英語口語的學習方法

　　在日常生活或是工作學習中，大家都意識到了學習的重要性，不過，學習也是講究方法的，那么，應該怎樣學習呢？以下是小編收集整理的英語口語的學習方法，歡迎大家分享。

英語口語的學習方法1

　　多聽、多說、多練：學習英語口語的基本原則是多聽、多說、多練。在學習和實踐中，應該大量用英語說話，練習發音和語音語調，增加口語熟練度和流利度。

　　注重日常生活應用：英語口語主要是用于日常交流，因此，學生在學習、生活和工作中要注重口語的實用性。通過模擬日常交流場景和對話，積極在生活中滲透英語語境。

　　學習語音和語調：英語口語中語音和語調對交流效果有著很大的影響。因此，學生應該注重體驗和分析英語語調和語音規律，基于科學原則進行逐步地發音演練，加強口腔肌肉的協同動作，從而提高口語的準確度和自信度。

　　練習和鞏固聽力：英語口語和聽力密切相關，學生可以選擇高質量的'聽力材料和輔助教學工具，以聽力消化和提高口語的熟練度和流暢度。

　　尋找機會交流：英語口語是需要實踐和實戰的，因此，學生應該尋找不同場合與人交流的機會，并積極加入英語學習社區、英語角及其他學習交流平臺，從而獲取更多的口語練習和反饋。

　　總之，學習英語口語需要注重方法和系統化的學習，建立正確的記憶體系和復習方法，并使用有效的學習工具和資源。同時，在實際應用中注重策略，多練多用，鞏固知識體系。通過多方面的練習和學習，學生可以提高自己的英語口語水平，從而在與外國人交流和溝通時更加得心應手。

英語口語的學習方法2

　　在“聽、說、讀、寫內在關系”中，已經簡單論述過這個問題。

　　一、“聽”是“說”的基礎，即：聽 → 說

　　只有聽多了，有了足夠的“入耳量”才能有“出口量”，即英語口語的表達。試想：“啞巴”是怎么來的?為什么“聾啞”總是聯系在一起?那是因為耳朵不好，聽不見，才導致了啞巴，并不是他聲帶壞了。那么，英語學習也是一樣，如果沒有聽或聽不夠，那么，日后肯定就是“啞巴英語”。

　　二、“聽”還是“閱讀”的基礎，即聽懂 + 自然拼音 = 閱讀

　　“聽”是“說”的基礎，這點人人都知道，但是“聽”，還是閱讀的基礎，恐怕不是所有人都能明白。

　　試想，聽不懂句子的孩子，即使教會他每個單詞的意思，也不見得能進行正確的閱讀理解。

　　比如，孩子如果聽不懂What’s wrong with you? 和What's the matter with you?(你怎么了?哪兒不舒服?)這句話，即使每個單詞的意思、拼寫都熟記在心，那么，當他看到這兩個句子時，他會理解為：“你哪兒錯了”、“和你在一起，有什么錯?”、“你有什么事啊?”等等。

　　再舉個笑話。背會了how(怎么), are (是)、you(你)，old(老)，如果聽力不好，聽不懂，閱讀時就會理解成：

　　How are you? (怎么是你?)

　　How old are you? (怎么老是你?)

　　由此可見，孤立地死記單詞意思和拼寫是多么害人!

　　反之，如果一個句子孩子能聽懂，且掌握了自然拼音(自然拼讀、Phonics)，如果把這個句子寫出來，孩子是可以讀出來，并準確掌握其所表達意思的。

　　這點，我在女兒身上實驗過無數遍。比如，她能聽懂 I work for the government. This job attracts me. 這些句子，但從來沒見過government, job, attract這些詞，當我把這兩句話寫出來時，她在government, attract那兒停頓片刻，尋找自己熟悉的單詞發音去調整這些詞的發音和重讀音節，之后很快就讀出來，讀出句子的同時，完全理解了句子的意思。

　　所以，聽懂 + 自然拼音 = 閱讀，當然要提高閱讀能力，還需進行大量的閱讀訓練。

　　自然拼音是小學階段英語學習的瓶頸，對于小學生三、四年級的孩子來說非常重要，必須要突破這個關口，否則以后會越學越困難。

　　三、口語是寫作的基礎，即口語 + 單詞拼寫 = 寫作

　　口語的基礎是什么呢?是多聽、多說。

　　口語要成為寫作，還需有單詞拼寫。那么，單詞拼寫的基礎又是什么呢?是“自然拼音”和“閱讀”。

　　四、自然拼音 + 閱讀 = 單詞拼寫

　　自然拼音可以幫助孩子們不用刻意去記，就能熟記數百個完全符合發音規律、且是最為常用的英語單詞，像bike, name, hole, fat, sad, use、lamp等等。對于那些不完全符合發音規律的單詞，孩子在進行大量的閱讀過程中，會逐漸熟悉其不符合發音規律的地方，只到記住為止。這種在閱讀過程中，被自然而然記住的單詞，孩子是不容易忘記的，而且，單詞的意思、用法也就一起記住了。

　　英語口語方法總結

　　1、“聽”是“說”和“閱讀”的基礎，“說”又是“寫”的基礎，那么，“聽”，是所有其他語言技能的基礎，就是重中之重。

　　2、“拼寫”(也就是“背單詞”)處于圖表的最末一個環節，而且是可以在學會自然拼音、并在閱讀過程中無師自通的。

　　3、自然拼音是閱讀、拼寫的基礎。自然拼音在小學階段的重要性，不容忽視。

　　這里為什么要把背單詞問題單獨拿出來再說，實在是因為家長和眾多培訓機構太熱衷于讓孩子背單詞了，仿佛學英語就是背單詞(還有記語法)。我希望用這篇文章把這個問題盡量說透些。雖然不奢望能對現狀起什么改變的作用，但作為一位有責任心的教育工作者，作為一個10歲孩子的母親，我要盡我的所能，在一切場合，發出自己的聲音。

　　一、詞匯學習中的1+1 < 0的現象：不能孤立背單詞

　　1、先說1 = 0現象：就是學了等于沒學。比如, 學了nose

　　一詞，會中文意思，會英文拼寫，好象什么都會了，其實，離真正掌握還遠著呢，可以說學了等于沒學，因為小學生在口語中是不會說出類似“This is my nose”這種句子的，寫作中一般也不會單獨用到nose。而學生在日常生活中經常要用到的'句子，比如：“我流鼻涕了”、“我流鼻血了”、“我鼻塞”、“別挖鼻孔”等等，卻沒有人教他。所以，學了nose就是1=0。

　　2.1 + 1 = 0現象：學了nose, 學了run，但還是不會說“流鼻涕”，不知道簡簡單單的My nose is running. 就是“我流鼻涕”，那么，學了nose和run，就是1+1 = 0。

　　3.1+ 1 < 0現象：學了basketball(籃球)、 football(足球)、flute (笛子)、kick(踢)、hit(打)、blow(吹)，那么，學生很容易受母語的干擾，說出hit the basketball(打籃球)、kick the football(踢足球)、blow the flute(吹笛子)這樣錯誤的詞組來(這里動詞均應用play才正確)，這就是1 + 1 < 0，因為不但學了等于沒學，還出了錯。

　　二、英語學習的最大誤區：單詞背得越多，英語水平越高

　　我聽不少家長這樣著急地抱怨過：

　　孩子聽力不好，是因為詞匯量不夠，才聽不懂;

　　孩子口語不好，是因為詞匯量不夠，不知怎么表達;

　　孩子閱讀跟不上，是因為詞匯量太少，看不懂;

　　寫作不行，還是因為沒有足夠的詞匯量!

　　好像詞匯，就代表了英語學習的一切。其實，恰恰相反，不是詞匯量不夠大影響了聽說讀寫，而是聽、說、讀沒有充分發展，制約了詞匯的積累和活用。

　　對于很多單詞，孩子只要熟悉其聲音(能聽懂)，熟悉其形狀(看到單詞能讀出來)、熟悉其意思就行了，大可不必一個字母一個字母地硬背。今年寒假，我帶女兒去了6家少兒培訓機構聽過課，這些機構無一例外地在花大量時間講解語法，并要求孩子課后背大量的單詞。一次課多的要背50個，少的也要背20個，其中包括根本不用去背的cassette (磁帶)、hemisphere (半球)、compact(壓縮)、 submarine(潛艇)等等。試想，是寒假集訓班，天天要上課，意味著每天要死記硬背如此多無用的單詞，孩子們所受的折磨，令我痛心不已!

　　三、家長、培訓機構為什么如此重視背單詞

　　老師和家長如此重視孩子拼寫單詞，其目的好像是應付考試中的寫作。其實，仔細一想，也許并非完全如此。人人都知道，聽說是基礎，三四年級孩子目前英語的聽說能力，絕對比不上他們兩、三歲時的漢語水平，請問：我們會讓兩、三歲的孩子去學寫漢字嗎?肯定不會，而是會讓他們進行大量漢語的聽說。

　　其實，學習英語，也是同樣的道理。那么，為什么到了學英語上，大家就犯糊涂了呢?其實并不一定是糊涂，而是條件不具備。老師和家長均不具備練習孩子聽說的能力。且不說中教發音不標準，他們同時還不具備隨心所欲表達英語的能力，有的離這個標準相去甚遠。有的中教課，聽起來，是全英文授課，家長很滿意，其實，仔細一聽，那些英文，絕大多數是課文內容和一些常用的課堂用語而已，中教要離開這些事先準備好的東西，再擴展表達些別的內容，就會在語法、用詞等方面頻頻出錯，這點我已領教過很多次。我在聽中教上課時，總是替他們捏一把汗，而聽外教上課，僅從他們的發音和能夠用恰如其份的詞語隨心所欲地表達這一點上說(當然有的外教水平也不行)，聽外教上課真的是一種享受。雖然都是全英文授課，但其質量相差甚遠。

　　相比較而言，對于背單詞、講語法這些比較死的東西，家長老師“有勁能使得上”，比如，孩子背一個單詞，家長可以拿著書對一個，能夠輔導得上，并且頗有成就感，短期效果看得見摸得著，我想，這也許是大家重視背單詞的主要原因之一吧。可是，家長們的這一“使勁”，倒霉的卻是孩子們。

　　四、高頻詞的靈活應用：以不變應萬變

　　單詞背再多，不會把它們組成正確的句子，背了不去使用，再好的`記性也不管用。相反，詞匯量少，但能活學活用，這才是問題的關鍵。為什么美國三歲的小孩，其表達能力比我們高中生，甚至有些大學生還強，是他們的單詞量大嗎?不是，是因為他們能夠把使用頻率最高的單詞運用得最熟練罷了。

　　對于小學生，乃至初中生而言,要記住拼寫的，其實只是那幾百個常見詞而已，這幾百個常見詞，可以足以應付高考的寫作。而且，既然是常見詞，閱讀中看到的機會就很多，經常見面，何愁記不住?!對于其他次常見詞，只要知道發音(所以“聽”很重要)、見到能認出來并知道大致意思(所以“閱讀”也很重要)，就完全可以了。

　　兒童英語口語學習的注意事項

　　一、英語教師首選老外，但是外國人并不等于外教。

　　通常來說，外教的語音更純正、更規范、更自然，但會說英語并不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質認證。目前，國內的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規律和教育心理學，根本不具備教孩子的能力。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。因此，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學效果出發來考慮，具體問題具體分析。

　　二、單詞量是效果的體現，但是培養興趣和習慣最重要。

　　對于學前兒童和小學生來說，培養興趣獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。因此，這時候的英語學習應以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語交際能力。

　　三、跟原版動畫片學輕松又有興趣，但是語言學習必須結合學科知識。

　　英語原版動畫片雖然可以作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進地學習也很重要，如果在這個時期學習英語口語漫不經心，過一段時間孩子就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎。因此，如果我們為孩子提供用英語學語文、數學、科學等學科知識的機會，他就有可能在流利運用英語的基礎上，學習系統的學科知識，勝任將來的任何工作。

英語口語的學習方法3

　　寫此文章前先澄清一下，我和大家一樣是一個學習者，我們都在平常的學習和工作中努力每天發現自己的問題，通過學習和交流得到提高。英語學習是一個終身的問題，在學英語多年的經歷中遇到很多和在此每一個人遇到同樣或類似的問題和困難，其中很多慢慢得到解決和改善，所以想在這里和大家分享。

　　英語口語的學習：

　　首先我想說口語和書面語一樣是語言的一個最終的表現形式（output），它和每一個人的受教育程度，交往對象，交流場合，年齡等都有非常大的聯系。所以，嚴格的講口語很難提出一個具體的標準或者編寫出一個統一的教材來讓學習者達到一個相對完美的境界。但根據我的經驗，學習口語要基本從生活中使用的口語，工作中使用的專業口語內容兩個大的方面進行提高。首先，中國學校的英語教學方式給很多初學者建立了一些不太正確的口語觀念，如：

　　口語要追求近乎完美的發音，所以很多人花很多時間去模仿磁帶，李楊的英語發音等，實際上，我感覺在英語大家庭中，包括英語為本族語的人，口音是非常多樣化的，所以我個人感覺，如果不做類似播音員之類的工作，我們能達到可理解的發音就可以了。英語中對單詞和交流技巧的使用要遠遠大于發音的作用。而很多時候我覺得帶有一點口音的發音配上正確得體的表達方式反而是很有魅力的語言，因為它給每個人一種個性化的感覺。而中國人學英語要遠遠在發音上比很多其他語言，如日語具有發音上的優勢，只要單詞發音別記錯，都能正確的發音。

　　口語的流利程度和內容：

　　其實，我認為口語水平的高低，很大程度上取決聽力能力高低。因為聽力可以決定一個人接受語言的能力，聽力適應范圍約廣泛，精確，越可以幫助學習者理解體會語言中的很多nuances，這些體會是字典中教材中難以用語言描述清楚的'，一定要親身經歷才會明白。有很多達到中級高級水平的學習者，可以通過練習把口語鍛煉的很流利，但是如果這種流利只是建立在練習的基礎上，而忽略了聽力吸收語言這一環節的話，是不完全能滿足口語交流的要求的，在很多情況下會對語言產生錯誤理解或者產生較嚴重的表達錯誤。國內英語專業畢業的很多學生，因為學習方式和環境的影響下，很多人都是這種情況。我看過中央臺舉辦的英語比賽。其中很多學生發音近乎完美，但在表達中表現出的就是這種問題。反而一些真正好的選手，卻得不到一個高的分數。這也反映了國內英語注重書面英語教學造成的一個問題。

　　口語的內容和一個人的成熟度有很大關系，往往在年輕人中，大家追求一種語言的時髦，但是對于一些年齡較大的學習者來說，就要在很多工作和交際場合使用一種半正式的口語，就是在口語和書面語的一種混合的形式，我們看到電視里的很多訪談節目就很好的反映了這種現象。實際上英語從文體上可以分為很多種，對于學習者，不可能也沒有必要對此加以過分區分。但是這種觀念是應該具有的，否則容易造成只學書面語和只學生活口語的現象造成表達能力發展不平衡。簡單的說，就是要多看各種影視節目，新聞節目，英文小說，專業書籍等等。時間積累會慢慢發現其中很多規律，最后形成自己的語言風格。

　　口語犯錯誤：

　　說話講的不準確，不得體的現象對于語言學習和使用者來說是再普通不過的現象，所以如果交流和練習不必為了為此過分擔心。對于高級的學習者，很多錯誤是可以自覺糾正的，所以伴隨練習和學習，表達水平會自然提高。對水平較低的學習者在初期不必要一定強迫自己表達超出自己語言水平和思想水平的內容，否則效果反而會適得其反。但是大膽表達是要提倡的，只是大膽不等于隨心所欲，不等于不需要注意改正和提高。

　　先寫這么多，歡迎大家批評指正！

英語口語的學習方法4

　　英語口語學習明確的學習方向有了，就要選擇有效的學習方法。方法得當的話既省時省力也省錢。有人怪口語上不去是沒有語言環境。出國到英語國家?到英語角?找講英語的老外單練?讓我們分別來看看這幾個方面。

　　一、去英語為母語的國家

　　能到英語國家去練習英語，直接與英語本族人交流當然是最佳的選擇，但能夠這樣做的.人為數并不多。有的人在英語國家生活了幾年乃至十幾年，照樣說不好英語。如果學習方向和方法得當，不去英語國家一樣可以學好英語。關鍵在于解決跟誰學，學什么，怎么學這幾個問題。此外，學以致用，學習和練習有機地結合，并持之以恒才有效果。學到的技能如果不大量練習，久而久之一定會忘記。

　　二、到英語角學習

　　如果去英語角的目的是學習就不對了。其實應該把那里當作練習英語表達的地方，在那里充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時間去，你還可以自言自語，把自己想象成兩個人在對話。

　　三、找老外單練

　　除非是訓練有素的語言教師，一般的英語老外惟一的用處是：作為你操練口語的“活靶子”，把自己學到的說話內容在英語老外身上得以驗證。不要期望一般的英語老外會對你口語方面有什么好的指點，不建議你跟老外談語法，談語言學習規律。

　　四、找口語培訓班

　　學英語口語如果從練發音(對腔和調進行大量練習)都需要專業的老師指導，而系統的口語學習和主題練習很有必要，這些都是自學、英語角以及找老外學習所得不到的指點。如有時間和資金支持，人數少、課程體系完善以及好的師資對口語的幫助會很有效。

英語口語的學習方法5

　　●模仿的原則：考生必須主動、有意識、有目的地去模仿。模仿時要放開嗓子，口形到位，清清楚楚、一板一眼，并及時糾正說不好的單詞、短語等。純正、優美的語音、語調不是短期模仿就能達到的，需要考生長期堅持鍛煉，一般來說，至少需要半年時間。

　　●模仿的標準：模仿到什么程度才算好呢?簡單地說就是要“像”，考生的語音、語調等都很接近模仿對象。如能更進一步，在語音、語調等方面都達到逼真的效果，則更為成功。

　　● 模仿的.方法：第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，并注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎后再加快速度，用正常語速反復多練幾遍，直到自如表達意思。對于讀不準或較陌生的單詞，要反復多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了�？忌�的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽英語文章錄音或英語新聞，并跟著模仿，重點在于提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。

　　模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。

英語口語的學習方法6

　　日常會話屬于非正式口語。平時多去英語角，多與人用英語聊天，是練習英語會話的不二法門。可聊天畢竟是為了學習口語，當然也要注意方法，即科學聊天法，方法實際上也很簡單：

　　1)方法：a.聊天前做好主題準備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準備能套幾十個常用句型備用。b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬詞條左右的漢英小詞典。c.聊天過程中不要怕在對方面前查字典。無關緊要的話可以設法用其它句子說清楚，關鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天后應對從今天聊天中學到的單詞、表達法、句型進行登記總結，并背下來。

　　2)注意事項：a.復習預習工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會有較大的收益。b.不要怕丟面子。成年人學英語最大的敵人是自己，尤其是自己的"面子"。c.自我對話與口頭作文也是一種很好的口語訓練法。

　　一般會話，非正式口語就足夠了，可要參加技術交流、商務會談、正式會議等，練好正式的口語就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下：a.在閱讀過程中、從書本例句中、從對話中看、聽到地道、標準、典型、或優美的句子摘抄下來。b.將每一個摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經�；貞浰�記的句子。e.積累到一定量后分類總結設立"自己"的句子庫。

　　注意事項：a.一定要是"自己"的句子庫，現有的這類辭典由于你未背熟所以不是你"自己的"，不過可利用它來對句子進行分類摘抄，以便查找。b.一定要對句子達到隨口而出的地步。c.背誦的詩歌、文章也屬"句子庫"范疇。d.對自己背的句子、文章還可采用復述的方式來鍛煉自己的表達能力，這對自己的語法、單詞量、反應速度都是很好的考驗。

　　在實際生活中，在各種不同的情景或場合、對不同的對象表達某一意念時常使用的習慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個對口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個常用詞和短語，就能較自由地表達自己的思想。在學漢語時，我們知道"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"，英語學習也是這樣，可以這么說，如能熟背英語三百句，口語交流基本沒問題。更何況那些優美的句子還會給人帶來美的享受呢!還需要注意的是，為了很好地進行口語會話，需要記憶一些過渡性、裝飾性詞語和插入語句。

　　對話總是雙向的'，除了說得出，還要能聽得懂。想練好聽力，只有靠多聽。需要提醒大家的是，由于英語已經成為一種國際性語言，大多數國家的商務、技術人員都會說，可是由于受母語影響，很多國家和地區的人發音并不很準確，甚至以英語為母語的國家也有地方口音--就如我國各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會吞掉一些音節，澳大利亞人常將"today"說成"todie";不少新西蘭人把"set"說成"sit";拉丁語系的人說英語，有r結尾的單詞往往加上小舌顫音;日本人說英語r與l分不清;東南亞的人說英語往往夾雜著本國母語的語調，而且t音常用d來代，等等。在對話時應注意，而且平時也應適當聽聽這些國家的英語臺作為練習。也可以到網上下載一些視聽學習軟件，看電影學英語之類的，通過看電影體現語言的實際應用，也大有裨益!

英語口語的學習方法7

　　是不是正在為自己極差的英語口語水平而苦惱著。沒關系。找準方法，你同樣可以說一口流利的英語，以下這些提高口語的方法是非常實用的。希望可以幫助到大家。

　　拿出一篇英語文章來先看懂，反復看幾遍，爭取記住里面的內容(注意千萬別背)，然后把文章翻扣在桌上，對著墻用自己的英語將剛才讀過的文章反說出來(注意是述說，不是背誦)，一開始根本記不住，就打開文章再看一遍，然后再翻扣過來用英語述說，遇到卡殼的地方就翻過文章再看一看，看看人家原文怎么說，再翻扣過去述說……直到把整個文章說完。 反復練習多遍后，不僅可以流利地述說這篇文章，還可以改換說法，用各種各樣的方法述說，如先說開頭后說結尾、先說中間后說兩頭，長話短說、短話長說……不用多，只需幾篇文章，就可以練出流利的英語口語，而且保證地道正確，比外國人說的還標準，因為所有的句子和表達方法都來自書上，還能有錯?這樣練習口語，進步飛速。

　　和外國人面對面說英語雖然可以更快速的提高，但因為面對面聽不懂還不好意思問人家，現在是自己說了算，有任何不懂的地方馬上可以查字典，查一個小時也沒人管你。想學醫學的口語就拿醫學文章來反述，想學軍事的口語就用軍事文章來反述，想說什么就說什么，直到學會。用“反述式口語練習法”學習英語，大家可以試試。

　　需要注意的是，一開始一定要從簡單的`文章開始反述，千萬別以為自己水平很高，急著先拿復雜的高級文章來反述。不管你的閱讀水平有多高，在口語上一定要謙虛地把自己當成剛學說話的小嬰兒，要甘心從頭開始學習，要從第一個臺階開始邁起，不要以為一步跨上3個臺階才算進步快，我反復講過，英語不難學，一共也就十個臺階，一個臺階一個臺階地上 本來很容易，可大多數人心急，偏要一步邁上第十個臺階，結果把本來很簡單的一件事搞得十分艱難。

　　那么什么樣的文章是你應該“反述”的第一篇文章呢，就是那種一看就懂，但看完了用英語卻怎么也說不出來的最簡單的文章，就從這篇文章開始吧!

　　第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。

　　第二步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。 第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。 第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來。(超級提示：是"復述"而非"背誦"。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動。

　　第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。

　　口語是沒問題了，發音語法你確定這樣就能搞定嗎？答案當然是否定的，練就一口流利且標準的英語，和外教的幫助是分不開的。沒有國外的母語環境，就要努力的營造一種語言學習的環境。云海螺英語就有來自世界各地的外教老師，你可以去和他們溝通，聊天，在途中，他們會幫助你糾正語法，改變你的發聲等。

英語口語的學習方法8

　　英語口語輔導：用“自言自語法”提高英語口語

　　一、何謂“自言自語法”

　　“自言自語法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力提高之方法。它不受時間及其他交流因素的限制，只要有一個屬于你的空間，自己對著自己用英語講就可以了，此方法是正常課堂英語口語訓練的有益補充。

　　二、如何巧用“自言自語法”進行英語口語

　　1、自主創造語言環境

　　“自言自語法”練習中，你可以隨心所欲地創造語言環境。在自己的房間里，沒有人會笑話你，盡可以大膽他說。你可以在散步時說給風兒，說給花草樹木;你可以在欣賞影片時跟著主人公傾訴喜怒哀樂;你可以在睡前或一覺醒來時說說自己的憧憬，描繪自己的夢境�？傊�，你可以在任何時候、任何地方采取適當的語速和音調，隨心所欲他說。

　　2、善于模仿

　　采用“自言自語法”提高自己的英語口語能力要學會模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細模仿。優美的語音、語調不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語基礎的人學說美國英語也是如此，對于習慣于說漢語的人學說英語則更是如此。此外，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。

　　3、及時復述

　　復述方法有二：一是閱讀后復述。閱讀后復述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言采用“自言自語”的方式來表達文中的內容。你可以在復述時使用文中的某些內容，但應盡量避免完全背誦;你也可以在復述時使用文中出現的關鍵詞或部分句型，作為復述的線索，幫助自己較完整地復述所讀材料。二是聽磁帶或看影片后復述。這種方法既練聽力，又練口語表達能力，采用此種方法訓練時，最好使用磁帶或影片中的原話來復述，這樣可以較準確地矯正自己的語音和語調，體味地道的英語口語。在說的過程中，應盡量避免出現語法錯誤。剛開始練習時，因語言表達能力、技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死”到“活”，在保證語言正確的前提下，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，轉換表達方法，用自己在課堂上新學的詞匯和句型來替換一些不常使用或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以不用，等復述完后再通過查詞典或聽錄音進行正音。

　　4、 有目的地去選擇說的材料

　　開始練習“自言自語法”時，筆者建議你認真選擇所說材料。開始時，你可以練習復述小故事，語言應盡量生動、簡練，有明確的情節，這樣可以幫助你更好地把握語言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內容說，你可以復述課堂上學習的內容，你可以說說你自己的向往。在選擇說的內容時，亦應力求練習內容全面，你可以說一封信，一張便條，一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說說你的'工作，你的家庭，你的業余愛好，以及你為什么學英語等等。有了一定基礎后，可練習口譯�？粗形碾娪�，用英語翻譯主人公的話語。

　　5、狠抓句型訓練

　　句子是說話的應用單位，所以培養口語能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語”法訓練英語口語亦要求如此。你可以使用自己在課堂上所學的句型練習“自言自語”，這樣可以加深對所學知識的理解和運用，達到學用結合。

　　6、說話時要帶手勢、動作、表情

　　語言是人類??作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會話中，這幾種思想交流的工具往往是同時使用的。說話時繪聲繪色，可以大大增強語言的生動性和感染力。自言自語時帶手勢、動作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語。

　　7、注意說的質量

　　說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習中培養起來的。學習說英語，由說得不好到說得比較好，是一個發展過程。練習過程中，要住意精泛結合，有的練習里的錯誤不要糾正，不要過分注重準確性，以著重培養說話的流利程度;有的練習里的錯誤要糾正，以提高說話的質量。最好從一開始就注意說的質量，即保持說的正常速度，流利自然。在開始練習“自言自語”時，不要過分放慢語速。一旦習慣于慢速度，聽到正常的語速，也會感到吃力。在開始接近正常語速時，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語速。開始的時候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。這里所說的速度，是指接近或比較接近英、美人說話的一般語速。

　　“自言自語法”自我評估問卷調查數據顯示：在一個有354名學生參加的調查中，有232人選擇了喜歡“自言自語法”，占總人數的65%;有98位學生選擇了比較喜歡“自言自語法”，占總人數的28%;只有24位學生選擇了不喜歡“自言自語法”，僅占總人數的7%。調查數據表明，采用“自言自語法”來提高英語口語表達能力受到學生的普遍歡迎。有不少學生在堅持“自言自語法”一段時間后反映良好，這充分說明“自言自語法”確是一種提高學生英語口頭表達能力且行之有效的方法。

　　中國人較內向，在公開場合羞于開口，尤其是當對自己要說的不夠自信的時候。而“自言自語法”是克服害羞心理，提高英語口語交流能力的一個很好的途徑。要創造練習口語的機會，逐步建立起言語自信，最終達到流利表達的目的，建議你不妨試一試“自言自語法”。

英語口語的學習方法9

　　1)英語口語學習方法：

　　a.聊天前做好主題準備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準備能套幾十個常用句型備用。

　　b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬詞條左右的漢英小詞典。

　　c.聊天過程中不要怕在對方面前查字典。無關緊要的話可以想法用其它句子說清楚，關鍵的詞則一定要查字典。

　　d.聊完天后應對從今天聊天中學到的單詞、表達法、句型進行登記總結，并背下來。

　　2)英語口語學習注意事項：

　　a.復習預習工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會有較大的收益。

　　b.不要怕丟面子。成年人學英語最大的敵人是自己，尤其是自己的“面子”。

　　c.自我對話與口頭作文也是一種很好的`口語訓練法。

　　一般會話，非正式口語就足夠了，可要參加技術交流、商務會談、正式會議等，練好正式的口語就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下：

　　a.在閱讀過程中、從書本例句中、從對話中看、聽到地道、標準、典型、或優美的句子摘抄下來。

　　b.將每一個摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶

　　c.隨時取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。

　　d.經�；貞浰�記的句子。

　　e.積累到一定量后分類總結設立“自己”的句子庫。

　　注意事項：

　　a.一定要是“自己”的句子庫，現有的這類辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不過可利用它來對句子進行分類摘抄，以便查找。

　　b.一定要對句子達到隨口而出的地步。

　　c.背誦的詩歌、文章也屬“句子庫”范疇。

　　d.對自己背的句子、文章還可采用復述的方式來鍛煉自己的表達能力，這對自己的語法、單詞量、反應速度都是很好的考驗。

　　在實際生活中，在各種不同的情景或場合、對不同的對象表達某一意念時常使用的習慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個對口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個常用詞和短語，就能較自由地表達自己的思想。在學漢語時，我們知道“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，英語學習也是這樣，可以這么說，如能熟背英語三百句，口語交流基本沒問題。更何況那些優美的句子還會給人帶來美的享受呢!還需要注意的是，為了很好地進行口語會話，需要記憶一些過渡性、裝飾性詞語和插入語句。

　　對話總是雙向的，除了說得出，還要能聽得懂。想練好聽力，只有靠多聽。需要提醒大家的是，由于英語已經成為一種國際性語言，大多數國家的商務、技術人員都會說，可是由于受母語影響，很多國家和地區的人發音并不很準確，甚至以英語為母語的國家也有地方口音——就如我國各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會吞掉一些音節，澳大利亞人常將“today”說成“todie”;不少新西蘭人把“set”說成“sit”;拉丁語系的人說英語，有r結尾的單詞往往加上小舌顫音;日本人說英語r與l分不清;東南亞的人說英語往往夾雜著本國母語的語調，而且t音常用d來代，等等。在對話時應注意，而且平時也應適當聽聽這些國家的英語臺作為練習。

　　學習英語的目的就是為了交流，口語能力差會使你不敢與人對話，從而無法交流。希望大家能運用好本文介紹的兩大法寶，把口語學好。

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