- 相關推薦
普通話的重要性心得體會
當我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的普通話的重要性心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
普通話的重要性心得體會1
普通話是我國的通用語言，是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要，尤其是在我們教師的行業中則更重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，就是學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的發音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音，報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就要暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的'多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會受感染的。總之，只要努力，就一定能把普通話說好。通過普通話的學習，使我受益匪淺。上課用普通話，課下與學生交流也盡量使用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。
普通話的重要性心得體會2
由于工作關系，本人在鄉村小學任教多年跟鄉村小學教師打交道，參加學校的教研、文體活動等等。在與這些學校教師接觸中，感到身處教育教學第一線的農牧區教師在普通話教學的方面還很有不足。但是，農村中小學教師重視課本知識的傳授，注重課堂語言的生動性、知識性、趣味性，千方百計把課講好，其目的只是為了提高升學率，用普通話還是用母語或方言，在他們那里是不重要的。加上部分老師的文化知識功底薄，受當地語言環境的影響，造成了在農牧區小學推廣普通話僅停留在一般性的宣傳和號召上，校園中說普通話的氛圍不濃，導致有很多小學畢業生還不敢大膽地說普通話，甚至不懂講普通話。
一、農牧區小學教師使用普通話的現狀
1、對推普的認識較膚淺。
雖然《國家通用語言文字法》奠定了普通話的法律地位，并明確規定“普通話成為各級各類學校及幼兒園的校園語言”，但由于校園用語的規范程度是一項“軟”指標，學校領導重視程度不夠、宣傳力度不到位，缺乏過硬的措施，因而效果不明顯。于是校園用語便會重新沉沒在方言的海洋中。
2、農牧區經濟欠發達和傳統習俗影響了普通話的推廣。
地方經濟發展的速度不同帶來了教育文化發展的不平衡，經濟欠發達的農村，教育、文化相對落后，受傳統習俗和狹隘的地方觀念的影響較深，對說普通話產生排斥心理。大中專畢業生到農牧區小學來任教后，使用普通話交流，別人卻用方言回應，反而感覺說普通話很別扭，過一段時間也就習慣了使用方言而丟掉普通話，即使勉強開口，也由于很難準確流暢地交流思想、傳遞信息而難于堅持下去，更為嚴重的是使用帶有母語音調的語言教學的狀況依然存在。有的少數民族教師，由于沒有經過系統的普通話訓練，在說話、寫作或教學中還套用少數民族語句才翻譯成漢語或普通話，語句不通。
3、普通話語音基礎差。
普通話語音基礎差也是阻礙農牧區中小學教師使用普通話教學的重要原因。開展普通話培訓與測試工作以來，教師的普通話水平整體上已有了較大提高，但還很不平衡，特別是牧業地區的中小學教師語言素質還較低。目前小學教師老齡化的趨向明顯，而年齡在45周歲以上的教師在全日制學校時一般很少接受過規范的語音訓練，帶有母語音調的漢語影響根深蒂固。而教師是推廣普通話的生力軍，教師的語言對學生會產生潛移默化的影響，如果教師普通話水平偏低，他們對學生良好的語音面貌的形成將產生較大的負面影響。
４、推廣普通話的措施不力。
由于普通話水平的高低、使用不使用普通話與學生的升學、教師的晉級等關系不大，只要考試時學生的成績好，各率高就行，有點“白貓黑貓”的意思。校大部分學校只局限于一般號召而沒有采取必要的措施，他們沒有建立一套完整的推廣普通話的制度，沒有必要的管理監督機制，沒有把使用普通話教學作為衡量和評價教師教學工作的一項內容，這是造成農牧區小學教師不使用普通話進行教育教學的關鍵所在。
二、提高農村小學教師普通話水平的幾點思考
1、認識提高
推廣普通話必須通過教育手段來實現，基礎教育階段是少年兒童學習語言的最佳時期。因此，農牧區小學教師應認識到，使用普通話進行教學、日常交流，對學生發展將起到奠基的作用，要從對學生的健康成長負責這個角度，來認識學習和使用普通話的意義。一普通話是教師工作的需要。教師是使用語言最多的崗位，教師的語言規范與否對學生影響很大，教師如果能講一口優美、標準、流利的普通話，必然會啟發、引導學生積極地學習普通話。二普通話是社會發展的要求。隨著社會的發展，人們在政治、經濟、文化、科學和生活各方面的交往日益頻繁，各行各業、人與人之間都需要溝通、交流。如果普通話講不好，就會造成很大的誤會。
2、語言環境是基礎
在方言環境里掌握和使用普通話是困難的，所以我們應該創造一個良好的語言環境。要提高教師普通話水平，校園用語規范化是關鍵，必須在普通話的'準確流暢上下功夫，如果大家都說不好，就會感到說普通話別扭，不如說方言來得方便，這樣就很難堅持下去了。農牧區的母語大環境，目前我們還無力全部改變，但我們可以把校園作為“堅強陣地”，在校園內實行普通話制，在學校里必須形成一種只要講漢語就得使用普通話交流的習慣，不管是教學中，還是生活上。這樣大家才能互相發現對方的不足，幫助糾正語音、語法上的錯誤。制造使用普通話交流的環境，只有使用，才是最好的推廣。
3、建立健全制度，是提高農村小學教師使用普通話的保證
要提高農牧區小學教師的普通話水平，除了提高認識、制造環境外，最重要的還是健全考核制度。學校用語規范化，這需要營造一個良好的環境，如果你堅持講普通話，而與你交談的人卻講方言，就會感到別扭，倘若大家都堅持講普通話，時間一長就會成為一種習慣。但是，在形成習慣之前，必須通過法規力量的制約強力推行。首先，教育行政部門要加強對所轄學校（園）用語的考核評估。可以制定普通話測試考核制度，制定出具體的考核細則，嚴格考核，并把考核成績載入教師的業務檔案，作為評價教師業務能力的一項依據；促使廣大教師努力提高自己的普通話水平，自覺地使用普通話教學。其次，重在持之以恒”的指導思想，定期舉辦參測小學教師普通話培訓班，由獲得省級測試員資格的教師授課，讓學員按培訓要求強化訓練，然后參加普通話水平等級測試。要求教師不僅要取得合格等級的證書，還要堅持講普通話。不僅在課堂上講普通話，還要逐步過渡到在學校的任何公開場合都講普通話，形成校園語言環境。
總之，農牧區小學教師應該以高度的責任感對待普通話使用和推廣問題，樹立講普通話的意識，要做好學校普通話的普及工作，深化教育改革，全面推進素質教育，讓學生在基礎階段把基礎知識之一的普通話學好，真正從學生全面發展的高度來認識教師使用普通話教育教學的重要性和義務性。
【普通話的重要性心得體會】相關文章：
師德的重要性心得體會09-07
普通話的心得體會05-31
家庭教育的重要性心得體會03-28
工程質量重要性心得體會12-15
文學的重要性02-21
普通話培訓心得體會09-19
學習普通話的心得體會09-13
學習普通話心得體會12-31