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幼兒體育游戲教學(xué)
幼兒體育游戲教學(xué)【1】
【摘要】 幼兒時期的教學(xué)是當(dāng)今社會一門新的研究課題。
越來越多的學(xué)者發(fā)現(xiàn)幼兒時期的教育在人的一生中極其重要。
它不僅是為孩子打開學(xué)習(xí)的第一扇門，其效果的好壞直接影響孩子對學(xué)習(xí)的興趣度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步形成。
體育游戲作為一種教學(xué)手段，在幼兒教學(xué)中能充分調(diào)動孩子的積極性、參與性。
對幼兒的教學(xué)效果起到顯著的推動作用。
因此，在幼兒教學(xué)中合理的進行體育游戲的應(yīng)用是值得我們認真思考的問題。
【關(guān)鍵詞】 幼兒體育 游戲 創(chuàng)造性
好動是幼兒的年齡特點，體育活動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律支配的，運動也是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運動感知世界，而且需要在運動中積累經(jīng)驗。
幼兒體育活動，應(yīng)該是對幼兒進行以身體活動為手段的全部教育過程。
在此過程中，要利用一切環(huán)境與條件，使幼兒發(fā)揮主動能動性，發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高活動能力，掌握初淺的技能。
而“游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動，是最適合兒童身心發(fā)展的一種活動形式，通過這種活動，兒童身心發(fā)展上的許多新的變化就能更好地產(chǎn)生和形成。”
1 幼兒體育游戲創(chuàng)編遵循的四個原則
1.1 安全性原則。
體育游戲的根本目的是促進幼兒的身心健康發(fā)展，所以在進行體育游戲創(chuàng)編時，首先要注重安全性原則。
這是因為幼兒具有生性好動、注意力不集中等特點，稍微不注意就可能出現(xiàn)各種意外。
所以必須了解這一時期兒童發(fā)展的心理和生理特點，創(chuàng)編游戲應(yīng)盡可能控制活動范圍從而提高安全系數(shù)。
選用的游戲器材應(yīng)盡可能避免尖銳或者較重的器材。
盡可能選擇比較容易控制的器材，比如球類等。
只有在有足夠安全保證的前提下，才能通過體育游戲好好鍛煉兒童的身心。
1.2 鍛煉性原則。
體育游戲的最根本特征是鍛煉，所以應(yīng)根據(jù)參加體育鍛煉的游戲者的年齡、性別以及實際的活動能力來創(chuàng)編適合他們的游戲。
幼兒正處在發(fā)育階段，各個方面的能力都是在發(fā)展階段的，因此在創(chuàng)編游戲時要求不要太高，難度和運動量也不要太大。
活動的方式盡可能的靈活多變，盡量創(chuàng)編每個幼兒都能參與的游戲。
在游戲的過程中，可以根據(jù)幼兒的能力逐步地適當(dāng)提高游戲難度和強度，進行有針對性的鍛煉比如走、跑和跳躍等。
最終達到鍛煉目的。
1.3 趣味性原則。
興趣是最好的老師。
因此，在創(chuàng)編游戲時，必須要確保游戲的趣味性。
如果體育游戲枯燥無味，就很可能使幼兒失去對體育的興趣。
為了提高體育游戲的趣味性，就要從競爭性、勝負的判定等方面入手。
幼兒園體育游戲應(yīng)盡可能以個體為主題，確保每個幼兒都可以參與其中。
要根據(jù)幼兒愛模仿的天性，做一些模仿操等。
1.4 針對性與區(qū)別性原則。
幼兒體育游戲是一種有目的的教育活動。
因此，在創(chuàng)編幼兒游戲時要從幼兒的年齡、性別、以及心理特點和生理特點有針對性的創(chuàng)編游戲。
這樣才可以達到鍛煉幼兒身心的目的。
通常來說，幼兒適合創(chuàng)編一些運動量比較小、動作難度比較簡單的并且具有一定的情節(jié)的體育游戲。
此外，特別需要注意的是不同年齡段的幼兒發(fā)展水平也有很大的差別，為了更好地創(chuàng)編適合他們的游戲，在進行體育游戲創(chuàng)編時要針對幼兒不同的發(fā)展水平有針對、有區(qū)別地對待。
2 利用情境表演游戲，提高幼兒的道德認識，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神
簡單的說理并不為幼兒歡迎和接受，而教師的指令也只是起到短暫的約束作用。
所以，要善于利用情境表演游戲來引導(dǎo)教育幼兒。
例如：幼兒故事《狼來了》和《手捧空花盆的孩子》，通過做游戲使幼兒明白經(jīng)常說謊的人最終會像那個喊“狼來了”的孩子一樣被狼吃掉，而誠實可信的人會像那個手捧空花盆的孩子一樣最終被選為國王;幼兒從中既體驗到了誠信的可貴，又提高了道德認識;同時在幼兒園培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作、互幫互助的精神是幼兒園素質(zhì)教育的重點，要讓幼兒明白齊心協(xié)力的含義，可以運用游戲《拔蘿卜》和《小螞蟻運大餅》，通過參與玩不同的游戲，幼兒可從中體驗到團結(jié)合作帶來的快樂。
3 利用游戲引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)中，教師都會采用多種方法來集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
其中，最簡捷、最行之有效的方法是使用游戲教學(xué)的方法。
比如：在教“5的序數(shù)”一節(jié)活動中，可以采用“森林里開運動會請小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，就必然要對小動物各項比賽的名次做出判斷。
這樣，幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解序數(shù)的概念。
學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好，只有游戲才能使幼兒在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣、富有情趣。
4 利用操作游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力
幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會有不少新的發(fā)現(xiàn)，就說吹肥皂泡泡吧，勤于思索的孩子就會納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢?為什么會有那么多漂亮的顏色呢?這時，教師就可以不失時機地向幼兒介紹一些有關(guān)科學(xué)的道理。
這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時，心里就會得到極大的滿足，從而進一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘。
此外，幼兒在游戲時往往還會有美的創(chuàng)造，他們在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、構(gòu)建城堡等游戲過程中能顯示出自己的智慧。
另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到了進一步的加強——即使是最簡單的操作與拼搭游戲，也有助于幼兒智力的開發(fā)和體驗創(chuàng)造的歡樂。
5 游戲的目的
5.1 游戲是幼稚心理的表現(xiàn)。
幼兒眼中的世界，是一個他們難以適應(yīng)的由成人規(guī)范組織起來的成人世界，其社會關(guān)系中充斥著他們不能理解的規(guī)則，其自然環(huán)境中又有許多他們渴望了解的問號。
幼兒既不能像成人那樣做自己想做的事，又做不了成人會做的事，因此，他們必須有一個能以自己的能力與方式做自己想做的事的世界。
5.2 游戲是自我發(fā)展的需要。
幼兒天生就有不斷重復(fù)已有知識的活動傾向。
如剛會爬樓梯的幼兒，一見樓梯便不斷要上上下下;剛會用方木壘高，便會不停地推倒重來。
這種出自嬰幼兒內(nèi)部發(fā)展需要，使幼兒感到開心和滿足的重復(fù)行為就是游戲，正是這種重復(fù)活動，使剛獲得的知識技能得以鞏固。
總之，幼兒體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，對幼兒體育教育具有特別重要的意義。
體育游戲的最終目的就是寓教于樂。
通過創(chuàng)編高質(zhì)量的、有針對性和趣味性的游戲達到促進幼兒身心健康發(fā)展的目的。
幼兒體育教學(xué)應(yīng)游戲化【2】
在體育課中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，是幼兒終身愛好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個重要的課題。
幼兒體育兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育， 不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，并為促進心理健康打下良好基礎(chǔ)， 而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。
為了培養(yǎng)幼兒的競爭意識、獨立表現(xiàn)意識和群體意識，促進幼兒身心全面發(fā)展，許多幼兒園將體育游戲作為幼兒教育的一個重要內(nèi)容，對促進幼兒的身心全面發(fā)展起著重要的作用。
我認為體育強調(diào)情感。
興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒對體育鍛煉養(yǎng)成興趣和愛好，改進陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺參加體育游戲習(xí)慣達到鍛煉的目的，增強幼兒的體質(zhì)，這將會使幼兒受益終身。
一、在教學(xué)中將體育教學(xué)變成體育游戲
好玩好動是幼兒的天性，老師的任務(wù)就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。
而體育游戲作為一種體育活動形式,內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動活潑,還能鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅毅品質(zhì)和團結(jié)合作精神，孩子們非常喜歡。
我們在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運用競賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。
如在投擲教學(xué)中，我先讓幼兒比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛得遠，幼兒都特別感興趣，很快就進入了投擲訓(xùn)練。
通過幼兒在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使幼兒的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。
豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)幼兒參加體育運動的興趣，使幼兒增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動。
這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，可以很快喚起幼兒熱烈、高昂的情緒，產(chǎn)生愉悅心理，使幼兒在“玩”中掌握知識技能，體驗到知識之樂，身心都得到鍛煉。
二、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要
在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如水、沙、石、泥、廢油漆桶等。
這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。
由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。
如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)槍，玩打槍游戲;用破布、銅錢做成“毽子”踢;用殘瓦片“跳 瓦房”等。
有一些兒童游戲本身不需要玩具，如 “頂腿”“單腿蹦”“捉迷藏”“背人”“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運動材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進行游戲不能替代的。
我們必須重視幼兒體育教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“體、智、德、美”全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、保證游戲的活動量
體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。
要使全體幼兒在游戲活動中達到預(yù)定強度，又不會因負荷過大，超過幼兒的承受能力，有害健康，教師隨時了解幼兒當(dāng)時機體的狀況是非常重要的。
教師參與游戲是最好的辦法，教師作為一個游戲伙伴參與活動，能細致地觀察到每個幼兒的表情、情緒變化、呼吸狀況，更能親身體驗游戲的活動量，從而把握活動脈搏，及時靈活地調(diào)節(jié)、控制活動強度，讓幼兒生理和心理負荷高低結(jié)合。
教師運用多峰式的游戲結(jié)構(gòu)，能較好地保證活動強度，一個個活動小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼兒負荷規(guī)律。
幼兒活動的特點是低強度的，如不提高活動密度很難達到鍛煉的效果。
教師要盡量做到減少幼兒等待，讓他們一直處于快與慢的節(jié)奏中，運用同時練習(xí)法、魚貫練習(xí)法或多組并進的方法，都能增加每個幼兒的練習(xí)次數(shù)和活動密度。
體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
幼兒年齡小，活潑好動、自制力較差，做錯事的現(xiàn)象是難免的。
這時，我們就要運用表揚、批評相結(jié)合的方法來教育和調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
表揚時，我經(jīng)常用點頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示，這樣幼兒不會感到面紅耳赤，又會覺得自豪、高興。
對幼兒的錯誤，我會根據(jù)每個幼兒的特點，根據(jù)錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。
以我滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使幼兒樂意接受我的教誨，動之以情，曉之以理。
作為一名合格的體育教師，只有不斷地更新教育觀念，不斷探索適應(yīng)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)策略;只有真正從幼兒的生理特點、心理特點出發(fā)，抓住幼兒的年齡特點，加強游戲活動的質(zhì)量評價;只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動幼兒鍛煉的積極性，才能激發(fā)幼兒上體育課的興趣，提高幼兒素質(zhì)。
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