如何學習英語精選【15篇】
如何學習英語1
一篇文章可由幾個自然段組成。文章中的句子和段落均為文章的中心思想服務，形成一個有機的整體。好的段落必須是意思完整，語義連貫，完全體現文章主旨中心，同時又是層次分明，結構嚴謹，邏輯關系應用合理的。
1、段落的組成
一個段落由三部分組成：
�。�1）主題句：點出段落的主題（文章談論的是什么）。
�。�2）擴展句：說明和支持主題。
（3）結尾句：得出結論。
2、段落的主題
一篇文章有中心意思，也就是題目。而每個段落有段落主題，段落主題是為文章中心思想服務的。每個段落只能有一個主題（central idea），它用一個句子加以表達，所以稱為主題句。主題提出后需要很多結構嚴謹的句子來支持和說明，稱為擴展句。最后得出一個結論，并用一個結尾句表達。
3、寫好主題句
定義：主題句為一個完整的句子，用以概括、敘述和說明該段的主題。
位置：主題句一般位于段首，也可置于段尾或段中，考生最好放在段首，這樣較易掌握和構思。例如：位于段首：在英文中，大部分段落的第一句便是主題句。開門見山地提出問題，后面的擴展句圍繞主題句加以說明、支持、補充和解釋；位于段尾：主題句位于段尾便于總結全段的內容，給讀者以深刻的印象，是寫作中的一種演繹方法；位于段中：位于段中的主題句起承上啟下的作用，這類主題句多起轉折作用，一般由“but，however， yet， anyhow， nevertheless”等詞連接，用于引起下文；無主題句：有的段落中無主題句，段落的主題思想通過文章內容來提示，這種方法能促使讀者對文章內容進行思考和分析，但考生一般不宜在考試中采用這種方法。
寫好主題句的方法：
�。�1）主題句要概括一定內容，不要空泛，否則擴展句將難以說明和支持它；
（2）盡量使用簡單句或簡潔明了的句子；
（3）主題句應該做到句子完整和表達的主題思想完整；
�。�4）關鍵詞是直接表達主題的詞匯，它決定段落的內容和展開的.方法，引導整個段落的發展。
4、寫好擴展句和段落
圍繞主題句展開，支持、說明和闡述主題句的句子便是擴展句。擴展句緊扣主題句中的關鍵詞而展開，句子與句子之間邏輯清楚，上下轉承結合得當，簡明扼要，重點突出。一般來說，每個自然段除了主題句與結尾句之外，還包含了3－6 個擴展句。所以，寫好了擴展句便基本上完成一個自然段落。
做題時，一旦定下了主題和關鍵詞，作者便按照自己的思路來組織段落中的句子，句子之間要具有連貫性，就必須由一系列的邏輯關系構成，例如：并列關系，因果關系，遞進關系，轉折關系，解釋關系，概括關系，順序關系，讓步關系，對照、比較關系，轉換關系等等，這些邏輯關系可由一系列的過渡詞（transitional words）來完成。過渡詞在句子與句子之間、段落與段落之間起到承上啟下的作用，使句子或段落之間的銜接自然、連貫，邏輯合理，結構嚴謹，因此極為重要。
如何學習英語2
珍惜時間
人最大的壓力就是生命短促，時不我待。前蘇聯昆蟲學家柳比歇夫說：“人最寶貴的是生命，但仔細分析一下這個生命，可以說最寶貴的是時間，因為生命是由時間構成的，一小時一小時，一分鐘一分鐘積累起來的”。也正是因為如此，列寧的夫人曾說：“凡是想獲得優異成果的人，都應該異常謹慎地珍惜和支配自己的時間�！碑斄_馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時，這位科學巨人還要求再給他一點時間，讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時間用在看書和寫作上，才為后人留下了400多萬字的作品。愛迪生連新婚之夜都是在實驗度過，才有一千多項發明。一般的人碌碌無為，就是將今天所做的事拖到明天。高中三年，如白駒過窠，彈指一揮間，要學的知識卻很多，要想在學業上取得成功，就一定要抓緊時間，利用時間。
科學用腦
一臺機器每工作一段時間就要停下來歇一會兒，加加水，散散熱，才能延長使用壽命。人的大腦是一臺高度精密的儀器，更要科學利用，勞逸結合，講究用腦衛生，學習才會優質高效。那些會學習的人一定會休息，相反，那些不注意用腦衛生的人，久而就會產生大腦疲倦，神經衰弱，學習低效甚至無效，久而久之，對學習的興趣就會蕩然無存。首先，要保證充足的睡眠，高中生每天的睡眠不應低于8小時，最好在晚上十點鐘開始入睡，六點鐘起床，中午一定要午休一個小時，晚上最好不要開夜差，以免影響了第二天的精力和體力；其次，要養成課間休息走出教室的習慣，一節課為什么只定45分鐘，這是有科學依據的，因此，課間一定要走出教室，到室外走走、跳跳，望望綠色美景，聞聞大自然的泥土芳香，頓覺神清氣爽，與同學說說笑笑，讓大腦休息，當緊蹦的弦得到適度松后，再精神飽滿地開始下一節課的學習；再次要加強鍛煉，盡可能地堅持晨練，做好課間操和眼保健操，積極參加課外活動，形成健康的體魄。冬季到了，要適當開展一些體育活動，如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類活動，最后還要努力給自己營造一個輕松愉快的學習氛圍，多閱讀詩歌，欣賞音樂，聽聽笑話等，一個不懂得欣賞音樂的人，不是一個具有高雅情趣的人，一個沒有歌聲的集體，一定是一個沒有前途的集體。
觀察思考
科學離不開觀察，對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節。因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應該學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力�！坝^”是看的意思，“察”是想的意思；看了不想不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義，要做到觀察和思考相結合，要通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。牛頓觀察蘋果落地，發現了萬有引力定律，達爾文觀察植物授粉情況發現了遺傳學原理。
獨立思考是一種學習精神。一個高中生應當做事有主見、不唯書、不唯師，不唯一，不輕信、不盲從、不人云亦云，能獨立完成任務，不輕易受群體因素的影響。很多優秀的學生，往往具備這樣的特征，當別的同學總愿意讓老師反復講解時，他們卻更愿意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識，正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。但很多學生，通常只會認真聽講，把老師的板書一字不漏地抄下來，課后進行消化吸收，但卻很少發現問題，提出問題，老師講什么是什么，教什么是什么，把自己變成一個“知識容器”。我們提倡不唯一，要盡可能尋求更多的解決問題的途徑，養成多方面、多角度認識問題的.習慣，講練思維的靈活性與廣闊性。學生要多與老師交流，要敢于向老師質疑，敢于堅持自己的觀點，要敢于與老師爭論，最終“青出于藍而勝于藍。”
“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重的是駕馭知識的頭腦，如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，而理解只能通過思考才能實現。思考的源泉是問題，在學習中不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨立思考，自己動手動腦去尋求問題的答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
合作學習
“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我師”。老師講，學生聽只是一種單向傳遞，而知識的掌握需要雙向、多向交流，所以我們不僅要主動與老師多交流，還要與同學們互幫互學，展開討論。一位哲人曾說：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會有兩種思想”。因此，每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。
有的同學在學習中十分保守，擔心別人挖了自己的法寶而超過了自己，因而不愿與他人合作，這是十分錯誤的。通過交流合作，雙方不僅可以學到對方的知識，而且還可以提高與別人打交道的社交能力。
全面發展
現代社會迫切需要的是全面發展的復合型人才，而我們所學習的每門功課都直接為今后的發展服務。理科使人超越，文科使人練達，藝體使人灑脫。牛頓、愛因斯坦、歐拉等許多科學巨匠往往都是全才；物理學家胡克功虧一簣于數學，這是巨大的遺憾。因此，作為一名中學生，絕對不應偏科，對喜歡的學科要認真學習，對不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立一個經過努力完全可以實現的短期目標，中程目標和長遠目標，然后要求自己去完成，這是克服偏科現象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理，更不應有豆芽學科之說。
同學們，應當培養的優良習慣還很多，諸如動手實驗的習慣、課前預習的習慣、查找工具書的習慣等，這里就不多談了。在這里向和同學們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲，愿同學們能快樂學習、快樂生活、希望你們腳踏實地，踩實人生路上的每一個腳印。
如何學習英語3
1許國璋4個法則
第一，學英語就要無法無天，要天不怕地不怕；
第二，學英語要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日；
第三，從事語言學研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國學基礎；
第四，光學幾句干巴巴的英文不行。不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識，吸收知識的過程中自然而然就吸收了語言。
2胡壯麟有規則可循
我認為學好英語在一般情況下可用如下規則描述：“動因+興趣”——決心——持之以恒——見效。
既要珍惜課堂教學和老師指導的學習機會，也要抓住“習得”英語的機會，后者指學會自己主動聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報讀小說，與操英語者用口語和書面語交流。
模仿英美人的語音語調，但不必一味追求洋腔洋調，重點應放在發音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時不免背誦，以至自說自話。
閱讀時對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。
做任何事都要掌握其規律，學英語也一樣，因此，看一兩部淺易的語法書何樂而不為？
3王佐良通過文化來學習語言
通過文化來學習語言，語言也會學得更好。
語言之有魅力，風格之值得研究，主要是因為后面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。
文體，風格的研究是有實際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語的性能，看到英語的長處，短處，以及我們在學習英語時應該特別注意或警惕的地方。因為英語一方面不難使用，一方面又在不小心或過分小心的使用者面前布滿了陷阱。
4周玨良翻譯4法
(1)先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。
(2)拋開原文，只看譯文，依原文風格(簡練，沉郁，俏皮等)修改譯文文字。這時會發現好多問題，往往是上下文呼應聯系問題和整體風格問題。
(3)再對原文，看看走了意思沒有。
(4)放幾天甚至幾星期后再看。這時對原文的記憶已經模糊了。
在上述第二階段修改文字時曾因為原文還大都記得，覺得還順當的許多地方，現在都通不過了，需要再修改文字。這時往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經過這一次修改，一般說譯文就可以拿出去了。
要理解一國的文化就要讀些歷史，文學，包括詩和散文作品。我國古時兒童入私塾讀書，開始讀《三字經》，《千字文》，《百家姓》，此外還要讀《千家詩》或《唐詩三百首》，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統文化的意思。我們讀點英詩，目的與此類似。
5何其莘英文思維
用英文思維是許多英語學習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎。
對于一個生活在非英語環境中的中國學生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學習英語的經歷中，我體會到堅持大量閱讀是實現這一目標最有效的途徑之一。
首先要選好難易程度適中的原文書籍：一般以每頁(大32開)不超過八個生詞為宜。
其次是閱讀方法：要像讀中文小說那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過翻譯來理解原文的意思。遇見不認識的生詞，要根據上下文來推測。
第三，是要堅持天天都讀，而且要給自己規定每天必須完成的閱讀任務。
只要堅持下去，幾個月，半年之后，肯定會看到成效。
6胡文仲學習無捷徑
學習英語無捷徑。要想學好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業廣告所誤導。
對于初中級英語學習者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。
說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，實在沒辦法的時候和自己講。
要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學英語已經上路了。
英語具有較好的基礎以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。
7丁往道注重寫的練習
要注重寫的練習。強調聽和說，聽，說領先，是對的；經常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對于排在“四會”末尾的“寫”，千萬不要認為它可有可無。
“寫”在學英語的過程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫一篇短文，就得思考內容和觀點，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫對語言的正確性和表達的準確性的要求比口語要高些，因為可以考慮和修改。這對提高語言質量十分有益。
要關心中國文化。中國人都應關心中國文化，主修英語或別的外語的朋友們更要注意對中國文化的學習和鉆研，因為在外語上用很多時間，可能會忽略中國文化的學習，結果是對所學語言國家的情況和文化特點知道得多，而對中國的文化特點知道得反而少。中國文化源遠流長，有很多寶貴的成份，我們應該珍視這份遺產，努力予以發揚光大。
8張中載要聽也要說
學語言光聽不說，光讀不寫，是學不好的。
現在，有不少學生只知戴著耳機聽英語，埋頭讀英語書，卻不開口朗讀，背誦名篇，名段，不開口練著說英語，也不動手做筆頭練習，寫英語文章。只有語言的“輸入”(通過聽，讀吸收語言)，卻無語言的“輸出”(通過口頭和筆頭表達思想，應用學到的語言)，是學不好語言的。
語言與文化分不開。通過語言學英語國家的文化，通過文化學語言要聽讀題材廣泛的書籍和文章(歷史，文學，傳記，科技，經濟，政治，軍事等)，在提高語言水平的同時增長各種知識，并學到另一種文化的精華。
9梅仁毅興趣為導向
要學好英語，就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當你讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明你已對語言產生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學習中登堂入室。
學習英語從一開始就要重視語音，語調。發音，語調，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽力及口語，從而是語言失去交流的功能。
簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容！
在基礎階段后期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說，背50—100篇。無論從語言還是內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。
10吳冰不可投機取巧
學習外語和學習任何知識一樣，是不能投機取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的決心。
語言是有聲的，因此一開始就要把語音的基礎打好。發音正確，別人才能聽懂你的話，同時也便于你通過“聽”來學習新的知識。
我們常說的“英語基本功”包括聽、說、讀、寫這四個相關的方面，學習時要盡量平衡發展，如果其中一項過差，會從總體上影響外語水平的提高。如今僅電視一個渠道就有許多“聽”的節目，可“讀”的書更多。
至于“說”和“寫”完全可以自己練習。沒有人對話，可以采用英語思維的辦法跟自己說�！皩憽边@可以通過記日記來提高，一天記一件事，可以寫“聽”到或“讀”到過的，這樣就復習了從“聽”和“讀”中獲取的語言知識。
學習外語“懂得了”不等于“掌握了”。如對中國人來說，理解she和he二字并不難，但用起來卻每每出錯，因此要常練、多練、反復練。
語言是與文化緊密聯系的，不了解英語國家的歷史和文化，即便能說英語，在交流中也難免產生誤解和其它困難。
學英語除了肯下功夫外，還要動腦筋總結英語特點，比較英語和漢語的“同”和“異”。看到了“同”有助于提高學習效率，不過，需要注意學習和掌握的還是“異”的部分。
要想學好英語，得不怕麻煩勤查外國人為初學者編寫的單語詞典，因為使用雙語詞典時，大多數人常圖方便只看中文，而英語解釋不但更加準確，而且通過看英語解釋還能復習常用詞匯和表達法，可謂“一箭雙雕”。
11陳琳要背誦
在沒有語言環境的情況下，外語是不可能“習得”的(但作為一種教學手段，必須盡量創造習得環境)，只能“學得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。
且看鄭板橋在《自敘》中所說：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中，馬上，被底，或當食忘匕著，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的`大概不是外語。
一般學習外語的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽、說和寫這其他三“會”上，也都要作精和泛的工作。說的羅嗦些：要有精聽和泛聽、精說和泛說、精寫和泛寫。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。
學習語言，在讀、聽、說、寫四會中，固可因工作的需要而有所側重，但最好還是能全面掌握。英國16世紀思想家培根曾說：“讀書使人充實，交談使人機敏，寫記使人精確”(這里交談包括聽和說)。可以看出，學會讀、聽、說、寫一種語言，不僅是掌握語言能力以作為工具的問題，更加關系到一個人素質的培養。
12劉承沛成敗在于接觸的英語是什么
學英語的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語和什么樣的英語。閱讀的語言材料最容易得到，因此我們應該多讀書，讀各種有用的書，好書。
朗讀和聽寫是學外語最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬不能因為現行各種英語測試不考這兩項而放棄。
不要小看世界名著的英文簡寫本�；A階段讀它三，四十本才會體會到學英文究竟是怎么一回事。
及早學會用英-英詞典。這是因為英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語言的詞匯并不是可以完全對等的。
13危東亞學習英語特有的表達方式
學習英語，就是要學習英語特有的表達方式。呂叔湘先生說過，英語是英語，漢語是漢語。這個提法相當尖銳，意思是告誡中國學生，要分清英語與漢語的表達方式，不要把二者混同起來。
林語堂先生也一再強調過英文的表現法，并饒有風趣的說，在英文里只有“花聞香”，沒有“花香”。
改革開放以來，學習英語的人越來越多，學習的客觀條件也在不斷改善。但是，學習的人在主觀上還存在一個問題，就是不夠自覺注意英語特有的表達方式，結果自己所掌握的英語質量不高，或可說毛病不少。
大家都說要學“地道”的英語。所謂地道英語就是英語特有的表達方式。從這個角度看來，地道英語并不是什么玄遠的東西，在我們日常接觸的英語里就有，在許多課文里就有，在不少錄音里就有，就等我們去發現，去學習。
然而，要發現和學到地道英語，也就是英語特有的表達方式，不是一下就做得到的。首先，要學會分辨什么是英語特有的表達方式。對于我們中國人來說，英語作為一門外國語，其中必然有許多難點和特點。這些難點和特點理應受到重視，但是說來奇怪，中國學生往往忽略過去，不予重視。
這個現象主要是由于缺乏正確指導。正確指導可以來自兩方面：一是教師，二是參考書籍。對廣大自學英語的人來說，借助參考書籍尤其重要。參考書籍，如詞典、語法書、用法書以及講作文修辭的書，都會告訴我們在學習和使用英語時應當注意什么。
我們如果把從參考書籍學到的知識應用到聽說讀寫實踐中去，常作英漢對比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語特有的表達方式。
14高厚堃字典的重要性
一般人查詞典為了弄懂詞的意義，而有些人卻把字典當作有趣、消閑的讀物。
據多位作者所述，錢鐘書先生就是這樣一位讀者。他把重的拿不動的大辭典挨著字母逐條細讀；他在漫長的旅途上手捧一本別人認為“索然寡味”的英文字典，怡然自得的讀了一個月；他在去英國的輪船上以約翰遜博士的《英文詞典》伴隨，深得其中的樂趣，自稱趣味之深，有不足外人道者。我想如果我們有這種精神鉆研一本英文詞典，我們在許多方面都會有很大的長進。
15熊德倪外語學習無捷徑
學習英語(或任何一門外語)沒有任何捷徑可徒，老想找捷徑的人是永遠學不好的，要想學好必須定下心來打一場持久戰。
不要忙于“對口”(學專業英語)。如果基礎沒有打好，甚至英語還沒有入門想學好專業英語是絕對不可能的。
我總喜歡把學習英語比作一場圍攻戰。被圍攻的是你腦子里的母語，攻打這個堡壘的是英語大軍。你指揮軍隊攻破一道又一道防線，直至拿下你頭腦中這個頑強堡壘——母語。
學英語每人都有自己的特點和方法，但有一點是共同的，那就是每個人都必須要有大量的實踐，都必須在聽說讀寫方面下苦功夫。
要從閱讀中學到好的，地道的英語，我們不防讀細一點甚至對好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應該只限于寫一些漂亮句子，更重要的是得到知識，不僅是專業知識，而且是廣泛的人文知識，這是學好英語的關鍵所在。
16秦秀白自主學習
好學生都不是在課堂上由老師“教”出來，而是靠老師在課堂內外“導”出來的。就學習英語而言，不要把“寶”都押在課堂教學上，而要靠自學。
We live in and by language.
要學會在生活中學英語。生活的范圍有多大，你的英語學習天地就有多么寬廣。誠然，你周圍的語言環境是漢語，但你完全可以自己創造虛擬的“英語世界”。常問問自己：這層意思或這個事物用英語該怎么表達？在這種場合或情景下，“老外”會說些什么話？帶著這類問題去讀書，去請教他人，就能“立竿見影”。有了這種意識，你就會發現：你走到哪里都可以學英語，一輩子都在學英語。
要讀大量的英文小說。就英語學習而言，一部英文小說其實就是英語建構的一個“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關系的揭示，有人與自然、與社會的沖突和調和。走進一部英文小說，你實際上就已經“生活”在一個“英語世界”里了，還愁沒有東西可學？經典作品要讀，寫得好的當代通俗小說也要讀，因為后者的語言更新鮮，更有時代感。
17陶潔基礎要扎實
學習英語跟做任何學問一樣，沒有捷徑可走，不下苦功夫是不行的。
學習英語首先是要打好基礎。從語音語調做起，多聽錄音多模仿，一定會有收益。
學習語言有一個積累過程，在聽、說、寫、讀四項基本技能中，閱讀是關鍵。應該大量閱讀簡寫本文學名著和其他簡易讀物，培養對英語的感性認識，了解英語社會的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩歌或名篇背下來，那對以后寫地道的英語會有很大的好處。
學習英語是為了使用。在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學到的東西。最簡便的方法是使用英語復述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時有意識的尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結果會提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。
18黃源深大量閱讀
大量閱讀對英語學習至關重要，沒有大量閱讀很難學好英語�，F今學生的一個通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細作”，產生不了語感，因而口筆語都缺少外國味。多讀文學作品和外國報刊不失為一劑良藥。
寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學生)寫出來的，不是(老師)改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時往往是苦事，一不堅持就會放棄，因而需要毅力。寫作應輔以大量閱讀，寫作中出現的錯誤能通過閱讀自我糾正。
英美人都反對背字典，因而對說本族語的人來說，良好的語言環境和大量的閱讀足以使英語詞匯得到多次重復，直到被掌握。而我國的英語學習者情況就不同了，生活在漢語語言環境里，英語的閱讀量往往不足，難以在自然的語境中通過重復掌握該掌握的全部詞匯。
因此中國學生的詞匯量往往偏小，對聽、說、讀、寫造成很大障礙。我主張有一定基礎的學生不妨背一背詞典，細水長流，不要貪多，貴在堅持。背的同時要不忘閱讀，使背過的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學習者便有豁然開朗的感覺。
今天的內容就介紹到這里了。
如何學習英語4
初中英語如何學習
會學語法
大家在學習初中英語語法的時候，要細心琢磨語言規則的含義、用法特征，然后進行歸納總結，通過典型例句來理解，對比與漢語的異同，并在此基礎上進行應用性的練習，可以逐漸達到熟練的程度。
比如，我們在學習時態的時候，以動詞的時態表示的時間為線索，把現在進行時與過去進行時，現在完成時與過去完成時等相關的時態結合起來學，掌握這些時態表述的時間和動詞形式變化上的共同特點，利用它們的“鎖鏈”關系，理解和掌握各種時態的用法。
把瑣碎的時間利用起來
初中英語是語言學習，對記憶要求很高，如何提高記憶力呢，一個非常簡單的辦法就是多看多復習。�？矗乳L看要有效的多。經常有學生或學生家長對我說，安老師我家孩子平時作業特別多，根本沒有時間背單詞詞匯啊。我想說的是，我們可以把平時的一些瑣碎時間利用起來。
加強英語聽口能力
初中英語是一門語言，所以是要開口講出來的。今年是北京中考英語120分的最后一年，從明年之后英語改革100分，60+40模式，40分為聽力和口語，可見聽口的重要性。
在記憶了大部分生詞，了解了基本意思和詞性用法后，應及時聽課文錄音磁帶，一般情況下，要連續聽2—3遍，并跟著大聲讀，目的是校正生詞讀音，并且模仿朗讀課文的語音語調，提高說的能力，用這種方法校正單詞讀音，還可增強語感。
初中英語學習的重要性
使用的人比較多
英語是當今世界上主要的國際通用語言這一，也是世界上最廣泛使用的語言。據1986年的統計，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語。
要知道，全世界的廣播節目中，有60%是用英語進行的。國際上的'資料絕大部分是用英語發表的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言，它也是聯合國的正式工作語言之一。
時代的潮流
全球化的時代已經來臨，文化交流，想要在這個國際化的舞臺生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個世界里，交流是必然的，學英語不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充。
我們常說學習一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實現學成的夢想，倘若知識嘴巴上說說，永遠也不可能踏出重要的第一步。
如何學習英語5
雖然大多數課程以德語授課，但也有機會在德國學習英語，為國際學生設計的英語課程越來越多。
英語語言課程在碩士階段已經相當普遍，特別是在社會科學和商業相關學科中。它們現在在本科階段也變得越來越廣泛——所以只要有一點耐心和研究，你也可能有機會在德國學習英語。
如何在德國學習英語
不會說德語的國際學生可能會發現很難收集有關如何用英語在德國學習的正確信息，尤其是在本科階段。盡管許多學生被吸引到德國留學的動機是免學費，但在公立大學找到免費的英語課程并不容易。這是因為德國大學的大部分本科課程都是用德語授課的。
因此，您可能需要在私立大學支付學費才能在德國用英語學習您選擇的課程。這不一定是是不好的——費用可能仍低于其他熱門留學國家的費用。您會注意到有些科目比其他科目更常用英語授課。
提供本科英語課程的德國大學
目前，德國頂尖大學的本科英語語言課程數量有限。由于這些課程的稀缺性，如果您真的想在一流大學學習，您可能需要在課程選擇上靈活一點。
以下是本科生在德國QS世界大學排名?中以英語學習的機會的簡短列表。
弗萊堡大學
除了提供一系列英語碩士課程外，弗萊堡大學還是少數提供英語授課的學士學位課程的德國大學之一，允許國際學生攻讀文學學士（BA）或學士學位科學（BSc），取決于他們的專業。弗萊堡大學擁有強大的國際聲譽，在QS世界大學排名中并列第169位。
萊比錫大學
您可以在萊比錫大學攻讀美國研究學士學位和國際物理研究英語學士學位，該大學目前在世界排名第531-540位。
柏林國際應用科技大學
這所應用科學大學的所有課程均以英語授課。但是，您需要支付7.200歐元（8.050美元）的學費。他們提供兩個學院的課程，建筑和設計，以及工商管理。英語授課的`課程有：工商管理碩士（MBA）、室內設計碩士、室內設計學士、建筑學學士、產品設計學士、平面設計與視覺傳達學士以及工商管理學士，重點是國際管理和市場營銷或組織心理學和數字商業與管理作為一個單獨的程序。
萊茵-瓦爾應用科學大學
萊茵-瓦爾應用科技大學是一所面向國際的公立大學，提供各種英語授課的學士學位，包括國際關系、可持續旅游和性別多樣性。沒有學費，因此學生只需支付學期費用，目前為302.88歐元（約合340美元）。
本篇文章就到此結束了，如果您對留學德國如何學習英語課程還有什么了解的不夠清楚的地方，歡迎咨詢客服，將為您解答疑惑。
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英語聽力技巧是什么
1、迅速瀏覽問題。利用聽錄音前的時間，迅速看一遍題目，預測短文或對話可能涉及的內容。
2、注意聽短文的首句和首段。文章的開首句和開首段，往往是對短文內容的概括，如講話目的、主要內容、作者、論點、故事發生的時間、地點及事由等。
3、獲取對話中的具體信息。注意對話中的一些具體信息，如時間、地點、人物、年代事件、數字等。
4、理解領會對話的意圖觀點、態度及內容。要特別注意講話者隨時會改變主意和更正說過的話。有時候，更正的話會由其他人說出來。
5、立足于整體。不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上。
6、重點聽實詞。要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。
如何提高英語聽力的方法
1、自身準確的發音。自身準確地道的英語發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發音往往又得之于在聽力中糾正自己的`發音。兩者是互相進行的。
2、閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。
其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢?這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。
同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來個總結：詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
3、專心聽。我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
提高英語聽力的小竅門有哪些
1、時刻記住，讀是聽的基礎
只有自身發音正確聽英語時才會聽懂。讓每一個詞的發音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就聽得懂了。至于練習材料可以用大學英語課本，新概念也行，也可以讀單詞以達到鞏固的目的記住。記住，朗讀的時候一定要大聲，這樣有利于糾正錯誤的發音。
2、聽什么英語材料
練習英語聽力的材料可以是電影對白，新聞BBC或VOA，人物演講，采訪，因為英語聽力考試多是人物的獨白和對話，所以也可以采用四六級的模擬聽力試題。一切可以讀懂的閱讀材料都可以用來練習英語聽力。
3、看英文電影
多看一些英文電影也有助于英語聽力的提高。但要注意的是最好看一些經典的電影，然后反復去看，還有盡量不要看字幕，慢慢地，你會找到那種英語的感覺。
4、聽英文歌曲
多聽英文歌曲也是提高英語聽力的有效方法。通過英文歌曲來提高英語聽力一方面不會那么枯燥，另一方面有助于培養自己的英語語感。
5、堅持聽懂的原則
在練習英語聽力的時候，不管聽多少遍，一定要讓自己弄懂材料的大意，堅持聽懂才能夠讓自己在一遍遍的練習中成長更快。
6、堅持每天聽力訓練
學語言這種東西，一定要堅持每天的訓練，通過每日的練習才能夠讓自己的聽力進步更快，也才能夠讓自己的聽力提高更加明顯。
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外語主動學習的理論告訴我們：外語教學過程要在教師的指導下，樹立學生是外語學習主人翁的觀點，匆分調動學生學習的主動性、積極性，參與耳聽、眼看、動腦、動手的學習活動，培養自辨、自治、自理、自學能力和運用知識技能的能力，發展智力、情意，從而達到使學生德、智、體、美、勞和個性全面發展的目的。我們所面臨的任務就是實施被動學習向主動學習的轉化。
一、被動學習和主動學習的理論依據。
被動學習出自桑代克根據其動物實驗建立的S-R（刺激-反應）教育心理學理論范式，以這一理論為基礎的教學與學習過程中，學習是機械的過程，學習者是被動的接受者，教學的主要過程還提出問題給予刺激，學生作出相應的反應，之后是操作和練習。
主動學習出自托爾曼聞名于世的認知學習實驗，即認知范式理論，這一理論要求學習者作為一個積極的參與者出現，學習不是機械的記憶信息，而是理解信息的過程。
二、實施被動學習向主動學習轉變的意義。
1、不斷探索外語教學的新規則，提高課堂教學效率，減輕學生負擔，爭取外語教學質量有所突破。
2、加強外語學習主動性的培養，全面提高外語素質，加強學生外語基礎知識基本技能的培養，為學生今后外語更高一級的學習打下堅實的基礎。
3、通過外語的主動學習，加強學生智力和個性的'發展，以提高學生的全面素質。
三、被動學習向主動學習轉化的方法手段。
1、學習是一種獨立的主動的認識和發展的活動，任何人不能代替學生主要是通過學習系統的概括化了知識體系，它主要以書本知識的形式表現出來，去認識客觀世界的。要把人類積累的認識成果轉化為學生的知識財富，要把知識轉化為學生的智力，形成科學的世界觀、人生觀等，都要依賴學生自己的積極思考和實踐活動。教師反要學生學來起作用。因此，教師必須充分認識學生是學習的主體，樹立學生是外語學習主人翁的觀點。
2、堅持外語課堂教學的多信息、高密度、快節奏，調動學生的學習積極性。
多信息是指經過努力獲得更多的外語信息量，多渠道的提供外語的信息源，針對學生平時聽說和閱讀課文的外語材料太少、信息量不足、視野不寬的弊端，課堂教學中安排多聽一點生動、有趣、幽默的讀物，并逐步提高聽和閱讀的外語語言材料的量和質。
高密度是外語實踐的內容量大、密度高和學生實踐面廣，并在同一水平基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，以增加學習外語實踐的量和外語實踐的人數。
快節奏是指用正常的語速進行外語教學，教學節奏明快，環節交替練習輪換緊湊。學生操練外語的內容和學生輪換操練的頻率和節奏快速、協調。整個教學過程從開端、發展、高潮到結束都有強烈的節奏感。
多信息要求足夠的信息刺激量；高密度要求積極相互交往，增強語言實踐和信息交流，快節奏要求思維主動積極的快速反應，三者是互相聯系的統一體。外語積極學習的這些特性能促進學生注意力，積極快速動腦，從而促進學習效果的提高。
3、重視情感因素，及時幫助學生解決在積極學習中遇到的困難。
學生學習的積極性和主動性，在很大程度上是靠教師培養出來的。由于不同學生學習的習慣、學習的基礎和生理、心理素質參差不齊，學生的學習效果有一定的差異。教師既要面向全體學生，由于根據學生的社會家庭情況，生理、心理、年齡和學習特點，根據他們的生活習慣和個人興趣愛好注意發展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹立正確的學習態度。增強學生的自尊和自信，促進學生的積極參與。學生遇到困難時，教師要及時引導，學生躍躍欲試愿意接受任務時，要及時予以鍛煉的機會；學生的學習情緒不高時，要予以鼓勵，肯定成績；學生在學習上取得成績時，要及時提出更高的要求。
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小學英語的教學目的，是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使學生建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。由此可見，培養學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，如何提高學生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學英語教學中的一個主要問題。作為一名小學英語教師，筆者淺談如何有效地提高學生的口語表達能力。
一、培養信心，讓學生敢說英語
當小學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學生的自信心。小學生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價。因此，教師要相信學生的能力，鼓勵學生大膽說。
二、善于典故引導，讓學生主動培養自信心
用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。“有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語”的創立者李陽其人其事來激勵學生�；A差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能。
三、善于表揚激勵，讓學生重新拾起自信心
孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。要常對他們說：“你能行，老師相信你�！边@對學生來說，就意味著老師的.重視、關懷和期待。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。培養學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。注意啟發學生學習的主動性和積極性，并善于創造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發興趣，讓學生愛說英語
興趣，是老生常談的影響學生學習態度要素之一，但它確實在學生學習的過程中起著關鍵的作用。小學生學英語往往從興趣出發，若強行要他們學英語，反而給他們更多的心理負擔，引起厭學情緒。因此，教師應該結合教材內容，精心設計與小學生生活實際緊密結合、形式多樣、生動活潑的課堂教學活動，讓學生在自然、舒心的氛圍中學習和運用語言，激發學生說英語的興趣，調動他們講英語的積極性。
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對我們來說， 英語是第二語言。作為語言，趣味和枯燥同行。那在英語教學中，如何激發且提高學生，特別是差生學習英語的興趣呢？作為一名英語教師，我認為作好以下幾點可能會有所收獲：
1、明確英語學習的目的，使學生端正英語學習的態度。
許多差生都認為，自己其他科目都沒學好，還學什么英語，那不是自找罪受么？因此，就有了學不學英語都無所謂，英語無用的思想普遍存在�？梢�，如果不能解決這個問題，其他的英語教學都無法有效展開。但他們不懂呀，所以，作為英語教師，明確英語學習的目的，使學生端正英語學的習態度，使學生意識到改革開放的今天，英語的重要性。畢竟，現在英語已經與我們的生活密切相關了。
2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學習英語的關鍵手段。
英語的詞匯量太大了，再加上許多語法、句型及短語也要記憶，優生學起來都有一定的難度，對差生來說更成了攔路虎。因此需要我們的英語教師要有耐心，要經得起不斷重復的指導和幫助過程的考驗。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語教師在指導和幫助學生的過程中，隨著時間的推移，肯定會得到學生的認同。英語教師得到學生的認可，學生學英語起來就會積極。反之，如果英語教師一站到講臺上，學生就對這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學好呢？所以，只要教師和學生一條心，達到較好的教學目的，收到較好的.教學效果，應該是可以達到的。
3、巧用教學方法，活躍課堂氣氛。
英語的學習是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，挖掘英語有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些小故事、歌謠、謎語和游戲等，應該可以激發學生的興趣。
如在教學初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時，可以采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時，還可以叫一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。
當然，對于差生來說，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就會越來越濃。
4.多表揚，少批評。
多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“gd”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。
總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生裝的心田。
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從電視，電影中學習英語
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節目那就要先錄下來），再重新看一至數遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。
專心聽
我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
自我檢測
用測試的方法來自我檢測，評定自己的聽力水平。一方面是自我英語聽力評定的需要，另一方面也是同學將面臨的中考、高考、考研的需要。聽英語錄音、看英語電視畢竟不是英語聽力考試，英語聽力考試還有個熟悉考試題型的問題。如中考有聽句選圖、句子應答信息填表等，而高考則是短對話、長對話、文章理解等。
聽寫全文
在理解了全文大意后，可以開始聽寫了。聽寫的時候不要聽到一個單詞就寫一個單詞，而是聽完一個句子或者一個意群之后才寫，不然可能你寫完單詞，后面的部分就沒聽到了。一開始的時候，可以聽一句停一句，然后理解整個句子的結構和意思后寫下來，到后面之后，就邊聽邊寫，不去暫停聽力。這一步會比較困難，如果寫跟不上聽會導致聽不全，所以也要學會簡寫，關于簡寫，可以參考英語速記的方法。
拓展閱讀：初中英語學習方法
一、把握好課堂學習這一主陣地
課堂上要積極參與，不能做被動的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會。要想在課堂上提高效率，那課前的預習就顯得尤為重要了。在預習時，我們要結合課后的notes（注釋）熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點。同時在課堂上要做到認真聽講，積極回答；我們還要學會記筆記，因為理解≠記住≠靈活運用。因此，對好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習俗差異都可作些筆錄。
二、積極主動歸納總結語法規則
中學階段的語法知識非常多，常常給人錯綜復雜的印象，我們要形成一個完整的知識框架將語法點分類串起來。另外，語法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個單詞，它們有一個共性就是變成復數形式在詞尾加—es。你可以把這幾個詞的中文意思串起來，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學習過程中，要善于主動觀察、歸納、總結語法規則。
三、注重閱讀訓練，提高自己的閱讀能力
閱讀應該是初中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語語感，鞏固和熟悉所學知識的最有效途徑。在初中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了，還要做到進行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書學英語是絕對不夠的。泛讀時可以選擇一些與初中學習有關的書報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學科知識。讀時注意對運用精妙的詞匯，短語或句子做些摘抄。
四、要樹立信心，不要妄自菲薄
語言學習就是一個積累的過程，只要我們在初中階段認真學習，把握英語學習的規律，就一定能夠將這一學科學好。無數的`實踐也反復證明了這一道理，很多在初中階段英語基礎并不是很好的同學，到了高中之后掌握了正確的學習方法并且努力學習，一樣可以將英語學得很好。急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，由量的積累進而實現質的變化，從而實現英語成績的飛躍提升和自己語言運用能力的提高。
五、掌握英語語法的框架
關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，也是高中英語模塊教學的重點。中國人學習外語應該學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。因此我們學習語法的時候，不是單純的記憶語法的條文，而是看語法在實際語境中是如何應用的。語法會對其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實的語法基礎就無法讀懂結構復雜的長句，閱讀能力和書面表達的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語言的意義決定語言的形式。我們在學習時一定要再具體的語境中去分析句子，認真分析并總結錯題，我們就一定能夠掌握好語法的。
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尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是08級計科本班的xxx，很高興有機會同大家在一起做一番學習方面的交流，作為計算機學院的學生，因為比較新的技術計算機方面的書籍一般都是英文的書，今天我主要講一下英語學習，沒有計算機英語做基礎，是學不好計算機的！
英語學習的重要性眾人明了，舉國上下、男女老小都在學習英語！英語學習的目的是為了服務我們的生活、工作，但現在社會中的英語學習性質打上了形式主義的烙記，偏離了學習根本目的，也浸染了中國科舉考試制度陋習烙印，要不得！學習了12年英語的大學畢業生對計算機中的專業英語陌生，怪不怪？不怪！因為中國的教育是從科考制度的歷史中走過來的。
在某計算機社會培訓學校，竟然還有人花大價錢宣揚“沒有計算機英語，也可以學好計算機”的謬論：說這樣話的人應該很懂計算機的，他自己計算機專業英語很好，他的這種愚弄人的言論是帶有鮮明商業目的的欺詐宣傳行為，大家一定警惕！
沒有計算機英語，你看的懂dos下的全英文命令嗎？
安裝操作系統，沒有計算機英語知識，bios你就沒辦法；
計算機操作系統、應用軟件的底層開發編程語言文字都是用英語寫的，沒有計算機英語，你能學的好程序設計嗎？
沒有計算機英語知識，說去“從事計算機科學與技術研究”，那是一種搞笑！世界上最先進的科學技術知識，80%以上用英語記敘、傳播的'，計算機領域最先進的技術、理論都是用英語發表、記載的。
中國的計算機技術應用、理論研究與世界先進水平相比，有較大差距情有可原，但與發展中國家印度相比的距離產生的主要原因之一是：英語是印度官方語言之一，印度人在英語上占有了優越條件。我國政府、社會認識到了這樣的客觀現實狀況，所以有了現在全社會加緊學習英語的局面。
如果你要學好計算機，就必須學習實在的計算機英語！
為什麼我們一再讀文法、背單字，卻因句型不熟而不能立即運用，總是背背忘忘，而無法學好英語。事實上，學好英文有三大要件：
（一）培養正確的語法習慣。
�。ǘ┯柧氂糜⒄Z思考的能力。
�。ㄈ┻M行實際的會話練習。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，在大一、大二，同學們會開始英語課程，一是為了考過英語四六級，但更重的是英語已經滲透了滲透了各行各業，學習英語是必需的，計算機學院的學生更是有必要學好英語。
單詞的學習是英語學習的基礎：大家必須做到以下
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法.我覺得在句子中記憶單詞是個不錯的方法.要想理解一個句子,就必須明白句子中每個單詞的含義.看句子的時候首先理解句子中每個單詞的含義,然后就是對句子結構進行分析.這樣一個小小的句子也蘊藏了很多的知識點.
三就是要背文章。我覺得背是為了讓你更加熟悉句型，比如說和別人交談的時候如果你有一句背得很熟的話。就可以脫口而出，不用思考，這就是背的好處，要多背范文,比如英語四六級的范文可以供你參考，這樣有利于你早日考過英語四六級。
學習英語,培養興趣最重要我們可以聽聽英文歌曲,看看歐美電影.但是我們并不是當成娛樂.看電影的時候電影最好是帶英文字幕的,自己用心去聽,先不要看字幕,看看理解多少.能把一部電影中每個句子都完全的理解,也是一種很大的成就.
同學們，大學生活剛剛開始，千萬不要在無拘無束的大學生活迷失自己，同學應該知道，在軟件程序開發的代碼基本上英語寫出來的，這樣就決定了英語對計算機專業同學的重要性，大一是不讓參加四六級考試的，但是作為大一的同學，你們有充分的時間去上自習，去做自己想做的事情，但是我知道大家的軍訓正在進行，大家會很苦、很累，但是大家一定要堅持下來，要知道：不經歷風雨怎能見彩虹，軍訓過去之后，你們就會知道這短短的二十天會成為你人生中美好的回憶，同樣也會成為你人生中寶貴的財富。
無論學習哪一門科學知識，都不會是一件輕而易舉的事情，都必須有所付出，不勞而獲不是沒有，只是概率太低，就像你買彩票中得3.6億元的大獎一樣，你是不會成為那一位幸運者的，他比遭雷劈的概率還要低。對于學習，特別是英語學習，僥幸心理要不得，知識只有裝在自己大腦里才會真正的屬于自己，誰都搶不去！好好學習吧！合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下，大學才剛剛開始，你還有時間好好學習，要懂得把握，不要畢業后才悔不當初！
祝愿在座的每一位大一的學弟學妹們都有一個精彩的大學生活，都會有一個美好的未來！
謝謝大家……
如何學習英語12
我覺得英語就是要鉆進去，一個語法點你就要把它弄得清清楚楚，不能有一點疑問。平時碰到問題就記下來(如果記憶力不太好的話)，回家一定要搞懂。而且碰到問題千萬不能放過，要學會鉆研。另外也要多記、反復記憶。還可以找一些英文書來看看，培養語感。
下面是我找的一些資料：首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。
其次，自主開發更多的學習資源�，F在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。
同學們都知道學習語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動的畫面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的.，每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學好英語。
如何學習英語13
Listening
不論什么語言，中日美法德意俄，我個人認為聽，是最為重要的。因為語言的基本作用就是在于交流，當然啦，目前對于廣大青少年來說，英語的作用是考試，咱們就不把這個算在內了。
聽，其實是一個語言環境與語言基礎的積累過程。俺舉一個非常不恰當的例子好了，大家莫拍我。
我學日語前前后后大概9個月的時間，每周四個小時的課，去年年底也磕磕巴巴的去考了 JLPT1，有好朋友會講我是學日語的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒有說出來的是，在此之前，我看了十年的日本原版動畫，漫畫，廣播劇，甚至是為了追一部漫畫而去學的日語。聽就聽了十年，基本上已經和一個十歲的日本小鬼所聽的量差不多了，自然學起來上手也就快了。那我們要聽些什么東西，除開各種各樣的聽力考試資料外，其實聽什么都可以。看美劇，ok！聽VOA，no problem！Discovery News，excellent！我有一哥們，他那六級的滿分聽力就是在CS美服里聽出來的，雖然夸張了點：）
關鍵是，看美劇就不要去找字幕了，VOA的時候就別去糗事百科了，看DN千萬不要被神奇的大自然迷住了。
聽的時候要跟著內容走，是非常重要的一點。聽不太懂，沒什么，只要不懂的地方不超過30%就可以拿該素材做訓練。
PS：最好是一個系列一個系列的來。
別今天咱聽聽BBC的女主播那多姿多彩的倫敦風情英語，明天咱看看50分的超炫MTV。
如果只是培養一下感覺的話，那么日常生活里每天聽一兩個小時，長期下來，會很有張口說的欲望和優雅的語感在大腦里盤桓。
若是做聽力的特別提升訓練，我個人的建議，兩個步驟。
一個是反復聽，直到自己可以把內容復述(復寫)出來為止，因為一旦可以說出口，表明自己確實貨真價實的聽進去了。
二個則是在復述的.基礎上做聽譯練習，翻譯成中文或者日語或者法語什么的，擅長哪個翻個，您別美式英語翻譯成英式就行。
這個在我身上是有實驗成果的，我在字幕組里兩個月做了累計片長差不多十小時的聽譯，包括transformers啦，Wall-E啦，step up之流。我入門級高了點，一開始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段)，大概花了我五個小時，聽的非常崩潰。
這里建議大家入手的時候找適合自己，稍微簡單點的來，比如字正腔圓的，語速慢點，生詞少點的那種，按照自己的能力，慢慢加難度。
剛開始肯定會陷入說的太快，聽不懂，聽明白了不知道啥意思之類的困境，人人都是這樣，我也崩潰過，而且崩潰過很多次，而且被人鄙視到崩潰N的N次方。這是個坎，我除了告訴你耐心點，聽不懂就反復來之外，的確沒有其他的竅門，咱們凡人都得這樣磨，心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽。
我學鋼琴的有個師弟，那是真聽力方面的天才，人家過耳的東西，一遍即可復述，在琴上隨便按十個音，他能馬上說出來是啥。凡夫俗子的我們，還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。
不用羨慕人家，我們的聽，是在理解基礎上的聽，單純的copy，對于語言的交流性來說是毫無意義的。
如何學習英語14
英語作為一門語言工具。有著一種不可替代性。要想學好英語這一門語言，詞匯、語音語法以及閱讀技能的學習是必須掌握的，學習習慣的培養至關重要。但是習慣的養成不是一天兩天就能做到的，因為英語對于農村的孩子而言太過于困難了，再加上英語的學習必須有大量的聽和說，因為語言的學習離不開環境，脫離環境的語言是呆板的，缺乏活力的，所以，良好的語言環境對英語的學習習慣的養成至關重要。那么對于農村的孩子在缺乏環境的情況下如何養成習慣呢？我這里所說的習慣是指從的聽、說開始，繼而再養成讀、寫的習慣。
一、聽的習慣的養成。
三年級的學生在剛開始學習英語時，大部分孩子對英語這一門學科會感到好奇，特別是有一種新鮮的感覺。剛開始學習字母和一些簡單的對話時，學生表現出來的積極性是相當高的，但是隨著教材內容難度的加深了，由于這個原因，學生在課堂上學的知識量有限，時間一長，學生感覺什么都聽不懂，久而久之就會對英語的學習失去興趣，進而也就會對英語的學習失去信心，我們老師應該盡早的發現這一點，針對學生的不同特點，找到他們的學困點，可以采取單獨輔導，課堂的設計有針對性，逐個突破，幫助他們建立自信心，有了自信心學生才有可能把注意力放在課堂上，放在課本上。
小學英語課程標準對英語聽力的要求：三、四年級對聽力的要求比較簡單，主要是能聽懂一些簡單的詞匯，一些簡短的對話以及課堂簡短的指令性語言，能根據發出的指令做出相應的事情。五、六年級的要完成二級目標，能在圖片、圖像、視頻的的幫助下；明白圖片、圖像、視頻的意思，對老師在課堂活動中提出的問題能聽懂并做出相應的回答。根據這個新目標的要求，我們老師就要指定相應的聽的訓練。學生聽力的培養是一個長期而艱巨的任務，要求我們教師在課堂上、教學設計上不斷跟進。
從兒童學習知識、學習語言這一特點來看，小孩子天生就具有愛模仿的特點，模仿能力強，但這課堂上的自控能力弱。學生經常是這樣的：一聽到示范發音，就馬上開口，但是他們根本就沒有聽清楚正確的發音，學生于是便盲目的跟讀，結果導致發音不準，而且還影響了他人的模仿。所以，在英語學習的初級階段，要先讓學生先靜下心來、仔細地聽，學生要邊聽教師發音，邊看口形，做到看明、聽清，做到這兩點后再開口模仿。這樣，發音就會越準確，效果就會越好。教師要引導學生在“聽清”的基礎上，再進行模仿。在模仿的同時，還要提出聽的具體要求，要求他們一邊模仿、一邊聽聽自己的發音是否準確。
由于平時沒有提供能夠說英語的環境，孩子們的大部分時間的聽說都應該在課堂40分鐘上完成，但是在課堂上真正聽的時間可能還不足20分鐘，所以這就給我們老師提供提出了一個非常大的難題，要在課堂上讓學生盡量的去多聽多說，這對我們的教學也提出了非常嚴峻的考驗，學生在課堂上聽了、讀了，但是他們回到家后不一定就能夠把它記下來，所以，課堂上40分鐘看起來就尤為關鍵了，而且在課堂上小學生的注意力集中是有限的，那我們的課堂就應該是讓學生多聽多讀的`一個課堂。在聽了讀了之后，老師應當對他們的讀音及時糾正。也可以讓別的同學注意聽這個同學的發音是否準確，讓他們來糾正別的同學的發音。這樣他們就會有一種成就感。
二、說的習慣的養成。
英語作為一門語言，語言是用來說的，用來溝通交流的，所以在課堂上要鼓勵學生大膽地開口去說英語，從心理的角度來說，小孩子在接觸一門新的語言上是會有害羞的，這種情況出現的，就是在課堂上要多鼓勵學生大膽地開口的，據說要給他們制定一些多的活動，在活動中，他們開口說的語言就會感覺到很輕松。
另外，教師應該具有一定的魅力，課堂的設計要新穎別致，有利于學生大膽的開口去說，在教學中還要注入一定的情感教學，同時還要培養學生的合作意識，學生可能一個人不會大膽的去說，但是在一個小組內，他會得到同伴的鼓勵，會在同伴的帶動下大膽開口說英語。同時，老師還要消除學生的心理障礙，要走到學生當中去，和他們一起參與活動，幫助他們一起克服膽怯害羞的心理。古人曰：“親其師，才能信其道�！苯處熞米哌M學生的內心真正地去了解學生要什么、喜歡什么、害怕什么。這有助于我們合理的去設計我們的課堂，這種課堂是有針對性的，學生學起來會感到輕松、愉快，同時他們在這種輕松、愉快的環境中便可以很容易的學到知識，還會對英語產生興趣，這樣就會消除學生的心理障礙，他們便會不自覺的開口說英語。課堂上的英語環境就不自覺的形成了。
樹立學生的自信心，增強學生的參與度，英語課的特色就是他的語言功能，我們老師要引導學生去主動的參與，克服害羞的毛病。
英語這一門語言的學習是需要大量的鼓勵的，課堂的設計就要為學生提供這樣的機會，問題的設置要有針對性，要提供語言環境，由于問題有針對性，學生的聽說訓練就會變得容易操作，學生也會變得大膽起來，如果長期堅持下來，他們的聽說能力會有意想不到的提高，學生在課堂上用英語表達時，最好別去打斷他們的表達，學生存在某些語言錯誤說正常的，要讓他們表達完了之后再進行糾正，不要打斷他們的思路，等他們講完后再進行糾正，不打擊他們的積極性。
小學的英語的學習隨著年級的不斷升高，對他們要求在不同的場合要注意說話的節奏、語調、音量的大小。另外，我們教師要隨時提醒學生，在表達時要舉止自然，不拘束、放松，隨時養成良好的說話的習慣�？梢蕴崆百I一些小的獎品，在課堂上對做得好的學生給予獎勵。多給予學生鼓勵和表揚，讓他們增強自信心，在訓練中有所收獲，讓他們感受到學習的成功和快樂。激發他們學習英語的興趣。
三、讀的習慣的養成。
有了聽和說的基礎，閱讀對于小學生來說是一件比較難的事情，要達到響亮流利，做到語音語調基本正確，在讀的時候還要注意單詞的意義，句子的意思，前面我們講的說英語和現在的讀英語，他們有相似之處，說是要表達自己的某種想法，學生朗讀英語的好與差與教師的口語流利程度還是有很大關系的，教師的口語水平和流利程度也多多少少決定了學生的口語水平，我們可以在很多學生的口語上能夠看出老師的口語的水平，對于基礎比較好的發音模仿能力比較強的同學來說，他們在讀英語的時候會很快就能朗朗上口，而且還能夠背下來，但對于那些害羞不敢開口，發音不好，又不敢讀到這種同學來說，他們在讀的時候，往往是假讀和節奏都不到位，發音也不準，沒有停頓，只是跟著他們一起混著讀，特別是在集體朗讀的時候，節奏、語速不一致，有的偏快非常不整齊，這就要求我們老師在閱讀的時候提出要求，對一些同學的閱讀要給加以矯正。對他們閱讀上出現的問題要及時糾正。培養他們養成一個正確閱讀的好習慣。
掌握讀音規則，對于記憶單詞和閱讀是有很大幫助的，例如：book，cook，look三個詞中都有字母“oo”，并且都發[u]的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過分析許多類似的單詞很容易地被記住，學生如果多學習到這些發音規則，便有利于記住發音，那么讀單詞，讀句子就不是什么難事了。小學英語的課文、句子是比較簡單的，起來朗朗上口�；A好的學生多讀幾遍就能背下來，但有的學生讀書時漫不認真，不是看著一句句朗讀，而是走馬觀花。另外，農村孩子有著城市孩子所沒有的短板，他們回到家后是沒有人輔導的。回到家后很少會自覺的去讀書的，這就會客觀上增加課堂的難度。因為上節課的學習內容都還給老師了。這就需要老師做課后的監督工作。
四、寫的習慣的培養。
對于小學生來說，尤其是農村地區的孩子，書寫是一個非常困難的問題，在我從教19年的過程當中，我發現學生在書寫的時候，存在著一個非常大的問題，那就是態度不端正，他們為了寫完作業往往只是把作業完成而已，根本就不顧作業完成的質量，而且書寫的格式沒有按照要求來寫，往往交上來之后，多次被重寫，英語的字母的書寫和漢語拼音有相似之處，但是它又有不同，很多同學在英語字母書寫的時候，往往會寫成漢語拼音的寫法，老師盡管強調了多次，但是還有相當一部分同學把這個字母和拼音搞混淆，就是一開始在學習字母的時候，就必須重視培養學生，要按照規范的筆順來書寫字母，大寫字母占的是哪幾個小寫字母，但占的是哪幾個？必須要讓學生搞清楚。寫”對小學生來說，主要是指“書寫”。
即便是五、六年級的學生仍有部分學生書寫不規范。像這種情況我們老師就應該從三年級英語書寫是就要及時糾正。對學生的書寫、坐姿上出現的問題要及時發現并糾正，從三年級開始就要抓學生的書寫，對標點、單詞的占格，規范標準的書寫要長期培養。
總之，習慣要想養成是不容易的，好的習慣養成就更不易了，更何況是養成良好的英語學習習慣了。習慣不會自然生成，它是需要我們有意識的去培養形成，農村地區的孩子要養成好的英語學習習慣，環境很重要，這一環境需要學校、老師為他們營造，英語教師必須重視良好的學習習慣的培養，我們要根據學生的生心發展特點，在日常教學活動中循序漸進地培養學生，培養他們良好的英語學習習慣，讓他們真正地對英語學習有信心，有興趣。
如何學習英語15
透過戲劇藝術教育，對小孩的整體身心發展有著極大的幫助。人的左右腦分別掌管不同的能力，掌管數理能力的是左腦，而右腦掌管的圖像思考能力、創造性潛能，則需要音樂、美術、戲劇等藝能學科來啟發。因此，爸爸媽媽應該為孩子規劃接受機會。這并不是為了培養孩子將來成為專業的演員，而是希望孩子人生中的審美觀、創造力及自信心，都能奠定深遠的基礎。
戲劇藝術分為兩上部分：一是鑒賞；二是體驗。所謂“鑒賞”，是讓小朋友有機會接觸及欣賞專業的演出。若在兒童學習英語的過程中加入戲劇的成分，把語言教學和戲劇的'精彩演出融合在一起，勢必會讓學習效果加倍！
所謂“體驗”，就是讓孩子親身參與戲劇的彩排，甚至大小道具、服裝的制作。在此過程中，我們要著重的并不是表演方式與制作方式，而是通過適當的引導，利用生活中看得到、用到的，作為孩子的創作素材。比如披一條浴巾披在肩上、一支雨傘拿在手上，頃刻間，就會成為手拿寶劍叱吒風云的君主。
以兒童英語教育來說，如果能讓小朋友自由發揮合作靈感，在戲劇的虛擬世界中，運用想象力創造生活中的情景，那么要孩子開口說英語，就如同說母證明一樣輕松自然了。
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