教育理論學習心得體會

時間：2022-10-01 00:43:46 心得體會我要投稿

教師教育理論學習心得體會推薦度：
教育管理理論學習心得體會推薦度：
相關推薦

教育理論學習心得體會范文

　　孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。下面是關于教育理論學習心得體會范文，供大家參考。

教育理論學習心得體會范文

　　教育理論學習心得體會范文【1】

　　在整個學習過程中,作為一個從事多年教學工作的我,認真拜讀了《教育新理念》、《給教師的一百條建議》等教育書籍。

　　一本本教育書籍,一句句教育同行真誠的話語,使我很受啟發。

　　現就學習過程中感觸較深的談點自己的感受。

　　首先,"師者,傳道授業解惑也",這應該是作為一個老師的首要條件。

　　老師上課的方式是否能被學生樂于接受,關鍵要看這堂課是不是一堂好課。

　　嚴謹的治學態度,風趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動的能力必將使學生聽起來輕松而易掌握。

　　這是大多數老師孜孜不倦追求的一種境界。

　　"師者,傳道授業解惑也"不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題,而是除此之外,更應注意學生的思想教育。

　　傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本,不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。

　　關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德工作的必備條件。

　　按理說現在的學生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關心他們的生活豈非多余如果這么想就大錯特錯了。

　　生活在學校里的學生當然希望得到老師的關心和愛護。

　　時常關心學生的衣食住行,會讓學生感覺到長輩的關懷,集體的溫暖。

　　不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。

　　現在犯罪低齡化,大多是因為其心理沒有受到正確的引導所致。

　　重視學生的思想道德問題,教育就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀,了解學生的需要,做一個服眾的威而有信的老師。

　　讓我們大家一起來關注學生的心理健康。

　　其次,老師的心理健康也是一個不可忽視的問題。

　　一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他把學生教好。

　　近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。

　　資料表明,老師把學生打成殘廢有之,讓學生互相打耳光有之,罰學生抄作業幾十遍者有之,等等,這些都是心理疾病的表現。

　　老師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響失聲關系,重則可能傷害學生心靈。

　　因此,為了更好地教育學生,老師自己首先必須是心理健康的人。

　　只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。

　　老師的心理健康水平會使其在智力、情感、一直等方面機能都得到正常的發揮,有助于提高工作效率。

　　我們應該帶著輕松愉快的心情去上課,不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。

　　因此,我們在教學過程中應時刻調整自己的心理,維護和提高心理健康,從而保持自身良好的心理狀態去影響學生。

　　第三,為人師表,注重身教重于言教。

　　教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性",使教師在學生心目中占有非常重要的位置。

　　教師的思想感情、處世哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。

　　這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。

　　"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。

　　教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。

　　教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。

　　所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。

　　教師要把學生造就成什么人,自己就應當是這種人。

　　要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生將文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

　　凡要求學生做到的自己首先做到,凡要求學生不做的自己堅決不做。

　　"勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

　　"教育無小事,事事見真理。

　　因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸襟去愛護人。

　　只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會"親其師,信其道",進而"樂其道"。

　　教育理論學習心得體會范文【2】

　　當時間老人的腳步邁入21的傳統理論與教育模式需要有一個適應時代發展的全面更新。

　　作為一個能帶領學生進入新世紀的幸運的中學教師,深深地感覺到學習新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。

　　時代對教育提出了更高的要求:必須變應試教育為素質教育,融合東西方教育模式,培養既具有西方人才模式特點:知識面寬、有創造力、有適應性、有獨立性、有較強的實踐能力;又具有東方人才模式特點:有較強的邏輯思維、較高的知識深度、較強的理解水平以及統一規范和集體主義觀念的“T”型人才。

　　經過對中西方人才的比較,我們發現,應吸收傳統和西方教育理論中的精華。

　　既要肯定原有傳統理念中的優秀的部分,又要認識到自己的不足;既要認識到西方教育理念中的精髓,又能去蕪存菁,運用“拿來主義”。

　　這樣才能培養教育出21世紀的未來的強者,使我們的民族更豪邁地屹立于世界。

　　時代對教師也提出了更高的要求。

　　新世紀的教師需要有更高的師德修養、專業素養。

　　提高師德修養要做“師愛為魂”、“學高為師”、“身正為范”。

　　更高的專業素養不僅包括要有與時代精神相通的教育理念,而且在知識結構上不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統模式,強調多層復合的結構特征,還要有較強的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。

　　多層復合最基礎的層面是有關當代科學和人文兩方面的基本知識,以及工具性學科的扎實基礎和熟練運用的技能和技巧;第二層面是具備條件1-2門學科的專門性知識與技能;第三層面屬教育學科類,它主要由幫助教師認識教育對象、教育教學活動和開展教育研究的專門知識構成。

　　這三層面還相互支撐、滲透、與有機整合。

　　當今社會賦予未來的教育、教師更多的責任和權利,提出更高的要求和期望。

　　新世紀的教育事業發展發展很快,教育工作如何跟上時代的步伐,這是我們面臨的重要課題。

　　只有以先進的、代表我們時代的現代教育理論為指導,才能使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向,才能與時俱進。

　　教育理論學習心得體會范文【3】

　　如今，教師這職業還是深得社會人士的尊敬的。

　　家長們將孩子送進學校，便將自己的期待也一起送了進來。

　　對方賦予信任，校方賦予責任。

　　做為教師，該怎樣面對這種特殊而平凡的職業?通過學習了我從中學到了以下幾點：

　　一、樹立信心，與生同樂

　　“要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫助教師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新教師。

　　最害怕的就是管不住學生，上不好課。

　　不是懷疑自己的能力，而是怕對學生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學嗎?文章中提到“只有讓學生覺得學習的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂……與學生快樂相處，是教育成功的關鍵!”看來，只有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。

　　二、端正角色，循序漸進

　　“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業，而是積極成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要。”學校總會布置很多文章任務。

　　很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。

　　我想在以后的工作中自己也會碰到這樣的情況吧。

　　但如果我能持續生活中的小反思。

　　那么我的論文也就迎刃而解了。

　　真愛自己的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。

　　三、“讓素質教育看的見”

　　鮑寅初的講話中說“教育的目標是培養人。

　　”藝術課也是素質教育的重頭戲。

　　作為音樂教師也是責任重大。

　　自從提倡素質教育后本來人人可以搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。