學生如何提高個人學習效率

學生如何提高個人學習效率1

　　學霸一般會制定合理計劃并執行

　　學霸在學習之前都會制定一個計劃，知道自己怎么學習才能把考試要會的東西學完并且學懂，學霸在定計劃時都會預先給自己留有余地，把可能影響計劃施行的變量因素時間減掉，然后他們執行力都很強，會按照預先設定的方案學完知識。如果耽誤了，也會及時彌補。而普通學生則很少定計劃，或者是定完計劃很難按計劃執行，執行力欠缺，及時按照上面的時間學習了，效果上也會大打折扣。

　　學霸很會利用空閑時間

　　普通學生更看重大塊學習時間，更喜歡在一節課的時間學自己擅長的科目，而課間或午休時間就浪費掉了。而學霸的做法卻恰恰相反，他們會利用整塊時間做物理、數學、化學等難題，而利用短暫的時間背語文，卻笑稱學語文是休息，從心態上就打敗了普通學生。因為一般學生把語文當做課程來學，而學霸卻把它當成是休息時的看點，這差距頓時就拉開了。

　　學霸更善于獨處與反思

　　我們在做一些難題時，往往不會就放到一邊等老師上課講，而學霸的做法卻不然，他們會反復去思考這道題目怎么做，甚至在走路時、吃飯時也會滿腦子都想著這道題目該怎么去做，所以會印象特別深，以后再遇到類似的'題目也能做對。學霸在面對一些做過的題目時，往往會進行反思，把這些題目進行分類，總結出每類題型的答題模板，當再遇到類似的題目時做起來就會游刃有余。

　　當然，學霸的學習方法不止以上幾種，只學會這些方法還不夠，最關鍵的還在于提高學習效率，讓自己的學一個知識就學會了、學透了，每一個知識點都掌握好，理解了再去背熟它，然后通過做題查缺補漏，反復進行訓練提升。

學生如何提高個人學習效率2

　　除了做好時間管理之外，那如何從其他角度入手，去提高自己的學習效率呢？

　　這些是我在日常學習當中總結的一些比較好用的方法。

　　展開來講，就是以下幾個關鍵點。

　　（1）環境準備

　　給自己一個充滿吸引力的學習環境，配備你學習過程所需要的一切，遠離零食娛樂等誘惑。

　　就像是逛街時會喜歡和和三兩好友熱熱鬧鬧的一起，想獨處時會喜歡一個人安靜悠閑地散散步。自習室、圖書館那樣嚴肅認真，空氣中暗藏著波濤洶涌的競爭的氛圍，會帶給你告別放縱貪玩的儀式感。

　　（2）規劃≠忙碌

　　在我看來，規劃最重要的不是你在這個時間有多忙碌，忙碌不等于有效率。制定規劃，我們應該學會匹配自己的時間和精力。

　　我們應該清楚并非所有的時間都是相同的，學習中昏昏欲睡的2小時根本抵不過精力充沛的20分鐘。

　　而且利奧·巴伯塔的“提高效率”理論表示：

　　有時我們想要做太多事情的時候，反而可能比平時所完成的事情要少。

　　我們常見的規劃有這樣的：

　　實際操作中，我發現投入學習之后，時間安排存在許多變數。與一整天精確到分鐘的呆板規劃比起來，不如試試多階段、小目標的規劃。

　　先只規劃上午半天的四個小時，關注自己的學習質量和狀態，靈活調整再做出下午的規劃，不要僅僅和時間長短較勁。

　　制定規劃時，應該將每天將學習內容確定好優先次序，安排學習計劃，并在實踐過程中及時調整，也就是先將學習計劃安排得少一些，完成后再添加。

　　（3）二八定律

　　你的80%的成就來自于你20%的行為。

　　經濟學家帕累托某天照料菜園時發現，他的.80%的可食用蔬菜只來自于約20%的植物。因此他把更多精力集中到照顧那些高產植物上，因而他菜園的蔬菜產量大幅度提升。

　　根據二八定律，高效學習，我們無疑要學會集中精力在真正有效的行為上，學會辨別無效行為。避免陷入自我感動

　　簡單可辨別的比如，復習前，精心挑選買了一堆筆記本和馬克筆；學英語前，各方網絡下載了一堆的APP和資料；報名后，千辛萬苦了解了一堆學校信息和資訊。

　　較難辨別的則是學習質量，需要對自己進行階段性檢測，每周一次總結或測驗，可以對自己起到“提醒”作用，也能幫助梳理知識，了解自己的成果，找到薄弱項，以便調整學習計劃，減輕學習任務。

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　　一、進行自我分析

　　我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

　　1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

　　2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

　　二、確定學習目標

　　學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

　　確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

　　學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

　　適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。

　　明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

　　具體就是目標要便于實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

　　三、科學安排時間

　　確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

　　全面。在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

　　合理。要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。

　　高效。要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的'學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

　　一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。

　　在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

　　1、要突出重點，也就是說，要根據地自我分析中提出的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。

　　2、要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

　　定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。

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