高中作文開頭方法和技巧

時間：2023-02-15 14:10:09 學習技巧我要投稿

相關推薦

高中作文開頭方法和技巧

　　在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的高中作文開頭方法和技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中作文開頭方法和技巧

　　高中作文開頭方法和技巧1

　　一、名句引入法

　　成才的環境

　　魯迅先生在《最先與最后》中指出，中國一向少有失敗的英雄，“優勝者，固然可敬，但那雖然落后仍然堅持跑到終點的競技者,見了這種競技者而肅然不笑的看客，是中國將來的脊梁。”

　　這話說得好，然而，我們有多少人有魯迅先生這樣的認識呢?

　　二、古詩切入法

　　答案

　　如果有人問：“春天是怎么樣的?”有人會說是草長鶯飛、雜花生樹;白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”;李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”是的，世界千變萬化，答案是豐富多彩的，哪一個才是你心中的答案呢?

　　于是，我開始尋訪春天的答案

　　活出真我的風采

　　“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發詩人由衷的贊嘆。

　　“留連戲蝶時時舞”，繽紛的彩蝶只有張開靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛，才能飛進少女多彩的夢中，成為永恒。

　　小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風，綠了天涯。

　　大雁不滿足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫卷描繪在藍天白云之間。

　　這，就是表現，表現自我，表現人生，表現生活的真諦。

　　人生需要表現，生活需要表現。

　　沒有表現的人生是灰色的人生;缺乏表現的生活，是死寂的生活。

　　在生命的長河里，每一個人都應騰躍起屬于自己的美麗的浪花。

　　三、提問進入法

　　若為人生故

　　人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。

　　人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來。

　　在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么?

　　為自己喝彩

　　偉人，處處是歌功頌德，喝彩只是陳詞;明星，時時有鎂光閃爍，喝彩不過濫調;那么更多名不見經傳的蕓蕓眾生呢?誰來為他們喝彩?他們又該不該得到喝彩呢?

　　四、懸念進入法

　　千年的呼喚

　　它曾是千年前的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。

　　它曾是無數飽學之士終生恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。

　　它太簡單，簡單得連伢伢(牙牙)學語的孩童都能叫出它的名字。

　　它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。

　　它，就是誠信。

　　五、開門見山法

　　知識就是力量

　　自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每一次社會的進步。

　　無不顯示出知識的巨大作用。

　　知識的進步，推動了歷史的發展，促進了人類的文明。

　　知識就是力量!

　　六、排比切入法

　　自信

　　自信，不是心靈空虛者的狂妄，不是冒險家孤注一擲的投機，更不是賭徒招寶時所下的'最后的決心。

　　自信，是演奏家手中的豎琴，是國畫大師潑向宣紙的水墨，是探險家勇敢地邁向生命禁區的腳步，是飽學之士胸中的萬卷詩書。

　　自信，是耕耘者把種子播進肥沃的土地后的守望，是漁夫奮力撤向魚群中的正待拉起的沉甸甸的網，是暗中已經猜中了謎底者掛在臉上的微笑。

　　自信，是我們的夢想之樹深深地扎進我們心靈的土地中的根，只有有了這深根，我們的夢想之樹才能經受住任何狂風暴雨的吹打，才能花繁葉茂，不斷有成熟的慰心的果實。

　　七、故事引入法

　　成功

　　有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅?結果在該報收到的成千上萬答案中，劇作家貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。

　　他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫。”

　　成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個

　　八、比興開頭法

　　折斷的翅膀

　　藍天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍天白云之間。

　　我們驚嘆于蒼鷹那和諧自然的飛翔時，是否想到了它那雙強有力的翅膀?沒有翅膀，蒼鷹恐怕是永遠飛不起的。

　　人，是智慧的人。

　　他的心靈長著一對翅膀，憑著那對翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫人生路途中尋找生命的真諦。

　　那雙翅膀便是誠信，擁有它，你便擁有超然達觀的人生。

　　擁有它，你就不會在物欲橫流的物質世界中迷失自己;擁有它，你就不會在色彩繽紛的社會中失去方向。

　　我沒有見過斷翅的鳥兒在天空中年飛翔。

　　我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。

　　大的斷想

　　九曲黃河綿延數千里，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩，這是雄渾的“大”。

　　萬里長城縱橫崇山峻嶺之間，逶迤蜿蜒，雄奇激越，這是豪邁的“大”。

　　泱泱華夏，悠久的歷史如浩淼汪洋，靈澈渾闊，這是瑰麗的“大”。

　　“大”不是廣漠的荒涼，不是自恃的狂妄。

　　“大”是一種品位，是一種境界。

　　“人”字的一撇一捺，互相支持，而“大”則猶如一個人伸出雙手，在吹響生命的號角，向命運挑戰。

　　還有對比入題法，題記引入法，現象羅列法等等不再一一羅列。

　　高中作文開頭方法和技巧2

　　一、場景渲染式開頭

　　1、 “鈴鈴鈴”下課鈴響了，同學們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數學測驗卷。

　　2、考試又到了，當各科老師公布了考試的日期后，同學們臉上都浮現出一種憂郁的情緒。

　　3、深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺，大概是凌晨3點左右。我隱約聽見了父母的談話聲。

　　二、愿望實踐式開頭

　　1、眼看著桌子上的臺歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。

　　2、一次，我對媽媽說：我已經不小了，應該讓我多學一點家務活了。”媽媽答應了我的要求，晚上讓學淘米。可以跟水打交道了，我真開心。

　　三、提示主題式開頭

　　1、生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。

　　我熱愛生活，也熱愛那一個小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪。現在，每當我遇到挫折時，我就會想起生活中那個令人難忘的小鏡頭。

　　2、咿呀學語的幼兒總有第一次學走路的時候；步入少年時代的我了終究有許多第一次。

　　3、清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。

　　四、作鋪墊式開頭

　　一打下課鈴，老師就把底卷收走了。和同學們對過數，我錯了一道計算題和一道填空題。頓時，我像霜打茄子——蔫了。

　　五、場景襯托式開頭

　　1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會的開始。

　　2、火球般的太陽灸烤著大地，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽曬得快要熔化了。我約幾個同學頂著烈日到廣場踢球。

　　3、七月的驕陽，火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹上，傳來了“知了，知了……”的叫聲，開著熱鬧的音樂會。我多么想捉上幾只蟬呀！

　　4、“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬顆黃豆般大的雨點跳躍著，旋轉著，飛騰著，從云端里落下來。

　　敘事作文經典開頭：

　　1、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的.時光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

　　2、在我的記憶中有一件令人啼笑皆非的事，那就是我第一次做酸辣魚。

　　3、在我成長的道路上有一件事使我終生難忘。

　　4、在我記憶的長河中有高興的事，有傷心的事，但最令我難忘的還是要算那次發生在公交車上的事。

　　5、我經歷過許多事情,但最令我難忘的是體育課學習后滾翻的一件事。

　　6、在我讀三年級時,發生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,懷讓我難已忘懷

　　7、去年暑假，我曾經做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。

　　高中作文開頭方法和技巧3

　　1、引名句，起點高遠。

　　（1）問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

　　西施說:“愛情是工具。……”(《問世間情為何物》)

　　（2）美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說:“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。(《旋轉這只萬花筒》)

　　（3）古人云：“仁者樂山，知者樂水。”樂山之挺拔峻秀，樂水之輕盈靈動。無怪乎一條青溪會引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網中”。（《水的聯想。1》）

　　（4）天之道,利而不害;圣人之道,為而不爭。孟子曰:“若所行似善而非善,毋寧不為;若所行似惡而非惡,毋寧為之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路腳步,匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間,又應點燃一盞怎樣的心燈?（《心星點燈》）

　　2、借書信，平中見奇。

　　（1）尊敬的孔子老爺爺:

　　你好!我是你的一個普通子孫，相隔數千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

　　（2）可惡的標準答案:

　　看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。要知道，就因為“標準”二字，發生了無數的悲劇。以下是你的`三大罪狀:(《給“標準答案”的一封信》)

　　(3)屈公：

　　悠悠數千載，安然無恙乎？

　　每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區區一個楚王，輕擲千鈞之身呢？（《諫屈原書》）

　　（4）臣征言：

　　臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也？子與之親而鄰與之遠也。（《陳情表》）

　　3、作排比，造勢磅礴；

　　(1)、種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；

　　雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；

　　駿馬突破級繩的束縛，奔馳原野；

　　海燕則沖向更猛烈的暴風雨。（《擺脫束縛》）

　　（2）、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發出獨特的風采。（《是金子，總會閃光》）

　　(3)、盈盈月光，我掬一杯最清的；

　　落落余輝，我擁一縷最暖的；

　　灼灼紅葉，我拾一片最熱的；

　　美美芳草，我摘一束最燦的；

　　茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？（《心靈歸屬何方》）

　　4、趣擬人，別開生面。

　　(1)、“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學者們積極發言。”(《什么才是美》)

　　(2)、你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經的過去。（《水的聯想》2）

　　（3）、春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風兒去尋找自己的生存之地。

　　這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了。（《一粒種子》）

　　高中作文開頭方法和技巧4

　　一、外貌描寫式開頭

　　即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應》）

　　二、性格特征式開頭

　　即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我不好時，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）

　　三、開門見山式開頭

　　即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友》）

　　四、環境描寫式開頭

　　即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)

　　五、巧設問題式開頭

　　即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：

　　1、反問式開頭。

　　2、設問式開頭。

　　3、疑問式開頭。

　　不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）

　　六、心理描寫式開頭

　　即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報》）

　　七、形象比喻式開頭

　　即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）

　　八、妙用排比式開篇

　　即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）

　　九、對比渲染式開頭

　　即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的`相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）

　　十、揭示中心式開頭

　　即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)

　　十一、直點文題式開頭

　　即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）

　　十二、名人名言式開頭

　　即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

　　高中作文開頭方法和技巧5

　　一、交待四要素開頭法

　　即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。例如：“下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來。”(《課間十分鐘》)

　　這種方法直接點出文章時代背景，為下文展開故事情節作準備，它適合于以記事為主的記敘文。如《狼牙山五壯士》、《金色的魚鉤》等課文的開頭均采用了這種方法。

　　二、開門見山開頭法

　　即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文。直接表述作者的觀點，點明中心，統帥全文。例如：“勞動是最有滋味的事，肯勞動，連過年都更有滋味，樂趣。”(《勞動最有滋味》)

　　這種方法給人一種直截了當、簡潔明了的感覺。使讀者對文章的主要內容或中心一目了然，它是我們寫簡短記敘文(寫人，記事、狀物)最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛故鄉的楊梅》等開頭均采用了這種方法。

　　三、描寫景物開頭法

　　即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊，作文素材大全《小學作文好的開頭》。例如：“一天夜里，山洪暴發了，河水不斷上漲，快要漫到了堤上來了。風很大，擁著浪花不斷地向河堤上猛撲，剛退去，又猛撲上來，忽然天崩地裂，堤決口了。”(《搶險》)

　　這種方法對寫文、記事、寫景、狀物的記敘文都適用。如《少年閏土》、《草原》、《跳水》等課文均采用這種方法。但運用時要注意幾點：

　　1、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。

　　2、注意描寫的順序，描寫要抓住特征，還要注意遣詞造句。

　　四、提出問題開頭法

　　即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。例如：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎?”(《海底世界》)

　　這種方法應用比較廣，不僅記敘文適用，說明文也常用，但切不可濫用。其是提出疑問，設下懸念，引人入勝，正文再圍繞開頭的“問題”“回答”敘述。如《海底世界》、《我的伯父魯迅先生》等課文均采用了這種方法。

　　五、倒敘開頭法

　　即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。例如：每當我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。(《小木船》)

　　文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發生的往事，這樣的開頭，讀者感到親切，自然，引人入文。此法只適應于寫人記事的文章。如《老牛》、《十六年前的回憶》等課文的開頭均采用這種方法。

　　六、抒發感情開頭法

　　即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。

　　這種方法適合寫人記事的文章。抒發感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情時要注意抒發自己的真情實感。不能死搬硬套。

　　七、揭示中心開頭法

　　有的文章一開頭就概括全文的內容并直接點明文章的中心。例如：

　　“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的`一個同志。”(《為人民服務》)這種方法適用于多種文體。開頭開宗明義，提示全文的中心。

　　八、介紹背景開頭法

　　根據文章的內容需要，除介紹事情發生的時間，地點外，還介紹事情發生前的形及相關的情況。

　　“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方，東吳的周瑜調兵譴將，駐在赤壁，曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”

　　這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。例如《我的戰友邱少云》一課是記敘志愿軍戰士邱少云嚴守潛伏紀律，英勇獻身的事跡，文章開頭也用了介紹背景的方法。“敵人控制的‘391’高地，像一顆毒牙，楔入我軍的陣地。我們志愿軍準備在黃昏時發起突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰線往南轉移。”另外如《小抄寫員》、《亮亮》、《我的心事》等課文開頭均采用了這種方法。

　　作為初學寫作的小學生，能掌握以上幾種常見的開頭方法就很不錯了。除此之外，還有其它形式的開頭，諸如，引用故事，傳說開頭的“引用式”等等，這不是一下子就能掌握的。要隨著知識的增長，寫作水平的提高逐步掌握。作文開頭歌訣習作開頭并不難，開門見山最常見，點明主題揭全篇，交待背景動機先。引用名言點主題，設置懸念扣心弦。提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。

　　高中作文開頭方法和技巧6

　　（一）開頭要注意點題要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。

　　1、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

　　2、轉眼間，畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）

　　3、時間老人牽著我的手帶著我走過了十個春夏秋冬，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

　　4、在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠。回眸身后腳印里的每一個細節，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語文》）

　　（二）開頭要用好修辭運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。

　　用比喻，增強開頭的形象。

　　1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。

　　2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者；生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。

　　3、生活是什么？我常常這樣問自己。可久而久之，我竟發現生活是一個伴隨我成長的老師。

　　4、在我成長的歷程中，發生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。

　　用排比，增強開頭的氣勢。

　　1、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，載著父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真爛漫的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。（《童年》）

　　用引用，增加開頭的情韻。

　　1、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（《小草》）

　　2、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）

　　（三）開頭要巧設懸念

　　設計故事情節，深深地吸引著讀者。

　　1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發現大家都神秘兮兮地望著我，像發現了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號了嗎？” “編了。”我漫不經心地回答。《“6號”的故事》

　　2、上課時，吳欣打開抽屜，意外地發現了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你。這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》

　　例：我成長中的一件事

　　在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹，深深地扎根在我心中。

　　在我成長的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個個靈動的`音符，串成了一首美妙的成長進行曲，時刻在我的耳畔飄蕩。

　　在我成長的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。

　　例：做人要誠實

　　“做人要誠實”，這是爸爸常對我說的一句話。就在前幾天，由于我的不誠實，讓我嘗到了撒謊的滋味。

　　例：我嘗到了成功的滋味

　　人生中充滿了酸甜苦辣，在前進的道路上難免會遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會上，我卻品嘗到成功的滋味。

　　往事如煙，從小到大，我經歷過許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜?許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會到了心兒怦怦直跳的滋味。

　　例：學習帶給我的快樂

　　快樂是什么？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺？還是開心地玩上一天？對我來說，快樂來自于學習，只有獲得進步，我才覺得十分快樂，從而讓我在學習的道路上更加自信。

　　例：童年傻事

　　童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過。可是，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時想起來還會忍不住哈哈大笑。

　　例：童年生活真精彩

　　童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。

　　高中作文開頭方法和技巧7

　　一、揭示中心式開頭

　　揭示中心式開頭的特點是直面主體，點題為重。

　　它強調在作文的開頭便將文章的主旨點出，點明題意，使讀者在文章開始便可以懂得作者的寫作意圖，清晰明了，有利于文章主旨的揭示。

　　這種開頭技巧一般在寫人、記事為主的記敘文或是人物介紹、景物描寫中使用。

　　揭示中心式開頭在人物描寫中一般是在開頭便點出文章主人翁或是對其簡要介紹;在記事為主的記敘文中一般在開頭交代時間、地點和事件背景;在寫景為主的文章中，一般是直接點出文章中所要描寫的景物和景物特點，然后圍繞其進行描述。

　　首先，以日常教學中所見的一篇文章《黃山奇松》為例，這篇文章在開頭之處便點出文章的中心思想：黃山奇松的姿態獨特。

　　使讀者在閱讀之前便明了文章大意，更好地理解作者的寫作意圖，并帶著這種情感去閱讀，從而提高讀者對文章的認知度。

　　再以作文教學為例，寫《我最愛的人》這篇作文時，為了讓教師更好地明白寫作意圖，可以這樣開頭：我最愛的人是我的母親……通過開頭一句話可以很清楚地明白接下來的文章主旨就是圍繞母親來寫的。

　　這樣，可以很容易找到文章重點和主旨，便于教師批改和閱讀，還有利于接下來的作文寫作進程。

　　二、回憶式開頭

　　這種方法主要是進行人或事的寫作，給人留下深刻印象的人、事情或地方，久久不能忘懷。

　　這種開頭的特點是通過對過去事情的追憶進行寫作，抓住讀者的心，吸引讀者的眼球，使讀者有繼續閱讀、深入了解的欲望。

　　先寫對事情、人或是地點的追憶和自己的心情，然后由此引出具體的事情或人物、地點。

　　例如，在寫《童年趣事》這篇作文時，開頭可以這樣寫：在我美好而絢麗多姿的童年生活中，充滿著歡聲笑語和趣聞趣事，但其中給我留下印象最深的一件事便是……每每想起來，我便會不由自主地笑出聲來，心里蕩漾著喜悅。

　　這種開頭使人在開始便沉浸在洋溢著幸福感的童年中，明白作者的寫作中心是哪一件事情，由此帶領著讀者繼續閱讀。

　　三、寫景式開頭

　　寫景式開頭是由景入手，以景敘情，烘托氣氛，映襯人物和事件，以便更好地展開故事，調動讀者的興趣。

　　這種寫作手法一般是開始便勾畫出具體的情景或渲染出一種氛圍，將讀者的思緒和情感帶入作者所營造的氛圍中，帶著同理心去進行閱讀。

　　例如，《賣火柴的小女孩》開頭便為讀者渲染了一種凄涼、寒冷的氛圍：“天冷極了，下著雪，又快黑了。”這種又黑又冷的環境為接下來寫小女孩的孤苦無助渲染了一種凄涼的氛圍，為下文寫小女孩的悲慘遭遇做了鋪墊，使讀者的情感表達更加強烈。

　　又如，在小學作文寫作中常見的作文題目是《我最難忘的事》，這時便可以運用寫景式開頭進行寫作：“灰蒙蒙的天空低垂著，黑沉沉的云彩壓在樹梢，零星的雨絲將天地間染上了一層薄霧。

　　獨坐窗前的我望著這樣的景色，思緒又回到了兩年前，那個與今天相似的下雨天。”這樣一是可以將讀者的心情與作者的寫作心情拉近;二是可以更好地抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣。

　　四、抒情式開頭

　　抒情式開頭指開頭以抒情式的語言和筆調來展開思路，以引起讀者的共鳴，期待讀者有與作者一樣的情感去領略和欣賞文章。

　　例如，在一次作文中，筆者給出的題目是《我愛我們班》，學生在作文中就有抒情式開頭的.例子，有個學生這樣寫道：“我所在的班級是個有56位同學的大集體，大家相親相愛地生活在一起，就像是一家人，我愛我們班!”“我愛我們班”就是抒情句，也點明了主題，下面就可以寫正文了，用了一些事例說明“我愛我們班”。

　　還有一個學生這樣寫道：“曾有人說火光能給人以溫暖與力量，那我心目中的火光就是我親愛的班級——五年級(3)班，它賦予了我無限的勇氣與關懷。”“它賦予了我無限的勇氣與關懷”這句話既是抒情句，又點明了主題啊，下面就可以引出正文!這樣的開頭充滿感情，叫人倍感親切。

　　五、引用式開頭

　　引用式開頭是指以與內容相關的名言、詩詞、故事、諺語等進行開頭，這樣既提高全文的整體表達效果和文章深意，也可以充實文章內容，激發讀者的興趣。

　　例如，在《神奇的克隆》這篇科普說明文中，開頭由《西游記》中的孫大圣“拔下一根毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空”巧妙、有趣地說明了“克隆”是怎么一回事，從而激發學生的閱讀興趣，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　再如，讓學生寫《書對我的影響》一文時，有的學生便在開頭中這樣寫道：“羅曼·羅蘭曾經說過從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己或檢查自己。”這樣便使文章的整體水平提升，使教師對文章的認可度上升。

　　六、概括式開頭

　　概括式開頭是指開頭交待事情發生的時間、地點、緣由等，然后進行具體敘述。

　　例如，學生寫《小幫手》這篇文章時可以利用概括式開頭，“今天外面陽光燦爛，正如我的心情，作為媽媽的小幫手，我今天幫媽媽做了家務活——擦玻璃，獲得媽媽的表揚并得到自我的滿足，體味到媽媽的勞累。”這樣在開頭時便點明了主題是幫媽媽擦玻璃。

　　七、巧設問題式開頭

　　巧設問題式開頭指作文在開頭時便提出問題，制造懸念，創造一種令人疑惑和促人思考的氛圍，以提高教師的閱讀興趣，這種問題式開頭主要有三種形式：第一是反問式開頭，第二是設問式開頭，第三是疑問式開頭。

　　但是，其主要目的都是為文章主旨服務，因而設置問題時應當有神秘感和吸引力。

　　例如，在《奇妙的國際互聯網》中，“我們經常會聽到人們談論‘入網’‘上網’的話題，你知道他們說的‘網’是怎么回事嗎?”這樣的開頭會使讀者產生繼續閱讀的興趣，繼而認真觀看下文內容。

　　這些都是常見的開頭方式。

　　其實，作文的開頭往往不是某種單一的形式，有時它是幾種形式的組合。

　　在以后的寫作過程中，還可以發現并找到很多實用、有利于表達的開頭方式。

　　高中作文開頭方法和技巧8

　　1、排比入題，先聲奪人

　　生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳;生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。(《因誠信釀造生活》)

　　排比，能增加氣勢，朗朗上口，使富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈;用來敘事，能酣暢淋漓;用來說理，能氣勢磅礴;用來辯論，能排山倒海。

　　2、整散交錯，靈巧入題

　　若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的;若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。(《我的選擇，我喜歡》)

　　整散句結合，能使句式靈活多變，增添旋律感和音韻美，給人一種審美感受。開頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。

　　3、引文入題，典雅厚重

　　清代張潮《出夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷(ǒu)為知己。”當面對大海;面對著這片蔚藍;我不禁想到：海以何人為知己呢?(《面對大海》) ’

　　引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。

　　4、細膩描繪，形象入題

　　我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠。陽光透過楓林灑下來，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來愛，載來幸福》)

　　中描述性語言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的.描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意 S_

　　5、警句突現，啟迪入題

　　生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再沒了別的。那么，生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)

　　警句式的開篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。

　　6、對話開篇，引人入勝

　　一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣?”“都掉光了。”“那以舌呢，還在嗎?”“還在。”“所以說，堅韌的東西總是比堅硬的東西強”。(《堅韌——我追求的品格》)

　　一則深透禪機的對話，引出了“堅韌”的內涵，推出了的觀點

　　7、事例開篇，簡潔鋪陳

　　選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死;馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲;祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的—— (《生死之間》)

　　開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑;祝英臺選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立了楷模。

　　8、對稱開篇，整齊明快

　　在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露，在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。 (《學會歷史般的旁觀》)

　　開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，形式與內容達到完美的統一。體現了考生高超的語言技巧。

　　9、詩詞開篇，凸顯底蘊

　　“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟;“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，”這是李清照的感受;“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩…… (《美麗的離別》)

　　高中作文開頭方法和技巧9

　　一、巧入題一語中的

　　例如以“常規”為話題的作文開頭：

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

　　你難道沒有眼前一亮的感覺嗎？對，這就是打破常規。從古到今，我們言秋必稱其“肅殺”，我們眼中的蕭索已經掩蓋了秋日真正蘊涵的豐韻美與成熟美。是的，春，嫵媚多姿；夏，風華正茂；但為什么一定要把秋日的夕陽看作風燭殘年呢？（《打破常規》）

　　二、引名句起點高遠

　　例如以“答案是豐富多彩的”為話題的作文開頭：

　　“問世間情為何物，直教人生死相許。”元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之答案猶如每個人的臉一樣，皆不盡相同。（《問世間情為何物》）

　　三、作排比造勢磅礴

　　例如以“自由”為話題的作文開頭：

　　種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破羈繩的束縛，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風雨。（《擺脫束縛》）

　　四、巧設問發人深思

　　例如以“答案是豐富多彩的”為話題的作文開頭：

　　是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？

　　是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？

　　是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？

　　是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？：

　　哲人對著藍天微笑：“是時間。”

　　孩童握著風箏拍手：“是風。”

　　流浪者說：“什么都不是，只是一個夢。” （《擁有答案的幸福》）

　　五、巧博喻意境開闊

　　例如以“誠信”為話題的作文開頭：

　　誠信猶如春天的一縷陽光，令人向往，讓人敞開胸懷去接受；猶如夏天的一塊西瓜，含在口中，讓人感到心里甜蜜；猶如秋天火紅的楓葉，勾起人無限牽掛；猶如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔。（《誠信——永遠的綠卡》）

　　六、設題記揭示主旨

　　例如以“感悟生命”為話題的`作文開頭：

　　沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!

　　——題記 (《星星夜話》)

　　例如以“感情親疏與認知的關系”為話題的作文開頭：

　　還記得美人魚與公主的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，美人魚含淚卻微笑著接受。縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，美人魚卻未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個故事，都讓人忍不住熱淚盈眶，美人魚用她對王子真摯的情感充分感悟到女巫囈語中深邃的暗示。正是這深沉的感情，使她對愛與生存有了最深刻的認知。（《看著我的眼睛》）

　　高中作文開頭方法和技巧10

　　開頭的方法千變萬化，常用的開頭方法，大致有以下幾種：

　　一、落筆就直接點題。

　　如小學語文課本中的《我愛故鄉的楊梅》的開頭：“我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。”如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

　　二、用設問吸引讀者。

　　如作文《我班二三事》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”再如《海底世界》的形狀：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

　　三、描寫景物。

　　如小學語文課文《少年閏土》的開頭；“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。”用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內容有較密切的關系。《少年閏土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡叉刺猹也有關。

　　四、介紹環境。

　　如《大雪山》一文的開頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木……”開頭介紹大雪山的環境，目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環境作戰”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。

　　五、介紹情況，交代背景。

　　如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個開頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的`事一目了然。

　　六、交代時間、地點、人物或事件。

　　如《捉魚》一文的開頭；“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。”這個開頭，只用一句話就把很多內容交代清楚了，很簡練。

　　七、概括地介紹文章的主要內容。

　　如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧！”這種開頭如同全文的“總起”，下文則圍繞著它進行“分述”。全文因此而比較有條理。

　　八、布下疑團，引人入勝。

　　如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號，你說不是怪事嗎？

　　九、回憶聯想倒敘開頭

　　十、揭示矛盾，引出故事