關于換崗心得體會范例

　　篇一：換崗交流學習心得

　　很高興領導給我這個機會參加了教師換崗交流學習。通過一周的換崗教學實踐，我學到較好的教學方法。由此，我就在以下幾方面談談我換崗學習的體會：

　　一：教育教學方面：

　　我被安排到XX小學進行換崗教學，聽了該校老師上的的一年級、二年級的數學課，學到了他們先學后教的教學方法，感受了他們濃厚的學習氛圍。我也上了一節公開課，并得到該校領導和教師的指導，也提出了一些寶貴的意見和建議。同時也參加了該校的一次師德師風學習活動，使我懂得；作為一個教師必須要做到遵紀守法、為人師表，尊重學生。

　　二：學校管理和學生卬象：

　　進入校園，校風校貌整體感覺良好，學生綜合素質高，學習環境優美。以我任教的二年級這個班，我感覺到這個班學生學習氣氛濃厚，勤學好問，文明有禮。班干部分工明確，認真負責，真正起到班級的帶頭作用。

　　這次能夠參加換崗學習，這對我今后教育教學工作將有很大的促進作用。回來之后，我會將該校的學習氛圍帶進我校。我會更加努力工作，反思自我，加強學習。

　　篇二：換崗心得

　　崗位互換心得體會

　　通過崗位互換，使我進一步提高了思想道德素質，同時也體驗到了保育崗位工作的辛苦，更懂得了換位思考，關心體諒他人，熱愛集體。

　　在我同班級保育教師崗位互換的這幾次工作中，我有著深深的感觸，體驗到了保育教師的忙碌與辛苦，做了以下心得與大家分享。

　　一、吃的方面

　　嬰幼兒的牙齒和咀嚼肌肉都處在一個發育階段，在護理孩子吃飯的時候，身為教師的我只是做一些督促、提醒。自從崗位互換以后身為保育工作者的我不僅要督促吃飯，整理餐桌、地面、更要管理吃飯的紀律，告訴他們要細嚼慢咽，吃飯的時候不要嘻笑打鬧，以免食物進入氣管和影響消化吸收。特別是我們大班的小朋友，一些孩子正處在換牙階段，所以對這些孩子一定要做到耐心細致，不催促、不呵斥他們吃飯，讓他們保持愉快的心情就餐。還有幾個牙齒不好的孩子，例如張博雅等，進餐速度都很慢。我們班還有幾個吃飯特別慢的，像王永和、喬冠清他們吃飯并不是咀嚼得慢，而是邊吃邊玩。對他們幾個呢，我就站在他們旁邊，看見他們嘴巴不動或是精神溜號的時候，提醒他們進食，讓他們養成良好的進餐習慣。還有個別的孩子屬于挑食，如松松、博文，對他們我就事先給他們講不愛吃的菜的營養和吃了之后的好處，或講一些關于這些菜有趣的事，引起他們對不喜歡吃的菜的興趣。對于像伊兒、晨浩這樣能吃的幼兒要給予充足食物，在分飯菜的時候盡量多給他們一些，讓他們吃飽吃好。 不怕耽誤送桶、打成人飯菜的時間，每天都要整理好教室地面、衛生間后才吃飯。

　　2、穿的方面

　　現在的天氣處在忽冷忽熱，氣溫變化無常，互換了崗位作為保育教師的我，對氣溫更加關注每天都看天氣的變化和室內外的溫差，來給孩子適當添減衣服，特別是每天清晨的戶外活動時間，出門的第一句話就是衣服整理好，帽子戴好，久而久之都成為戶外活動的習慣用語了，對個別怕冷、怕熱和經常患感冒的孩子，我更會留心注意，這樣就能避免孩子著涼感冒，保證他們的健康和出勤率，同時也做到了家長們滿意。所以我時刻把責任心放在首位,晚上離園的時候提醒他們穿好衣服或帶上帽子怕感冒，影響他們戶外鍛練。幼兒離園后我都會將室內清理干凈，做好消毒工作，寫好各項工作、檢查好門窗、水電才可放心離園。

　　3、住的方面

　　午睡的時候，在孩子上床之后，幫孩子塞好被角，提醒孩子保持良好睡姿。對幾個睡覺愛踢被子的孩子，我就多到他們身邊幾次，幫他們蓋好被。對不愛午睡和入睡慢的孩子，我就讓他們躺下的時候盡量做到安靜，即使不睡，也讓他們閉上眼睛，不亂動，這樣他們在不知不覺中就睡著了。目前午睡律已達到95%以上，在午睡工作上使我更加深刻的體會到了保育教師的辛苦之處。

　　4、衛生的方面

　　衛生是幼兒一日生活必不可少的一項重要工作，衛生工作也把保育教師的時間排的滿滿的，不僅僅要做到班級、區域的環境衛生，更要做到處處死角的衛生，安全消毒更是重中之重，一日環節安排緊湊的同時，身為保育教師更要利用個人午休時間進行擦窗戶、擦燈、擦門等等的工作，從不計較個人得失，就拿擦燈這件小事來說，有的個別燈管高，站在一個桌子上是夠不到的，上面還要落把椅子，在家里這種危險活是輪不到我們女同志的，而在工作中我們絕不會推三阻四。有的燈管還有膠印更要拿著鋼絲球去擦，站在高高的椅子上，舉著手臂用力的去擦膠印，有時一個管燈擦完了累的手臂酸疼酸疼，在未做保育動作時我從未感受到這樣的辛苦，當我崗位互換體驗時我對保育工作深有體會，再次道一聲保育老師您辛苦了。

　　以上幾點就是我最近一段時間的想法和體會，會有很多不足，希望大家能夠提出來，我會及時改正。本著對孩子負責的態度，在今后的工作中，我會揚己之長、避己之短，把“愛心、關心、耐心、用心、責任心”落到實處，做一名優秀合格的教育工作者，擁有一個良好的心態，才能在忙碌的工作中造就幸福人生。

　　篇三：學習黨的群眾路線活動換崗心得體會

　　**縣***局

　　學習黨的群眾路線活動換崗心得體會

　　根據**縣黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室的通知《關于印發在黨的群眾路線教育實踐活動學習教育、聽取意見環節中開展體驗式學習實施方案的通知》。

　　為貫徹落實《**縣黨的群眾路線教育實踐活動學習教育、聽取意見環節工作方案》（***發〔201x〕3號）要求，在學習教育、聽取意見環節中開展體驗式學習，掀起大體驗大討論高潮，體驗式學習，就是要組織廣大黨員干部重點圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”和群眾觀、權力觀、事業觀開展大體驗大討論活動，使廣大黨員干部的群眾觀點、宗旨意識、大局觀念在腦子里深深扎根。重點突出“學以立德、知行合一”，聚焦作風，集中解決我縣黨員干部存在的“四風”問題，對黨員干部在思想上、行為上來一次大掃除，真正讓黨員干部補精神之“鈣”，筑思想之魂，提服務之能，強化宗旨意識，樹立群眾觀念，提升服務水平，達到自覺“照鏡子”、“正衣冠”，主動“洗洗澡”、“治治病”的目的。 體驗式學習，就是在廣大黨員干部中開展角色轉換體驗、行業交叉體驗、崗位互換體驗，完成“四個一”要求，即一次體驗、一篇日記、一個體會、一次討論。

　　3月25日上午，我與會計崗的同志進行換崗體驗，在會計崗的同志的指導下，從根據實際發生的經濟業務事項來登賬、做賬、審核出納填制的記賬憑證及附件，做費用的一定要有發票原件。采購的要合同復印件、送貨單、出差的要附文件等等。賬簿該打的都要打出來，手工賬平時每個月都要登總賬和明細賬，等等工作繁多而復雜。通過一天的換崗體驗后，親身體會到這個崗位工作人員的辛苦，在今后的工作當中會多一些互相幫助、多一些理解和包容。

　　**縣***局

　　***

　　201x年3月29日

　　篇四：換崗培訓心得

　　作者：李海宏

　　來源：《現代教育科學·中學教師》201x年第03期

　　一、思想觀念得以更新

　　在《新課程視野下的數學課堂》這一課中：彭軍老師告訴我們“一位教學博士曾說過：在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論——教育的成功和失敗，?我?是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人傷心也能讓人開心，能傷人也可以救人。”這段話表達的是教師在教育中起著主導作用，教師的言行舉止、人格力量對學生有著巨大的影響。課堂是教育的主陣地。有的教師認為，課堂就是組織教學、組織活動，就是傳授知識的場所，卻忽視了學生更多的是通過課堂在觀察教師的一言一行，更多的是在模仿和追隨他們的老師。因為在學生心中，教師是他們的領袖。這一“領袖”的角色地位，要求我們的教師必須高標準地規范自己的言行，嚴格遵守師德規范。所以，這一句話使我認識到在教學過程中我們教師應做到：衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿；語言文明，不辱罵學生，不損害學生自尊；語言準確、精練，條理清晰，深入淺出，形象生動；教態親切；平等對待每一位學生，不體罰及變相體罰學生等。要隨時做好學生的學習榜樣。

　　這次學習使我有機會進一步充實自我、完善自我，并使我進一步認識到學習將成為我生命中一個不缺少的部分，使我明白學習、學習、再學習將成為一個教師的使命和職責，只有這樣，才可以做一個跟上時代的教師，才能培養新一代的學生。

　　二、理論水平得以提升

　　一位教育專家說，獲得教師資格證只能說拿到了一把教師專業化成長機會的鑰匙。專業化教師必須具備專業知識、專業能力和專業態度。專業知識包括普通文化知識、學科知識、教育學心理學知識；專業能力指教育教學技巧與能力；專業態度包括專業理想、專業情操、專業品德。我通過這次學習學到了我以前所不懂的許多知識。如：《數學建模》課讓我學習到了以前所不知的許多解題思路及思維方法。計算機當中的《幾何畫板》、《FLASH》、《現代教育技術》等課程的學習讓我懂得了數學教學課件中的許多圖形、動畫的制作，使得我的教學課件的能力得到提高。

　　三、實踐與理論的相互碰撞

　　在這些教育教學課程中使我感觸最深的是：涪陵14中龐健校長的講座《新課程改革中的數學教育》，從這一講座中認識了“學習金字塔”即24小時后的知識保留度。

　　學習金字塔：24小時后的保留度 平均保留記憶率

　　“學習金字塔”是美國權威雜志2005.9《SCIENCE》發表的中國科學家研究成果，即動用感官越多，學習和記憶越好。這一講座的學習也讓我開始反思我以往的教學，在以前教學中我們總是在抱怨學生笨、不認真、不用心連教師講過的原題也完成不了，而現在看來卻不是這樣的，而是我們在教學過程中所用的方法不當，沒能調動學生的多種感官參與學習，造成了學生記憶保留度不高，以致知識點記不住，原題無法完成。

　　同時，學生思想品德、行為習慣方面的進步一定會促進學習態度的端正和學習成績的提高；思想品德、行為習慣存在問題，其學習態度必然不會端正、成績必然不會好。所以，要想學生學習成績好，就不能僅僅從學習方面去幫教，還必須從思想上進行教育，從言行上加以規范。

　　如果說一堂堂優秀的課使得我的思想上得到了全新的洗禮，那么最后的“四課”實踐操作更讓我的教學得到進一步的鍛煉，通過最后的上課、說課、聽課、評課活動讓我聽到了許多涪陵、開縣優秀教師的上、說課。讓我看到了許多值得我學習之處，認識到了自己教學的不足。

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