信息化教學心得體會

時間：2023-12-13 16:09:10 心得體會我要投稿

信息化教學心得體會推薦度：
信息化教學培訓心得體會推薦度：
信息化教學技術的心得體會推薦度：
教師信息化教學能力提升培訓心得體會推薦度：
信息化數字化教學培訓心得體會推薦度：
相關推薦

信息化教學心得體會必備(15篇)

　　當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的信息化教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息化教學心得體會必備(15篇)

信息化教學心得體會1

　　通過老師這些天的認真講解，使我對教學設計以及信息化教學設計等相關知識有了更加全面的了解，主要有以下幾方面的收獲。

　　一、明確了信息化教學設計的定義，區別于傳統教學設計

　　任何一門新學科的研究都應該從定義入手，教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。而信息化教學設計是 xx師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。

　　從定義來看，使我明白了傳統的教學設計是面向知識點，以講授重點、難點為中心展開，突出“教”；而信息化教學設計是面向過程和基于資源的設計，突出“學”。

　　二、信息化教學設計不等于教案，也不等于課件

　　在幾年的中，我主要把重點放在如何講好一節課，如何提高學生的學習水平，正因為我追求于這種“現實”的`成果使得我一直沒能靜下心來思考這些理論上的知識，在這幾天老師的講解與自身的學習中，使我意識到：教學設計并不等于教案，也不等于課件。教案是分節課編寫，針對教學內容進行詳細描述，順序遞近。而信息化教學設計從靜態教學設計，轉變為動態信息設計讓課堂充滿活力，激發學習興趣；同時它從傳統教學設計，轉變為網絡教學設計讓解讀教材變為引導知識學習；從 xx統一設計轉變為個性化設計；從重視結果評價，轉變為能力評價， xx學會學習、學會創新、綜合素質。

　　三、信息化教學設計需要注意的點

　　首先，信息化教學設計需要注意的點是信息資源的選擇，如 xx、多媒體資源庫、課件等等；其次是教學情境的創設，如在講解七年級思想品德《親近自然，熱愛自然》一課時，我在課前用會聲會影軟件將多張大自然美麗的風光配上音樂做成一個視頻，在課題引出之前播放，創設情境，引出標題：大自然如此之美，請大家熱愛自然，將這美麗定格......；再次信息化教學設計需要注意的是由“教”轉變為“學”，其實這些年來一直知道課堂應該以學生為主體，教師只是引導者，今天再次被老師提出來，我所疑惑的是在現在課堂中還有很大一部分教師不能真正的將課堂的這份“ xx”還給學生，其中的原因也是值得工 xx去思考和努力的；最后是 xx評價方式，及時評價可以有效獲得教學成果，鼓勵比打擊更有成效，所以我們教師應該提高自己的說話藝術。

　　四、信息化的教學模式有別于傳統的教學模式

　　我認為，傳統的教學模式，它是一種教師主導的講授型教學，它的學習環境比較貧乏，基本上是一種固定的、復述式的學習，而學生主要通過個體學習來完成學習任務；而信息化教學模式，它是基于教師主導、學生主體的自主、探索、交互式的教學，它有著豐富的學習環境，比較開放，而學生主要通過協同學習來完成學習任務，以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略與技能。以上便是我學習這門課的心得與體會，時間雖短，但老師卻解決了我教學中的許多困惑，也許這就是研究生學習與本科學習的區別吧。愿大家一切安好！

信息化教學心得體會2

　　我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合；信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。

　　1、掌握信息化技術是適應社會發展的需要

　　信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。

　　2、把握信息化技術是提高工作效能的需要

　　將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的'科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。

　　3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要

　　實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。

　　4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

　　社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。

信息化教學心得體會3

　　在現代社會，“創新教育”已經不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經被人們所重視，在不斷創新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現出“創新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。

　　我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創新。

　　隨著信息化、網絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。

　　我學生時代是計算機專業，現在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發展的幾方面的作用，現在進行探討一下。

　　一、隨著科學技術的發展，多媒體信息技術已經使計算機具備了模擬教學行為的能力。

　　首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現時所表示的一系列選擇，學生的創造性可以得到充分的發揮。這對于培養學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創造性活動提供機會。

　　它的出現起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。

　　二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助于學生探索，激發其興趣和積極性。

　　在傳統的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現中可以發現這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。

　　三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。

　　任教期間我一直帶班中高年級數學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的'嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的作用是傳統教學手段所無法相比的。

　　四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業務水平，增強了學習環境的科學性。

　　生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現出信息技術教學的優越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發現來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。

　　在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養和專業水平。

　　總之，時代在發展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發展的時代也將成為社會所關注的亮點。

信息化教學心得體會4

　　摘要：音樂欣賞課是音樂教育中的一個重要環節，對于學生提高在音樂方面的鑒賞能力有非常關鍵的作用，如今隨著時代的發展，信息化教學技術也逐漸滲透到音樂欣賞中來，如何有效的將信息技術應用到音樂欣賞中，提高教學效率和質量成為教育工作者日益關注的重點。

　　關鍵詞：音樂欣賞信息化滲透

　　隨著時代的進步，如今信息化的教學技術已經走入課堂的每個角落，它不僅使得教育的形式和方法發生了翻天覆地的變化，極大地提高了教學的效率，也對教育思想的本身、觀念和模式產生了深遠的影響。

　　信息技術可控、可變，目前的信息技術能夠提供給音樂欣賞教學異常豐富的教學資源，尤其是近幾年來網絡文化、網絡音樂的興起，這種優勢更加明顯，它在一定程度上彌補了教學類音樂資源在書籍、磁帶、音像制品數量方面的不足。其次，通過信息技術，音樂欣賞中的情感教學的目的得以實現，信息技術提供的大量的教學資源能夠激起學生對于學習音樂的興趣，促進他們非智力因素方面的發展，引領他們擺脫對于音樂膚淺的認識，邁向一個更高的層次。教學也由傳統意義上的填鴨式向學生內在的感悟滲透式轉變。另外，信息技術的應用也適應了對學生進行素質培養的要求，其中信息技術中交互式、演示、查資料、自學等表現形式啟發了學生的創造性。下面將結合作者親身的教學實踐，來談談信息技術在音樂欣賞課的實施辦法。

　　一、運用多媒體，創建教學背景

　　表面看上去，音樂雖然是由一個個音符組成的，但是其背后隱藏作者更深層次的情感內涵，以及作者所處的時代背景。要想更好的欣賞音樂，就必須對于其背景有一個盡可能詳盡的認識，這種背景通常包括一些作品發生的歷史年代，作者所屬的音樂派系，以及背后的故事等。多媒體信息技術能夠將音樂本身有限的表現力極力擴展開來，圖片、動態文字多方位結合，音樂本身所處的時間與空間立刻被拉入到課堂上來，兩者之間的差距達到最小化，從而營造出一個濃郁的音樂鑒賞的氣氛，牢牢抓住學生的吸引力。接著也可以給同學們放在現實生活中世界各地出現的帶有五星紅旗迎風飄揚的幻燈片，如奧運會的領獎臺上、神舟五號的太空艙前等。學生在影片和圖片的雙重影響之下，愛國之情油然而生，深深的與音樂《繡紅旗》的內涵合而為一。老師利用多媒體技術授課也可以分配更多的時間來對音樂進行細致的分析和評價，不斷改進教學。

　　二、采用網絡搜索，充實內容，擴展視野

　　信息技術最大的特點就是互聯網搜索引擎技術的發明，通過關鍵字詞的輸入，通過鼠標的點擊，我們想要的資源便能夠在毫秒之間展示在我們的眼前。在課本知識有限，不能夠滿足學生需要的情況下，這無疑是非常有幫助的。比如講到《紫竹調》，我們可以很輕松的運用搜索引擎下載該曲目的其他樂器的演奏版本，不僅有琵琶、古箏，甚至還有大型交響樂的演奏。通過不同樂器演奏版本的對比，學生們可以很快聆聽出其中細微的差別，從而體會到《紫竹調》的細膩婉轉，含蓄動人。講到《走進新疆》這一課時，網絡搜索可以在有關新疆的`風土人情的講解方面很容易給出我們想要的東西。通過網絡文字的描述，我們可以了解到新疆的日常生活；透過圖片的展示，新疆風情的點點滴滴毫無保留地顯示在學生面前。有的時候甚至可以找到有關演奏這首曲子的樂器的介紹和教學視頻，這對于學生辨別曲子中的音調是怎么發出的，如何才能夠發的比較準的音符提供了一個直觀的認識，對于擴展學生的視野起到了極大的作用，使得學生的學習范圍不再只是局限于課堂上的書本，而達到“起于音樂，而不止于音樂”的境界。在學習之余，還可以借助搜索引擎搜尋校園音樂鑒賞網站等平臺，通過一系列的活動進行師生互動、生生互動。

　　三、制作教學課件，提高審美能力

　　除了以上兩點之外，信息技術還可以用來提高學生在欣賞過程中的實踐能力，比如音樂欣賞教學課件的制作。學生利用學的信息技術制作課件可以恰當的融入文本、圖片、音視頻動畫等現在常見的網絡元素，從而將自身的學習興趣牢牢的定位于音樂的欣賞，可以很快的進入到學習的情境，在一個聲情并茂、聲形同步的世界里實現時空的統一，加上多種感覺器官的共同參與，大腦可以騰出更多的空間，從而使得思維更加活躍，對于音樂的欣賞更加直觀，審美的能力得到提升。

　　因此，我們要充分體會到信息技術教學的特點，與音樂教學的本身相結合，將其想方設法融入到實際的音樂欣賞之中，不斷為學生的音樂欣賞打造良好的氛圍，讓其在欣賞的過程中打破時間、空間的限制，將想象的視野最大化，并逐步提高其在音樂中的審美能力從而將美妙的音樂帶入腦海，在心靈與音樂之間架起一座橋梁，實現兩者之間的共鳴！

信息化教學心得體會5

　　隨著教育信息化的不斷推進，基于網絡和計算機的信息化教學如火如荼地開展。教師在教學中經常采用基于信息技術的教學形式，學習的各個層面都打上了信息技術的烙印，學習的各個環節都離不開信息技術的支撐。通過信息化教學的闡述，要在信息化教學中實現有效、深度學習的途徑。

　　傳統的教學模式是以教師為中心，教師利用教科書、板書及其它教學媒體作為教學手段與方法，向學生傳授知識；學生則像海綿吸水般被動地接受教師傳遞的知識。信息化教育的'教學模式可描述為：以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中，充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構并用其所學解決實際問題。

　　社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任工作。

信息化教學心得體會6

　　在市教育局組織領導下進行了為期十天的學習培訓，培訓內容涉及中職教育形式、中職教學重點、中職教改動向，讓我對中職教育的認識更加深刻，對自己的教學進行再反思；通過專家講座、學科課程理論分析加實驗演練活動形式，將我領入plc技術課程這一新的教學領域。

　　幾天的培訓學習到：1、對教學資源與信息技術相整合的新的教育教學理念深刻理解。2、運用現代最先進的教育教學資源為學科教學服務，對運用培訓所學教學設計的理解和運用。3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時代的歷史意義。4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學任務更重、責任更大，從內心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進步！

　　通過這段專業化的培訓，使我深受啟發，新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業化的步伐，大力發展中職教育的同時，迫切要求廣大教師加快學習，進修，盡快提高專業化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。學生是教師的勞動產品，教師的'專業水平的高低反映產品質量的好壞。

　　作為職業學校的專業教師不僅具備教師的基本能力和素質，還要有豐富的現代新型知識和實踐能力，恰當運用現代信息技術，提高教學效率。做到“會”、“熟”、“精”、“專”是我們這一批年輕教師的培訓目標，以后會在教學中不斷的去充實自己，成為一名真正的專業教師。

　　來博雅的半年時間里，我一直從事中職語文的教學，在教學實踐中，我發現了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中，老師似乎一個人在唱獨角戲，諸如此類現象時有發生。和其他同事交流后，大家共認這種現象在中職校絕非個別，如何活躍課堂氣氛，增強學生學習的喜好，已成為語文教學中迫在眉睫的新問題。為了有效地提高學生能力，在教學中，我拋開了語文教材對學生的束縛，并不一味的為學習課文而教授語文課，因為在中職語文教學中教師普遍忽視學生的口才訓練，中職生的口才表達能力弱直接影響到學生的交際和求職，因此在語文教學中重視學生的口才訓練很有必要。本人在長期的語文教學實踐中對中職生的口才訓練做了一些探究，中職生的口才訓練要注重一些環節，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生的求職成功打下堅實的基礎。

　　正所謂，學讀書，更要學做人，我們現在面向的中職學生，主要為初中階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業學習中學好專業知識之外，我認為語文課就是他們提高自我素養的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點，中職語文教學不同于中學語文教學，帶有鮮明的職業特色，即：中職語文教學定位在為專業學習服務，提高學生人文素養和愛崗敬業的職業道德，注重學生語文應用能力的培養上。因此在課堂內，我非常注意一下三點：⑴關注社會生活，培養熱愛生活的積極情感；（2）關注人文精神，培養高尚的道德情操；（3）關愛學生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現狀，我在語文教學中采用的的具體策略是：（1）生活上，建立和諧融洽的師生關系；（2）教學中，以情激情，以情育人，提高學生語文學習興趣及專業情感；（3）評價時激發鼓勵，讓學生體驗成功。

　　因為從教經驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學心得！

　　中職語文教學心得體會

信息化教學心得體會7

　　通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：

　　1、通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

　　2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

　　3具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的`教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　4、具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

　　教育信息化應用能力培訓心得

　　暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去。

　　這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說，學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。

　　計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷發展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發展。

　　總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。

信息化教學心得體會8

　　1、信息技術對教師的重要作用。

　　在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

　　2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的.教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要

　　5、把握信息化技術是提高工作效能的需要

　　將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。

　　6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要

　　實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。

　　7、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

　　我感到自身的學習才剛剛開始。

　　在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。

信息化教學心得體會9

　　為了切實提高醫務人員的信息化理論學問水平和實際操作應用實力，進一步提中學心醫療、預防保健等應用的實力和效率，根據新區衛生局《關于開展全區醫務人員信息技術應用實力培訓的通知》（浦衛科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的主動開展了信息化培訓工作，并將突發應急狀況為重點納入培訓工作。現將培訓工作總結如下：

　　一、培訓打算階段：

　　1.高度重視，主動打算

　　在xxx日參與了會議后，為了順當推動此次信息培訓工作，中心領導高度重視，組織召開了多次專題會議，探討探討此次培訓安排，最終確定了由院長擔當組長，各相關部門干部和信息科人員組成的信息化培訓領導小組，由組長制定審核培訓安排方案，信息科負責組織，各相關部門負責協調工作，確保各項培訓安排有條不紊的順當開展。

　　⑴在培訓安排的制定方面：

　　由院長親自監督制定，為突出培訓重點，完成培訓目標，此次培訓安排的制定結合了我中心目前的實際狀況，制定了具體的培訓方案；

　　⑵在培訓時間方面：

　　依據制定的培訓安排，此次培訓將自7月中旬起先至11月下旬屆結束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓時間段，每節課1小時；

　　⑶在地點的選擇上：

　　中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓的主要培訓教室，以三樓會議室以及結合各相關科室的診間為次要培訓教室；

　　⑷在硬件支持方面：

　　中心領導特意調撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設備，為此次培訓供應了保障；

　　⑸在師資方面：

　　由信息科負責組織協調，將現有信息科人員作為主要培訓人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應方的工程師共同擔當培訓講師；

　　⑹在培訓內容上：主動集合工作實際，與日常工作親密聯系、迫切須要的、今后工作急需駕馭運用的相關信息化基本學問、操作技能作為培訓重點，擴大基礎學問及運用技能培訓，并將信息系統應急預案的解讀，居民電子健康檔案、兒童安排免疫系統與維護為重點；為確保培訓質量，對每次培訓工作均實行簽到，嚴格要求培訓課堂紀律，培訓后實地抽查培訓駕馭狀況；

　　⑺在培訓人員方面：

　　為確保培訓達到既定的目標，此次培訓的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓人員名單；

　　⑻在培訓考核方面：

　　為確保此次培訓質量，院領導開會通過了此次培訓結束后，將對培訓內容對相應科室進行考核，考核結果將成為年終考核的一個重要指標；

　　二、培訓開展狀況

　　依據制定的培訓安排要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%,附圖目前培訓開展順當，各相關科室反響主動，全力協作此次培訓安排。

　　三、本次培訓主要著重于三個方面：

　　⒈普及計算機的基本學問與操作對計算機的基礎學問和一些windows的基本操作進行培訓，以及信息系統常見故障的處理方法，以期達到更嫻熟的運用中心的信息系統目的；

　　⒉應急預案的解讀隨著醫院信息化程度越來越高，在提高了醫院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依靠性越來越強。目前，我中心幾乎全部就醫流程中的環節都通過計算機網絡進行，同時病人費用的結算也干脆與醫保單位聯網結算，因此醫院信息系統的平安性將干脆影響到醫院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必需高度重視，要保證信息系統的平安，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必需要有相應的應急預案，關于這方面的培訓主要是要求全體醫護人員在一個或者多個部門的信息系統因故障不能正常運用，甚至全院整個系統崩潰的狀況下，各個部門怎么依據制定的信息系統應急預案，有條不紊進行正常工作。

　　⒊各臨床科室的`信息化操作軟件的培訓，鞏固我中心全部就醫環節上幾乎都離不來計算機，為了在醫療衛生服務過程中，全體醫護人員都能嫻熟的駕馭相應的系統，以支持高質量的社區醫療服務，我中心制定了各個部門的培訓安排，有針對性的對各個部門的信息系統具體的解讀和詳細實踐；

　　四、取得成效

　　1.削減了患者就醫時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓后各個相關科室對中心的信息系統操作更加的嫻熟，對各種突發的狀況也有了合理的推斷、處理；

　　2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規范化，信息的統計也由此更加精確。

　　3.提高了醫療衛生服務的實力和效率，完成了對公衛條線的上線前及上線后的培訓，確保了浦東新區與醫療衛生信息貢獻聯動工程的順當上線和平穩運行，進一步推動新區醫療衛生信息的互聯共享。

五、不足之處

　　在本次培訓中，也存在著師資力氣不足；培訓時間比較短，培訓內容范圍有限；醫生年齡結構跨度較大，接受實力參差不齊，年齡大的醫生接受信息化操作實力較差等問題，在今后的培訓工作中，我們將吸取既往閱歷，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。

　　通過此次培訓，使全體醫護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、運用實力，為今后信息化建設打下了堅實的基礎。

信息化教學心得體會10

　　近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發，PPT教學設計等，都給我留下了深刻的印象。現在我就《微課的'設計與應用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

　　通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。

　　一、短小精悍、清晰明了。

　　小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。可以使學生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。

　　二、主題突出、主線分明。

　　微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據時就要求精準，為此在選擇論據時要做充分的考慮，力求論據的充分、準確，不會引發新的疑問，以免節外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內容，盡量避免無關的“側枝旁葉”的出現。

　　三、知識點簡練、明確，針對性強。

　　我們在制作微課PPT的時候，教學微視頻內容應相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導入和小

　　結環節花費過多時間，但不等于就此省略，這些環節處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

　　四、聯網分享，隨時學習。

　　我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯網網盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便學生對知識點進行復習，有利于提高學習效率。

　　以上是個人對微課的一點淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時，微課作為一種新生的高效率的教學方式，需要不斷嘗試與反思微課教學，其根本目的還是在于提升課堂效率，讓學生學習更加快樂、輕松。

信息化教學心得體會11

　　作為一名剛踏出大學校門的新教師，新的工作充滿機遇和挑戰，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個職業的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽課體會。

　　一，我國高等職業教育現狀及發展趨勢

　　職業教育就是為了推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題，緩解勞動力供求結構矛盾而面向人人，面向社會，培養學生職業道德、職業技能、就業創業能力。在職業教育的發展過程中，政府負責把職業教育納入經濟社會和產業發展規劃，促使職教規模、專業設置適應經濟社會發展需求，統籌中高職教育發展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業在人才供需、職教發展規劃、專業布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業參與、集團化辦學等方面起指導作用；對于企業作為外部因素推進政府、行業作用的發揮，要根據校企雙方發展的內在需求，找到二者發展的最佳結合點，在企業發展面臨的機遇和挑戰中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發展道路，就是通過校企合作和經濟社會緊密結合。主要標志即實現專業與產業企業崗位對接，專業課程內容和職業資格標準對接，教學過程和生產過程對接，畢業證書和職業資格證書對接，職業教育和終生學習對接。隨著經濟社會的發展，高職教育的發展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰略機遇期，要加快轉變經濟發展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規模擴張轉到靠提高質量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設之首，這些年高職教育規模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學改革重大突破，辦學實力和服務經濟社會能力顯著提高，得到社會更多認同，使得呈現出藍領高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰，發展理念相對落后，人才培養模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環境將更為激烈，應用性本科教育迅速發展，高職教育突出技術技能培養的優勢受到挑戰。黨的十八大報告指明了職業教育改革發展的方向即加快發展現代職業教育，加快推進現代職業教育體系建設，全面推進中等和高等職業教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業教育制度和標準體系；推進構建系統完備、科學規范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質量，推動產教融合，校企合作，健全職業院校治理結構和政府職業教育科學決策機制；廣泛開展面向社區的教育服務，并要實施職業教育走出去戰略，增強我國職業教育的國際影響力和競爭力。

　　二，高職院校的改革與發展

　　高職教育要以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。在人才培養上，注重應用型、技術型人才的培養，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實踐，培養理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術人才。目前我國職業教育發展呈現出三大轉變趨勢：一是從外延發展轉向內涵發展；二是從模式選擇轉向制度創新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業教育發展看，高等職業教育整體上已經進入深化內涵、提升質量的發展新階段。進一步提高教育教學質量、強化辦學特色，實現人才培養、科學研究和社會服務整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關鍵。其次，校企合作是人才培養模式改革的一個基礎。要注重校企合作體制機制創新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，充分發揮政府主導作用，在行業指導”和“企業參與”中找到切實的突破口和著力點，加強與行業、產業和企業的聯系，突出教育與產業的結合，形成了學院緊跟行業產業，緊密聯系企業，

　　三，教育教學管理與師德師風建設

　　高職院校教學管理是一個系統工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業生，專業多、教學層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質具有以下幾個鮮明的特點：

　　1、服務對象的多樣性，

　　2、事務的繁雜性，

　　3、工作的常規性、時限性，"教書育人，服務育人，管理育人，環境育人"是學校的辦學宗旨。管理的目的就是一切為了學生，為了一切學生服務。因此，在整個教學管理中考務管理工作者占有很重要的地位。教務管理人員和教師所從事工作的性質不同，工作環境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學生，在教學過程中雖然學生為主體，但教學工作的特點和教育教學規律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學生交往過程中，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足。通過學生的學習成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。

　　師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的.尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業的內在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學習，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。

　　四，教育教學與職業生涯規劃

　　教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。作為一名大學教師，由于行業的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的大學教師應該具備的。

　　實現教師的專業化可持續發展，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我們要試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。良好的教師生涯規劃，主要目的在于增進教師的可持續發展和專業成長，終極目標在樹立教師的專業地位與職業形象。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！

　　作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的職業學校教師。

信息化教學心得體會12

　　通過學習微課，知道微課可以講解一個知識點，還可以是一個實驗，也可以是一個系列的問題等等。突破重、難點。講解要清晰明了。自己嘗試做了幾個小微課，一個是電阻的串聯，圍繞電阻串聯一個知識點，將知識點明確展示。

　　一、學生學習效果較好。

　　其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

　　二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。

　　微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的.時候一定要清楚這一點。

　　三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。

　　如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

　　四、拋除偏見

　　之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

　　其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。

　　在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

信息化教學心得體會13

　　本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。

　　1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。

　　比如創建教學目標的方法，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎

　　2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以工作坊為單位，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。

　　3、學習收獲巨大。

　　在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的`學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

　　通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。加油！

信息化教學心得體會14

　　電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應白板和軟件——白板操作系統集成而成。它的核心組件由電子感應白板、感應筆（或教鞭）、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調用各種素材、應用軟件或網絡資源進行教學，是一種具有很強的人機交互性的教學設備。

　　一、電子白板的優勢與不足

　　電子白板作為計算機輔助教學的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優勢，主要有這樣幾個方面：

　　1、電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學，能夠充分利用白板操作系統中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。

　　2、白板課件即時生成性強，白板課件中未預設的內容可以根據實際情況即時生成與調整，已經預設的內容也可以根據需要出示或不出示。

　　3、電子白板在課堂教學中使得學生多種感官同時使用，對于調動學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、優化課堂教學結構、豐富學生的情感體驗、發揮學生的主體作用都具有積極的意義。

　　4、有效教學是新課程倡導的一種教學理念，是指教師在遵循教學活動客觀規律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。顯然，電子白板教學對創造有效教學具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。

　　但是，與任何新事物一樣，電子白板在應用中不可避免存在一些問題或不足，有產品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：

　　1、有的電子白板必須使用專用感應筆進行操作，而電子白板只能感應一支筆，使得板書不能幾位學生同時進行；又由于有的電子白板反應速度不夠快，造成數字界面切換有延遲，會相應地影響師生情緒。當然，現有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。

　　2、熟練操作不容易，工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什么地方，要運用熟練還需要時間磨合。

　　3、電子白板的教學很容易搞成多媒體展示，使得學生參與課堂教學的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數時間只是被動的聽和看。

　　4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當人們聊起現代教育技術應用時，往往是城鄉之間與貧富地區的差異。可事實上，對待現代教育技術不同年齡段的教師身上是有不同體現的。對于年齡較大的教師而言，他們內心深處是排斥技術的.，所以會唱出種種不同的反調；即使年輕一點的教師對新技術會上手快一點，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術是橋梁，而教學設計才是關鍵，即交互技術與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加鼠標。

　　5、備課時間比以前增多。沒有現成的PPT要自己制作，沒有現成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的教師吃不消，導致這些教師不愿使用電子白板。

　　6、教學中教師要呈現電子白板上的內容要站在白板前，不能實現遙控，也就是說不能在學生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。

　　我從教十多年來，親歷了多媒體教學進課堂的各個階段。今年在校領導的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調教學模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學中不斷使用和探索，思考著這個新事物的未來。以下結合自身經驗談談幾點使用體會。

　　二、電子白板仍需與傳統黑板有機結合

　　黑板是教學中呈現教學內容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術實現了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等，填補了傳統黑板教學的不足，深受教師和學生的歡迎。

　　教師在電子白板上可自由書寫，隨意標注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結論性板書保存下來；用照相機功能，可以根據教學需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現出來，還根據教師的設計和學生的需求擴展、優化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內容。一節數學課中，教學設計的元素眾多，板書設計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數學老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優化了課堂教學，提升了教學效果。

　　但是，在教學中教師卻不可忽視黑板的優點。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學生摹仿的對象，直接或間接地對學生進行藝術熏陶；其二，教師板書的時間是學生認真觀察、動腦思考的時間。可見，現代教育技術介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也出現一定的負面效應。若不重視黑板的優點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環境下的課堂教學中，更應注重黑板書寫——教師的板書示范、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結合。因此在電子白板教學中黑板還是應該有它的一席之地，不應忽視它的存在，也不應失去它所應該發揮的作用，因為它是培養學生動筆能力的一片黑色沃土。

　　總之，電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎上有所創新。電子白板是信息技術與課堂教學相結合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學中發揮更大的作用！

信息化教學心得體會15

　　作為信息化教學的教學設計，首先我們必須明確何為信息化教學。常規教學中使用ppt，微課等媒體資源的教學，亦或是是借用了網絡教學平臺，VR等技術手段實現教學目標的教學，它們都不是信息化教學。真正的信息化教學是需要以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學活動。總而言之，我們需要的不僅僅是表面上的信息化，更是觀念，組織，內容，模式，技術，評價，環境等一系列要素的全面信息化。

　　縱觀全書，在各教師作品中，我看到老師們在對信息化教學的設計中，都著重體現了以下幾點：

　　一、強調教學以學生為中心

　　在信息化教學設計中應考慮到學生的整體和個體差異性，注重借用信息化手段在課前了解學生的已有知識結構和能力，適時調整教學策略，針對性的布置教學任務。譬如我在《現代簡約式家居風格》教學設計中，原先設計的教學重點是辨別現代簡約式，后在網絡平臺布置的任務反饋中發現，相較于建筑施工班的同學，建筑表現班的同學在完成課前自主學習后已經能準確分辨出現代簡約式風格，但是在區別現代簡約式家居風格與其他家居風格的特征時顯得手足無措，因此我及時調整了教學重點和教學過程，避免了課堂教學的隱形浪費，實現了精準教學。

　　教學過程是實現教學目標的核心階段，應借用信息化手段使教學內容顯得生動，形象，具體，充分發揮信息化手段的交互性，盡可能激發學生學習的積極性和主動性，保證學生學習的主體性地位。譬如書中《小戶型家居的概念設計》教學設計中，教師借用720°全景技術代替現場測量，通過逐幀動畫幫助學生建立立體感知，又用虛擬現實技術增強學生對設計項目的人本體驗，幫助同學們感受了崗位工作的流程，也呼應了課程設計中的教學要求。設置的4類客戶人群，引導學生從客戶需求出發開展概念設計，培養學生專業能力的同時，突出了學生溝通能力的培養，最終實現了“以人為本，有效創新”設計的教學目標。

　　信息化的教學評價不僅需要關注學生學習的結果，更需要關注學生的整個學習過程，將學生從評價的被動者轉換為評價的主體和積極參與者，促進學生的自主學習和自我發展，幫助其建立終身學習的理念。譬如書中《空間直線與其方程》教學設計中，采用定性評價與定量評價相結合，線上評價與線下評價相補充的評價方式，針對教學目標，教學效果，教學過程等指標采用不同的評價方式。對知識目標，教學效果可通過信息化手段呈現或展示的內容以定量評價為主，對教學過程，學生互動等客觀過程則以定性評價為主。

　　二、強調教學環境的設計

　　所謂信息化教學環境指的是在現代教育理論指導下，依托現代信息技術建設的教學場所，它既可以是物理的教學場所，也可以是虛擬的網絡空間，而有效的信息化教學是離不開信息化教學環境的。在書中，很多老師的教學設計中都有用到教學平臺和虛擬仿真，這就是一種教學環境，特別是《幼兒園室內區角游戲環境創設》教學設計中，教師借助一個云課堂平臺為學生提供了豐富的學習資源，在自主開發的幼兒園環境創設虛擬仿真軟件的'幫助下，創設幼兒園室內區角游戲環境，設置不同的活動性質，幼兒年齡，班級人數，教室空間等基本狀況，引導學生在比較、探究中掌握幼兒園室內區角游戲環境布置的要點，大大提高了設計效率，還能針對不同學生設計提出更高要求，提高了教學效率和質量，實現了教學空間由封閉走向開放，象牙塔走向社會現實的緊密聯系。

　　三、強調利用各種資源來支持學生的學

　　開發各類信息化教學資源來支持教學活動，但是需要注意目的性和科學性，要能圍繞教學目標支持整個教學活動有效開展，可以從生活生產過程中展開，選擇可靠，權威的資源，同時需要注意對資源進行適當的加工和處理，使之符合課堂教學。在《計算旋轉體的體積》教學設計中，針對學生無法明確 “微元法”的解題思路，教師設計先將“切黃瓜”生活微視頻幫助學生直觀體驗化整為零的過程，再通過“可樂數學”軟件演示微元法求解四部曲，幫助同學們建立動態畫面感，幫助學生輕松直觀的理解“微元法”的核心思想。全程從生活出發，打造體驗式教學課堂，通過問題的不斷呈現，逐步展開教學過程，學生在輕松有趣的氛圍中掌握教學內容，實現教學目標。

　　書中的很多案例都是值得我們去學習，同時作為信息化教學的教學設計，教師不應該為了信息化而信息化，而應該去考慮如何利用信息化的手段和技術合理高效地幫助解決教學中的重難點。

【信息化教學心得體會】相關文章：