分享的教師教育學心得體會

時間：2024-09-14 09:49:30 炫心得體會我要投稿

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分享的教師教育學心得體會（精選10篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的分享的教師教育學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

分享的教師教育學心得體會（精選10篇）

　　分享的教師教育學心得體會 1

　　雖然教育學每周只有一節，但是我還是獲益匪淺，從《教育學》這門課中學到了很多的東西。在此，要感謝老師為我們傳授了《教育學》這門課程，我覺得收獲確是難于言喻。其實教育學去年我們就開始學習了，以前總不把它當回事兒，心想又是一門像《毛概》一樣無聊的理論課。但是，到了今年我就徹底改變了我之前的想法。

　　一是，老師上課很有趣，有吸引力。在課堂上，您不僅給我們舉了很多大哲學家，先賢以及大教育家們的例子，還給我們講訴了許多實際生活中的案例。您所舉的許多例子不僅對我們學習教育學有很大幫助，而且還對我們自身也很有啟發作用。

　　二是，您還會和我們互動，用問題來引導我們、激發我們。通過互動和同學間討論，讓我們的課堂變得輕松、民主，也同時讓我們變得主動學習、主動思考。通過上您的課，通過您對教育的解釋，對教育學的解釋，以及許許多多貼近生活的事例，我發現：原來“教育”并不是一個遙遠的話題;教育學也并不是一門枯燥無味的理論課。

　　依然清晰的記得這學期我第一次翻開《教育學》這本書時的情形，當時我發現書里的內容特別的枯燥乏，后來我才發現原來是我誤解了《教育學》。現在再回到我開篇就提到的收獲卻難以言喻上。因為我確實在《教育學》這堂課上學到了很多的知識，不僅解除了我對《教育學》就是一門枯燥的理論課的理解，還豐富了我對“教育”，“教育學”的理解。

　　還記得老師在給我們講“教育的本質”這一節的時候，您給我們提出了幾種不同的定義。其中令我映象最深的就是愛因斯坦對教育的定義：教育是把受過的教育全部忘掉之后，剩下的東西。通過對“教育”本質的學習，使我開闊了思維，不再把“教育”一詞想的空洞而深不可測。

　　通過教育學的學習，我還深深的喜歡上了教育學。其中有許許多多我感興趣的話題，比如中西方文化的傳統的差異所造成的中西方教育意義的不同。老師給我們形象的舉例闡述他們的不同之處，老師把中國的灌輸式教育形象的比喻成木桶給杯子倒水：老師是木桶，學生是杯子，老師主動灌輸，學生被動接受;更有意思的西方的教育，老師把西方的引導式教育用“產婆術”來做形象的比喻：老師是接生婆，學生是孕婦，而孕婦產下的胎兒則是學生內在的潛質，通過老師的“助產”，使學生主動學習、思考，從而發掘自己的潛力和才能。通過老師形象的比喻，使我深深的理解了中西方教育的本質區別。

　　上老師的課，從歷史的`角度上來說，我也是獲益匪淺，通過您對“教育的產生和發展”這一章節的介紹，我了解了教育在人類社會的五個階段：原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會各自的特點，以及教育的緩慢發展史。在講到農業社會的教育史時，中國西周時期的“六藝”教育讓我倍感驕傲，我國的先賢們在那個時期就已經提出了如此優秀的教育理念。除了了解中國的教育史發展之外，老師還給我們介紹了國外的一些典型的教育內容。其中很特別的是古希臘的“斯巴達教育”，他們當時的教育目的僅是是培養合格的軍人。而正是這種教育，它對我們的教育事業也是具有進步意義的。看著最近學校里大一新生辛苦的軍訓，就讓我不禁想起了古希臘“斯巴達教育”。西方世俗封建的“騎士教育”也讓我印象深刻。它的教育也很特別，教育分成三階段，其中最讓我好奇的是第二階段：護衛。不僅要幫男主人打仗，侍奉男主人的生活，居然還要視女主人為情愛對象!通過這樣特殊的教育方式來培養騎士的軍人品質和紳士風度。還有古希臘雅典的“通識教育”，等等。真是不同的歷史時期，不同的國家，不同的文化，教育的目的各異，內容各異，教育的方法和組織形式也大有不同。《教育學》真是讓我對歷史上的各種教育大開了眼界，豐富了我的知識和視野。

　　分享的教師教育學心得體會 2

　　作為新教師，閱讀教育類的著作是非常必要的，所以我首先選擇了《教育學》這本書，可以說，讀了這本書后，我真是受益匪淺!

　　赫爾巴特的《教育學》是1806年發表的。該書所論述的教學理論，說明了心理學對于教育學的意義，提出了教學的形式階段的原理，論證了教育性的教學這一概念，特別是指出了培養多方面的興趣對于促進學生學習的意義。所有這些，在教育史上都有一定的價值，這就是赫爾巴特的教育理論在世界各國得到傳播的原因之一，也就是我們今天重新研究與評價該書的意義之所在。

　　赫爾巴特的《教育學》是教育理論發展史上的偉大里程碑，是近代教育理論走向科學的.開山祖和奠基石。

　　(1) 赫爾巴特試圖將人的個性與社會性統一起來，將現實社會的要求與未來社會的召喚統一起來，從而培養既能立足現實，又能面向未來的人才。

　　(2) 赫爾巴特將其管理論建立在性惡論的基礎之上，這顯然是唯心主義的觀點。但是，即使在赫爾巴特的最專制的管理論之中，我們還是可以依稀看到一些民主的東西:"人們只能理智地把這種服從同兒童本人的意志結合起來，并只能把這種服從作為一種已經進行了一段時間的真正的教育的結果來期待得到"，"一個外行的教育家如果擅自行使支配權，而這種權力既不是從父母那兒得來的，又不是被學生承認的，那么他將完全自毀于此。"

　　(3)《教育學》的不朽生命在于它的教學論。

　　第一，赫爾巴特從其觀念，興趣，統覺等心理學思想中尋找其教學論的理論依據，試圖將其教學論建立在心理學基礎之上。這是赫爾巴特的一個極為重大的理論貢獻。

　　第二，他在教育史上第一次明確地提出"教育性教學"的概念，從而正確地闡明了教學的定義，論述了教學與教育的關系。第三，"四段教學法"的提出。"四段教學法"對于教學的四個階段劃分得很清楚，且比較細致地考慮到學生學習時的心理狀態，注意到不同教學階段學生的不同興趣，特別考慮到不同的教學階段所應采取的不同教學方法。這對于知識的系統授受和教學過程的規范化都具有重要意義。"

　　(4)在訓育論中，赫爾巴特試圖將道德的積極方面和消極方面統一起來，從而使人歸于"內心自由"。從中我們又可以看到赫爾巴特試圖將人之個性與社會性協調統一起來的努力。赫爾巴特重視有規律的生活在兒童的道德性格養成中的作用，將道德性格的養成生活化，重視教育者在形成兒童道德性格中的重大影響和作用，主張陶冶，反對強制，所有這些，都是具有理論意義和實踐價值的。

　　赫爾巴特教育思想的代表作，主要體現在他這本《教育學》里。他所提出的把教育學建設成為一門科學的主張，把道德作為教育的最高目的的見解，多方面興趣的理論，教學形式階段理論以及統覺心理學理論，等等，對19世紀后期至20世紀初歐美多數國家以及日本等亞洲國家的教育理論和實踐的發展，產生了非常廣泛和深刻的影響。其實，赫爾巴特的巨大的歷史功績主要不在于眾人加之于他的"近代教育學之父"或"科學教育學之父"，"現代教育心理學之父"等美譽，而在于他的教育學說成了西方近代教育傳統的有機組成部分。

　　發展進程中，赫爾巴特的影響也同樣重要。這不僅是因為他是最早被系統介紹到中國的西方教育家，更主要的是他對20世紀初期中國建立新式學堂和發展近代師范教育發揮了無人可及的巨大作用。

　　分享的教師教育學心得體會 3

　　我國許多教育學人執著于理論研究，借鑒西方先進教育思想，挖掘古代的優秀文化遺產，深入思考教育實踐中出現的新問題，力圖建構起科學合理的教育學理論體系，教育理論研究呈現出異彩紛呈的局面。由東北師范大學教育科學學院楊兆山教授主編、東北師范大學出版社__年出版的《教育學》，就是杏壇中初綻的一朵小花。

　　“教育是什么?”這是作為教育學科通論的教育學必須回答的問題。作者認為，“教育是培養人的活動，教育學是研究培養人的學問”。作者從社會與人的關系入手來詮釋培養人這一社會活動。培養人就是使個體從生物意義上的人，成長為社會意義上的人，并進而去改造社會、促進社會發展。教育為社會培養人，人接受教育才能適應并改造社會。由此，教育與社會、教育與人，便成為教育學發展的兩條主線。社會與人，是教育學的永恒主題，教育學正是在教育與社會、教育與人之間的矛盾運動中，不斷地向前發展。

　　以往的許多教育學理論體系的一個特點是:各部分自成系統，但各章之間缺乏有機聯系，學生在學習時常常難以從整體上把握教育學的學科脈絡，無法形成明晰的學科意識。因此，作者緊緊圍繞“培養人”這一主題展開教育學學科體系，從“社會、教育、人”這一教育學基本問題出發，以“培養人”為原點，以“教育與社會”、“教育與人”為主線，系統闡述了“培養人”這一教育學基本問題，并在教育與社會、教育與人這兩個維度上展開教育學學科體系的建構。教育與社會的維度包括“為誰培養人”(教育的價值取向)與“培養什么人”(教育的目標);教育與人的'維度包括“怎樣培養人”(教育的方式手段)與“誰來培養人”(教育的主體)。本書將傳統教育學所涉及的重要領域進行梳理，整合于“培養人”、“為誰培養人”、“培養什么人”、“怎樣培養人”和“誰來培養人”五部分內容中。由此，“一個原點、兩個維度、四個領域”構建了一個語義簡明、邏輯嚴謹的教育學理論體系。將“培養人”這一條教育學學科體系的“暗線”變為“明線”，既凸顯出教育學理論的基本問題，又將各自獨立的篇章聯系起來，使之成為一個有機的整體。

　　教育學學科建構的核心是教育觀。教育觀即是對教育的基本價值取向，它引領著教育實踐。作者執著于教育觀的探討，強調學習教育學的主要目的在于形成科學的教育觀。認為只有形成科學的教育觀，才可能在具體的教育教學活動中，自覺樹立正確的師生觀，選擇正確的教學內容與方法，促進學生的全面發展。缺乏正確教育觀的引領，教師的教育教學只能在盲目中摸索，難以完成教書育人的使命。強調教育學不是一種工具、一種技術，而是一門學問、一門藝術，教育觀是統攝教育學的靈魂。本書能夠自覺地堅持馬克思主義教育觀，堅持培養人的社會主義方向，并且不回避教育理論研究中的一些熱點問題，在一些具體問題上提出了比較有見地的觀點，是難能可貴的。作者以“培養人”為原點，構建了一個簡明、嚴謹的教育學體系。在言簡意賅、深入淺出地闡述理論的同時，加入了大量生動、鮮活的案例，增加了該書的可讀性、趣味性。當然，不可否認的是，書中還有一些理論觀點尚需商榷，一些提法仍待推敲，但就其教育理論研究的勇氣、毅力與耐心，是值得鼓勵的。

　　分享的教師教育學心得體會 4

　　在這次師德師風大討論活動中，自己在這次活動中的學習心得如下：

　　一、教師要經常自省

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的，如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，有時要檢查其質量高低還是有一定困難的。如按教學大綱教學，在講課過程中不一定穿插當時市場實際情況來講，很難看出教師是努力教學呢，還是敷衍塞責履行教學工作。如果教師養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是不斷進步的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會被人們評頭論足，就會降低自己威信。當然，只有自己努力減小人們議論的素材，才會不被他們議論，這是做人應懂得的道理。

　　二、要正確對待學生的意見

　　首先我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面，師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究人的`個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，不一定我們能滿足每一個人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

　　三、必須樹立寬廣的服務觀

　　既然教師的天職是變化、自化、化人，那么，新形勢下的服務觀務必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受智育為上的支配，雖然我們一些教師也服務于學生，但只關照成績較好的學生，熱心于一些學生、冷淡一些學生，造成被動局面。我提倡寬廣的服務觀涵蓋兩層意思：一是服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；二是服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

　　作為教師深感責任重大，希望培養出高質量的學生，對學生嚴格要求固然是必要的，但不可認為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，使學生總以為老師的慶，觀點具有權威性，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我們時常注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我也講講我的看法，不同之處我們再現場調研、論證，這樣可激發學生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以人為本，教學中重視學生想法、看法，鼓勵其積極思考、創新。

　　分享的教師教育學心得體會 5

　　教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師不斷學習、不斷提高的基礎上的。教師繼續教育課程的開展，促進了教師的思想品質的提高、教育教學觀念的轉變和專業理論水平的提高。因此，參加繼續教育，是加強中小學師資隊伍建設的需要，也是教師本身的需要，是面臨教育新形勢的需要。從今年五月起，我在上級有關部門的組織下，參加了20xx年肇慶市小學教師崗位素質能力（全科）提升培訓，在這次網絡學習中，通過專家、教授的精彩、通俗的講解，以及豐富的課件和例子，使我不但在理論上對師德建設、教育、教學理念、學生管理和教學技能等方面有了更深層次的認識和體會，而且通過觀看課件或討論交流，還獲得了許多先進有效的教學經驗和方法。

　　一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育發展觀。一直以來，我都是認為老師是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人，包括我自己走上教師的工作崗位以后也是這樣認為，然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人才做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性。“十年樹木，百年樹人。”說得不錯。我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代，因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。

　　二、通過這次學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的高。通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。雖然自己參加工作的'時間也有十多年了，說長不長說短不短，對教師的職責和工作方法也有了一個初步的了解，但體會尚淺。但通過這次學習，使我的見識大大增長了，因此，我會利用所學的理論知識和先進方法去工作，不斷努力，爭取在實際的教學工作中取得良好的效果，使學生得到發展。

　　同時，通過這次學習使我在教育教學科研上也有新的認識，明白了作為一名教師首先應是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向先進個體學習；教師是研究者，應主動積極參與科研課題的研；教師是實踐者，應勇于不斷創新，積極實踐。我決心以后從嘗試性的探討開始有意識地加強自己在教學這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發展。

　　三、通過這次學習，使我學生掌握一些與學生相處的技能和教育學心理學知識，逐步明確了以與學生相處的方向和自我塑造的目標，從而在教學工作中提供幫助。

　　總之，通過這次繼續教育的學習，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴地追求新知的攝入，為我今后的教學生涯奠定了堅實的基礎。

　　分享的教師教育學心得體會 6

　　學校組織全體教師學習劉xx老師的先進事跡。一次樸實的演講、一次簡單的座談，讓我深受鼓舞和感動，心靈也受到深深的震撼。首先，校長介紹了劉老師一身的光環與榮譽：貴陽市“五·一”先進勞動者;貴陽市十佳師德標兵;“大山的脊梁”感動貴州的教師們”十佳教師;全國優秀德育課教師;白云區愛崗敬業先進個人;貴陽市年度道德模范身邊的好人;20xx年又被提名“中國好人榜”，參與全國道德模范的評選。聽了校長的介紹后激起了我的好奇心“劉xx老師究竟是一個什么樣的人物?”

　　劉xx云三中(麥架中學)一名語文老師。在19xx年被醫生確診為視網膜色素變性患者，面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，必須要選擇堅持;二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，讓她選擇做一個內心強大的人，回報社會。所以她至今仍在三尺講臺上耕耘著，殘缺和健全對她來說沒有太大的區別，她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，成為白云區師德師風建設中的一個典型。

　　多年來，她克服了眼病帶來的不便，以獨特教學方法，取得良好教學成績，深受家長、學生的信任和喜愛;，她十四年擔任班主任工作，用一個“愛”字作為當好班主任的不二法門。她的接手班級大多是學校的“問題班”，“問題學生”較多，不過，她認為這些學生只是遇到了成長的煩惱，只要給他們愛的疏導和愛的力量，幫助他們平穩度過青春期就是最好的辦法。一個曾經的學生在教師節時給她發了這樣一條短信：親愛的，你用心靈去溝通彼此的情感，用愛心去照亮生活的昏暗，用真誠去消散人生的迷茫，用關懷去溫暖彼此的心房，用和諧去營造幸福的天堂，世界因你閃耀美麗的光芒!

　　她更是一個有社會責任感的'人，從20xx年到20xx年她用課余時間采訪了十所學校的校長，寫下了十二篇報道，從他們那里得到了心靈的洗滌，也得到了自己今后工作的新方向，她用傾聽的方式完成了另外一份對農村教育的反思和梳理。她用了一年的時間創作了16萬字的小說《石榴青青》，真實地記錄了農村學校的發展變化和一群年輕人的理想和追求，其中大量筆墨觸及到師生之間最質樸的感情，農村教育的現狀，以及農村教育工作者的希望和困惑，她想通過這部小說讓更多的人關注農村教育，關注農村孩子，希望更多的師范生能來農村教書。

　　作為一名農村普通教師，20xx年以來被多家媒體報道，稱為一朵美麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽眾潸然淚下，稱她為中國的海倫。她用自己的心血和智慧為學生開辟了新的心靈家園，使許多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽市白云區第三中學的盲人女教師劉xx。

　　20xx年8月，劉xx建立了校園心理咨詢室，擔任學生的心理輔導教師。全校25個班級每個學期她要做50次以上的微型講座。她通過學校廣播站的咨詢課很受歡迎，學生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，課下很多學生還會給她講悄悄話。劉xx耐心地幫他們解決成長中遇到的問題，得到孩子們的信任，她也經常對孩子們說：“我現在看不見了都能快樂的生活學習和工作，你們的這點小困難怕什么呢，來，讓我們一起想個辦法吧!”有一次，她收到一條誤發的短信，內容是一個在校的高中女生，因為一段錯誤的愛情要輕生，收到短信后，她向對方撥通了電話向她講述人生的價值和可能遇到的波折，一個月以后女孩終于放棄了輕生的念頭，走出了陰霾。在學校里她也這樣配合過班主任把一個多次輕生的女學生從死亡的邊緣拉了回來，當然還有很多這樣的小故事。她為學生建立了個人成長記錄袋，里面裝滿了來咨詢的孩子們的小秘密和對她的信任。最近她又聽說有個一年級的小李同學因為車禍親眼看到母親失去了生命，從此一蹶不振，成績一落千丈，她主動認這個男孩做了兒子，陽光般的母愛又喚回了孩子對生活的熱愛，習慣好了成績也上去了，后來這個孩子轉入了體校學習拳擊，他對劉xx媽媽說他要像拳王周世明那樣為國爭光，還說，練習拳擊很苦很累也很疼，可是為了劉老師對他的愛，一切都能忍受。這讓t她感到很欣慰。她明白了一個老師不單是教書育人，還應該具有怎樣的一種社會擔當。這還不夠，自從她的電話被公示以后，現在找她解決問題的家長和校外人員也多了起來，這讓她的工作量大大的增加了，但是她從來沒有拒絕過，她認為這才是她的價值所在。

　　近年來她還從學校走出去，被多次邀請到別的學校和單位做道德講堂和職業倦怠分析，她以殘缺的身體堅毅的性格感染著每一個健全的人。記得20xx年三月她在貴陽護理職業學校做報告時，下面的老師學生都感動得哽咽了。在互動環節里，有個李老師當場就提出要資助一個白云三中的貧困學生，他說要向劉老師學習，盡自己微薄的力量幫扶更需要幫助的孩子。不久，劉老師就為他找到了一個叫小鐘的男學生，他小時候因為車禍失去了一條腿，李老師當月就拿出了一千元為小鐘換了一個新的拐杖，這讓那個貧困的家庭感激不盡，這就是愛的傳遞，這就是榜樣的力量!

　　分享的教師教育學心得體會 7

　　按照市紀委和市直機關工委的統一部署，我參加了7月4日在魏都區檢察院舉辦的廉潔專題教育培訓活動。通過學習，我對廉潔從政的重要意義有了一個更高的認識，再加上觀看的廉潔宣傳片，使我對開展黨風廉政建設的重要性和必要性有了更進一步的認識和了解。可以肯定地說，通過這次培訓，使自己對相關內容在原有的學習基礎上有了更進一步的提高，在一些方面拓寬了思路，開闊了視野，增強了搞好工作的信心。現就學習情況談一點粗淺的認識和看法：

　　一、加強黨風廉政建設，干干凈凈履行職責

　　黨風廉政建設關乎民心向背，關乎事業成敗。黨的新一屆中央領導集體對加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭給予高度關注和重視，采取了強力措施，中紀委提出了“四大紀律”、“八項要求”，中央也出臺了《黨內監督條例》和《紀律處分條例》兩個法規，充分顯示了堅持不懈反腐倡廉的強大決心。對于廉潔自律問題，要把握好兩條：一要干事，二要干凈，也就是既勤又廉。不勤政無以立業，就沒地位；不廉政無以立身，就栽跟頭。要把這兩條統一起來對待，經得起考驗，樹立好形象。

　　1、要警鐘長鳴，筑牢防線。

　　任何腐化、腐敗行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個思想演變的過程。因此，把牢思想這一關是最有效的預防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我們一時一刻都不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造。要認識到權力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造

　　“罪”。我雖然只是公路局一名普通的工作人員，也應該倍加珍惜得來不易的工作，不要因一念之差給家庭、給親人帶來無以挽回的痛苦。

　　2、從嚴自律，管住自己。

　　當前市場經濟的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，形形色色的價值觀不斷充斥人們的思想，我們現在各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風，越要從方方面面嚴格要求自己。稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭。“常在河邊走，難得不濕鞋”，就是要時時刻刻謹小慎微。我們每一名黨員干部都要正確行使手中的權力，在大事上一定要涇渭分明，小節上時刻從嚴把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自省、自警、自勵，清清白白從政，踏踏實實干事，堂堂正正做人。

　　3、自覺接受監督。

　　失去監督的權力，必然滋生腐敗；脫離監督的干部，往往會犯錯誤。我們每一名黨員干部職工都要正確地對待監督。黨組織和群眾的監督是一面鏡子，經常地照一照，檢查一下自己的缺點和不足，及時加以改正和糾正，對自己的成長進步大有裨益。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，常被潑點冷水，常聽點逆耳之言，可以使頭腦保持清醒。黨中央頒布實施的《中國共產黨黨內監督條例（試行）》和《中國共產黨紀律處分條例》，就是落實黨要管黨、從嚴治黨方針，發展黨內民主、加強黨內監督的十分重要的黨內法規，使黨內監督走上了有法可依的路子。我們廣大黨員干部職工都要認真學習，嚴格執行。

　　二、堅持求真務實，扎扎實實干好工作

　　做好黨風廉政建設和反腐倡廉工作，就要堅決貫徹求真務實的要求，推進各項改革建設事業更快發展，就要大力弘揚求真務實的作風。我們要使求真務實成為行動的準則，貫穿和體現在各項工作的具體實踐中去。

　　1、要有求真的精神。

　　求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。從大的方面講，是科學判斷新形勢，準確把握規律，探求辦法措施。具體到我們普通干部職工來說，就是堅持把人民群眾的利益放在首位，堅持把公路事業發展放在首位，客觀分析存在的問題和差距，清醒地看到前進中的矛盾和困難，增強加快發展的壓力感、緊迫感。同時，又要看到我們良好的工作基礎、各方面的優勢條件，堅定信心，搶抓機遇，推動公路事業不斷向前發展，一年比一年快、一年比一年好。求真就要開動腦筋，勤于思考，學會用心，善于從普遍性問題中發現和找到規律性的東西，總結和提煉經驗性的.做法，用以解決發展中的矛盾、前進中的難題、工作中的癥結。總的來說就是既要有加快發展的高度熱情，又要有扎扎實實的工作態度；使我們的各項工作體現時代性、把握規律性、富有創造性。

　　2、要有務實的作風。

　　說老實話、辦老實事、做實在人，既是處事為人的立身之本，也是創業為政的基本準則。一個人的能力有大小、職位有高低，但只要是踏下心來做事、實打實地做人，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽。

　　3、要有實干的行動。

　　實干，是共產黨人的作風；認真，是共產黨人的品格。我們要繼續堅持“干”字當頭、“實”字為先，遇到困難不縮手，干不成功不罷手，以實干求實績，以實干求發展。科學的決策再加上實干的行動，我們的事業就能無往而不勝。

　　4、要有實際的效果。

　　衡量工作能力的標準，主要是看實績。只要是局領導布置的任務、安排的工作，都要按時、按質、按量完成。

　　三、抓好黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭

　　腐敗現象的存在是我們不容回避的問題，這方面的問題最傷群眾的感情，最損害黨和人民群眾的關系。我們要毫不松懈地抓好黨風廉政建設，以實際成效取信于民。要堅持立黨為公、執政為民，必須堅決把反腐敗斗爭深入進行下去。要堅持標本兼治、綜合治理的方針，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于改革開放和經濟建設的全過程，寓于各項政策措施之中，從源頭上預防和治理腐敗問題。要強化理想信念教育和廉潔從政教育，牢固構筑拒腐防變的思想道德防線。要時刻把黨和人民的利益放在首位，自覺地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意程度鞭策自己，模范地遵守廉潔自律的各項規定，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，以自身的模范行動實踐為民服務的根本宗旨。

　　黨風廉政建設和反腐敗斗爭是全黨的一項重大政治任務，是一項社會性的系統工程。我們每一個人要從自己的工作性質、業務特點出發，徹底轉變“反腐敗是額外負擔”、“我們普通干部不存在也不需要反腐倡廉”的

　　錯誤想法，積極主動地承擔起反腐倡廉職責，確保全局的黨風廉政建設和反腐敗斗爭工作平衡發展。我作為一名普通工作人員，一是要認真學習黨的路線方針、政策，學習專業知識，不斷提高自身政治素質和業務素質，提高為人民服務的本領。二是要在實際工作中，嚴格遵守單位制定的各項規章制度，服從領導安排，遵紀守法，愛崗敬業，認真履職，完成領導安排的各項工作任務。做一名大公無私、廉潔奉公、吃苦在前、享受在后的好干部。三是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，做遵紀守法、廉潔從政、勤政為民，切實轉變作風、務實高效、開拓創新的模范，以自己有限的力量把我局黨風廉政建設工作推向一個新的高度。

　　分享的教師教育學心得體會 8

　　我有幸參加了初中青年教師遠程教育培訓。在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論，提升了我的專業水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結識了一批一線優秀教師；接觸到了最新的教育、教學理念；提升了自己的專業理論水平。經過兩個多月的學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯系實際的做法，讓我們受益匪淺。現總結如下：

　　一、提高了思想認識

　　通過聆聽專家的講座、看各位老師的研修日志和教學故事。以及同行們的發帖、回帖、看帖。讓自己在思想認識上有了很大提高。更進一步理解的教師地位的重要性，懂得了在教學工作中我們如何更嚴格地規范自己，約束自己，使自己成為新時期合格的教師。懂得了在教學工作中如何排解自己心中的苦悶，解決自己的心理問題，心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福，這需要自己去體會和感受。雖然我們掙得錢少，但我們收獲了學生的喜愛和尊敬。成為學生喜歡的老師是快樂的。通過培訓使我更加堅定了做一名好老師的信念。

　　二、解決了心理的困惑

　　學習了《教師心理問題的自我調適》，我的個人心理的問題得到疏導。知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態對待工作、同事、學生和生活。通過學習《初中數學中空間與圖形學習的難點與解決策略》對空間圖形教學中的一些困惑得以解決，學到了有效的教學方法策略。通過學習《初中數學建模思想的策略研究》，更深入地理解了教材中課題研究的重要性，提高了認識，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學手段……這些專題的學習非常及時和有效。

　　三、更新了教學理念

　　通過參加培訓，我接觸和了解了更加先進的教學思想和理念，讓我受益匪淺。例如新型的師生關系的建立，在課堂中要還學生的主體地位，在學生的學習過程中要讓學生多感受，多經歷，多討論，多實踐，老師不能隨便行使自己的權威，學生是教學的主體，教師是教學的主導。我們應該組織、引導學生學習，而不應強迫學生學習。提高了在教學中對學生德育教育的重要，培養學生健康的人格比掌握文化知識更重要。

　　四、掌握了教學技能

　　課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高很重要。聽專家們的講座，拜讀各位有經驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學業務水平有了一定的提高。比如怎樣調動學生學習數學的興趣、如何進行即時性評價等等。

　　最后要感謝各位專家，輔導老師和各位共同學習的老師。培訓讓我們認識并成為朋友。這就是緣分。活到老學到老，與時俱進，樹立終身學習的理念。遠程教育培訓是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作，又能幫助我們充電。這樣的生活很充實。希望還能有下次培訓的機會。

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下：

　　在學習中，我認識到教育行業是服務業，服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本，為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且，教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此，在工作中，要努力發現學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關愛每一位學生，相信每位學生都能變好，對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生，不能甩包袱，應主動對其疏導；對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等。總之，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。

　　通過繼續教育學習。使我重新認識體育教學以"健康第一"的.指導思想的深刻內涵，通過學科內容中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學習一邊網絡交流研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中，教授們高深的專業理論報告，不平凡的經歷、嚴謹的治學精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

　　我在以后的教學工作方向有了更進一步的認識：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、在體育教學中創設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。

　　4、在教學中教學方法要多種多樣，創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對體育課有積極的情態，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把體育教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關連。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。

　　2、引導學生創編練習的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　分享的教師教育學心得體會 9

　　呂銘新學期開學前，學校組織了教師繼續教育師德培訓，經過漫長的暑假，我認為這次的法律教育和師德培訓具有很重要的意義。這既是對教師即將開展的新學期教學工作的指導，又是對新形勢下教師應該具備的素質的培訓。對于個人而言，這次活動既讓我把身心都集中到了工作上，又在很多法律法規、教師師德建設方面使自己的認識有了突破和提高，現就本次的培訓心得體會總結如下。

　　一、知法，學法，懂法，守法

　　本此培訓的第一個板塊就是強化教師隊伍對于法律的覺悟。本次主要學習了《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律條文。學習這些法律，既使得自己鞏固了以前所學，同時又讓自己站在全新的角度認識了這些法律對于自身的意義，對于所從事工作的規范作用。

　　憲法是國家的根本大法，是一切法律的基礎，是最具權威，每個機構、單位、個人必須遵守的基本法。在學習的過程中，感悟最深的就是憲法的最高法律效用性和它的基本性。雖然以前也學習過憲法，但是通過這次的學習，我認識到了憲法的定性和作用，使我明白了憲法在規范國家最基本方面的準確性、嚴謹性、權威性、強制性和樸素性，可以說從某種意義上講，將我對憲法的認識又推向了更高的層次。

　　學校組織的《義務教育法》和《未成年人保護法》對于我有很重要的作用。以前雖然知道有這兩部法律的存在，但并不知道他們規定了怎樣的范疇和行為規范。作為教師，學習這兩部法律是十分有必要的`，我們從事的是教書育人的工作，而特殊教育學校教育的對象幾乎全部都是未成年人，他們所接受的教育也是義務教育，所以通過這次學習，使得我明白了國家對于未成年人的重視和保護，知道了未成年人的權利，知道了義務教育階段教育的特點和國家在這方面的要求和保障。這樣，結合自己的所學和經驗，以后在工作中就可以更好的教書育人，懂得怎樣做是對的，怎樣做是合理的，怎樣才能更好的保護未成年特殊學生，從而提高自身綜合素質，更好的開展工作。

　　通過本次的培訓，作為新時代的人民教師，我認為一定要知法、懂法、守法，只有做到這樣才能更好的開展工作，規范行為，用法律武裝自己、保護自己、保護學生。

　　二、師德建設

　　師德建設培訓板塊我認為做的很好，近來關注社會新聞，發現在教育界、教師隊伍中師德缺失現象還是時有發生，因此，進行師德培訓，建設高素質的教師隊伍是很及時、很有意義的。

　　本次培訓從多方面、多角度進行，有法律、有事實。總體上要求我們教書育人、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、終身學習。教師的使命是教書，但更重要的是育人，只有處理好這兩方面的關系，才能培養出全面優秀的人才；俗話說干一行愛一行，作為教師就要愛自己的工作，兢兢業業，在自己的崗位上無私奉獻；教育的對象是學生，所以作為教師就要關心學生，不僅關心他們的學習，而且要關注他們的成長；做老師的首先要明白，自己就是榜樣，所以更應該嚴格要求自己，言行謹慎、以身作則，為學生樹立好旗幟和榜樣，做表率，用積極的東西去影響學生；作為教師，從事的是教育，自己更應該堅持終身學習，用最新的知識塑造自身，保持與時俱進，這樣才不會落后，才能做一名稱職的老師。

　　一言以蔽之，我認為本次的培訓活動很及時、很有意義。通過這次培訓使我學習了很多，思考了很多，也明白了很多。我在思想上已能夠重視起來，也體會到自己一定要做一名知法、學法、懂法、守法的好教師，努力進取、為人師表，在自己的崗位上做有利于學生的事情，有意義的事情。

　　一年來，我們在繼續教育網學習的帶動下掀起一場又一場的網絡學習浪潮，在這過程中我校開展“做快樂的教師”演講，進行教學經驗交流，從交流中我發現通過這些活動促進老師自我素養的提升，大家受益匪淺，我也有同感，很想和老師們分享一下自己的感受，說說我的“師德點滴感悟”吧。

　　在這半年的學習中，我認真學習了新課程理念下的小學英語文本。讓我進一步明白了教師要怎樣才能上好一節課，什么樣的課才能使一節好課。教師如何才能做到真正角色的轉變。在課堂上，我們的老師總在拼命的講，恨不得把一切所知都統統給予孩子，其實結果往往是費力不討好。為什么會這樣？因為孩子最感興趣的不是你給的固有知識，他的天性在于探知未知世界。我們要給予孩子的不應該是死記硬背，而是通過我們對問題的分析，引導孩子學會學習。學會學習，孩子才能獨立思考，才有可能單獨的應對實際問題，解決學習障礙，獲得個人的經驗。從某種意義上來說，我們讓孩子學會學習，遠遠高于讓孩子學會知識。

　　師德的學習更是讓我明白，“學高為師，身正為范”的意義。教師的人格力量是一種無窮的榜樣、是完成教育的背景。面對新世紀的挑戰以及素質教育的要求現代教師具備高水平的素質十分必要。在教育過程中，我們不僅要以先進的技術科學文化知識影響學生，而且要以“為人師表”的姿態將自己的道德、人格、情操、責任感及獻身精神潛移默化的滲透到教育過程中，影響著學生的發展。人們把教師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對教師光輝形象的真實寫照，教書育人，甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德常常對學生的一生發生深遠的影響，受到學生的終身尊敬。學生是祖國的未來，祖國把未來交給了我們，把前程交給了我們，我們應該感到無比的驕傲和肩負的重任。教育者對被教育者要一視同仁，做到“有教無類”。我們應該愛每一位學生，用親情、友情去愛、去感染每一名學生。處理每件事情都要采取公平公正的態度，用無私的人格魅力去打動每位受教育者。教師的人格魅力無時不在影響著學生們，正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂效果。