關于數學教師心得體會

　　作為一名數學教師站在講臺上已經一個月了，深知自己要學習的還很多。這一個月中，我們會經常去聽數學組有經驗老師的課，獲益匪淺。他們能自如的駕馭課堂，把教學內容輕松明確的傳授給學生，并能恰當的與學生進行互動，調動起他們學習的主動性，積極性。這些方面都是我需要提高的。

　　我心里清楚一堂好課的基本標準是教學目標明確、教學內容正確、教學結構合理、教學方法恰當、教學能力突出、教學效果優異。要讓一堂課要達到上述標準，我應該踏實的做好以下工作。

　　一、備好課。

　　備課是上課的一種準備和設想，需要精心準備，做到心中有數。

　　1、備教材。備教材就是認真鉆研教材，研究教材的重點、難點，做到心中有教材。再根據課堂內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用。

　　2、備目標。 在備課時首先要熟讀《高中數學課程標準》，掌握其所教學段的目標，做到心中有目標。其次應當整體的、系統的掌握教學內容，明確所要教學的內容在整個知識體系中的地位和作用。明確教學目標后，要把握知識目標、能力目標、情感目標;然后確定知識的重點、難點、關鍵點。

　　3、備學生。備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的智力發展水平進行合理的教學設計，做到心中有學生。教學設計要為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。

　　4、備教法。備教法就是要根據具體內容，選擇恰當的教學方法，做到心中有教法。所謂“教學有法，教無定法”，教師要能隨著教學內容的變化、教學對象的變化、教學設備的變化，靈活應用教學方法，，堅持“一法為主，多法配合”。數學教學的方法很多，但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發式教學，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動。講授法、探索法是數學中常用的教法，要學會啟發學生去探索。容易混淆不清的數學理論和概念可多用對比的方法，講清它們之間的區別和聯系。

　　5、備計劃。根據數學這門學科的知識點，各章節的知識難、易點不同，就要做好上課計劃。如何安排各章節的教學內容，才能讓學生更好的接受新知識，同時能更好的掌握各章節的知識。這就要求具體安排好教學的內容和分配好教學時間。

　　6、備好情緒，做一個有修養的教師。教師要衣著大方、整潔，精神飽滿。教師的情緒極易感染學生要，所以教師對每節課都應充滿激情。當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生，會使學生心扉敞開，思維活躍，更有效的接受新信息。

　　二、上好課。

　　上課是整個教學工作的中心環節。一堂課主要要把握好以下環節。

　　1、注重導課。良好的開端是成功的一半。要導好課，必須遵循一些基本要求，如導課要切題、誘趣、激疑、多樣、精煉等。數學課導入的方法很多如：直接導入、復習導入、情景(問題情景、故事情景、生活情景)導入、游戲導入等。在實際教學中，采用哪種導入方法，設計成什么樣，要根據教學內容的需要及學生的實際情況進行精心設計，以期取得最佳的教學效果。

　　2、新課教學。推進新課時應抓好新知識與舊知識之間的聯系，在學生已有的知識體系，學習數學的經驗基礎上，引入新的教學內容。首先對概念的講解要透徹。采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握。其次精講例題。新教材中所選的例題都是很典型的，是經過精選，具有一定的代表性的，例題教學占有相當重要的地位.如果數學教師能把課本中例題剖析得透一些，講解得精一些，引導學生積極思維，使學生真正領悟，則必將提高學生的解題能力，使學生擺脫題海的困境。再次多做課堂練習。騰出時間讓學生做做練習或思考教師提出的問題，給學生一個獨立觀察，積極主動思考的活動空間，讓學生積極主動的探索研究，大膽地進行嘗試，以進一步強化本節課的教學內容。最后，課堂小結，即結課。結課應與導課、講授等環節緊密聯系，突出重點，并將知識系統化、條理化、網絡化，讓學生更易理解掌握。

　　此外，教師對整節課的教學，要整體把握，并要遵循以下原則：充分發揮學生為主體，教師為主導的作用，調動學生的學習積極性。培養學生發現問題，提出問題和解決問題的能力。切實重視學生基礎知識、基本技能和基本方法的掌握。教學講解時滲透教學思想方法，培養綜合運用能力。常用的數學思想方法有：轉化思想、類比思想、分類討論的思想、數形結合的思想以及配方法、待定系數法、換元法等。這些基本思想和方法分散地滲透在數學教材的各章節中。在平時的教學中，教師要在傳授知識的過程中，有意識、恰當地講解和滲透思想方法，幫助學生掌握科學的方法。

　　3、板書設計。板書是數學教學的重要手段和表現形式，寫好板書可以達到提綱挈領，明晰教學脈絡等效果。數學教學的板書類型一般為提綱式與比較式，有利于學生分清層次，把握要點。良好的板書要求教師做到：精心構思，整體設計;準確無誤，切合教材;簡明扼要，突出重點;巧妙構思，富于啟發等。

　　三、課后及時寫教學反思。

　　寫教學反思可以將平時的啟發和頓誤、有特色的教學經驗和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”：既要記學生的見解，又要記教學過程中教師應千變萬化法，更要記下改進教學的具體措施。教學反思可以從以下四個方面考慮。第一是將自己的經歷融入教學過程之中，以學習者的身份從事一些探索性的活動,并有意識的對活動過程的有關行為做出反思. 第二、從學生的角度出發，將教學行為的本質在于使學生受益,教得好是為了促進學得好.經常去問問學生,對數學學習的感受,借助學生的眼睛看一看自己的教學行為,是促進教學的必要手段。第三、要多與同事交流 ，因為同事之間長期相處,彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言. 由于所處的教學環境相似,所面對的教學對象知識和能力水平相近,因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流.第四就是善于利用參考資料，學習相關的數學教育理論。總之，在上好一堂的同時，結合新課程的教學理念進行相應的教學反思可以不斷提高業務能力和水平，從而更好的服務于學生。

　　四、作業的布置與批改。

　　學生通過作業可以鞏固課堂所學知識，形成技能、技巧。教師可以通過作業，了解學生掌握知識的情況，及時調整教學策略，促進每個學生的發展。作業的布置要切合課堂教學內容，具有典型性，量度與難度要適中。課本上的習題，我會在習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業，并要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況。B組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高;課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握。對學生作業中普遍存在的問題，進行集體糾正和講解。對個別學生犯的錯誤，要對其進行個別輔導。

　　五、課外輔導。

　　課外輔導是教學的補充和延伸，對提高教學質量有很大幫助。課外輔導可以拉近師生間的距離，有利于深入了解學生。輔導主要是指導學生及時復習，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯系，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

　　我們作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，培養駕馭課堂的能力，以新理念新觀念，來適應社會的發展，適應新形勢的要求。教師的責任是神圣的同時也是艱巨的，正因為我們任務的重大，所以我們要不斷修煉教學硬功，正是自己自身的價值。讓教學的魅力在我們身上熠熠閃爍。

【數學教師心得體會】相關文章：

數學教師教學心得體會 數學教師教育心得03-14

學校數學教師心得體會10-10

數學教師實習心得體會10-09

數學教師培訓心得體會10-09

小學數學教師心得體會12-20

數學教師培訓的心得體會12-04

數學教師聽課心得體會11-06

小學數學教師心得體會11-20

數學教師培訓心得體會05-20

數學教師教學心得體會05-11