- 相關推薦
兩篇探討學習方法的文章
篇一：聽課的基本要素
聽課有兩個關鍵的要素，一定要把握。
(１)注意力集中
上課的時候思想不能開小差，要通過聽講訓練自己注意力集中的能力。
注意力是意志力的具體表現。意志力的鍛煉和注意力的培養有極密切的關系。嚴格遵守課堂紀律，加強自控能力，善始善終地把一件事做完，不分散自己的注意力，甚至有意識地培養自己鬧中求靜的本領，主動抵制引起分心的干擾都是鍛煉和提高意志力的好辦法。
中國科技大學少年班的張保國同學，入學時只有１２歲。盛夏酷暑，他把房門緊閉，趴在桌上學習，滿身是汗。別人問他為什么關著門，他說：“開著門，常有人到門口來張望，分散注意力；開門通風，會把書吹得亂翻，影響思想集中。”１２歲的孩子，就有這樣強的意志，令人稱奇。這為他后來的成功，打下了良好的基礎。
(２)求知欲旺盛
求知欲旺盛表現在：敢于探索，敢于提問題。
著名物理學家李政道教授同中國科技大學少年班的同學談話時，特別強調了這一點。他說：“最重要的是創造力，是要能帶頭，而不是人家帶頭你跟在后面走，這里關鍵是要學得活，面要寬，把學習當成生活的一部分，當成一種樂趣。”
“一定要培養好奇心，要敢于提問題，開頭可以是先回答別人的問題，然后就是自己問自己答了。考得好是一個幫助，但那也只是在回答別人的問題，總不能老回答別人的問題呀。所以好奇心很重要，好奇才能敢問。”
“你們在一些觀念上有沒有提出過疑問 學習效率？比如對于牛頓力學，會不會問：我為什么要學它？為什么它不可能是不對的呢？這種年紀還不問這種問題，將來是不會問這種問題的。老師你講牛頓力學，為什么是對的呢？根據是什么呢？這種年紀還沒有這種態度，將來做不了第一流的工作……年紀大的人往往習慣于運算，遇到問題拿起筆就算，而年輕人就不一樣，敢于提問。為什么理論物理領域中作出貢獻的大都是年輕人呢？就是他們敢于懷疑，敢問。年老的人，運算越熟，他的‘程序’可能編得越好，就是做不出一流的工作，因為他根本就沒有提問題，更不會去回答這些問題。”
“青出于藍而勝于藍”，聽課注意力集中是為了向老師學，學問淵博才能有所建樹；敢于提問，勇于探索是為了在已有的知識上向前走，有才識才能有所突破。二者結合起來，才可能做到出于藍而勝于藍。
學習方法大課堂
１.做作業的意義
做作業的意義至少有四條：
首先，它可以檢查自己的學習效果。如果做作業很順利，從一定程度上說明預習、聽講和課后復習的效果是好的。反之，則說明對知識并沒有真正掌握。因此，通過做作業可以發現問題，以便及時補救。
其次，可以加深對知識的理解。通過做作業時的思考，可以把混淆的概念搞清楚；把事物之間的聯系找出來；把公式的變換搞熟練，總之，有利于把書本上的知識轉換成為自己的知識。
第三，可以培養思維能力。作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學會運用新學到的知識，而且也培養了思維能力。
第四，做作業可以為總復習積累資料。因此，做完作業后，不應當把它一扔了事，而應當進行定期的分類整理。復習時，翻閱一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業，既方便省事又印象深刻。
２.做作業的基本過程
（１）審清題意。題意是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先判斷它屬于哪一類，難易程度如何。要逐字逐句把題目默讀一遍或幾遍，對題目中每一個概念，每一層語法關系，每一個關鍵的字、詞，乃至每一個標點符號都要搞清楚。要做到這一點，除了要求語文功底較好之外，還要對本學科的專用術語、字母代號的意義以及公式、法則、定理、定律等十分熟練。同時讓自己的思路順著題目的路線思考。通過思考，準確透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什么？
（２）尋找思路。審清題意之后，就要利用題目給出的條件和要求的結論去尋找解題的思路。一般有三種方法：一種是執因求果，即從已知條件出發，眼睛盯著要求的結論，尋找道路前進，最后到達結論。第二種是執果索因，即結論成立必須具備什么條件（第一層條件），這些條件在已知條件中有沒有，如果沒有，那么使這層條件存在的條件（第二層條件）是什么？這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當中全部有了為止。這樣，已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種辦法是前兩種辦法的結合，即從兩頭相向出發尋找，直到兩下相遇搭上頭為止。在尋找解題思路的過程中，有時要過幾道關卡，方能打通思路，關卡一多，容易擋住人的視線；有時條件多，頭緒多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎么辦？可以采取分和聯的辦法解決：分就是分解，即把一道題盡量分割解剖成幾個部分，使之成為一道道小題目，然后再研究，各個擊破，部分的解題辦法，合起來就是一個整體的解題思路。有時一道大題不好全分只能分少部分出去，這時要先把分出來的小題目解決了，再解決核心部分。聯就是聯想聯想這個題目的有關部分在課本中的什么地方，與其有關的內容是什么？過去是否解過與其相同或相近的題目，那時候是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，那么與此題相應的規律、原理、原則、公式就會浮現在腦海中，通過推理可以從已知條件推出許多題目中沒有直接給的新條件新根據，從而左右逢援為解題打開通道。分，是化繁為簡，化大為小，一個一個解決問題。聯，是把不熟悉的題目化為熟悉的題目，做到輕車熟路、得心應手地解題。
有時因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖，這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工改造的過程。經過這番加工，直觀明了，一道解題捷徑出現在眼前了。
（３）正確答題。答題是把解題思路表達出來的過程。做題要做到保質保量，要求一遍對和速度快。一遍對指思維、表達和運算的準確性。不少學生通過審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動手，得出來的結果卻常常不對。原因之一就是平素練習不夠，眼高手低，要做到一次對，特別應注意的是解題步驟不能跳躍，應按步就班一步一步演算，書寫規范化。速度快，這是講做題的效果問題，即在準確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。要想解題快，一要鉆得深，思潮如泉涌，思路有捷徑。二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。
（４）仔細檢查。這是保證作業質量不可缺少的一步。這一步的任務就是學生自己想辦法判斷作業對不對，這是培養獨立思考能力的重要途徑。檢查的辦法很多，下面介紹幾種。（１）逐步檢查法。就是從審題開始，一步一步檢查。這種辦法一般可以檢查出計算、表達上的錯誤。但往往不能發現思路上的錯誤。（２）重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。（３）代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。例如解方程后，將“解”代入原方程進行驗算，就屬于這種方法。
３.做后的總結與提高
作業做完之后，應認真回過頭去總結一下自己的解題過程，很好地“玩味”一番，具體地說，應作以下幾件事。
篇二：聽課方法
會不會聽課，能不能充分利用課堂上的45分鐘，是區分學生會不會學習的一個重要的標志。
一、課堂學習是整個學習過程的中心環節
課堂學習在人們整個學習過程中占有重要地位，中學階段尤其如此，他甚至成為中學生學校生活質量的標志。我們只有珍惜每一節可上45分鐘，認真思考，努力探索，才能取得理想的學習效果，收獲到學習的快樂。否則，學習效果便會功倍事半，而且對以后的成才和發展造成不良的影響。
同時，課堂上聽課效率的高低，直接影響學習成績的優劣。
二、課堂上的準備
首先，要有一個良好的心態，因為聽課的興趣會使求知欲望更加強烈，力求使自己每一節課的心理狀態都能達到一個理想的水平，以確保課堂學習的成功。
其次，因為課上經常涉及很多舊知識和新知識，課前要是沒有一個好的準備，就會有一中聽天書的現象。所以在課前，要做好預習和復習的準備，回想一些關鍵的問題，會對學習有好處。
同時，要準備好上課所需要的東西，上學之前檢查書包，睡覺前回想作業是否全部完成，養成良好的學習習慣。上課必須要精力充沛，那么就要保證充分的休息。晚上睡覺盡量不超過22：30分，不開夜車，課間不做劇烈的運動，午睡后留點時間洗臉，是課上始終精神飽滿。
三、課堂學習的方法和技巧
第一，要集中注意力，最有效的方法就是將獲取知識的主要希望給予課堂。有了這樣的認識，上課才會不走神。第二，要理清老師的講課思路，老師常用的思維方法有分析綜合法，歸納演繹法，比較分類法，可以課前預習，然后再使用以上幾種老師使用的方法分析知識，聽課就變的輕松一些。課上，突然之間不明白的問題不要急于打斷老師的講課，使老師思路中斷，應當先把不會的記下來，下課再問。第三，要先學習要將的知識，然后聽課與老師的思路做對比。也要善于和老師交流，和同學探討。
學完的知識也需要復習，而復習也需要能長久記憶下來的方法，以下這個循環復習法可一促進記憶：
第一次復習：20分鐘后； 第二次復習：1小時后； 第三次復習：2小時后； 第四次復習：1天后；第五次復習：1周后； 第六次復習：1個月后； 第七次復習：三、3個月后
【探討學習方法的文章】相關文章：
高中學習方法探討10-06
探討語文學習方法的論文10-06
關于探討自主學習方法研究10-08
探討統計學的學習方法10-08
高中物理的學習方法探討10-08
中學生學習方法探討10-11
大學學習方法的文章10-05
個人學習方法總結和探討11-23
小學生學習方法的文章10-06
摘選關于學習方法的文章10-10