學前教育中幼兒閱讀興趣的培養論文

　　書籍是人類進步的階梯，人們想要增長見識，提高文化素養的最好辦法就是增加閱讀量。幼兒時期的閱讀對人的一生具有重要影響，幼兒教師要充分認識到這一點，從幼兒教育入手培養學生的閱讀興趣，強化幼兒的閱讀水平，為幼兒的終身發展打下良好的基礎。

　　我國在新《綱要》的內容中，明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。

　　由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要的，也是非常有意義的。一個人閱讀能力培養的最佳期不是父母通常認為的小學階段，而應該是3-6歲這一孩子記憶力和語言學習能力的黃金時期。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋，對幼兒今后的成長進步產生重要的作用，是幼兒增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效途徑，它對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。

　　一、構建閱讀環境，提高幼兒閱讀興趣

　　構建輕松自由的閱讀環境，保證幼兒主動閱讀，感受語言魅力，這是新的教育環境下對幼兒閱讀教育的根本要求。幼兒教師在構建閱讀教育的環境時，要為幼兒提供相對寬松愉悅的環境，讓幼兒能夠和足夠的閱讀信息進行交流和溝通，以此強化幼兒的閱讀興趣。教師可以把教室的所有物品都用漢字標出名稱，要在日常教育工作中引導學生關注這些物品。

　　可以在室內外張貼一些簡單的標語，隨時引導幼兒理解并按照要求遵守如在門口寫“請慢些走”，在洗手間的水龍頭上部寫上“別忘了把我關上”;另外可以根據幼兒的身心發展特點在零食區把幼兒喜歡的零食用漢語標注出來，這樣就會加深幼兒的理解。這樣隨時隨地的文字語言教育，能夠刺激幼兒對文字的接受水平，長時間的堅持會讓幼兒認識更多的文字，掌握更多語言，強化其對語言的理解能力，激發其閱讀的興趣。

　　二、構建和諧輕松的閱讀氛圍，引導幼兒體驗閱讀樂趣

　　教師要以幼兒為主體構建新的閱讀環境，讓幼兒通過和環境的互動產生閱讀興趣，提高自身的閱讀能力。教師可以搜集并整理幼兒在閱讀一些作品之后表達出來的看法，將其整理成文字打印出來，激發幼兒對彼此閱讀的內容產生濃厚的興趣，隨之產生創作的欲望，教師可以在教室內單獨設立一個角落展示學生喜歡閱讀的作品，為學生創造交換閱讀的條件。

　　另外教師可以選擇一個活動室設定特殊一些故事情景，包括童話故事或神話故事，在場景設定、背景音樂和故事錄音等內容的配合下，讓幼兒仿佛身臨其境感受故事的內容和情感，組織幼兒通過閱讀理解故事內容，自主表演加深對故事的理解，這對幼兒的閱讀能力和語言表達能力的提高都有積極的作用。

　　三、組織閱讀活動 強化日常生活的應用

　　1.設置懸念，激發閱讀興趣

　　幼兒教師在引導幼兒展開閱讀的時候，可以為幼兒設定一定的懸念，比如在講故事的時候教師可以在故事情節比較緊張的時候停下來，讓學生猜一猜故事的后續發展。教師也可以組織學生對現有的故事情節展開討論，猜測后面的故事情節，然后帶領學生打開圖書找到答案。另外教師可以先完整的講述故事內容，之后再講一遍讓學生聽，教師可以特意漏掉一些故事情節，讓學生找出漏掉的內容并用自己的話補充出來。

　　2.結合生活經驗，引發閱讀思考

　　幼兒的閱讀水平會受其之前的生活經驗所影響，教師要結合學生的實際生活經驗找出符合幼兒身心發展的閱讀內容，激發幼兒的閱讀興趣。教師要善于發現幼兒和閱讀材料當中相似的生活經驗，引導學生將現實和書本的內容結合起來，引發幼兒的思考。

　　3.結合圖片和多媒體，增加閱讀活動

　　看圖是幼兒喜愛的活動，因此閱讀活動中多引導幼兒觀察圖片，對于提高幼兒閱讀興趣具有積極的意義。同時，可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學習的特點，在進行閱讀活動時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到“拐杖”作用。

　　四、通過游戲展開教學，重視閱讀分享

　　因為年齡特點的影響，幼兒最喜歡的活動就是游戲，幼兒教師可以通過一些充滿童趣的語言帶領學生展開閱讀。教師可以讓孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

　　五、引導家長構建良好的家庭環境

　　家庭是對孩子產生影響最大的環境，父母是對孩子影響最早的人，所以，我們要從家庭入手培養幼兒的閱讀興趣。想要提高孩子的閱讀興趣，家長可以從以下幾方面入手，首先家長要結合孩子身心發展的基本特點，為孩子選擇一些適合其成長特點的閱讀書籍。家長可以將書籍的內容講給孩子聽，在培養閱讀習慣的同時強化幼兒的閱讀興趣;其次，當家長給孩子講了一定數量的故事之后，孩子就有了自己創作故事的欲望。家長要耐心的聽幼兒自編的故事，同時肯定孩子的創新思想。

　　在幼兒講完一個故事后，家長還可以鼓勵并和孩子交流對故事的看法，這對幼兒表達能力的提高也有積極的作用。父母的引導對培養孩子的閱讀興趣有很積極的作用，家長要和孩子共同參與到閱讀活動當中，共同感受閱讀的樂趣。在家庭生活中，家長要為幼兒創造絕對自由寬松的閱讀環境，保證幼兒更加主動積極的進行閱讀，以此提高自身的閱讀能力。

　　結論：幼兒閱讀教育會對人的一生產生重要影響，它是幫助幼兒實現知識累計、開拓見識、陶冶情操的重要手段，對幼兒初級語言能力的形成有重要影響。幼兒教師只有激發幼兒的閱讀興趣，就能有效的開展閱讀教學，以此強化幼兒的閱讀水平和能力，為其日后的終身發展打下良好的基礎。