信息技術的運用心得（精選17篇）

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的信息技術的運用心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　信息技術的運用心得 1

　　通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。

　　作為教師，我們最重要的任務還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這里，我們學習了微課、電子白板與翻轉課堂的相關知識，這些新技術深刻影響著基礎教育。

　　微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統黑板、粉筆的數字化教學演示設備。它的出現，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。翻轉”讓學生自己掌控學習，“翻轉”增加了學習中的`互動，“翻轉”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發生深刻的變化。

　　在這里，我們通過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環境及課件制作，更加學會了如何制作微課。對于微課的應用來說，技術只是形式，內容才是核心。微課的路在于與學科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術，又要有專業的學科知識。雖然我們是農村學校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用暫時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。

　　此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，積極倡導和運用信息技術進行教學活動，對學生進行科學評價，以優化課堂教學，推進教師專業化、信息化的協調發展，促進教師教學方式與學生學習方式的變革，進而促進學校新的發展，緊跟形勢，與時俱進，在校園信息化建設工作中做出自己應有的貢獻。

　　信息技術的運用心得 2

　　一、轉變觀念，提高自身素養。

　　多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村小學中難以開展正常的信息技術教學活動。再者結合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術在學校教學中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數學成績，認為信息技術如同勞動技術、美術、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于我們農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，系統化的全新認識了信息技術在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質全面發展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農村小學中，做到按照大綱要求上好每一節信息技術課。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。以身作則，帶動全體教師學習信息技術，提倡教師運用多媒體教學，同時組織各種形式的培訓學習，提高學校教師隊伍的整體素養。

　　二、多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。

　　通過培訓，我深刻的認識到在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化教學起著顯著的'作用。現代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統的教學手段似乎就是顯那么單調，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

　　三、提高專業理論知識水平。

　　此次培訓是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

　　四、提高課件制作水平。

　　掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應該融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

　　五、信息技術理論掌握得更為系統。

　　這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！總之，在這次培訓活動中，我鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。學以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，以及納入學校工作計劃中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

　　信息技術的運用心得 3

　　這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

　　現在我的教學中信息技術的應用能力相對落后，以至于不能從理論的.層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化（即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等）諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。

　　明天我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經常撰寫教學反思，提高教學實效。

　　信息技術的運用心得 4

　　現代信息技術，打破了以往的教育教學模式，它可以不受時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發展。下面我就現代化信息技術在各個領域教育教學中的運用談談自己的一些看法。它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發性的直觀手段，由于它不但容易激發幼兒的學習興趣，誘發幼兒的學習動機，它有力的促進了幼兒園教學。

　　一、現代信息技術在藝術教學中的運用

　　現代化信息技術具有反復的表現手法和巨大的表現力，能具體形象地再現事物的現象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內在聯系，開拓更廣闊的視野。而現代信息技術所具備的色彩鮮明、再現真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點，這些特點非常符合幼兒藝術學習的需要。現代信息技術運用多種手段，對信息進行加工處理，顯示與再現，模擬與仿真、動畫技術的運用等。如：在學習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨，在優美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創編的動作來表現歌曲的美。

　　二、現代信息技術在科學教學中的運用

　　科學是抽象性很強的一門學科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學習科學的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣，容易激活幼兒已有的生活經驗和科學知識，激發幼兒學習的愿望。幼兒園進行科學性啟蒙教育，可以從小培養他們科學的態度、認知能力以及良好的個性、情感和創造性思維。通過與多媒體互動，開展小實驗、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。同時也是培養幼兒的科學素養，開發他們的創新精神，使他們從小就善于獨立思考和分析，用科學的態度觀察問題、提出問題、發現問題、解決問題。

　　三、現代信息技術在語言教學中的運用

　　現代教育技術運用于幼兒的語言教學，讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣闊，而且優化了教學。可以加快幼兒語言認知結構的發展，吸引幼兒主動參與學習，真正實現主動性學習。兩者的巧妙結合，使得幼兒在學習語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，認識的樂趣，創造的'樂趣，從而使教學真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。

　　四、現代信息技術在社會教育教學中的運用

　　所謂教學難點，就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方，也是教學內容的重點。教學中，教師要特別注意如何引導幼兒突破難點，掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件，能夠啟發幼兒思考，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節約用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分，我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節奏，花兒馬上開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節奏，小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必須節約每一滴水，這樣大家才能生機勃勃。

　　五、現代信息技術在健康教育教學中的運用

　　在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態度是健康知識能否轉化為健康行為的關鍵。幼兒接受了健康知識，還需要幫助幼兒建立對健康的正確態度。幼兒園的經驗是幼兒建立正確態度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協同多種媒體，發揮各自優勢，可以喚起幼兒對經驗的回憶，再現所經歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗，促使健康態度的形成。

　　總之，運用信息技術輔助教學對幼兒來說是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強幼兒學習動力，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環境中獲得知識，在活躍的氣氛中發展思維、在積極并主動中提高多種能力。

　　信息技術的運用心得 5

　　今天參加了信息技術應用能力提升管理者培訓班的培訓，上午聽了市師專的王教授的一節《信息技術提升》的一個講座。

　　王教授的講座從信息技術包括的基本知識、信息技術與計算機基礎、信息技術應用和防護等內容，雖然講述的知識都是基礎知識，但是卻把許多知識進行了系統的梳理，使我們對信息技術能力的知識有了更深入的認識。通過學習，本人對信息技術應用能力培訓有了更多的感悟。

　　一、基礎知識系統化。雖然我們對信息技術的`知識也了解很多，但是說到什么是信息技術，很多人可能還是不能說完整，而通過系統的培訓，我們對基礎知識就有了全面的了解，從而在以后的應用中就能明確的認知信息技術知識了。

　　二、重點知識突出化。每一次培訓，總有那么多的相似地方，但是每次都能學到新的內容，這就是每個人對知識的理解有其突出的地方，而他們在講解中也就會著重介紹他們的長處，當然也許是我們自己對知識的認知程度不同，在學習中對自己感興趣的知識就會認真學習，所以感覺講得也特別好。

　　三、難點知識簡單化。每一位主講都有自己的研究，他們總能把某些較難操作的應用能力進行簡單化的處理，使我們能更容易學習應用，在應用中也更容易操作。

　　四、常用知識精細化。對有些常的信息技術應用能力，我們也不是每個模塊都能準確應用的，但是每次學習中都能有新的發現，主講者總是能對一些常用的技能進行擴展，使用我們對常用的技術有所提高。

　　當然，從本次培訓中，本人還覺這種應用能力的培訓，能不能直接在操作中培訓，而不是聽講座，這種講座只能是對知識的認識上有所提高，而真正應用的，不一定都能記住，如果能邊講邊操作，效果則一定會更好。

　　另外，從今天參加的培訓中和最近聽到的幾個同事參加的各種培訓中可以看出，現在的培訓真的是從嚴、從實，不象原來的培訓只要有人簽個到，最后總能拿到合格證書，而現在是一場一點名，過程中對睡覺、玩手機、做其它與學習無關的事的現在都會受到制止，使每個人都是參加了就得認真學習，確保學有所得。

　　信息技術的運用心得 6

　　隨著信息技術的不斷發展和網絡技術的日趨成熟，電教設備一體機、多媒體課件等已廣泛應用于幼兒教育中，用信息技術輔助教學，能創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，特別是其形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，更能吸引幼兒的注意力。本文結合幼兒課堂教學的特點，對多媒體信息技術在幼兒教學中的應用做了客觀闡述和說明，并分析論述了如何借助多媒體信息技術實現幼兒課堂教學效益、效率和效果的最大化。

　　“興趣是最好的老師。”但如何培養學生的學習興趣，始終是我們教師探討的話題。特別是在幼兒教育中，學習興趣的培養顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里，也在一直探討和研究這一課題，在教學實踐中我明顯感覺到，一旦幼兒對教授的內容感興趣，他們會將注意力全部集中在教學重點上，思維表現得非常活躍，一節課上起來比較輕松、愉悅，容易達到預期的教學目的。但相比傳統的教學模式，多媒體信息技術的應用更易于培養幼兒學習的興趣。

　　一、借力多媒體信息技術創設課堂環境，實現課堂教學效益的最大化

　　教學效益的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？在幼兒課堂教學中所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，幼兒所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指幼兒有沒有學到什么或學得好不好。為實現幼兒課堂教學效益的最大化，教師在課程設計和教學環境創設中，必須以幼兒的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進幼兒多層次、多角度、多學科的發展。例如，在中班的美工活動《折紙船》教學活動中，我充分借力多媒體信息技術設計了這樣三個版塊，先是學習兒歌《小小的船》，再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船，最后讓幼兒動手折紙船。

　　隨著教學環節的進行，幼兒潛移默化地掌握了語言、數學、美工等綜合性知識，還提高了語言表達和動手能力。在《折紙船》教學過程中，對幼兒來說，最難得應該是認識折紙的基本方法，對角折、對邊折、翻轉折，如果在活動中當著幼兒的面直接示范，幼兒肯定覺得很困難。于是，我把折小船的整個步驟用數碼相機拍攝下來，邊示范邊講解，使幼兒一目了然。那么我們如何借力多媒體信息技術創設環境實現課堂教學效益的最大化呢？我認為應把握以下幾點：一是要充分發揮多媒體信息技術的激勵功能，有效地激發幼兒的學習動機，提高幼兒學習的積極性；二是要充分發揮多媒體信息技術的益智功能，通過多媒體信息技術創設環境促進幼兒智力的發展，提高他們智力活動的效率；三是要充分發揮多媒體信息技術的育美功能，即通過多媒體信息技術創設教學環境，激發幼兒的美感，進而培養幼兒正確的`審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創造美的能力。

　　二、借力多媒體信息技術轉變師生角色，實現課堂教學效率的最大化

　　在傳統的教學活動中，教師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌，上數學課就是學習簡單的加減法，教學內容陳舊單一，幼兒教育模式與傳統的小學教育模式沒有太大區別。幼兒就是被動的知識接受者，甚至將幼兒的奇思妙想當成胡言亂語，扼殺了幼兒的創造性和積極性。但隨著教育改革的深入，以往的這種師生角色正在發生著轉變，在這個轉變過程中，多媒體信息技術的應用意義十分深遠。它不僅拓寬了教師的視野，更豐富了教學資源，讓教師在課堂上不再照本宣科，讓學生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。

　　比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時，我特意制作了一個課件，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達到的，當小狗來到喜歡吃的食物旁時，電腦上會出現小狗的笑臉，其他小狗不喜歡的食物，小狗會有一個不高興的表情。這個過程看似簡單，但依靠傳統的教學模式和方法，很難達到這樣的教學效果。從這個案例中，我們不難看出，隨著多媒體信息技術的應用，師生角色已經發生了轉變。但這種轉變不是簡單的教師做課件、學生操作的過程，而是師生共同參與、共同學習的過程。教師不再是權威和知識的化身，而成了幼兒學習的促進者；幼兒不再是被動接受知識的機器，而成為了教學活動的主體。

　　三、借力多媒體信息技術提升幼兒綜合素養，實現課堂教學效果的最大化

　　提升幼兒的綜合素養，是新時期立德樹人的實踐創新，是深化教育綜合改革的主要任務。在幼兒課堂教學中，多媒體信息技術的應用對提升幼兒綜合素養的影響主要體現在以下幾個方面：一是利于創建和諧的課堂氣氛，通過豐富的教學資源鼓勵幼兒與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難，培養幼兒探索能力、創造能力和表達能力。

　　二是利于幼兒掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，樹立正確的學習動機，掌握良好的學習方法，培養廣泛的興趣和愛好，促進其智力發展，獲得較全面的知識。三是利于消除幼兒依附心理、依賴心理、懶惰心理，在活動中享有選擇、創造的自由，體驗到獨立自我的快樂與欣慰。四是加強幼兒的自身修養，能讓幼兒在教學活動中學會交往，懂得尊重他人，以信任、誠摯、謙讓的態度與人相處，具有客觀的評價自己和他人以及辨別真偽、善惡、美丑的能力。比如在中班《小動物找家》教學過程中，我運用多媒體技術將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合，再配以音響效果，在教學過程中運用了教師引導提問、幼兒思考回答、結合游戲等多種方式，從而啟發幼兒大膽想象。

　　整個教學過程是在靈活自如中輕松進行的，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，都能通過游戲方式幫小動物指出回家的路。當他們最終將小動物送回家時，從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識具有牢固性和創新性。這樣的學習方式不僅有利于培養學生的自學能力、表達能力、辨別能力及創新能力，而且訓練了學生的思維，還有利于塑造孩子的個性。凡事有利不有弊，多媒體信息技術僅僅是用來輔助教學的工具，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，只有掌握好“度”，才能充分發揮其優越性，打造出當前幼兒課堂教學的一道亮麗風景線。

　　信息技術的運用心得 7

　　作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一定要懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時和他們交流學習體會，感覺收獲很多。

　　1、提高了教育信息技術的素養

　　“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的`理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

　　信息技術的運用心得 8

　　小學信息技術是一門實踐性較強的學科，旨在培養小學生的操作技能、探索創新精神和信息素養，使學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，以適應信息社會的學習、工作和生活。因此，小學信息技術教育顯得非常重要，如何更好的貫徹新課標理念上好信息技術課，是廣大信息技術教育工作者所要思考的問題。下面我以自己從事小學信息技術教學的一點體會，與同行一起探討：

　　1、 激發學習興趣，使學生想學。

　　學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要作用。孔子就總結出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這樣的`名言。

　　我們學校的學生基本都是來自農村的孩子，對信息技術一無所知。那么，怎樣才能引導他們打開信息技術的大門呢?那就要靠學習興趣的激發。教學中我發現，信息技術對農村孩子來說既新鮮又好玩，具有較強的吸引力，剛開始都非常想學。但隨著教學內容的深入，有的內容需要去記憶或機械重復訓練，不僅枯燥無味且難度也增大了，這樣一來學生的學習興趣就降溫了。長此下去，必然給信息技術教學帶來不良影響。為充分調動學生的學習積極性，我主要從以下幾方面著手：

　　2、活用教學形式，培養學生學習興趣。

　　由于農村經濟落后，學生家里既沒電腦且接觸信息技術的機會很少，學生上信息技術課時難免有陌生感，對教學內容也就掌握不好。如何培養學生興趣呢?關鍵是要讓學生了解、熟悉、喜歡信息技術。

　　①搜集、整理、提煉資料，主辦各種信息技術知識講座。如我利用洪恩公司出品的“開天辟地”軟件對學生進行電腦知識講座，學生就非常感興趣。

　　②利用學校宣傳櫥窗開辦信息技術知識專欄，吸引學生瀏覽。

　　③定期舉辦“信息技術”知識競賽，在學生中營造學習氛圍。

　　3、以“玩”促學，提高學生學習興趣。

　　愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。配合教材內容，我通過各種渠道找到一些既適合小學生又具有很強趣味性的游戲軟件應用于教學中，如：滿堂彩、翻硬幣、紙牌、彈珠等游戲。

　　例如在進行鼠標和指法練習的教學中，我在簡單的演示后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”、“金山打字通”等游戲進行練習，充分動手實踐。通過實踐，學生在游戲中不但熟悉了鼠標和鍵盤的基本操作，使單一、乏味的指法練習得到極大改善，提高了學生擊鍵的速度及準確性，而且大大提高了學習積極性。但游戲的取材和活動時間須嚴格控制，要選擇優秀并適合學生的游戲，強調趣味、益智、學習的功能。

　　4、創設情境，保持學習情趣。

　　在教學中，可利用媒體創設、優化教學情境，借助美好事物激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，產生探究學習的動機，從而進入最佳學習狀態，既明確了學習目標又指明了學習方向。使學生感到學習也是一種樂趣，更加積極主動地進行探究。

　　信息技術的運用心得 9

　　近期，我參加了一場信息技術創新大賽。這場比賽讓我深刻地認識到創新對于信息技術領域的重要性。在這次比賽中，我收獲了許多經驗和啟示，以下是我對本次比賽的心得體會。

　　首先，我認為一定要有一個好的構思。不要輕易忽視創意構思的重要性。在比賽前，我們首先對市場進行了分析，確定了一個IT領域熱門的主題，《智慧校園》。然后，我們根據這個主題來構建我們的項目。比賽過程中，我們發現另外一組也在用這個主題，但他們的構思比我們更有創意，因此最后他們獲勝。可以看出，一個好的構思是獲勝的關鍵。

　　其次，團隊協作也至關重要。在團隊中，每個人都會有自己的想法和意見，這些想法一定要得到尊重和支持。比賽中，我們遇到了一些技術難點，這時候我們要充分發揮每個人的'專長，協作完成任務。同時，我們也要注意溝通和配合，共同完成任務。

　　第三，技術應用處處可見。這次比賽中，我們需要運用到多種技術，如Html、CSS、JavaScript、PHP和MySQL等等。這讓我深刻地認識到，在當今社會，技術應用隨處可見。技術是推動社會進步的關鍵之一，只有掌握技術，才能在未來越走越遠。

　　第四，創新需要不斷地探索和學習。這次比賽讓我認識到，技術更新換代迅速，我們要不斷地學習新的知識和技術，才能跟上時代的步伐。只有不斷地探索和學習，才能走在信息技術的前沿。

　　最后，我認為成功需要良好的心態。在比賽過程中，我們遇到了很多的困難和挫折，但是我們并沒有輕易放棄。相反，我們調整了自己的心態，積極地尋找解決問題的方法，最終我們成功了。我認為，一個正確的心態和樂觀向上的精神，是成功的必要條件。

　　總之，參加這次比賽讓我收獲了很多。我們要不斷地探索和學習，積極發現問題并嘗試解決問題，同時還要擁有良好的團隊協作精神和正確的心態。只有這樣，我們才能在信息技術領域不斷創新，為社會進步做出更大的貢獻。

　　信息技術的運用心得 10

　　我于20xx年7月參加了西藏自治區中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓研究，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

　　一、教育教學觀念得到更新

　　隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種研究方式，信息技術既是研究的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的研究提供更多的研究資源，以促進學生利用資源進行研究；給學生的積極主動參與研究創造更多的條件和機會。

　　二、學生的研究方式得到改變

　　改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變學生的研究方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是研究資源的提供者，研究過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的研究，使學生的研究方式由傳統的`接受式研究向主動、探究、合作性研究轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到研究的樂趣。研究不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身研究奠定了良好的慣和情感基礎。

　　總之，通過本次信息手藝應用本領的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的講授工作中不斷研究，不斷積累，不斷發展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。

　　在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷研究，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。

　　信息技術的運用心得 11

　　信息技術應用能力提升學習感想 當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態， 隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。接到學校部署的“信息技術應用能力提升”的網絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。 通過這次培訓，我收獲頗豐。

　　在教學中必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到： 信息技術對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學 ，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。 在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力。

　　這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的'知識進行教育教學，創新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力。 同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

　　信息技術的運用心得 12

　　今天是第二天感覺還好吧，不過就是實訓的時間安排得太緊湊了，中午沒有休息的時間，所以下午上課還是有點范困。今天心情也是不太好，因為昨天晚上我們犯了一些錯誤自己也是有所反思，雖然不是我造成的但是我想為了大家都能夠在學習和生活中過得愉快，每個人都應該需要從中檢討吧。我想來到這里畢竟不是學校，有許多的東西都與學校不盡相同，我們需要盡快的適應吧！這也是為了讓我們今后進入工作單位能夠更快的轉換角色，我想犯下錯誤不可怕最怕的是不能夠認識到錯誤。在這里的每一天我們都需要遵守好這里的規章制度，從最小的事情做起是為了把每一件事都做好。態度決定一切，細節決定成敗！也許這話放在每個人身上不一定適用，但在大部分情況是我想這句話絕對是有道理的'。

　　說一下今天培訓的內容吧，今天是張老師給我們上應用軟件方面的內容。在上課之前老師還給我們做了心力訓練，所謂的心力訓練就是聊天啦！感覺張老師是一個非常健談的人，口才那叫一個好啊！聊天的內容也是平常的一些事情而已，最主要的是為了讓我們放松好能拿出最好的狀態的來聽課。我想這樣的訓練還可以吧，起碼讓我們的課不再顯得枯燥無味和無精打采。今天上的內容大部分都是以前自己已經學過的內容，所以自己也沒有細聽。沒有細聽不是說我自己沒有認真的聽課，只是自己熟悉的內容沒有再做更多的了解而已，遇到自己不會的東西還是認真的去聽并且做筆記。今天自己最重要的就是掌握了microsoft visio 的使用，這是一個對今后工作非常有用的繪圖工具。感覺環眾所給我們準備的課程都是非常實用和實在的，都是針對工作的需要。下午還進行了半個多小時的體能訓練，做了幾十人俯臥撐了深蹲，感覺還可以畢竟自己一直以來都是喜歡運動的，這些對自己而言還是比較輕松的完成了。身體是革命的本錢，所以體能訓練也是必不可少的嘛！大家一起加油吧！今天就寫到這里了晚安！

　　信息技術的運用心得 13

　　20XX年8月，我參加了為期幾天的暑期信息技術培訓。回顧這短暫而充實的經歷，我深感受益匪淺。這次培訓成為了我更新觀念、拓寬教學研究視野的契機，讓我積極接收新的教育教學理念，并深刻認識到現代教育教學媒體的特點和重要性。

　　通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

　　我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的.愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

　　遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。

　　學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。

　　信息技術的運用心得 14

　　為提高教師教育技術水平，促進教師專業能力的開展，貫徹執行教師繼續教育的相關政策，我校開展了信息技術學習活動，通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

　　一、掌握信息化教育技術是順應社會開展的需要

　　信息化是社會開展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個局部，大力促進教育信息化已成為教育開展的潮流。作為一名教師，應順應社會開展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代的開展的步伐、順應社會開展的`需要。

　　二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

　　將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的缺乏，傳統的教育手段費時費勁，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

　　三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

　　實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、處理問題，才能在不段總結經歷、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

　　四、終身學習是使自己得到可持續開展的途徑

　　社會在持續進步開展，信息化技術也在持續更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能順應教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立決心，持續學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進展終身學習，實現自身教育水平得到持續開展，在不同階段都能勝任教學工作。

　　信息技術的運用心得 15

　　通過這幾天的研讀，我有所了解計算機不是信息技術，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著信息時代已經來襲，信息技術在社會發展中的越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的原始數據素養，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和產業發展。信息學與技術開發的內容十分豐富，且發展十分迅速，當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們返家學校的五位電腦教師獨自工作，這個學期和其他很多位系統同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓課程。在他們身上，我不僅學到了潛心孜孜不倦的工作態度，而且團結協作的精神。

　　我認為，以計算機平面媒體為核心的信息技術作為新型的教學媒體，授課當它們與各學科的`教學進程熟稔結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的環境。應用信息技術來重要課堂教學是當前學校教育改革的一條改進思路。當我學了信息技術并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動底片和文娛活動聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供更多界面友好、形象精確的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效益，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。我任教的交叉學科是英語，在教學當中，從現代化教育手段中所，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

　　信息技術的運用心得 16

　　我有幸參加了信息技術教師培訓，在培訓中，認真聆聽了來自遠程的專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。

　　總結多位專家教授的講授資料，聯系自我的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向：

　　1、態度決定一切。多位教師都提到過。原先總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自我都要求不高。這樣是對學生的不負責。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感職責心讓我意識到我們必須端正態度，積極主動。提升修養，淡薄名利，把工作當成一種享受。

　　2、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人本事不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善于學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的`理論研究，網絡上學科資料等等，總之要善于學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

　　3、傳統和現代手段相結合。我在平時的教學中利用的不很充分。利用好這種傳統的教學手段。當然，科技的發展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發學習興趣。把多種教學手段根據教學實際需要，有機結合，揚長避短，可能的提高課堂效率。

　　在培訓中，老師給我們講了現在教師即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，具有演講口才，關注細節，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態，進取地心態，歡樂的心態。老師從這幾個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的，歡樂的讀書人，怎樣才能做一個中國的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自我的從教歷程，距離優秀教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學中要多讀書，多反思，提高自我的教學修養，努力體現教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。

　　信息技術的運用心得 17

　　信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展速度快。經過一段時間的教學，存在這樣的情況：學生們很喜歡上計算機課，特別是上機的操作課，更是有一種“讓我一次上個夠”的感覺，但是一部分學生在課堂教學的過程中，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網聊天情有獨鐘，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理。上機操作的秩序也比較混亂，結果一節課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學生覺得自己一節課后好象什么也沒學會。面對著這樣的學習現象，常常會產生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會出現這樣的現象呢?作為從事初中信息技術教學的教師要改變這樣的.現象又該做些什么呢?首先，信息技術屬于一門新型課程，那么就不能以原始的教學方式來教學。作為中學時期的教學，屬于初級往中級過度階段，學生處于學習計算機知識的初步狀態，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據這一階段的年齡心理特征，教學時，以學生為主體，課本知識為主，益智游戲為輔的教學模式來激發學生的興趣和培養學生動手能力。這樣做，符合本階段的認知結構，便于培養學生的思維能力，更重要的是，使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師教授的知識，且易于培養學生動手操作及發展自我的能力。為此，我把教材中最容易的內容提到最前面教授，新授之余，也教學時玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學游戲，以激發和調動學生對計算機的興趣。

　　其次，信息技術在學生們的印象中屬于副科，受此影響，學生們從思想上也未得到重視。為此，我在教學的過程中，通過列舉生活、工作中的實例，來闡述信息技術在實際生活中的重要地位，讓學生了解這門課程的重要性，從學生的思想上，來改變這樣傳統的“副科無所謂”的觀念。

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