關于控輟保學的心得體會【匯總2篇】
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的關于控輟保學的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于控輟保學的心得體會1
控輟保學工作是全面推進以素養教育為核心的教育現代化歷程的重要內容，特別是對于農村中學來說，也是“普九”工作中的重中之重。因而，在學校控輟保學領導小組的領導組織下，我采取了各種措施，努力做好該工作，獲得了圓滿成果。
一、提高認識，思想到位。
開學初，學校就召開了全體干部教師會議，特別是針對我們班主任老師，使我充裕熟悉到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的熟悉，這也成為我努力工作的思想基礎。
二、關心后進生，照顧特困生。
只有思想基礎是不夠的，工作還是需求方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。
１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的'放矢。本班同硯，經濟狀況，家庭狀況，小我素養參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。
２、上報特困生的檔案，為特困生研究掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。
３、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。
４、實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。
三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。
１、后進生往往在研究中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。
２、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。
四、開展“看誰進步大”評比活動。
每小我都希望被他人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些后進生也有機會進入同硯和老師的視野。
關于控輟保學的心得體會2
在農村，最讓教師頭疼的就是學生的輟學。山里窮，上學路途遠，條件差，村民們見識短，認識水平有限，都可能使孩子走上輟學路。研究成績差的學生輟學的可能性更大，我潛心研究許多辦法來“改變”這樣的學生。我作為班主任不是為了“控輟而“保學”，而是讓學生把上學當成一種需要，讓班級吸引學生，學校吸引學生，以學生發展為本，最大程度地挖掘學生潛力，實施素質教育；把愛灑向每一個學生，使每個學生都能全面發展，積極主動的發展，培養合格加特長的學生。我帶的班多次實現無人掉隊、無人輟學。
一、家訪是促進學生發展的有效途徑
我經常利用星期日，寒暑假搞家訪。幾年來，我走遍了溝溝岔岔。在家訪的路上，有人問我：“你去找學生嗎？”其實，我很少去找學生，由于我班沒有輟學生。我家訪的目的一方面是與家長溝通學生情況，另方面向家長傳授科學的教育方法，教給他們“賞識教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家長表明知識改變貧苦，知識改變命運的道理，并舉一些身邊的實例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想讓他帶班，因在安裝時看不懂圖紙，落空了當班長的機會；王小明的姨夫上學時是學困生，但他經歷了九年教育，有一定的研究本領和管理程度，現在成為一家公司的經理。對于一些學困生，在與家長交談中發現閃光點，回校后夸大表揚，在班集體中建立該生望。例如，旱溝的邵游，家里很貧困，我家訪時正遇上他和弟弟在家，父母到秦皇島賣蘋果。回校后，我在班里特別地表揚他：“十三歲的吳浪生活自理本領很強，父母不在家，她帶著弟弟做飯、喂豬，是有責任感的男子漢。”結果少言寡語的吳浪變得比以前活潑開暢了，在小組合作研究時也比以前主動了。遠程跋涉的艱辛讓我切身材會到孩子每天往返不容易。回校后，我在班里贊揚那些路遠的學生：“小小年紀，有如此堅強的意志，那么遠的路，卻能做到不遲到、不早退，風雨不誤，真是了不得啊！”這更堅定了他們克服路遠，努力求知的決心。
二、用“賞識教育”轉化調皮生
對于本性強的學生絕不能挖苦、譏刺；特別是對犯了毛病的學生，更給以真誠的愛，多“疏之”少“堵之”。不是暴風驟雨般的斥責，而是心平氣和地與他們交換，分析利弊關系，由他們自己說出缺點。鼓勵他們：假如把淘氣的伶俐、調皮的勇氣都用在研究上，肯定會成為優秀學生。“沒有不合格的學生，只有不成功的教育”我深這句話，無聲地把愛撒向每一個學生。
開展健康有益的活動，讓“問題生”在活動中陶冶情操受到教育。這些活動不僅增加了校園的樂趣，更給那些學困生提供了展示自己的舞臺，“王導演、李編輯、田球星、劉歌手”這樣的別號在班里流行開來，使學困生在被欣賞的氛圍內增添自。有一位“田球星”當時就是學困生，后來考上了師范學校體育班。
三、結合學生實際，有目的開展主題班會
針對農村家長“念書無用論”的思潮，說甚么學生將來上大學不包分派，以為考大學不如打工，我們開了“研究知識有用嗎？”主題班會。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔一個學科，申明學好該學科的`需要性、重要性。我還記得承包英語學科的小組，演出出色的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結果鬧出好多笑話，怎樣也不明白老外想要甚么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學的兒子打電話，兒子返來后，一聽甚么都明白了。數學組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹能測樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機扔擲炸彈準確命中目標”……政治組、語文組、生物組都用生動活潑的節目證實本學科是非學不可。學知識不但是建設祖國的需求，也是自己生存所必須的。經過學生的熱烈討論，我作總結：咱們生活在農村，至少應該立志改變農村的貧苦落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養殖專業戶、種植專業戶，很大概帶領家鄉人民脫貧致富。也許我們的家鄉也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們去做，還用他人分派工作嗎？接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同硯們真正熟悉到當今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠本領賺錢。繼“大家都能成才”主題校會之后，及時開展專題討論：“家庭貧困的學生能夠成才”，“學困生能夠成才”，“調過皮的學生也能成才”。提出了“全員進步”的口號，并讓學生搜集臨近鄉村成才的實例，地激發了學生的求知熱情。
四、營造樂學氛圍，讓校園吸引學生
大自然中可利用的資源有很多，開展實踐活動，不但使學生在活動中更好的理解重要數學概念，掌握數學思想和方法，更能激發學生的研究興趣，促成樂學。在研究“圖形中的點、線、面”之前我號召學生自制了學具一端拴小石的細繩。學生精神飽滿、滿面喜悅。一個個小石在繩子的外端飛速的旋轉著。孩子們發現了小石子經過的路線成為一個圓。繼而總結出“點動成線”的數學結論。我說；“把你們帶來的一元硬幣旋轉起來，并認真觀察得出一個結論”。課桌上，一個個硬幣旋轉著，一個個圓球映入孩子們的眼簾，孩子們看著、想著、思索著。結果得出了“面動成體”的數學結論。
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