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學前教育均衡發展探究
教育均衡發展是我國教育發展的方向。目前,我國學前教育非均衡發展的現象十分嚴重,有失教育公平,直接影響到經濟社會的和諧發展。下面小編為大家整理了關于學前教育均衡發展探究的論文，歡迎大家借鑒!
摘 要：學前教育是基礎教育的重要組成部分，是終身教育的啟蒙階段。當前學前教育的重要性已被越來越多的人所認同，但由于各地經濟發展不平衡，差距依然存在，學前教育不均衡問題比較明顯。為了推進城鄉學前教育均衡發展，為每一位幼兒提供公平的教育機會，要求學前教育必須均衡發展。
關鍵詞：學前教育;均衡發展;方法
一、學前教育存在的問題
(一)學前教育發展不均衡
從數量上看，盡管幼兒園總量大幅提升，但還不能滿足群眾的實際需求，其中公辦園數量偏少，尚不足幼兒園總數的五分之一。從辦園布局上看，公辦園和部分優質民辦園主要集中在市區、城鎮等地，農村幼兒園數量較少。從收費上看，公辦幼兒園保教費和民辦園保教費不一樣，入公辦園難、入部分民辦園貴的問題依然突出。
(二)學前教育發展缺乏經費保障
由于學前教育屬于非義務教育，縣、鄉政府對其經費投入幾乎近于零。沒有得到一分財政補助，全部自收自支。農村幼兒園收費標準低，但仍有部分農村低收入家庭和外來務工子女因交不起學費而欠費，使農村幼兒園辦園經費較為困難。
(三)師資隊伍建設有待加強
公辦教師資源不足，在編在崗的幼兒教師工資待遇與中小學公辦教師差別大，幼兒教師隊伍不穩定，流動性大，部分幼兒園教師年齡老化，綜合素質不高，這些均直接影響了幼兒園保教質量的提高。
(四)違規辦園的行為仍然存在
少數幼兒園為了搶奪生源，不嚴格按教育方針政策和國家標準辦學，小學化現象時有發生。有的幼兒園為了節約辦學成本，不按要求編班，班額較大，或未按規定配齊保教人員。此外，無證辦園的現象比較嚴重，存在園舍安全、校車安全、消防安全、食品衛生安全等方面的問題。但是由于社會存在需求，在園幼兒難以分流等客觀情況，增加了取締非法辦園工作的難度。
二、采取的措施與方法
(一)強化政府責任，彰顯教育均衡性
1.轉變觀念，逐步將學前教育納入義務教育的范疇
學前教育作為基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是幼兒一生發展的基礎，它的受益者不僅是幼兒個人、家庭，而最主要的還是國家，它將直接作用于國家未來的生產力和經濟增長能力，因此，我們應該轉變觀念，逐步將學前教育納入義務教育的范疇，使學前教育具有強制性，這是促進學前教育均衡發展的前提，建議上級政府在發達縣域開始試點，逐步將學前教育納入義務教育范疇。
2.加大財政投入，保障學前教育經費均衡
在城鄉統籌背景下推動學前教育均衡發展，教育資源的合理配置是極其重要的一步。只有將各種財政資源均等分配到城市和農村的幼兒園中，才能夠基本做到教育資源配置均衡，各種經濟條件家庭中的幼兒在入園之后才能得到相對均衡的教育。因此，首先要增加國家財政對農村學前教育的投入，保障農村學前教育健康發展。其次，應努力多渠道籌措教育經費，引進社會資源，并改善和提高投資效益，優化資源配置。在此基礎上，逐步建立以中央和省為主，分擔學前教育經費的公共教育財政體制，并進一步完善農村學前教育投入體制。
(二)規范幼兒園管理，精心打造園所品牌
1.加強園所管理，樹立品牌意識
隨著教育體制改革的不斷深入和市場競爭的日益激烈，教育品牌已經成為學校贏得家長的信任和求得生存與發展的關鍵。因而，品牌學校的建設是教育發展的要求，是學校面對競爭必須采取的生存戰略。應樹立品牌園所建設的意識，在“創新”上求發展，在“特色”上做文章，科學定位自己的核心價值，找準位置，發展個性，彰顯特色。
(1)依法辦園，體現示范性。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持依法行政、依法治園為目標，圍繞幼兒園辦園水平的提高這個中心工作，完善工作機制、健全規章制度、規范教育收費、嚴格財務管理、加強招生工作管理等。
(2)執行課程，體現務實性。“以幼兒發展為本”，讓每個幼兒“和諧+個性”地發展。以“新教材”作為幼兒身心和諧發展的基礎性課程來實施，并在實施中根據園情、區情做到創造性使用。同時，從課程管理、課程目標、環境優化、課程內容、組織方式、評價標準等各個方面構建園本化課程方案，并與新課程融合滲透于幼兒一日活動的各個環節，旨在把幼兒培養成多視野、明事理、善表達、好提問，促其個性健康發展的一代好兒童。
2.培育優質的教師隊伍
推進學前教育均衡發展，培育優質的教師隊伍是關鍵。要充分發揮優質教師資源的示范、輻射、指導作用，拓寬教師的培育途徑，不斷拓展、提升優質教師資源，使所有的優質資源得以最大限度的展示，促進中小幼師資隊伍整體水平的提高。要通過各種渠道、各種形式將一批專業技能強、教學水平高、職業道德佳、熱愛幼教事業的幼教專業人才吸納加入到幼教隊伍中，為學前教育事業注入新的活力。
加強現有師資隊伍教育技能和道德素養的培訓力度，使之及時接受新的教育理念和新的教育方法等，以此來不斷提高各幼兒園的比較優勢和知名度，滿足居民不斷增長的優質幼兒教育需求，
促進我縣學前教育均衡、持久、高質量地發展。
(三)城鄉合作，共同促進學前教育均衡發展
當前學前教育城鄉發展不均衡的局面是客觀存在的，城市學前教育發展相對發達，鄉村學前教育發展相對落后。在這種情況下，除了政府從整體角度保證公平和扶助農村學前教育發展而采取的措施之外，合理定位城鄉關系，推動城市和鄉村學前教育的良性互動，對促進城鄉學前教育均衡發展也具有重要的意義。如可以通過城鄉結對，城區市級示范或市一級幼兒園與街鎮薄弱幼兒園結對幫扶，以學區互動為主線，充分發揮區域內優質教育資源的引領作用，定期開展觀摩學習，多方位、多角度、多渠道地為轄區內各類型幼兒園提供業務學習、交流共享的平臺，提高幼兒園辦園質量，有效促進城鄉幼兒園均衡發展。
參考文獻：
孟香云.關于促進城鄉幼兒教育均衡發展的思考[J].教育探索，2010(12)
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