教學能手示范課心得體會

時間：2023-04-18 10:14:10 心得體會我要投稿

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教學能手示范課心得體會

　　心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的教學能手示范課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學能手示范課心得體會

教學能手示范課心得體會1

　　今年7月份我有幸參加縣舉辦的“教學能手培訓班”，聆聽了教育專家們的先進教育理念，我的心也豁然開朗。我是一名年輕的教師，工作經驗雖少，但工作熱情高。這次培訓活動，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會：

　　一、把新課改理念踐行于教學中，構建新的課堂教學模式學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。

　　二、立足校本研修，做研究型教師

　　老師要給學生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補給。所以我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業務水平，使學生能有更好的'發展。同時還得在平時的教學過程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。三、錘煉道德修養，提高自身的素質

　　當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發展在于教育，而振興教育輝煌的發展卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組；當前國內為教育發展形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。四、開闊了視野，提高了教學技能

　　沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。

　　通過這次培訓，我相信，我們教師將會以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。

教學能手示范課心得體會2

　　博文教育20xx年度教學能手賽課活動已經圓滿落下帷幕。這次賽課活動在領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

　　通過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹、顧凱。下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我的收獲及啟示:一、備課充分、設計用心。

　　老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時，巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。

　　二、教學理念創新獨特。

　　課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統教學，基本能根據教學內容和學生的年齡特點及認知的規律，創設問題情境，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如顧凱老師、汪瑾林老師的數學課中，老師努力體現“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的引導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極參與、合作交流，充分發揮了學生的主體作用。

　　學生活動參與度高。

　　沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發現、實踐、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創設貼近學生實際的活動，組織并開展活動教學，在一個個充滿趣味挑戰的活動中鍛煉了學生的聽說能力，提高學生運用英語的能力。四、注重情感激勵教育。

　　參賽教師注重情感激勵教育，誘發創新情感，很好的`體現和落實了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。

　　五、教師素養良好。

　　通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質。他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。

　　我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優秀老師學習的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應學習鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造；其次，學習懂得在教授不同的課程應用不同甚至多樣的教學方法或教學形式；最后也是同樣重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節課知識。

教學能手示范課心得體會3

　　我于20xx年11月15日由學校組織參加了英發實驗小學教師的示范課，有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示范課，聽到他們的精彩課堂，實感震撼。此次聽課不僅讓我領略到了該校數學專業出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。第一節課是李玲老師的“基于交互式白板教學”的《對稱圖形》而第二節課是羅苗苗老師新課程改革教學的《平行四邊形的面積》，總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：

　　一、課堂準備充分，亮點突出：

　　這次示范課內容多樣，多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發現老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　通過復習（老師抽問，學生集體回答或單獨回答）、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業布臵等環節，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。

　　二、精彩課堂，引人深思：

　　講課堂導入時上課的一個重要環節，好的開場，能激發學生情緒，啟發思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發學生強烈的學習興趣，使課堂啟發生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著

　　他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考：

　　首先，精彩的導課非常重要。兩位教師都精心設計了課堂導入，李玲老師是以一只蝴蝶和一只蜻蜓對話的故事，把學生們的思維引入到新課題當中，堪稱奇美。這樣激起了學生的.學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

　　其次，問題設臵的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設臵了自己的問題，使學生自己去探索、發現，沿著老師的足跡來學習。

　　三、教學手段高明，評價貼切：

　　教學過程中，李玲老師用交互式白板教學不僅能夠生動形象的把數學當中不能展示的空間想象的弊端展示出來，而且能夠把生活當中很多美景和實例搬到課堂使課堂生動形象，讓學生不用聯想直接觀察到我們的生活與數學息息相關，推動學生的情緒直到高潮，而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學生成果給其他學生分享，及時評價及激勵，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　羅苗苗老師則是在新課改前提下實行2、7、1模式，即把課堂的70%還給學生，讓學生成為主導和主體，在這種新形式下讓學生自己一學習、二探究、三點評來完成老師布臵的導學案，然后對小組點評。通過小組合作、小組討論，幫助學生達到學習目標并及時給于恰當的評價。這種以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

　　四、善于引導學生。

　　在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想，自己做，再與同組同學交流，然后在小組內討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養了學生獨

　　立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

　　通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節課的教學目標，及時調整自己的教學思路。

教學能手示范課心得體會4

　　作文教學一直以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現象頻出。很多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結底，作文教學的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學生稀里糊涂不知所措。如何改變當前低效甚至是無效的作文教學現狀，讓學生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。作文教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。

　　《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關系，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發現問題。有助于讓學生發現自己存在的問題；接著，給出示范，引領學生思考探究中心論點和分論點的關系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的'明路；最后，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的引領下，水到渠成的融入課堂發揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。

　　課后，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。我想，一堂成功的語文課離不開學生的積極配合，更需要老師的精心準備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。

　　生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。

教學能手示范課心得體會5

　　觀摩了管局教學能手的三節示范課，在三位教師各具特色的課堂教學以后，獲益匪淺。現在如下：

　　亮點一;作為人文學科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學生，讓學生在情感的世界中體會文章的內容，感悟語言的魅力。

　　王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創設了意境，讓學生快速的進入境界中，帶著激情進入到課文的閱讀中；王老師的課中的情感還體現在她課堂上的過度行語言上，極有激情和韻味，能在濃厚的情感中不斷的引領學生走入一個接一個的教學過程；尤其是在課堂的最后環節中，教師激情朗誦和學生的節拍配合，將課堂推向高潮，讓學生在激情中再次體會語言的魅力。

　　李老師在《我的母親》一課教學中，在娓娓的輕聲細語中帶領學生進入到胡適的情感世界中，在字里行間感受母親的人格魅力，同時體會他對母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文《我的母親》，帶領學生在此走進情感的世界，以情感人，以情動人，接著就讓學生來聯系自己的實際生活談自己和母親之間的情感故事，直叫人潸然淚下。

　　兩位老師都是用自己深厚的語文素養，帶領學生徜徉在語言的世界中，在每一個詞語，每一個句子中體會語言，體會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真正的體現了大語文的教學觀念，在情感的體會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。亮點二;作為工具學科的語文，于慧媛老師的《探究課外文言文閱讀的`規律》一課，教思維，教方法，舉一反三，讓學生在探究中掌握方法并運用方法。

　　于老師的文言文復習課，用題型來歸納總結思路和方法，學生自己歸納總結，給同學講解，課堂中學生一直是主人，始終是課堂上活動的主體：學生提閱讀文言文的困惑，閱讀的方法和思路，題型的總結，編題訓練，對比閱讀訓練等等，都由學生獨立完成，教師只在學生解決不了的時候出場，給予簡潔、有效的指導，學生在不斷的富有層次感的練習中探究總結，并且在學習中鍛煉了語文能力，提高了語文素養。學生在老師高屋建瓴的引領下，自如的學習，效率非凡。

　　亮點三：三位老師在教學中都充分展示了各自非凡的語文功底，無論是課堂的教學設計，還是課堂點撥語言，鼓勵性的評價語言，都表現出深厚的語文素養，令人贊嘆不已。

　　示范課真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之處，今后的工作學習中，我要不斷的學習優秀教師的長處，取長補短，不斷的完善自己，力求更好的教學效果。不斷的向優秀靠近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。

教學能手示范課心得體會6

　　組成教學一直是我們教學活動的重點，但也很困難。學生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責任給學生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質可以寫，內容空的評論。平靜的反思教學，歸根到底，教學的組成紊亂，眉毛胡須是關鍵之一。老師為疲憊疲憊，學生迷惑于失去了什么。

　　如何改變目前教學效率低下甚至無效的現狀，使學生冷靜地面對寫作，我們應該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點??，給了我們一個新的靈感。組成教學也應該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。

　　寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關系，使學生從精益求精的經驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學生開始學習，靠近學生，也靠近生活，找到問題。幫助學生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學生思考和探索中心論點與次論證之間的關系，那么，為什么，如何做領導的思維模式，層次的進步，邏輯清晰;然后將工程的子點用于模板驅動學習，寫明道路;最后，考慮到學生的嘗試，討論工作的命題。

　　全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學習領導角色的作用，學生在老師的指導下，將水帶進教室發揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。

　　下課后，由劉志東校長領導，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚。思考：實用性，如何教學生如何提取點??，是本課的主要亮點;教師和學生將互動合作到完美的課堂。

　　我認為，成功的語言課不能與學生的`積極合作分離，而是老師的精心準備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。

　　生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業。我們的時間不應該浪費，歲月不應該讓老。

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