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小學生拼音學習方法
學習拼音有很多辦法，不一定要去早教機構，可以買一些拼音卡片，用卡片做游戲，親子閱讀的時候潛移默化給孩子說一點，也可以利用網上的資源，我家孩子玩過蜂蜂魔法書，里頭有不錯的拼音小游戲，多種方式結合吧。以下是www.euromac.net.cn小編提供信息閱讀。
小學生拼音學習方法(1)
1、準備一套《好學拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。
2、每天讓孩子至少看、聽《好學拼音》教學光碟20分鐘，邊看邊跟著讀!孩子讀得認真要多表揚!要有計劃的按進度來看，孩子掌握前面的內容后再放后面的內容。
3、按光碟里的教學順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標準發音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當孩子會了部分內容，就在卡上相應位置把五星涂上美麗的顏色作為獎勵，孩子會更有興趣的!
4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內容。并要求孩子記住黃色藍色卡片上的知識，每當掌握規定的內容就涂卡片上的五星獎勵。注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動作，像游戲玩樂似的，更會提高孩子興趣的。
5、隨意組合(可以讓孩子自己組合也可以您組合)《好學拼音》的音節，用光碟里教的方法(兩拼法、三拼法、支架直呼法)練習拼讀，通過卡里組合的1300多個有聲調的音節訓練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節來練習，孩子會很快熟能生巧。注意組合音節時，用游戲的形式、生動有趣的語言，比如“媽媽要變魔術啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀?”“我們來做游戲，你變我認、我變你認，勝利了的有獎勵……”“我的寶貝拼音學習有進步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊?”“你來當魔術師，看看你會變多少魔術?
6、做“你說我拼”的游戲，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達出來，比如您說“碗筷、襪子”，孩子要會說“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認讀音節zi”，如果能做得到，說明孩子已經融會貫通了，漢語拼音已學得非常好啦!
或做“我來說你來找”的游戲，說一個字，要求孩子快速從書里找出音節(或組合出)來�；蛘呤�“看誰找得快”的游戲，孩子想一個字，和爸爸媽媽比比看誰先找到(或誰先組合出)音節。形式多樣的游戲，相信你還可以在實踐中想出很多很多。
和爸爸媽媽一起做拼音接力游戲，比如爸爸當聲母，說我是聲母b，媽媽當韻母，說我是韻母a，孩子當音節，說出爸爸媽媽說聲母和韻母拼出的音節ba。然后再換角色!
做“猜猜看”的游戲，和孩子一起，一個人用手蒙住卡上的音節一部分，另一個人猜這是個什么音節?猜對了獎勵一點花生米、一顆糖，或者親一個，等等。
做“我會變變變”的游戲，讓孩子當魔術師，既可以不停翻聲、韻調變出音節;還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節并且會讀才算變魔術成功。”這樣不斷提高孩子的學習興趣!
7、孩子做作業，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養孩子的獨立學習能力。您所要做的是給予表揚和鼓勵，孩子錯了，耐心地提導，少責罵，注意保護孩子的自尊心和學習信心!
8、 孩子拼音學會了，能自己拼音了，可以買些有拼音的兒童讀物讓孩子去讀，既復習了拼音又拓展孩子知識。
小學生拼音學習方法(2)
一、漢語拼音學習目標
1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
二、漢語拼音趣味學習方法
1.圖畫法
拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的內容，易說易記。
【案例】教學i、j、x 等字母時，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問學生：“這是什么?”學生回答后即出示相對應的拼音進行教學。這樣，學生自然地被帶入新的學習氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分發揮。?
2.故事法
故事生動有趣，對低年級兒童具有特別的吸引力。教學拼音用故事法，能引起學生興趣，激發學習動力。
【案例】教學f這一聲母，教師先講《西游記》中關于如來佛的一段有趣的故事，正當學生興趣盎然時，教師板書“f”，告訴學生，象如來這樣受人膜拜的就叫“佛”，學生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學習任務。
3.兒歌法
兒歌內容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興趣，為低齡兒童喜聞樂見。
【案例1】教學g之前，教師朗誦兒歌 “小哥哥，愛白鴿， 喂完雞，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵。” 教師問：這里出現次數最多的是什么音節?從而引出聲母g。學生一邊拍手，一邊說唱，其樂無窮。
【案例2】在教a，o，e時，教師運用傳統兒歌 “圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa; 太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo， 清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”
【案例3】聲母拍手兒歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲。
gkh和jqx，吵著鬧著也要去。
zcs聽見了，背上椅子追上去， 在后面大聲喊，zh、ch、sh 慢點走，翹舌音還有我小r，
我再去叫y和w，聲母成員都到齊。
【案例4】標聲調兒歌
標調號有方法，音節中間先找a
沒a找o、e， o、e都不在，
就找i和u， i、u在一起，
調號標后邊。
【案例5】拼寫規則歌
j、q、x三兄弟，從不和u做游戲。
小ü小ü有禮貌，見到jqx就脫帽。
【案例6】教學i、u、ü
牙齒對齊iii，弟弟姊妹笑嘻嘻。
小嘴撅起uuu，小貓敲起小鈴鼓。
嘴巴翹起üüü，滴滴答答在下雨。
4.演示法：這種方法以演示實驗，操作玩具的方式激發學生的好奇心，使學生產生了強烈愿望，躍躍欲試，積極參與到學習中來。 【案例】略
5.游戲法：創設游戲情景，激發兒童的學習興趣。
【案例】教學m前，可以讓一名學生蒙住眼睛，和其他同學做“摸瞎子”的游戲，從而引出m。除上所述外，還可用唱歌，繪畫，多媒體等形式引出所學內容。
漢語拼音的學習是枯燥的，要讓學生在單調的拼音課中迸發出智慧的火花，就要充分創設生活情景，注重兒童特點，激發學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中愉快學習。
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