高三年級文科數學學習方法

時間：2024-09-21 16:01:44 學習方法我要投稿

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高三年級文科數學學習方法范文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，我們大家都離不開學習，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。想要更高效的學習嗎？以下是小編整理的高三年級文科數學學習方法范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三年級文科數學學習方法范文

高三年級文科數學學習方法范文1

　　1、預習很重要：

　　往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。預習是學習的必要過程，還是提高自學能力的好方法。

　　2、聽講有學問：

　　聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，注意記錄。

　　3、做好錯題本：

　　每個會學習的`學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學習效果都不好。

　　4、用好課外書：

　　正確認識網絡課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良藥，絕對不是課堂學習的替代品。

　　5、注意總結和反思：

　　知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓。

　　6、接受數學思想方法的指導：

　　要注意數學思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。

高三年級文科數學學習方法范文2

　　一、怎樣建立數學錯題本?

　　1、哪些錯題需要整理

　　錯題經常有，形式也五花八門，那么怎樣的錯題是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的內容有三類：

　　一是平時作業和考試中因為確實不會做而出錯的題目。這可能是由于對于某些知識點沒有學懂，或者概念模糊半懂不懂，還包括難度較高的，要求學生思維水平較高的題。這是整理的重點，也是復習時要用的難點;

　　二是在練習中由于粗心、審題不清造成的錯誤。如抄錯題、計算錯誤、遺漏錯誤，這類題看似容易，但恰恰是學生反復出錯的來源，因而也不能忽視;

　　三是在整理了前兩點，學生養成記錄錯題的'習慣后，可以補充的內容。即自己平時補充練習中發現的有挑戰性的難題、典型題、易錯題。對于一些基礎較好的學生，還可以針對這類題變換條件、自己編題。

　　2、怎樣記錄錯題

　　準備一個專門的記錄本。每天拿到老師批改好的作業本后，翻閱當天的錯誤，將其登錄在摘抄本上。單元測試和其他檢測后也及時抄錄。回家后，如果自己有補充其它練習，再補錄剩下的錯題。為了節省時間，也可以把題目直接裁剪或者是復印后粘到錯題本上。摘抄后，再反思錯誤原因，記錄下完整的解題思路及答案。

　　3、怎樣分析錯題

　　具體過程有三：

　　(1)標注存在的錯。在做錯的地方用彩色筆標出來。可以用三角形、五角星等不同圖形把由于粗心、知識點不懂、容易混淆等不同原因出錯的題區分標注。

　　(2)掌握正確的方法。分析錯因后，把正確的解題方法，寫上在錯題旁邊。不僅是答案，還應包括解題思路。即關鍵點、用哪些公式公律、具體步驟。

　　(3)反思提高。要通過對這一錯題的訂正，掌握解決這類錯題的方法。甚至還可以將錯題改編，在同類型的練習中鞏固解題方法。

　　二、怎樣運用錯題本?

　　1、定期翻閱，自查糾錯

　　錯題記在本上不看，那只是廢紙一張，經常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。翻閱“錯題本”就是孩子們每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經犯過的錯誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯。考試前再次翻閱，就又一次加深印象。

　　2、同學互閱，借鑒防錯

　　錯題本就是以本寫滿經驗教訓的指導書，我們獲得教訓的方式，可以是直接經驗，也可以是間接經驗。學生分組互相交換閱讀錯題本、從別人的錯誤中吸取教訓得到啟發，孩子們在互相的學習和點評提高了自己的能力。

高三年級文科數學學習方法范文3

　　1、被動學習

　　許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。

　　2、學不得法

　　老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

　　3、不重視基礎

　　一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的`學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

　　4、進一步學習條件不具備

　　高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。

　　如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

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