思想政治課心得體會通用
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的思想政治課心得體會通用,僅供參考,大家一起來看看吧。
思想政治課心得體會通用1
一、教學中與生活實際的聯系
教學中興趣是學生的最好老師,比如我在設計《感受青春》中就從學生的生活實際從小到大的一些成長經歷入手,學生能夠從自己的身邊感受青春的美好。
“在教學中,要面向豐富多彩的社會生活,開發和利用學生已有的生活經驗,選取學生關注的話題,圍繞學生在生活實際中存在的問題,幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范,提高社會適應能力。”“要立足于學生現實的生活經驗,著眼于學生的發展需求,把理論觀點的`闡述寓于社會生活的主題之中,構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯相結合的課程模塊;要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的事件活動中,感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義;關注學生的情感、態度和行為表現。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中,提高主動學習和發展的能力。”
二、課堂中把學生放在主角的位置
我認為要把學生放在主角的位置,這需要靠老師設置的懸念、提出的問題來驅動、來實現。比如《感受青春》這一課中設計的問題學生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學生置于觀察、思考、議論、表達的境地,就是要讓學生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預設,更離不開機智巧妙的生成。總之,要盡量地優化教學手段、教學語言,確保問題的清晰明白,富于思考性,要確保整個教學過程的順暢和靈動。
三、在課堂中不斷創新
政治的課堂要不斷創新,增加新的活力,有些課本中與學生聯系不緊密的,比較陳舊的情境探究,材料要即使更新和創新。在青春暢想曲中就用了一組詞語讓學生選擇能夠與青春相連的詞語,并用一句簡單的語句來暢想青春。
好課的標志就是能夠促進學生有效的學習。衡量一節課的成功與否,是看學生有無進步和發展,而不是看老師有沒有教完教學內容或教的認真不認真,看學生在課堂上的參與度,看是不是以學生為主的課堂,看是不是學生喜歡的課堂,看是不是發展了學生的個性,看是不是給學生留下足夠的思維空間和活動余地,看有沒有創新點。創新點就是我們平時所說的點子,點子是流,創造是源,創造才是取之不盡,用之不竭的財富。
思想政治課心得體會通用2
經過了這些日子對思政基礎的學習,我明白了很多做人的道理,知道了簡單的法律的制度,增強了法律的修養;了解婚姻家庭,為以后奠定幸福基礎;懂得了努力學會感恩,須真情回報社會;理性對待愛情給我的人生增添了動力;我會去弘揚社會公德,去倡導校園文明;我還要堅守誠信原則,去創造人生價值,綻放我生命光芒;我知道該怎樣愛國,實現民族復興;如何處理人際關系,構建和諧環境,讓我樹立理想信念!對未來充滿了希望!除此之外,明白了學習的本質是人類個體的自我意識和自我超越,我很認同“終身學習”和“學習社會化”的觀念。在學校里面,學習的不是死的知識,而是鍛煉學習的能力,學習要伴隨著人的一生一世,要學會學習。沒有智慧,知識本身是沒有用的。學習不僅是課堂中的事,要創造學習化的社會,我們個人也應該學會在生活中學習,在學習中生活。通過學習可以獲得文化知識,掌握到必要的生活技能,擺脫蒙昧無知的圍困,提高做人的品位和素質。人從出生來就是一無所有的,有句話是真么說的:“每個人都是兩手空空地來,最后也將兩手空空著去。”要知道,兩手空空來到這個世界的人們,不僅帶來了一顆可以為使世界變得更完美而堅強搏動的心,而且還帶來了為實現美好心愿擔當保駕護航重任的無窮智慧,更其重要的,人們還帶來了超乎尋常的.學習欲望和學習能力,通過不同程度的學習,人們掌握了不同程度的知識才能,從而為人類社會的發展不同程度地出了力,添了光,加了彩,心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化,這一切都成了人們留給世界的無價財富,生活沃野上從此留下了人們一面學習,一面求索,一面拼搏奮斗,一面進取奉獻的閃光足跡。
現在我國教育面臨著從“應試”教育向“素質”教育的轉軌,以前為了考試不斷的做題目,現在發現,分數不是最重要的,重要的是學會做人,學會如何走進社會。培養自己的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創新精神則這才是最實在的。
以上是我對學習思政基礎課的一些體會與感受。
思想政治課心得體會通用3
一、教學中與生活實際的聯系
教學中興趣是學生的最好老師,比如我在設計《感受青春》中就從學生的生活實際從小到大的一些成長經歷入手,學生能夠從自己的身邊感受青春的美好。
“在教學中,要面向豐富多彩的社會生活,開發和利用學生已有的生活經驗,選取學生關注的話題,圍繞學生在生活實際中存在的問題,幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范,提高社會適應能力。”“要立足于學生現實的生活經驗,著眼于學生的發展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯相結合的課程模塊;要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的事件活動中,感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的`價值和理性思考的意義;關注學生的情感、態度和行為表現。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中,提高主動學習和發展的能力。”
二、課堂中把學生放在主角的位置
我認為要把學生放在主角的位置,這需要靠老師設置的懸念、提出的問題來驅動、來實現。比如《感受青春》這一課中設計的問題學生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學生置于觀察、思考、議論、表達的境地,就是要讓學生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預設,更離不開機智巧妙的生成。總之,要盡量地優化教學手段、教學語言,確保問題的清晰明白,富于思考性,要確保整個教學過程的順暢和靈動。
三、在課堂中不斷創新
政治的課堂要不斷創新,增加新的活力,有些課本中與學生聯系不緊密的,比較陳舊的情境探究,材料要即使更新和創新。在青春暢想曲中就用了一組詞語讓學生選擇能夠與青春相連的詞語,并用一句簡單的語句來暢想青春。
好課的標志就是能夠促進學生有效的學習。衡量一節課的成功與否,是看學生有無進步和發展,而不是看老師有沒有教完教學內容或教的認真不認真,看學生在課堂上的參與度,看是不是以學生為主的課堂,看是不是學生喜歡的課堂,看是不是發展了學生的個性,看是不是給學生留下足夠的思維空間和活動余地,看有沒有創新點。創新點就是我們平時所說的點子,點子是流,創造是源,創造才是取之不盡,用之不竭的財富。
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