音，告訴所有不信任我們的人：請信任我們！路是我們的，人生是我們的，生命是我們的，我們能夠裝點人生。大人應該給我們一些機會，讓我們也試一試，不做永遠的觀眾�！爆F在的學生要求得到父母的尊重，得到老師的尊重，得到社會的尊重，他們從內心里希望成人們把他們當大人來看待。孩子的心里在逐漸走向成熟，他們希望大人放手讓他們獨自大膽的行走。我們做老師的應該了解孩子的心里，但是又怕孩子受傷，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經歷過過多的挫折，心靈是異常脆弱的，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進學生。
4、教師要運用多種手法去走進學生。
每一個孩子都是有個性的一個，我們要采用不同的方法去接近學生。我們可以與孩子一起去打球，跑步，踢鍵……在運動中去了解學生；可以讓學生在周記中反思自己的心里，然后與學生交流從而來了解學生；可以找學生本人談話來了解學生，也可以找班級中的學生談話側面來了解學生；可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學生；可以通過班委會討論來了解學生；也可以通過任課老師的反映來了解學生；還可以通過QQ聊天，這樣學生不用面對面，有些話他敢于說�？傊私鈱W生的方法很多，只有了解了學生，才能讀懂學生的心里。
在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學生心靈之門的鑰匙”，這讓我想起了去年曾經發生在我們班的一件事：
寒假里，不知因為什么，把腰扭了，差幾天就過年了，我卻不能動彈，到醫院做了個CT，醫生診斷為腰椎間盤突出，需要靜臥半個月，而且是絕對靜臥（不準起床）。我在痛苦中熬了10天，終于還是“站”起來了。臥床半個月，尤其對于像我這種急性子的人來說等于“殺”了我。不過好在腰感覺好了一些，只是不敢走快，不敢用力。醫生宣布：只能慢養，別無他法。：
今天怎樣做教師讀書心得篇讀了《今天怎樣做教師》，感受頗深。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業素養和學術水平的好書。
首先讀這本書，你不會感到辛苦，因為書中到處是生動形象、貼近生活的故事，在這里你可以從一個又一個真實的故事中領悟教育的真諦。從小徒弟帶著尋常的小石頭到市場問價，領悟到一個人的價值關鍵要看他把自己定位在哪里；從小伙子手抓小鳥逼智者卜問生死，讓人們明白一個人的命運完全掌握在自己手里……
其次，此書能夠用獨特的眼光看教育，以負責的態度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當前做一名合格的人民教師確實是挺不容易的。
教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。
那么，那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。
�。ㄒ唬┙處熞脨坌娜ラ_啟學生心靈的窗戶
沒有愛就沒有教育。愛學生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。
其次，愛學生就要公平對待所有學生�！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質之一。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎。
第三，愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關心激發他們的求知欲和創造欲。
�。ǘ┙處熞褟娏业呢熑我庾R放在首位
教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。如重慶市開縣優秀教師群體在兩次突如其來的災害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護和搶救學生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師�！薄拔沂抢蠋煛�，一句普普通通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養，這是新時期師德的一個核心內容。
�。ㄈ┙處熞愿呱�、昂揚、樂觀的態度生活
魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。
今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時間，愛生活的每一個空間，愛他的職業，愛他的事業。
讓我們的愛引導和幫助學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷發展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業中去。
總之，我認為學習是永恒的主題，只有勤于學習、善于學習的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學中，我一定會嚴格的要求我自己，積極進取，盡早地做一名智慧型的教師。
新時期我們怎樣做教師心得體會 19
《今天我們如何做教師》主要涉及到教師職業素養的養成、使命意識的形成、教學智慧的提升以及成長空間的塑造四個方面的內容。這本書的主要特點是避免了理論敘述的枯燥，通過對現實生活中所出現的有關教育的典型案例進行剖析和拓展。作者經過27年不斷的研究、學習、實踐和反思，終于向廣大教育者展現出如此寶貴的教育領悟。這樣一位執著的思想者，夜深人靜之時，究竟忍受了多少孤獨和質疑？歷經風雨的他攜著這些傷痕累累的文字篤定地走到世人的面前，我想我們都應該像這樣執著的人致敬！這本書的內容不僅全面而且十分的生動，完全可以勝任為一個幫助教師追求卓越的范本。
紅色的封面，令人警醒的標題，從走進書店的那一瞬間我就被它所深深地吸引，我打算細細地品讀一番。看書是需要耐心的.，但是這本書讓我很輕松地堅持讀完，同時也平復了我原本繁瑣的心緒。書中的內容特別的實用和具體，都是針對現代教育所出現的突出性問題給予建議和解說。在沒有看到這本書之前，我一直認為一個好的教師最重要的就是給予孩子們無私的愛，但是我錯了，錯在我的想法太過簡單和感性。教育學問題如同醫學問題一樣都是與人類緊密聯系的重要問題，然而兩者又不太一樣，醫學可以通過試驗、修正、臨床應用等過程達到解決人類疾病問題的目的，而教育學則不能這樣隨意地做試驗，且內部存在著許多復雜的因素，讓人越想越糊涂，無從下手。
沒有經過專業素養培訓的普通人都可以對教育學問題評說一二，不是因為它太簡單，而是因為它太復雜了，復雜到怎么說都有理，而在道理之間的相互交錯和矛盾，它涉及到的范圍又不斷變大。提到愛學生，書中的一個觀點讓我最印象深刻，區分好職業的愛和私人的愛，我相信這個觀點的提出一定會解決許多教師的困惑，人類，血肉之軀，存在著感性和理性兩個方面，而人類產生的任何一種愛都是由這兩種認識的復合才產生的。針對于職業的愛是對一名人民教師最基本的要求，這種愛，理性成分多一些，且有助于我們懷揣公平的態度和人道主義的原則去平等地看待每一位學生；而私人的愛則是一種與學生長時間相處后產生的情感升華，大多數教師對聽話的、學習好的學生都會產生這種情感，這僅僅因為我們是正常的人類，所以不必對這樣的問題苦苦追問。當今的社會是一個知識爆炸的大容器，各種各樣的溶質和溶劑相互作用讓整個容器都跟著加溫，人們開始變得焦慮急躁，教育者所面臨的問題也日益嚴峻。曾經的教師是一個表情嚴肅、知識淵博的形象，而如今只是這樣就可以了么？學生就會乖乖地配合么？書中反復強調，作為一名教師，不僅要擁有淵博的知識還要具備熟練的教學技能以及高尚的人格。
教師的人格魅力對學生的身心發展是十分重要的，這一觀點我是深有體會的，在我生命中最印象深刻的就是高中班主任，因為我是班長，所以經常會和她打交道，她是一個雷厲風行、爭強好勝的人，記得有一次我為自己的錯誤做解釋時，她突然嚴厲地告誡我，“別給自己的錯誤找借口，哪怕真的有充分的理由！”至今我都記得，并且一直堅信一切事情只要肯下功夫都會被解決，就算真的無法解決也會變得好很多。因此，作為教育工作者，要想成為一名優秀的教師，首要任務就是不斷反思自己，敢于否認自身錯誤的認識，追求完美人格。這讓我不禁想起了一句話，也不知是在什么地方看到的，大概意思就是：要用“兩把尺子”衡量自身的完美程度，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。不過任何蛻變的過程都是痛苦的，如果把握不好分寸，就會在蛻變的過程中不斷地喪失自信心，因此我們要時刻保持平和的心態，通過其他途徑增強自己的自信心，以一個“小強”的精神去接受新思想、新教育。書中特意強調了一個重要的詞匯——尊重，而這個詞匯在大多數教育類書籍中都會被提到，這里也不例外。
尊重比愛更重要，作者這樣強調看似有些偏激，實際上也正面地反映了當今社會的普遍現象，家長過分地溺愛導致學生產生內心脆弱、思想偏激、貪婪自私等種種不良現象，而恰恰是這種溺愛害了這些學生，他們的目中無人導致一部分老師扔掉尊重這個詞匯而拾起了棍棒對其進行體罰，于是網絡上產生了種種不平，校方也為此苦惱不堪，大多是責怪的言語和懲罰的措施，作者通過敏銳的洞察力看穿了這一切，并強調這些責怪和懲罰并沒有從根本上解決這類問題，反而產生了許多不利的影響。而針對于教育者，體罰是最無能的表現，這也需要教師不斷地探索新對策，畢竟社會在不斷地進步，舊思想終究是舊的。
新時期我們怎樣做教師心得體會 20
新時代已經向我們走來，回首教育事業荒蕪中的起步、曲折中的發展、改革中的前進，無不為我們展示了一副充滿希望的畫卷，充滿機遇和挑戰的畫卷。我們面對的學生再也不是原來的“小綿羊”，平等、民主的觀念已經走進了中學生的腦子里；學校不再是學生獲得知識的唯一渠道，學生占有的信息量之多甚至超過了老師。另一方面，人們普遍反映現在的學生心理脆弱，缺乏仁愛之心，缺乏奉獻精神，協作觀念淡薄——這就是今天的教師所面對的現實。那么，新時代，我們怎樣做教師呢?
關注人的全面發展——樹立以人為本的教育理念
實施素質教育，教師素質是關鍵。教師素質中，師德是第一位的。站在新時代的門檻，站在素質教育的高度反思師德，我們發現傳統的師德面臨著挑戰，教師的教育理念需要更新。教師光有愛是不夠的，今天的教師必須具備走進學生心靈的能力。我們的教育要大力倡導以人為本的思想——教師要走進孩子的生命，關注孩子的生命，從過去一味追求成功，轉到關注孩子的幸福上來。
要端正對學習的態度、對工作的態度、對同事的態度、對領導的態度，我們不能不知道更要端正對孩子的態度，這是一個關系到民族興衰的大問題！不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權利。每個孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來木訥的孩子，身上都蘊藏著極大的潛力。教師的使命，就是發現并挖掘學生身上的潛能。
基于這種教育理念，我們應把“賞識”作為新時代師德的核心內容。賞識是人精神生命的陽光、空氣和水，沒有賞識，就沒有師愛。賞識體現了對人的尊重，對生命的尊重。它擊中了現行教育的根本弊端——抱怨！教育從古至今都是在追求完美，它導致教師對學生的缺點不能寬容，再細小的毛病也要進行無情的指責。為了孩子的聰明，老說孩子笨；為了孩子仔細，老說孩子粗心……總是揪住孩子的缺點不放。而學生也無法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負面情緒成惡性循環，讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態中歸于失敗。
生命是千姿百態的，每一個生命都是神奇的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價值�！百p識”理念下的教育，強調的是無條件的愛，無差別的愛，是接納，是包容，是舒展，是和諧，是幸福，是快樂。教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。
有人認為，“應試教育”是“狼來了”的教育，這種模式下，孩子是恐懼地跑，痛苦地跑，“應試教育”亦導致教師忽視學生的個性和內心世界，只見分不見人。而素質教育的推行使教師能夠沉下心來面對活生生的生命成長的需求，使學生成長的方式像蝴蝶一般，快樂地奔跑；像禾苗一樣，呈現出一種舒展的姿態，健康向上。一個充滿自信的、心靈自由的人，才能成長為一個充滿創造力的人才。
與學生交朋友——建新型師生關系
眾所周知，建立新型的師生關系，是時代、社會、學生三方面共同的要求。這種新型的師生關系，要以平等、民主為標志。民主，是時代的發展潮流，是中國社會的前進方向。尤其近年來，學校的民主氣息越來越濃，學生的自我意識非常強烈，平等意識、自尊要求很強，學生不再把老師當成絕對的權威，他們需要的，不是長輩式的、賜予式的愛，而是平等的師愛。所以，作為新時代的教師必須轉變觀念。
傳統的師生關系的特點是“管理者”與“服從者”的關系，其突出的缺陷是“不平等”——教師在學生面前往往以權威自居，以管理者出現，這種關系下的師愛是居高臨下式的關心和愛護，缺乏自覺的平等意識和尊重意識。有些體罰、訓斥學生的行為正是這種“師愛”的結果。
現在的.學生聰明、活躍、獨立意識強，知識面廣，興趣愛好廣泛，面對這些靈氣逼人，頭腦活躍，掌握新知識、新技能很快的學生，教師是越來越難當了。如果我們不能不斷地提高自己的素質，補充新知，更新觀念，勢必落伍，甚至被學生所淘汰。教師必須把尊重、理解作為師德的必然要求�！捌牌艐寢屖健钡膸煇鄄恍辛恕Ｐ滦偷膸熒P系，應該是朋友式的，互相尊重、互相認同的，這種尊重應該是發自內心的，它要求教師對學生抱著欣賞的態度。欣賞的力量是神奇的，它會激發學生無窮的潛力。
教育必須以人為本，新時代的師愛必須以“尊重”為其內核。尊重，最能喚醒學生的自信心。有尊重的愛，才是平等的愛，在這種師愛的滋潤下成長起來的學生，將來才可能成為心理健康的、懂得尊重別人的、有仁愛之心、有寬容精神的現代化的建設者和接班人。
建立這種新型的師生關系對教師而言要求是更高了，但是再難也必須去做，而且要發自內心地、自覺地做。因為，這關系到我們將培養出怎樣素質的人。
教師第一位的職責——教學生做人
學生雖然聰明，掌握的東西也不少，好象什么都會一點，但是卻缺乏奉獻精神和協作精神，缺乏刻苦鉆研的勁頭，一些學生做人缺乏基本的道德觀念。作為教育工作者，我們需要反思。
長期以來，教育只注重分數，忽視了德育；或是用政治教育代替道德教育。所以，教師應從幼兒園起，要切實認識到自己肩負的提高國民素質，建設先進社會文明的神圣使命，把教學生做人作為第一位的職責，以德育人，為人師表，言傳身教，自覺培養既有創新能力，又有健全人格和道德品質，有理想、積極向上的現代教育工作者。師德興，則教育興。我們已經認識到反思精神和以德育人的使命感，所以，我們堅信新時代的教育必將呈現出一個嶄新的面貌。
讓學生在平等、友愛、和諧的陽光下幸福成長，讓新時代中國不僅更加文明，而且更加文明，是教育工作者美好的理想，也是光榮的使命。
新時期我們怎樣做教師心得體會 21
通過學習《教師如何進行課題研究》一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個教師要作好課題研究會對教學有很大的幫助，有利于教學的順利進行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學習、鉆研教育理論，收集與分析有關的教育研究資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進行課題研究應如何選題發表一些簡單的看法：
�。ㄒ唬┻x題必須有價值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會發展、教育事業發展的需要，是否有利于提高教育質量，促進青少年全面發展。
二是所選的研究課題是根據教育科學本身發展的需要，是為了檢驗、修正、創新和發展教育理論，建立科學的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學的現實性。
選題的現實性，集中表現為選定的問題要有科學性，指導思想及目的的明確，理論根據充實、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統模糊、針對性不強的課題往往科學性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構指導研究方向的參照系提供最重要的`依據。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復雜。
�。ㄋ模┻x題要新穎，有獨創性。
選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應有所創新，有新意和時代感。
�。ㄎ澹┻x題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現實可能性。
通過初步的簡單學習，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續認真學習，相信學后會有豐厚的收獲的。
在當今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰，同時也面臨自我的挑戰。一個國家，一個民族，一個社會，如果沒有挑戰的意識和準備，那么就面臨著失敗乃至落后，因為在一次又一次的挑戰之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學得更多，在挑戰的浪潮中洗禮與充實自我，以至向成功一步步靠近，最后到達成功的殿堂。
新時期我們怎樣做教師心得體會 22
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念；教育為學生服務，已成為每個學校的口號；教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識。可同時，“不會做教師了！”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師？”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
任何一所中小學，要在社會上和家長心目中有好地位，教學質量好壞是評價的唯一標準。就當前的情況看，最直接的標準便是各類統考的分數。由此引發社會對“好老師”的評價標準，便是看所教學生知識掌握的好壞，家長還看教師平時作業布置多少、對學習抓得是否緊……這便是各民辦學校及高收費學�！熬o抓教學質量”（實際上單指知識學習）的原因。因為只有學生考試成績好了，家長才會選擇這所學校，學校才會保住生源。而且，家、校還有這樣“高瞻遠矚”的理由：如果小學放松了學習，學生如何面對中考、高考？如果考不到好學校，學生便失去了接受好教育的機會；就是將來步入社會，還是要參加各種考試考核才能贏得競爭呀！目前，教學評估的功利主義色彩也十分濃厚：各類檢查評比、競賽課公開課、教育科研課題、各種大小活動……在濃厚功利心作用下，“水分”大得驚人；許多老師也一邊學習著新課改理論，一邊仍以應試為目標，大作業量、占課拖堂、對學生拔高要求、方法簡單粗暴……用極濃厚的功利心實施著“虐待性”教育。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分數或其他簡單方式來考評教育短期內的突出效果。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位�！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的`，教育的最大目的，是為了促進個性發展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人�！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養人才的核心目標�！~圣陶曾經說：教育就是培養習慣。那么，培養兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態，真正為學生的成長服務。其次，走出誤區，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現象當今仍普遍存在�？墒牵覀儜斦J識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑�！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。
二、家長式。
“一日為師，終生為父”的傳統思想，在許多教師心中異化為：我是你的老師，就和你的父母一樣，我一切都是為你好，你必須聽我的。于是乎，不管自己的出發點學生以為然否、方式方法學生是否樂于接受或能否承受，也不管事實上是否真能達到為學生好的目的，一定得以師命是從。這種自以為是的家長式專制作風，既使學生成長痛苦，嚴重損壞師生感情，也常常會好心辦壞事，甚至造成嚴重后果。當老師在為自己鳴冤叫屈時，哪曾想到，這種專制作風和呆板僵化的教育方式，是對兒童個性的摧殘、天性的扼殺
三、工匠式。
教師是一門職業，但教育應是一門事業，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節，培養孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續發展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應是一名有“人格”的人。
關于教師“人格”對學生的影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！保ā墩撜Z》）而在新課改背景下，新的師生關系使教師人格的影響力顯得更為重要。那么，新時期教師怎樣做才能具備人格魅力呢
做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學校—家庭的兩點一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事？晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事！——教師要培養活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”
做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴�！敝腔蹃碜杂谑裁�？——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
做一名反思者。教育是一種常做常新的事業，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發展，讓我們努力為學生的發展創設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念；教育為學生服務，已成為每個學校的口號；教師的任務是為學生的成長服務。
新時期我們怎樣做教師心得體會 23
作為從事農村教育的一名教師，平時很少進行教育敘事研究，通過聽劉良華教授關于的講座，我深受啟發，感覺自己不僅要把教育敘事研究作為一種研究方式，更應該把它作為一種思想進入教學研究的視野。
教師心中一定要有愛，要懂得關愛學生。首先，要了解學生，了解學生的個性及內心的需要與渴望。每一位學生都有一顆稚嫩的心，都需要被關愛，被認可。其次得要尊重學生，用心找能適應學生的方法與他們心靈溝通，要讓學生從內心接受老師，這樣才能貼近學生，使自己成為學生的好朋友，與學生共同學習。對不同個性的`學生要以不同的方法去引導，去激發，去鼓舞。再次，教師對學生要一視同仁，熱愛每一位學生。無論他是有“問題學生”還是“學習不好的學生”，我們都不能放棄，不能拋棄他們，反而對他們要加倍關心，還要與他們交流溝通，這樣，才能進入他們的心靈深處并幫助他們成長，從而激發他們學習的興趣，并引導他們積極向上。記得我教四年級的時候，班上有個學生叫曾強。平時特調皮，上課愛搗蛋，講廢話，作業少做或不做，考試亂寫一通就交卷，常受到其老師的批評指責，但不奏效。他是個令老師頭痛的學生。
通過交流，發現他并不討厭學習，也并不是想當壞學生，他有些行為其實只是想引起他人或者老師的關注。他的種種不良行為與習慣可能與他生長的家庭背景，生活環境有關。他是個單身家庭的孩子，爸爸常年還外出打工，平時在家無人管教，更是比同齡孩子缺少父母的呵護。對于這類“問題學生”，我沒有直接批評，而是慢慢觀察他的興趣與愛好。
我發現，他愛畫畫，愛看動畫片，而且想法還很豐富。課堂上，我總會從他身邊走過，微笑著看了看他，直到他習慣了我的的微笑后，我慢慢的走近他心靈的世界，通過交流，我能感覺到，他渴望被關注，渴望被欣賞，渴望展現自己。通過一次次的豉勵，樹立他的信心，讓他發現自己并不差。慢慢的，他接受了我，也就喜歡上了課堂，喜歡上了數學這一門課。在教學實踐中，我認為我們教師應盡可能地了解與掌握孩子的內心活動，去發現他們的閃光點或個性的另一面。我相信，只要我們心中有愛，只要我們真正地進入孩子們的心靈深處，你就會清晰地知道他們的需求與渴望。我相信，我們做好了這一點，學生們會從內心真正地接受老師的。當一名教師，我從不覺得累，反而覺得自己很開心，很幸福，一種只有自己付出了才能體會到的幸福。
新時期我們怎樣做教師心得體會 24
學習了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經過一段時間的深刻領會，我已經得到了一定的提高，學生的學習習慣明顯提高，但培養小學低年級學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學生的被動學習為主動學習，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結合現代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養學生良好的學習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去�，F就學習此書，談一下自己的心得體會：
1、在教學中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學生，課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度，一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的.能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實踐經驗豐富的老師來參與、指導我的課題研究工作。
3、學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環境也不同，如何培養好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
5、要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養得到有效的提升，展示出了較高的人文素養與科學素養。同時，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業成長和綜合素養的發展。
新時期我們怎樣做教師心得體會 25
11月9日，我們一改往日教研的風采，在郭主任等領導的主持下，由馮主任主講，進行了課題研究培訓，這個看似沒有多大學問的內容，卻讓我茅塞頓開。收獲頗豐。
首先，我曾經承擔過區、市、省各級的實驗課題，并且暑假中參加過市級實驗課題的培訓，實驗課題獲得了省成果二等獎，市區成果一等獎，但對于自己如何獲獎，只認為是自己努力了，沒想到其他，今天經馮主任一說，才恍然大悟，原來自己能獲得那么好的成績，是承擔的實驗課題進行得規范的結果。對照馮主任的培訓，檢查反思自己實驗的過程，無論是課題題目的擬定，還是撰寫的實驗方案，歸納出一個詞，就是規范。這短短的'培訓，戳破了我心中的那層窗戶紙，我那興奮、自足的感覺，真爽!我得感謝馮主任的精妙的語言，感謝教務處組織的這次教研培訓!
其次，對于我這個即將退休歇息的人來說，又系統地掌握了一個知識，那就是：小學語文教師如何去做課題研究。真是“活到老學到老”啊!今后，我將帶領身邊那群富有精力、朝氣的年輕教師，認真去做課題研究，提升每個人的理論水平，提高每個人的研究能力，提升一個語文教研組的科研水平!
最后，我想說：時間真的就像海綿里的水，只要善于擠，總會是有的!并且，時間比海綿里的水在某種程度上來說，更為豐富和充足。請給自己經常加個“緊箍咒”吧，相信你會有所收獲的!
新時期我們怎樣做教師心得體會 26
在時代發展迅速的今天，似乎教師的角色變得越來越復雜了。王曉春老師的《今天怎樣做教師》給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業化的展示：
1、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動。
2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
3、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
4、我們的教育就是這樣，大家除了考試分數什么也看不見，本該家庭教育解決的品德問題推到學校，本該幼兒園、中小學解決的品德問題推給大學。難怪我們老得“加強學生思想品德教育”，因為家庭教育的基礎就沒打好，學校要不斷“補課”；因為學校一邊“加強”某種教育，一邊同時把隱患推給高一級學校，在應試的瘋狂中，實際上家庭教育和學校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多，最后壓力都加到社會……
5、熱愛生活是熱愛學習的前提。
6、保持好奇式的探究心態，是制怒的最好辦法之一。
7、這可能是特點而非缺點。
8、我不贊成教師做學生“靈魂的工程師”。因為到底什么樣的“靈魂”最有利于他將來在社會上發展，你并不一定清楚。再說，你對自己的“靈魂”就那么自信嗎？
王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現了王老師的睿智和深邃。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽�！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業。”、“教師是人類靈魂的工程師。”等等，尤其是中國儒家將尊師敬孔的`思想發揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。
重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。
“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質的職業。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思”。帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦�！钡芽栒f：“我思故我在。”教師應該是個思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。
最后套用這樣一句話作為結尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦�！痹诮窈蟮慕逃虒W中，我一定會嚴格的要求自己，做一名智慧型的教師。
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