《中學教師專業標準》學習心得體會
經歷了一個多星期的學習,在網上認真聆聽了饒從滿老師的講座,讓我感到很有緊迫感,感覺新時代對現代教師的要求越來越高。《教師專業標準(中學)》頒布是我國教育界的一件大事,需要認真學習,努力貫徹。反思自己過去的教育教學歷程,我現在都不敢說自己是一個真正“合格”的人民教師。下面是我在學習過程中所了解到的知識和學習心得體會。
一、《教師專業標準(中學)》包括四個理念--學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。 “學生為本”就是教師要充分地尊重學生,體現在學生可以不成才,但是要成人;“師德為先”是關愛學生,注意自己形象,言傳身教,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的引路人;“能力為重”是不斷提高教育教學專業化水平,把握好課堂的組織與駕馭,以達到較好的教學效果。 “終生學習”是要會不斷反思,人要有終身學習和持續發展的意識。我認為,《標準》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學四個字。只有把他們貫徹落實到教學工作中,才能培養出德智體美全面發展的社會全能人才。
二、《教師專業標準(中學)》從三個維度來要求教師:專業理念與師德、專業知識和專業能力,它們共覆蓋了14個領域。
1.“專業理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業的理解與認識”、“對中學生的態度和行為”、“對教育教學的態度和行為”、“個人的修養和行為”等四個領域。
2.“對職業的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業、專業成長、社會以及與同事之間的關系?
3.“對中學生的態度和行為”方面要求教師對學生的態度應該是“關愛+重視+保護”(重點是保護學生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關鍵是對學生不諷刺挖苦、不體罰,不對學生使用語言和肢體暴力);要尊重學生的個體差異;要信任學生(就是對學生不放棄、不拋棄)。
4.“對教育教學的態度和行為”領域要求教師要按照兒童的發展規律進行教學,強調了應該培養中學生的自主學習和良好的思維習慣,保護并培養學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,最起碼給學生留點空白,用差異性的標準去評價學生(即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的,不要以分數排名定優劣)。
5.在“個人的修養和行為”方面對我們教師提出了五個標準:第一個標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等;第二個標準是要有親和力、熱情開朗;第三個標準是要會調節情緒,具有平和的心態;第四個標準是要求教師要有勤于學習、不斷進取的精神;第五個標準是要求教師應該衣著得體、語言規范、舉止要文明禮貌。
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