我們都是大醫(yī)生的教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　在萃中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，從第一周的聽(tīng)到現(xiàn)在上的收放自如，說(shuō)沒(méi)有付出努力是不可能的。但現(xiàn)在一步步走，看到這群初一的孩子們?cè)皆铰?tīng)話，上時(shí)越越認(rèn)真，作業(yè)交的越越及時(shí)，心里就像有朵花悄然開(kāi)放，感覺(jué)每節(jié)都是美滋滋的。但是總有這么一個(gè)孩子覺(jué)得中考不考生物，在我的上一開(kāi)始調(diào)皮搗蛋的，后我跟他談過(guò)幾次心，他說(shuō)對(duì)于我是沒(méi)有意見(jiàn)的，知識(shí)單純的不喜歡生物這個(gè)學(xué)科，于是我跟他定下協(xié)議，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)我?guī)坠?jié)，我會(huì)讓他知道就算中考不考，學(xué)些生物知識(shí)在生活中引物很有用。以這個(gè)學(xué)生為起點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“我們都是大醫(yī)生”這節(jié)，讓學(xué)生們感受到生活中處處是科學(xué)。

　　程開(kāi)始，我出示了一張愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的動(dòng)圖，詢問(wèn)大家有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，有很多的孩子都說(shuō)看過(guò)。于是我出示另外一個(gè)愛(ài)麗絲吃了某種東西忽然變得很大的動(dòng)圖，問(wèn)道：“大家既然看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，那么記不記得這個(gè)畫(huà)面呢？你們有沒(méi)有仔細(xì)的想過(guò)她吃的到底是什么，能夠像魔法一樣讓自己的身體變的這么大呢?今天我們就學(xué)習(xí)一下各種激素與生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系，相信學(xué)完了大家就會(huì)懂得是什么使愛(ài)麗絲長(zhǎng)大的了”這樣的導(dǎo)入使學(xué)生們明顯都提起了興趣，想要繼續(xù)學(xué)下去，我從學(xué)生們好奇的小眼神中感覺(jué)到了從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的渴望，雖然之前也有一部分的學(xué)生表現(xiàn)出想要學(xué)習(xí)的欲望，但總有些孩子自己玩自己的，而今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生們的好奇心和求知欲,從導(dǎo)入就讓學(xué)生們比之前更愿意學(xué)了

　　接下我開(kāi)口了:”同學(xué)們,今天呀,我想賦予大家一個(gè)特殊的角色:醫(yī)生今天我們都是大醫(yī)生,一起看幾個(gè)很特殊的病例,分析原因,看看這些特殊的癥狀但是呀,作為醫(yī)生,有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是相當(dāng)重要的,所以大家先看書(shū)87頁(yè),一會(huì)我作為各位醫(yī)生的檢驗(yàn)者是要問(wèn)大家的呀,開(kāi)始看書(shū)吧”

　　今天的教學(xué)內(nèi)容如主要是讓學(xué)生識(shí)記幾種常見(jiàn)的人體激素的主要功能,而最重要的內(nèi)容就是書(shū)上的基礎(chǔ)知識(shí),于是我讓大家先自己看書(shū),一會(huì)兒以提問(wèn)的形式讓大家回答問(wèn)題

　　大家開(kāi)始看書(shū),表現(xiàn)出空前高漲的學(xué)習(xí)勁頭,才過(guò)了一分鐘,就有學(xué)生說(shuō):”老師,我會(huì)了,我已經(jīng)快把這幾句話背下了”

　　“快背會(huì)了,那為什么不直接背下呢,你看那個(gè)醫(yī)生看病的時(shí)候還看著本看病呀?”

　　“好,那我就背下”

　　“就這么決定了,一會(huì)我可得分一個(gè)病人給你”

　　這么一說(shuō),學(xué)生們都爭(zhēng)先想要一個(gè)病人醫(yī)治,我看大家都很想”看病”于是說(shuō):”大家先好好做好知識(shí)儲(chǔ)備,我看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真,一會(huì)就叫哪個(gè)同學(xué)”

　　同學(xué)們又開(kāi)始熱熱鬧鬧的看書(shū)了,過(guò)一會(huì)兒我看大家都看的差不多的時(shí)候說(shuō)”吧,醫(yī)生們,病人們都排隊(duì)等著了呀,準(zhǔn)備好了嗎”

　　學(xué)生們都閃著好奇的眼睛,巴巴的等著我叫他們,我掃過(guò)全班,看著每個(gè)學(xué)生的臉面帶微笑,出示了ppT上一張幻燈片,上面是兩個(gè)袖珍人,寫(xiě)到患者一:16歲,身高只有8厘米,袖珍女孩，智力正常。

　　首先提問(wèn)的是剛才說(shuō)要把書(shū)上知識(shí)背下的同學(xué):”吧,趙醫(yī)生,看看第一位患者得了什么病呢”

　　“這個(gè)人患了侏儒癥,原因是幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足”

　　我看他回答問(wèn)題的時(shí)候真的沒(méi)有看書(shū),于是夸贊道:”厲害了,我的趙醫(yī)生,回答正確,坐下吧,那我可叫下一個(gè)人了呀”于是我出示了下一張ppT是巨人癥,我說(shuō)道:”各位大醫(yī)生,看看這個(gè)身高超過(guò)姚明的女性,她可是有2米4的身高,但是呀,她可沒(méi)有姚明那么行為便利,她有的時(shí)候走路都有些吃力,那么**同學(xué),你能告訴我這位患者是怎么回事嗎?”

　　“她是因?yàn)橐驗(yàn)橛啄陼r(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多引起的,書(shū)上寫(xiě)著呢”

　　“好,回答正確請(qǐng)坐好了,現(xiàn)在我們回過(guò)頭看看愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境中的愛(ài)麗絲,忽然喝了一瓶不明液體,就長(zhǎng)成了房子那么大,瓶子里是什么呀?”

　　“是生長(zhǎng)激素…”同學(xué)們嘰嘰喳喳的說(shuō)出了正確答案

　　“對(duì),生長(zhǎng)激素,就是它,雖然動(dòng)畫(huà)片中有夸張的成分,但是長(zhǎng)高長(zhǎng)大確實(shí)是生長(zhǎng)激素的功勞哦,那么問(wèn)題了,生長(zhǎng)激素這么重要,怎么才能讓我們分泌更多的生長(zhǎng)激素,長(zhǎng)大個(gè)呢,我給大家科普一下哈,我們?nèi)梭w在睡眠中分泌生長(zhǎng)激素較多，青少年正處在長(zhǎng)身體時(shí)期，每天應(yīng)保證充足睡眠！也就是8-9小時(shí),記住了嗎?”

　　“恩,記住了”

　　好啦,我們總結(jié)一下生長(zhǎng)激素的生理作用,導(dǎo)致的疾病和功能,大家拿出我們的生物本你們記在本上,我在黑板上寫(xiě),一起總結(jié)哈”

　　學(xué)生們一起總結(jié)了本節(jié)重點(diǎn),我也留下了后作業(yè),就是大家繼續(xù)做醫(yī)生,把甲狀腺激素的相關(guān)內(nèi)容吃透

　　“同學(xué)們,是不是感覺(jué)當(dāng)醫(yī)生的感覺(jué)挺不錯(cuò)的呀,大家記得把作業(yè)完成,下”

　　感覺(jué)今天的程學(xué)生們都興致勃勃的,尤其是那個(gè)覺(jué)得生物沒(méi)用的同學(xué),這節(jié)格外的認(rèn)真聽(tīng)講,效果良好

　　這一節(jié)我采用了不一樣的教學(xué)手法,讓學(xué)生們體驗(yàn)了不一樣的生物,相對(duì)于語(yǔ)數(shù)學(xué)之類的主科,生物學(xué)科確實(shí)存在著教師不好教,學(xué)生不愿學(xué)的情況,但是通過(guò)這節(jié),我感受到學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的熱情,也覺(jué)得只要老師肯用心,學(xué)生們也會(huì)用心的對(duì)待程,之前的程一直按部就班,循規(guī)蹈矩,有時(shí)候甚至完全復(fù)制指導(dǎo)老師的程,本次程之后我也將更加用心的設(shè)計(jì)程,讓程有趣,有效,學(xué)生學(xué)的興致勃勃,最重要是有用的知識(shí)能夠進(jìn)入腦子,讓學(xué)生們?cè)谏�活中體驗(yàn)生物學(xué)科的價(jià)值,生物學(xué)科的意義。