高一如何學習好生物

　　高一如何學習好生物，生物是高一的重要一個學科，那么高一如何學習好生物呢，下面帶來高一如何學習好生物相關文章，歡迎閱讀。

　　高一如何學習好生物【1】

　　進入高一以后課程逐步增多，課程難度比起初中來說也有了一定的增長，高一新生該如何面對課程難度增加這一難題呢!生物，是我們從初中就開始接觸的一門學科，在高一的時候如何學好生物?專家指出，深入的學習最重要的還是要回歸課本，下面跟小編一起來看一下。

　　不能簡單理解

　　有的同學認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學生物的人經常犯的錯誤。

　　從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應用能力的考察，復習知識的時候應該要學會應用，尤其是要將生物學知識與生活聯系起來。

　　回歸課本最重要

　　經過對一部分的同學做試卷分析，發現很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，很多人已經忘了一些很基礎的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!

　　分模塊復習

　　生物知識考查更多的是知識點間的聯系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區別等，在復習過程中多挖掘知識點間的內在聯系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢?

　　如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應該注意的考試重難點。

　　尤其是實驗模塊，一定要將這學期學過的那幾個實驗的原理、設計思路、注意事項等好好理解。

　　多想幾個為什么

　　生物的考察的另一個重點就是通過現象看本質。

　　那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想為什么是這樣。

　　比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

　　要考慮從化學反應方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。

　　還有物質跨膜運輸的方式中，被動運輸與主動運輸的區別為什么是這樣?是否和物質本身和細胞膜結構有關?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細胞膜?

　　錯題整理，歸類解決

　　將這學期所有的錯題整理下，這個很有必要。

　　很多同學覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關系的。

　　很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。

　　這時候將錯題整理歸類就很必要了。

　　自己分析或找有經驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯系不明了，那么就好好想想知識的內在聯系。

　　一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。

　　調整好心態

　　世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數。

　　如果曾經跌倒了，跌得很痛，沒關系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。

　　高一如何學習好生物【2】

　　一、落實考試說明要求正確處理好說明與課本之間的關系

　　考試說明(下稱“說明”)是高考生物命題的基本依據，也是指導高考復習的綱領性文件。

　　每年的“說明”都清楚地闡明了當年考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例。

　　因此，考生必須認真學習，深入研究。

　　以高考說明中要求的能力層次為依據，以考試說明所列出的知識點條目為線索，對照課本中的有關知識點和內容逐條復習，以明確考試目的、能力要求和考查內容。

　　根據近幾年高考生物試題的特點，生物命題的思路是：“遵綱不循本”，即知識點的考查一般遵循說明不超越課本，但能力要求不一定是課本涉及的，可能會超越課本。

　　也就是要求考生在復習時對知識點的處理應源于課本，但對能力的要求應高于課本。

　　力求抓住五點：①知識點，②考試點，③能力點，④應用點(聯系工農業生產、國防科技、日常生活、環保知識的實際)，⑤結合點(各章節的結合)，要正確處理好“說明”與“課本”的關系。

　　二、重視課本，夯實雙基、突出主干知識，抓好學科內綜合

　　夯實“雙基”，立足點首先放在課本上，課本是生物知識的載體，是學生學習生物學基礎知識、形成基本技能的“藍本”，應該重視課本的基礎作用和示范作用。

　　如課本中生物術語、概念、定律都具有規范性、權威性，抓住課本的知識點，把握好知識點的內涵和外延，按照高考的能力要求，對相關知識進行橫向拓寬、縱向加深。

　　縱向著重在“理解”，應有層次、有序，橫向著重的是“滲透”，應有意識、有機。

　　對課本中的知識點要進行提煉、梳理、歸類、對比，將隱藏在紛繁內容中的最重要的要領、規律、原理、知識間的聯系整理出來，使知識系統化，構建知識網絡體系;同時對以往學習中的薄弱環節或未掌握的知識進行補缺強化。

　　立足課本，可以用專題形式進行復習，抓好學科內綜合，構建知識網絡體系，特別是那些反映生物學科主干知識內容、反映學科思想的內容和能夠與高等教育相銜接的內容，要穩扎穩打、腳踏實地。

　　要理清知識的發生和本原，在教師幫助及自己的努力下通過分類、整理、綜合，形成一個完整的知識體系。

　　這樣有了牢固的基礎，就可以從容應對高考，以不變應萬變。

　　三、掌握方法，提升能力

　�、購土晻r要突出主干知識、重點內容

　　主干知識內容不僅包括學習的重點，同時是高考試題中出現頻率較高的考點內容。

　　如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、動植物生命活動的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態系統、免疫、克隆技術、基因工程、細胞工程、胚胎工程、生態工程等等。

　　對這些主干知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。

　　要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海戰術，無疑都是有害的。

　　②重視實驗能力培養

　　生物學是一門實驗科學。

　　其培養目標與學生學習方式、能力、技能和態度有著緊密的聯系，與研究性學習的培養目標和學習方式是相輔相成、交互作用的。

　　因此，我們在復習時要重視實驗知識的產生過程，重視科學方法的訓練，掌握好與生物實驗有關的知識和技能。

　　③要講究科學的思維方法

　　思維方法指導著學習方法，學習方法是思維方法在學習中的具體表現。

　　現階段是掌握方法、提升能力的關鍵性復習階段，講究科學的思維方法很有必要。

　　正確的思維方法，對于知識的掌握和知識的運用，起到很大的促進作用。

　　特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統化、具體化、歸納、演繹推理等基本思維方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。

　　④強化訓練、多思善問

　　能力考查是近年來高考的“主旋律”，現階段能力提高可以通過強化訓練，以潛移默化的方式，實現知識向能力的轉化，達到及時檢查復習的效率。

　　現階段強化能力的訓練，老師認為應該以做中等難度題為主，在保證準確的情況下，力求提高解題速度。

　　應當檢查自己是否具備適應高考的題型和題量，還有適應高考的審題、題意分析等各種能力。

　　考生應當接觸新情景的習題，加強識讀圖表能力的訓練，善于從圖、表提供數據的處理過程中理解試題，作出正確結論，以提高解題質量。

　　善于歸納總結，想一想該題運用了哪些概念、原理?解題的基本思路和方法屬于哪一類，彼此之間有什么相似之處?又有什么不同之處?經過比較，以少勝多，抓住了代表性，就可以以一當十。

　　這就要求考生找出題目原型，摸索解題規律，以后再做類似習題就可以運用規律性方法解題。

　　另外，現階段的訓練試題涉及的知識面廣，有時要用到整本書，甚至跨課本。

　　解這類試題，必須站在知識的全局和整體的高度來思考問題。

　　對一些一時想不通的問題，一定要問，問老師、問同學，千萬不要輕易放過。

　　四、分析失誤、查漏補缺

　　現階段還應該把復習重點放在分析失誤、查漏補缺上。

　　查漏補缺的目的是找出自己的薄弱環節，及時補救。

　　方法是，對照自己平時練習中發現的問題，以及自己在知識、思維、能力方面存在的缺陷，有針對性地練習，進行查漏補缺。

　　特別要重視在“雙基”知識方面存在的缺漏，增加知識的覆蓋面。

　　還應該把自己做過的各類試卷中錯誤的部分裝訂成差錯本，復習時仔細看看，邊看邊思考，找出易錯知識和易錯原因;檢查是否能夠活用知識，有無臨場應變的能力。

　　檢查自己對前期所犯的錯誤有沒有真正弄懂，錯誤有沒有重犯。

　　只有這樣做，才能提高復習效率.

　　高一如何學習好生物【3】

　　人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不可少的。

　　同學們不要死記硬背，把生物學成“死物”，而要在理解的基礎上記憶，掌握其規律。

　　可根據知識特點、個人情況采取不同的記憶方法，如簡化記憶法、對比記憶法、歸納記憶法等等。

　　另外，還有很重要的一點，就是要養成良好的學習習慣。

　　擁有良好的學習習慣，是學好生物知識的重要保證。

　　還有，就是要認真做好學習過程中的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和做作業、總結、習題改錯等步驟，具體做法如下：

　　1、預習。

　　預習使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象。

　　所以，預習時應做到：會發現問題、會聽重點、會記筆記、會提問題。

　　2、聽講。

　　即功夫應下在課堂上。

　　懂得聽什么、怎么聽。

　　①聽什么?課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯系、聽重難點。

　　首先是聽思路。

　　聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結的。

　　老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。

　　第二是聽聯系。

　　老師講課時，一定會聯系許多過去學過的舊知識，使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。

　　上課時注意聽這種聯系，不但可以復習鞏固舊知識，而且對于學習新知識有重要的促進作用。

　　第三是聽重難點。

　　重點內容老師在講解的過程中會反復強調，一定要用心聽，準確地記在心里。

　　難點內容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細節，不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。

　　而對于那些既是重點又是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。

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　　首先，前面提到的預習步驟要認真落實，使聽課能有的放矢。

　　第二，聽講時要開動“思維機器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。

　　第三，多提問題。

　　無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。

　　課上沒時間問，可以在課下問，最終要把自己的問題解決。

　　第四，認真記好筆記。

　　課堂筆記，應該說是課本知識內容的高度濃縮，是本節課的重點所在，也是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。

　　3、復習和做作業

　　每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯系和老師講課的思路，將講課內容按照自己的理解，用語言表述一番。

　　通過復習，加強了對知識的理解和記憶，然后再來做作業，可以大大提高做作業的效率，作業中的困難、疑問多可迎刃而解，而且通過做作業又可進一步運用所學的知識，加深對于以前的知識的理解和掌握。

　　4、總結

　　總結，是指在完成某一章節知識的學習后，對此章節知識進行整理、重組，總結出該章節知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從整體上把握知識，從而加深對于知識的理解和靈活掌握。

　　5、習題改錯

　　最后，我還要強調一下習題改錯。

　　在學習過程中，可能會有不少老師要求同學們進行改錯。

　　千萬不要認為改錯是在為老師完成一項任務，而要把它作為學習中的一個重要環節。

　　通過改錯，我們可以使知識得到進一步的升華，如果少了這一環節，你的學習過程也就不會完美了。

　　上述的預習、聽講、復習和做作業、總結、習題改錯等步驟的學習常規，要堅持下來，并在學習實踐中形成習慣。

　　開始時，堅持常規可能會令你們感到有一定的難度，但只要堅持下去就會收到非常明顯的成效。

　　如果這一旦成為你們的學習習慣，那么你們就會從這些常規中嘗到甜頭，就像人們常說的：沒有好習慣，成功不容易;有了好習慣，失敗不容易。

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