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老師上課心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的老師上課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師上課心得體會1
初次看到這本書是在省圖書館，當時封面上的一段話引起了我的興趣。北京師范大學教授周玉仁說：“每次聽吳老師的上課，我總被她和學生的”思維共振、情感共鳴“的精彩互動場景感動，被她”課伊始，趣已生；課繼續，情更深；課已完，意未盡“的孩子們樂學的氛圍吸引。聽她的課的確是一種享受。”懷著這樣一種享受的心理，我翻開了《聽吳正憲老師上課》這本書，仔細體味書中的每一章節的文字，感受吳正憲老師上課的藝術魅力。
“真情”，是品味吳老師的課堂，最突出且最有力的字眼。她用這真情詮釋著生命課堂的深刻內涵，用真情潤澤學生的心靈，用真情培育和諧的課堂環境，用真情激發學生自主學習的愿望，用真情點燃孩子創新的.思維火花。她的課堂知情交融、師生互動，充滿了童趣，洋溢著激情與智慧。她以人格影響人格，用智慧啟迪智慧，用數學的真諦滋潤孩子的心田，讓孩子們快樂地享受著課堂生活的幸福。
品味此書，我被吳老師的教育理念所深深震撼。
1、尊重每一個學生。吳老師把孩子看成一個有尊嚴的個體，了解學生的認知起點，允許學生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學生用自己喜歡的方法學數學。她總是以熱情的鼓勵、殷切的期待、巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴，從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從不強迫學生去認同。
2、為學生營造思維的磁場。孫曉天教授說：吳老師的課堂“教”的色彩很淡，“商量”的氣氛很濃，“為什么”很多，留給學生的“空間”很大，適時的點撥與指導隨處可見。吳老師在課堂上為學生創設各種不平衡的問題情景或“陷阱”，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考，給學生留下了足夠的思維空間。
3、為學生設計有過程的參與。吳老師在課堂上總是從學生的認知出發，把知識的來龍去脈展現在學生的面前，全體學生自始至終地參與了學習的全過程。課堂上有疑問，有沉思，有比喻，有贊許，有笑聲，還有爭辯。在波瀾迭起的教學過程中，通過交流、發現、辨析、整合，學生的獨立思考能力、探究能力得到培養。
4、以傳授知識、啟迪智慧、完善人格為主旨。在教書育人的過程中，沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要；沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要；沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要；沒有什么比養成良好的學習習慣更重要！
細細品味吳老師的書，品味吳老師的課，感覺她的課堂大氣，有深度，令人回味無窮。她用自己的教學踐行了“專業地讀懂教材，智慧地讀懂課堂，用心地讀懂兒童”的教育理念，實現”傳授知識、啟迪智慧、完善人格“的育人目標。
老師上課心得體會2
時間飛逝，驀然回首，工作已有三個年頭了，還記得剛剛走上講臺時，內心忐忑不安，不知該如何是從。邊教邊學，好不容易在數學教學中稍微有了點思路，可沒想到新的工作環境讓我轉科了——教語文。
在知道我被安排教語文時，心里只有一個念頭，這語文怎么教啊，不是為難我嘛。更悲劇的是這邊孩子的語文基礎比較的薄弱。讀書時只聽到哇哇的聲音，一個個好像在比誰的嗓門大，誰就讀得好。聽得讓人只想捂耳朵。做到作業，好多字不會寫，真是讓人哭笑不得。
一波未平一波又起。學校通知青年教師要開公開課，這下可嚇壞了我。打起了十二分的精神認真備課，準備，自己找班級試上。可是總感覺語文課自己沒掌握到要領，心里七上八下的'，沒有底。上課的前一周都愁得失眠了，這語文課到底改怎么上呢？以前聽那些優秀的老師上課，就一個感覺——美。可自己的課干巴巴的，沒有味道，自己也說不上到底少了什么“作料”。在上課的前一天中午我找到中心的顧老師，想請她幫我指點一下迷津。顧老師看完之后說吧：“這節課的重點沒有把握好，需要重新調整。”她給了我一份教案，讓我參考一下。我一看傻了，跟我的那一份完全不一樣。
重改就意味著課件要重做，思路要重新調整。可是時間緊迫，我能完成嗎？越想越越緊張。當天晚上一直準備到11點多，實在堅持不住，就眼睛閉起來想想上課的流程。那種無形的壓力讓我氣喘吁吁。
10月26號是個難忘的日子，我微笑著走進了課堂，心里怦怦直跳。看著一張張熟悉可愛的臉蛋，此時心中好像多了一份淡定。孩子們努力的配合著我，我越上越輕松，時間也把握得正好。
評課時顧老師一個勁的夸我悟性好，我知道這是顧老師在鼓勵我，今后我肯定會倍加努力鉆研教材，希望終有一日自己也能把語文課上得美美的。
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