淺析學習方法比勤奮更重要

　　為提高成績，給孩子請家教，報輔導班，買資料、營養品，往往收效甚微……為什么會這樣？

　　家長平時只要求孩子學習，卻從未教孩子如何學習；只希望孩子用功，卻從未告訴他們如何用功……家長和學生想得更多的是“勤奮”，而不是方法。因此，出現一些學習很用功但成績卻一般的學生也就不足為奇。

　　學習知識記不住，等于浪費時間

　　教育專家指出，人類99%的知識來自記憶，很難想象一個沒有記憶力的人如何會成功，一個記憶力差的學生也很難考出好成績。面對孩子的成績單，要看他是沒有用功還是沒有掌握學習方法，只有對癥下藥才能解決根本問題。創奇老師運用獨特方法，將中小學語、數、外、政、史、地各科知識，通過生動有趣的方法讓學生輕松、準確地記住，不僅克服了記憶時的畏懼心理，而且還能培養出良好的學習成就感，成績提升輕而易舉。

　　學創奇記憶成績進步百名

　　參加過創奇超級記憶培訓的學生普遍取得了很大進步：如滎陽二中的丁乾坤、省實驗中學的張明斌、外語中學的申蘭等數百名學生，都取得了幾十名至數百名的進步，這極大地鼓舞了他們的學習信心。

　　為回報新老學員，創奇學校新學期特推出“報超級記憶，送快速閱讀”大禮包活動 時間管理，凡參加3月超級記憶周末班的學員，可免費參加“快速閱讀班”，學校承諾培訓結束每分鐘閱讀速度達3000字以上，理解率達70%以上，結業時邀請家長現場驗收�！俺�級記憶”、“創奇英語”免費公開課本周末照常舉行，敬請垂詢。

　　應對學習注意力不集中的妙招

　　1.自我暗示法

　　自我暗示能夠激發內在心理潛力，調動心理活動積極性，有助于注意力的集中，克服注意力渙散的現象。如學習時用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”；也可以找幾張小卡片，在上面分別寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等句子，然后把它們放到你平時容易看見的地方，如鉛筆盒里，或貼在你家書桌前的墻上，或夾在課本里。這樣，無論你上課聽講還是回家寫作業，只要一看到它們，就會提醒自己： “別走神兒呀！”

　　2.情境想象法

　　無論多么愛走神兒的學生，當參加重要的考試或競賽時，他也會盡可能地集中注意力作答、發揮出最佳水平。因此，請你每次做作業時想象自己是在參加某次大考或競賽，要在規定的時間內做完，提高單位時間內的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。正如著名數學家楊樂所說：“平時做作業像考試一樣認真，考試時就能像做作業一樣輕松。”

　　3.培養間接興趣

　　間接興趣對學生的注意力發展具有重要作用，學生缺乏對事物的間接興趣往往導致注意力渙散。間接興趣的培養，一要樹立遠大理想，明確努力方向或奮斗目標；二要激發好奇心和求知欲，對所學知識保持濃厚的探求欲望；三要為自己樹立正確的學習動機，努力為未來的發展，為祖國的繁榮富強而努力學習，用理想的目標激勵鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。

　　4.記錄法

　　給自己準備一個小本子，專門用來記錄走神兒的內容。比如，今天數學課中你想昨天的足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“數學課??足球賽?? 約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認真看一遍，你會發現自己胡思亂想的東西是多么無聊，浪費了多么寶貴的時光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會出現這樣一句話：“我今天學習的一直很專心，沒有分神�！�

　　5.自我獎懲法

　　在你每次寫作業或復習功課之前，先給自己定一個時間表，從幾點幾分到幾點幾分要完成什么內容，越具體越好。如果在規定時間完成了學習計劃，并且始終是專心致志的，那么就可以獎勵一下自己：看會電視或聽一下音樂；相反 學習計劃，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干雜活或跑樓梯等。這樣長此以往，你就會為得到獎勵、避免懲罰而漸漸養成集中注意力學習的良好習慣。

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