高考文言翻譯技巧

時(shí)間：2025-03-05 10:45:15 詩(shī)琳學(xué)習(xí)技巧我要投稿

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高考文言翻譯技巧

　　高考文言翻譯有什么技巧?翻譯有直譯和意譯兩種，高考要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致，這個(gè)要求是比較高的，所以技巧不能少，看看下面的高考文言翻譯技巧吧!

高考文言翻譯技巧

　　翻譯原則

　　1.要有語(yǔ)境意識(shí)，不能孤立地去翻譯句子本身。文言文中，對(duì)個(gè)別句子的翻譯，必須強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，因?yàn)橛行┚渥又械膶?shí)詞甚或虛詞，在獨(dú)立的句了中作出的解譯是行得通的，但句子來(lái)源于整個(gè)文段，如果把這個(gè)翻譯放回到原文中去，可能就不符合原文語(yǔ)境了。這就要求我們?cè)谖难晕姆g的過(guò)程中，不能孤立地對(duì)所考查的語(yǔ)句進(jìn)行翻譯，必須要結(jié)合語(yǔ)境給文言文句定位。

　　2.采取直譯的方式，做到字字落實(shí)。這是文言文翻譯必備的一環(huán)，翻譯就是將文言詞變成現(xiàn)代漢語(yǔ)詞，而文言文就是文言實(shí)詞加虛詞的語(yǔ)法組合，因而必須做到字字落實(shí)，為保持原貌必須直譯。

　　3.在翻譯過(guò)程中，要將文言文的單音節(jié)詞譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞。這是根據(jù)它們的特點(diǎn)決定的，當(dāng)然不是每一個(gè)字者都如此(現(xiàn)代漢語(yǔ)詞保留古漢語(yǔ)詞的除外)。

　　4.在翻譯中的過(guò)程中，必須將古漢語(yǔ)的句式、用法轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式、用法。

　　古今漢語(yǔ)的句式、用法是有較大的區(qū)別的，特別是針對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)而言的賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句、倒裝句、使動(dòng)句、意動(dòng)句和為動(dòng)句，以及一些活用現(xiàn)象等等，必須譯出，這一點(diǎn)是絕對(duì)不容忽視的。

　　5.必須關(guān)注省略句，該補(bǔ)出的必須補(bǔ)出，該明確的必須明確。文言文相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)比較簡(jiǎn)約，該省則省，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，可以說(shuō)是言簡(jiǎn)意賅，因此在翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，為使語(yǔ)意明確、完整，必須關(guān)注省略的內(nèi)容，補(bǔ)足并明確省略的內(nèi)容。例如：人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇。譯為:人民禁不住禽獸蟲(chóng)蛇(的侵害)。如果譯文不加括號(hào)中的內(nèi)容讀起來(lái)就不通順，有語(yǔ)病。

　　6.文言文中特有的語(yǔ)氣語(yǔ)言風(fēng)格必須在翻譯的時(shí)候很好地體現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)氣在某種程度上說(shuō)具有表意的作用，而風(fēng)格則體現(xiàn)語(yǔ)言的特色，這在翻譯的過(guò)程中也是不空忽視的。

　　例如：冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

　　譯文一：希望再撿到碰死的兔子，結(jié)果當(dāng)然不能再得到兔子，這件事卻成了宋國(guó)的一個(gè)笑話。

　　譯文二：希望再得到兔子，兔子是不會(huì)再得到的，而他自己卻被宋國(guó)人所嘲笑。

　　譯文一沒(méi)有重視與原文風(fēng)格保持一致，改動(dòng)較大，而譯文二則采用直譯的方式且保持了古文原貌，較準(zhǔn)確地表達(dá)出原文的思想內(nèi)容。

　　再如：周之?dāng)《�，其在乎此矣�?/p>

　　譯文一：周朝敗亡的原因，不外乎這個(gè)罷了。

　　譯文二為：周朝所以滅亡的原因，大概就在這里了。

　　結(jié)合原文的上下來(lái)看，柳宗元對(duì)“周之?dāng)《恕贝_實(shí)作了很肯定的解釋，從這點(diǎn)看，譯文一并沒(méi)有錯(cuò)，但是柳宗元在這里是用一種推測(cè)語(yǔ)氣“其在乎此矣”來(lái)表達(dá)這種肯定的解釋的。

　　翻譯方法

　　1.對(duì)譯。

　　將文言文中的單音節(jié)詞譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代(多)音節(jié)詞。

　　例如：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

　　——世上有了伯樂(lè)，然后才能夠發(fā)現(xiàn)千里馬。

　　2.替換。

　　把古代詞換成構(gòu)詞成分完全不同的現(xiàn)代詞。例如上例中的“有”，可譯為“發(fā)現(xiàn)”。至于有些意思含蓄深?yuàn)W的句子，雖然把其中的古代詞換成了現(xiàn)代詞，但仍不能表達(dá)清楚時(shí)，就只好意譯了。

　　例如：卒相與歡，為刎頸之交。

　　句中的“為刎頸之交”，若直譯為“成為割脖子的朋友”，那會(huì)使人感動(dòng)莫名其妙，因此必須意譯為“成為誓同生死的朋友”等才能表達(dá)清楚。

　　3.保留。

　　對(duì)文言文中的古今通用詞和一些專有名詞(人物名、地名、國(guó)名、朝代、年號(hào)、官職以及某些典章制度等)可保留不譯。例如前邊例子中的古今通用的詞“有”“然后”、人物名“伯樂(lè)”“千里馬”就不必譯了。

　　4.刪略。

　　對(duì)文言文中的某些語(yǔ)氣詞、連詞和謙敬副詞等，現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)等的詞可以代替，刪去又不影響句子的準(zhǔn)確，通順時(shí)，就可以刪略。

　　例如：“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”，“廉頗者，趙之良將也”中的“者”“也”，等等。

　　5.補(bǔ)充。

　　即被譯出文言文中沒(méi)有而現(xiàn)代漢語(yǔ)中又不能省略的成分。

　　例如“然后有千里馬”一句，只有補(bǔ)出狀語(yǔ)“才”、“能夠”，句子的意思才完整。

　　6.調(diào)整。

　　即對(duì)文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的詞序，一般按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣調(diào)整過(guò)來(lái)。

　　例如：甚矣，汝之不惠!

　　這個(gè)句子是主謂倒裝的，目的是強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，翻譯時(shí)應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣調(diào)整為：你不聰明，已到了非常嚴(yán)重的地步了!

　　翻譯口訣

　　字字落實(shí)，決不漏一;實(shí)詞必譯，重復(fù)合一;虛詞實(shí)義，定要翻譯;虛詞虛義，留住語(yǔ)氣;

　　單音詞語(yǔ)，雙音替換;國(guó)年官地，不必翻譯;修辭用典，可用意譯;若有省略，補(bǔ)足原意;

　　調(diào)整詞序，刪去多余;推斷詞義，前后聯(lián)系;遇到難句，前思后憶;古代語(yǔ)法，現(xiàn)代頂替;

　　官詞句篇，聯(lián)成一體;忠實(shí)原文，不違原意;翻譯語(yǔ)病，堅(jiān)決摒棄。

　　(一) 準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　不能理解其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就很難翻譯出文言文句子的意義。命題人設(shè)計(jì)題目時(shí)，所選擇的句子中往往含有對(duì)理解整句的意義起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，主要是常見(jiàn)但同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘墓沤癞惲x詞以及起重要作用的虛詞等。

　　例：奚足以語(yǔ)文事?

　　譯文：哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖?

　　點(diǎn)評(píng)：“奚”“語(yǔ)”“文”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，也是翻譯的得分點(diǎn)，尤其是“語(yǔ)”“文”與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“語(yǔ)文”一詞的意義完全兩樣，只有分辨出它們的不同意義，才能準(zhǔn)確翻譯整個(gè)句子。

　　其實(shí)，許多關(guān)鍵詞語(yǔ)的解釋都可從課文中找到根據(jù)。答題時(shí)，同學(xué)們要調(diào)動(dòng)平時(shí)掌握的文言實(shí)詞、虛詞方面的知識(shí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)比較、辨析異同，落實(shí)詞義。

　　例：是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。

　　譯文：此后學(xué)者沒(méi)有敢明講秉承天命、放逐誅殺一類(lèi)事情的。

　　點(diǎn)評(píng)：“受命”“放”是關(guān)鍵詞語(yǔ)。聯(lián)系《出師表》中的“受任于敗軍之際”一句，可知“受”應(yīng)譯成“承受”;聯(lián)系《屈原列傳》中“屈原既放，三年不得復(fù)見(jiàn)”一句，可知“放”為“外放、貶謫”的意思。

　　例：景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。

　　譯文：景帝認(rèn)為轅固生清廉正直，任命他為清河王的太傅。

　　點(diǎn)評(píng)：“拜”是關(guān)鍵詞語(yǔ)。聯(lián)系《廉頗藺相如列傳》中“以相如功大，拜為上卿”一句，可知“拜”是“任命”的意思。

　　(二) 準(zhǔn)確理解文言文特殊句式和詞類(lèi)活用的情況

　　1. 特殊句式

　　要正確翻譯文言文句子，同學(xué)們應(yīng)具有一定的文言文語(yǔ)法知識(shí)，其中以文言文特殊句式尤為重要。它包括判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(主要為賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句)、省略句等，在近幾年的高考文言文翻譯題中屢屢出現(xiàn)。解題時(shí)，同學(xué)們要善于運(yùn)用已經(jīng)掌握的文言文語(yǔ)法知識(shí)理解句子，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣翻譯句子。

　　例：(1) 吾為物所苦，亟起索燭照。

　　譯文：我被小蟲(chóng)咬得難受，(你)趕緊起來(lái)找蠟燭照明。

　　(2) 且彼異類(lèi)也，防之茍至，烏能為人害?

　　譯文：它們是異類(lèi)，防范它們?nèi)绻苤艿�，怎么�?huì)成為人類(lèi)的禍害?

　　點(diǎn)評(píng)：從特殊句式的角度分析，這二個(gè)句子分別考查了被動(dòng)句(“為……所”表被動(dòng))、判斷句(“……也”表判斷)、反問(wèn)句(“豈……耶”表反問(wèn))三種句式。

　　2. 詞類(lèi)活用

　　例：君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也。

　　譯文：君王不向往王道，不追求仁政，(侍奉國(guó)君的人)卻謀求使國(guó)君富有，這是讓像夏桀一樣的暴君富有啊。

　　點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵詞“富”是翻譯本句的一個(gè)難點(diǎn)，但只要能了解它的詞類(lèi)活用情況(此句中“富”為形容詞活用為使動(dòng)詞)，就能正確解題了。

　　(三)注意聯(lián)系上下文以及對(duì)文章整體的理解

　　翻譯文言文句子，從表面看僅僅是考查對(duì)一個(gè)句子的理解，實(shí)際上命題人選擇的句子往往是理解全文的關(guān)鍵，需要聯(lián)系全文才能正確翻譯。因此，解題時(shí)首先應(yīng)該讀通文意，做到“胸有全文”;翻譯過(guò)程中要及時(shí)聯(lián)系全文尤其是上下文，把句子放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，才能理解它的真正意思。同時(shí)，還應(yīng)注意句子的背景材料，如作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向等。

　　例：而其弊常豐縟而寡實(shí)。

　　譯文：但它的弊病常常在于詞藻華麗而缺少實(shí)際內(nèi)容。

　　點(diǎn)評(píng)：本句中的“豐縟”容易被誤解，只有結(jié)合語(yǔ)境才能明白原文是說(shuō)文章“詞藻華麗”，而非現(xiàn)代漢語(yǔ)中“繁文縟節(jié)”的意思。此外，聯(lián)系上下文可知兩個(gè)“而”一表轉(zhuǎn)折，一表并列。

　　例：伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂(lè)近為戒。

　　譯文：我希望(皇上)把崇尚節(jié)儉、思慮深遠(yuǎn)作為準(zhǔn)則，把喜好奢侈、及時(shí)行樂(lè)作為警戒。

　　點(diǎn)評(píng)：只有聯(lián)系全文才能把“愿”的賓語(yǔ)“皇上”譯出來(lái)，從而使文意暢通。

　　翻譯這四個(gè)句子應(yīng)注意兩個(gè)原則：

　　一要理解其互文的含義；

　　二要考慮本課的詩(shī)歌特征，不能為了體現(xiàn)互文而使譯文變成散文失去詩(shī)味。

　　1．東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。

　　木蘭去集市各個(gè)地方買(mǎi)駿馬，鞍韉，長(zhǎng)鞭出征馬具。

　　這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。