- 相關推薦
學前美術教育新起點論文
學前美術教育需要以《3-6歲幼兒學習與發展指南》為指導結合幼兒生理與心理特點，合理制定教學目標，并優化教學形式，充分發揮調動孩子的想象力及思維能力，以此來確保教學質量，提高學前美術教育教學水平。本文從學前美術教育的定義與特點入手，針對我國當前的學前教育情況，對教育新思路進行實踐探索及探討，得出相關結論。
學前美術教育活動的開展對學前兒童的身心發展是有益的，能有效促進幼兒視覺能力、美術能力的提升。考慮到學前兒童的年齡是在 3-6 歲，該年齡階段的幼兒雖然具備一定的觀察與辨色能力，但并不能用語言對其進行生動的表達，幼兒園開設美術教育是很有必要的。應該通過教育、指導、滲透等方式讓幼兒了解認識美術，感受生活。結合我國現階段學前美術教育實況，對學前美術教育需開拓與應用的新起點作詳細分析。
1.正確認識學前美術教育
1.1 學前美術教育現狀。目前，大多學前教育工作者普遍將學前教育等同于技藝教育，教師先確定內容和繪畫方法，先畫什么、后畫什么，怎樣涂顏色，怎樣剪、折、貼，都完整地教給孩子，把教學工作的重點放在了單一的技能培訓上，忽視了孩子的創造能力。究其原因不只是來源于教學任務的束縛，還有來自學生家長的不理解，許多家長以成年人的標準來界定孩子的畫，以"畫的像不像""顏色對不對"給孩子的畫定位。這本身就違背了孩子成長發展的需要，造成孩子不是因為喜歡而畫，而是因為老師、家長的要求而畫，對孩子學習繪畫的積極性造成了極大的打擊。
1.2 端正學前美術教育認識。在教育教學活動中既要充分尊重孩子的創造性思維，讓孩子的能力得到充分的發揮。教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗到自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適當的指導。
2.學前美術教育新起點
2.1 起點一：營造新穎的的學前美術教育環境。學前兒童的年齡大多在 3-6 歲之間，幼兒在接觸美術知識和繪畫技巧之初，首先是要對其課程產生興趣。實踐中學前兒童的好奇心很強，對大自然的很多事物都充滿了興趣，結合這一特點，教師在開展美術教育活動時不妨從教育環境入手，為學前兒童創造一個溫馨的美術教育環境，以此來滲透美術教育。學前兒童美術教育需要創設的教育環境包括以下幾個方面：
2.1.1 視覺環境，做好園舍環境的綠化和美化，讓學前兒童的學習、活動環境變得安全、舒適和溫馨。從心理學角度來說，綠色不僅對兒童的眼睛有益，還能影響其心理，給其安全、舒適之感。校園綠化之后，兒童能對綠化植物的顏色、生長狀態、生長規律進行觀察，借此培養兒童對美的感受力與觀察力。另外，室內環境也要充分契合兒童的發展特點，主題環境與區域環境一起豐富兒童的色彩感知。
2.1.2 心理環境，心理環境主要指兒童的心情，學前美術教育活動開展時，教師要盡量照顧到兒童情緒，要有耐心，適時給予孩子肯定和鼓勵，使其保持心情愉快。有的兒童在畫畫時會邊畫邊想，而有的則喜歡先想后畫，想完了再畫，但不論哪一種，教師都不應該對兒童催促和呵斥，以免傷害其自尊心，打壓其畫畫興趣。學前美術教育新起點建議教師在教學時重視氛圍營造，可適當播放一些輕音樂來舒緩幼兒心情，用帶有鼓勵、表揚、肯定性質的語言對幼兒進行指導，讓幼兒在愉快中作畫。
2.2 起點二：針對兒童心理特點開展教學。學前美術教育可針對兒童心理特點來開展，這樣更能提高兒童對美術的學習興趣，提升兒童對美的感受力和表達力。基于該教育思路下可采取的學前美術教育方式有以下幾種：
2.2.1 吸引兒童的注意力，改革傳統的教育形式。學前兒童的年齡普遍偏小，雖然對事物的好奇心大，但注意力常常不集中，即使是對有興趣的事物也沒辦法做到長期注意，只能短暫好奇。這是 3～6 兒童普遍具有的心理特征。教師在開展美術教育活動時，如果合理對學前兒童的短時注意力加以利用，準確抓住兒童的有意注意力，則能獲更好的美術教育效果。想要做到這一點，教師就必須轉變原有的教師觀念，變方式滯后的注入式教學為啟發式教學，耐心對兒童進行教學指導，使其理解
力、感受力、創造力和感受力得到真正意義上的提高。
2.2.2 利用游戲教學來提高學生的作畫興趣。學前兒童多喜歡游戲，如果學前美術教育能將游戲融入進來，利用游戲來吸引兒童的注意，使其對游戲產生興趣的同時也對作畫產生興趣，則可做到寓教于樂，有效提高學前美術教育質量。利用小游戲在培養學前兒童興趣方面有著意想不到的效果，在游戲中孩子會逐漸對學習產生濃厚興趣，對于知識的學習能力更為突出。
2.2.3 根據兒童想象特點，讓其插上創造想象。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則是無限的，想象是知識的源泉，想象力是科學研究的實在因素。因此，在組織兒童做畫時，教師要采用各種方法來啟發兒童的想象。如：讓兒童按照故事、詩歌、散文、音樂等教材所提供的情節內容來構思做畫，大膽地讓他們去設想、去創造。
3.要合理評價孩子的作品并做好展覽
孩子正處于身心快速發展的重要階段，如果沒能對孩子的作品有個合適的評價，將會打消孩子的繪畫熱情，影響其自信心的形成。所以在學前美術教學中要做到以下幾點：首先，對孩子的作品進行評價是要以鼓勵為主，用孩童的眼光來評價孩子的作品。其次，在教學中要多留意孩子的作畫過程，要隨時觀察孩子的情緒，認真聽取他們的想法，對積極思維、大膽想象的孩子應及時予以鼓勵，啟迪孩子的想象力和創造力。再者，可以讓孩子們將作品講給老師聽，講出自己的心聲，在老師的組織下讓孩子們自己選出最漂亮、最完整的作品，最后由老師統一講解其中的優點，并指出不足。同時積極引導鼓勵有條件的孩子家長參與到教學活動中，同畫同樂。
4.結論
綜上所述，學前美術教育是幼兒園教育工作中的重要組成部分，其教育活動開展的好壞對幼兒園教育工作質量有直接性影響。
本文提出了兩種學前美術教育新起點，建議教師采用美術教育環境營造、兒童心理特征結合方式來開展學前美術教育，切實優化教育方法，提高學前美術教育質量。
【學前美術教育新起點論文】相關文章：
職業學院學前美術教育的論文10-10
高校學前美術教育的幾點思考論文10-11
美術教育學論文11-03
大專美術教育的論文10-13
比較中日小學美術教育論文10-11
農村小學美術教育的思考論文10-11
學前教育論文06-16
現代藝術設計的新起點探索的論文10-10
美術教育學論文7篇11-04