學習和爭做美德少年主題班會

　　學習和爭做美德少年主題班會

　　一、活動目的:

　　1.通過雷鋒的生平簡介以及他親身經歷的真實故事，弘揚雷鋒精神。

　　2.通過認真學習和參加有關助人為樂的活動，構建良好班風，做雷鋒式的美德少年。

　　3.讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。

　　二、活動準備:

　　1.準備一些雷鋒的相關圖片和他親身經歷的有代表性的真實故事。

　　2.準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的視頻。

　　三、活動程序：

　　欣賞圖片---生平簡介---雷鋒日記---雷鋒故事---表演小品---聽歌曲---學會唱歌---精神大討論---代表發言---付諸于行動---總結歸納---談一談體會

　　四、 活動過程：

　　1.師生共同欣賞一些與雷鋒相關的圖片。

　　(陶冶學生情操，教育學生勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務)

　　2.先請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由中隊長劉至泰向同學們補充介紹雷鋒的生平。

　　3.請一位同學來讀幾篇有代表性的《雷鋒日記》。

　　中隊長：雷鋒叔叔在數百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。比如：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”這就是雷鋒精神的實質。這種偉大精神過去、現在和將來，都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。

　　4.請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事，其他同學集中精力，認真聽后簡單概括。

　　5.思考：

　　中隊長：同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢?

　　學生發言

　　中隊長：雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士。

　　6.請幾位積極活躍的同學登場表演自編自創的學習雷鋒助人為樂的小品。

　　7.播放視頻，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌。

　　出示《學習雷鋒好榜樣》歌詞，文藝委員教唱這首歌。

　　8.全班分為若干小組，進行“雷鋒精神”大討論，并且由代表發言。

　　學生發言：

　　A.助人為樂、見義勇為、志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。

　　B.緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習，大力弘揚文明新風。

　　C.團結友愛、誠實守信、保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風。

　　D.做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業業、努力工作。

　　E.在生活中勤儉樸素、厲行節約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣。

　　9.要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。

　　用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創造美好的生活。

　　五、 活動總結：

　　1.由班主任老師總結歸納這次學雷鋒主題班會活動。

　　我們通過一系列的“學雷鋒活動”，讓同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體同學要共同努力，爭做雷鋒式的美德少年。

　　2.請個別同學來談談自己的體會。

　　學習和爭做美德少年主題班會

　　學雷鋒精神 做美德少年主題班會

　　《助人為樂 共建美好校園》

　　班會目的

　　(主要寫：此次活動想要達到的一個目標即效果)

　　弘揚班級助人為樂的精神，引導學生向雷鋒學習，向身邊的同學學習，共同建設和諧班級，美好校園。

　　班會準備

　　(主要寫：人員分工、材料的準備、環境的布置、設備的準備等)：總策劃：阮夢萱

　　主持：阮夢萱

　　環境布置：鄭怡彥、姚一辰

　　媒體制作：許思捷

　　材料準備：鄭怡彥、王詡炎

　　班會形式

　　(如朗誦、表演等，要突出學生的主體作用。)

　　小品、辯論賽、游戲、合唱

　　班會過程

　　(主要寫：按順序寫明活動的幾大板塊。并附上活動的主持稿、朗誦稿等相關材料。)

　　《助人為樂 共建美好校園》主題班會

　　六3班 103教室

　　班會過程：

　　1、認識雷鋒，懂得什么是雷鋒精神

　　(1) 主持人宣布班會開始

　　(2) 介紹3.5的來歷

　　(3) 雷鋒精神簡介

　　2、辯論賽：雷鋒精神在當代過時了嗎

　　甲方：在當代不需要雷鋒精神

　　乙方：在當代還是需要雷鋒精神

　　3、歌唱《學習雷鋒好榜樣》

　　4、游戲：誰是臥底

　　道具準備、游戲介紹：鄭怡彥

　　5、英語情景劇

　　參加人：吳非凡、姚雪峰、董正龍、羅子丹、梁嘉鴻

　　6、學習身邊好榜樣

　　請同學們選出班級中“助人為樂好榜樣”

　　班主任發放獎勵單

　　7、班主任總結

　　反思

　　(主要寫：班會的效果、進一步可改進的地方、可供借鑒的經驗等。其中班會的效果可寫，通過本次活動本班學生獲得了哪些情感體驗，思想、行為上有了哪些改變等等。)

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