- 相關推薦
師說知識點歸納總結
在我們平凡無奇的學生時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。為了幫助大家更高效的學習，以下是小編為大家收集的師說知識點歸納總結，歡迎大家分享。
師說知識點歸納總結 1
一、通假字
1.所以傳道受業解惑也 受，通
2.或師焉，或不焉 不，通
二、古今異義詞
1古：求學的人;今：有專門學問的人。
2古：跟隨(他)并且......;今：表因果的連詞。
3古：無論;今：沒有。
4古：一般人，普通人;今：許多人。
5古：風尚;今：道路，道德。
6、古：在小的方面學習;今：指與中學、大學相對的
古：不一定;今：用不著，不需要。
三、重點實詞
1、.傳
①師道之不傳也久矣 (流傳)
�、诹嚱泜鹘酝曋� (古代解釋經書的著作)
2、師
�、俚乐�，師之所存也 (老師)
�、谟谄渖硪玻瑒t恥師焉(從師)
③吾師道也(學習)
�、軒煴赝� (軍隊)
3、從①惑而不從師(跟隨)
�、谝姖O人，乃大驚，問所從來(自)
四、重點虛詞之
課文中出現25次，它的用法如下：
�、僮鞔~，有兩種情況 指代人或事物擇師而教之
連接定語和中心詞，表示統一關系，相當于“這類”、“這些”郯子之徒
巫醫樂師百工之人
②作助詞，有四種情況 放在定語與中心詞之間： 古之學者
放在主謂之間，取消句子獨立性：
師道之不復，可知矣 表示賓語前置 句讀之不知
在動詞、形容詞或表示時間的詞后，湊足音節，無意義 六藝經傳，皆通習之
③以前學過的課文中還有三種情況 作代詞，指代自己 君將哀而生之乎 作助詞表示定語后置 蚓無爪牙之利 作動詞，“到”、“往” 吾欲之南海 (3)其
課文中出現17次，用法如下：
�、僮鞔~，有四種情況 在主謂短語中作主語
生乎吾前，其聞道也，固先乎吾(他) 惑而不從師，其為惑也，終不解矣(那些) 復指，作主語
古之圣人，其出人也遠矣(他們) 作定語
夫庸知其年之先后生于吾乎(他們的)
�、谧髡Z氣副詞，有兩種情況 表猜測
圣人之所以為圣……其皆出于此乎(大概) 表感嘆
今其智乃反不能及，其可怪也欲(多么)
四、詞類活用
�、倜~作動詞
吾師道也(名詞“師”帶賓語“道”，用作動詞：學習)
師道之不傳也久矣(名詞“師”表自動：從師。
下文“則恥師焉”、“師道之不復”中“師”同此)
或師焉(名詞“師”充當“或”的謂語，用作動詞：從師) 不恥相師(名詞“師”表動：學習)
�、谝鈩佑梅�
吾從而師之(用作意動：以……為師) 而恥學于師(形容詞“恥”帶賓語“學于師”，用作意動：以……為恥。
下文“則恥相師”中“恥”同此)
孔子師郯子、萇弘、師襄、老聘(名詞“師”帶賓語“郯子”、“萇弘、師襄、老聃”，用作意動：以……為師)
�、坌稳菰~用作名詞
師者，所以傳道受業解惑也(“惑”用作名詞：疑 惑的問題，糊涂的問題)
是故圣益圣，愚益愚(“圣”、“愚”處于主語的位置上，用作名詞：圣人、愚人)
位卑則足羞，官盛則近諛(形容詞“卑”，用作名詞：卑賤的人，低下的人。
“位卑則足羞”，是“以位卑者為師足羞”的意思。
形容詞“盛”用作名詞：勢盛位高的人。
“官盛則近諛”是“以官盛者為師近諛”的意思)
五、文言句式
�、倥袛嗑� 師者，所以傳道受業解惑也(此句判斷格式為：“者，也) 道之所存，師之所存也(此句判斷格式為：“也”)
彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也(用副詞“非”表示否定判斷) ②被動句 不拘于時(用“于”介出動作行為的主動者“時”，表示被動，“于”相當于“被”) ③賓語前置
句讀之不知，惑之不解(“句讀”、“惑”分別是“不知”、“不解”的賓語，其均借助“之”字提前。
這里的“之”，是賓語提前的一個標志)
④介詞結構后置 而恥學于師
不拘于時，學于余(“于師”、“于余”均放在動詞“學”后作補語，“于”相當于“向”) 師不必賢于弟子(“于弟子”放在形容詞“賢”后面作補語，“于”相當于“比”) 六、重點句翻譯
1、師者，所以傳道受業解惑也。
老師，是用來傳授道理，教授學業，解釋疑難問題的人。
2、吾師道，夫庸知其年之先后生于吾乎
我(是向他)學習道理啊，哪管他們的'年齡是比我大還是比我小呢?
3、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也
因此無論(地位)高低貴賤，無論(年紀)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方
4、句讀之不知，惑之不解，或師焉，惑不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
(一方面)不通曉句讀，(另一方面)不能解決疑惑， 有的(句讀)向老師學習，有的(疑惑)卻不向老師學習;小的方面倒要學習，大的方面(反而)放棄(不學)，我沒有看出那些人是明智的。
5、彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛�！� 他和他年齡差不多，道德學問也差不多，(以)地位低(的人為師)，就覺得羞恥，(以)官職高(的人為師)，就近乎諂媚了。
6、是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎?
因此圣人(就)更加圣明，愚人(就)更加愚昧。
圣人之所以(能)成為圣人，愚人之所以(能)成為愚人，大概都出于這(原因)吧?
7、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。
聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
因此學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能。
聽到的道理有早有晚，學問技藝各有所長，如此罷了。
8、李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。
李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經的經文和轉文都普遍地學習了，不受時俗的拘束，向我學習。
師說知識點歸納總結 2
一、掌握下列重點詞語
1、 徒：郯子之徒，其賢不及孔子（類，屬）
2、 出：其出人也遠矣（超出）
二、通假字
1、師者，所以傳道、受業、解感也（受：通"授"）
2、或師焉，或不焉（不：通"否"）
三、一詞多義
1、傳：
�、賻煹乐粋饕簿靡樱▌釉~，流傳）
�、诹嚱泜鹘酝曋~，解釋經書的著作）
2、師：
�、俚乐�，師之所存也（老師）
�、谟谄渖硪玻瑒t恥師焉（名作動，從師）
3、從：
�、倩蠖粡膸煟▌釉~，跟隨）
�、谝姖O人，乃大驚，問所從來（介詞，自）
4、也：
�、賻煹乐粋饕簿靡�，欲人之無惑也難矣（用于句中，舒緩語氣，可不譯）
�、谒挂喾ジ郧竽久�，塞源而欲流長也（句末語氣詞，輕微感嘆，可譯為"啊"）
③孔文子何以謂之文也（句末語氣詞，"呢"）
5、則：
①于其身也，則恥師焉（轉折連詞，卻）
�、谌诵�，則必有我師（條件連詞，就）
�、鄞藙t岳陽樓之大觀也（副詞，表判斷，譯為"就是"）
6、于：
①師不必賢于弟子（介詞，比）
�、诙鴲u學于師（介詞，向）
③不拘于時（介詞，被）
�、芷浣猿鲇诖撕酰ń樵~，在）
7、乎：
①其聞道也亦先乎吾（介詞，相當于"于"，譯為"比"）
�、诜蛴怪淠曛群笊谖岷酰ň淠┱Z氣詞，反詰語氣）
8、所以：
①師者，所以傳道授業解惑也（所用來，"以"作"用"講，表憑借、手段）
②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（……的原因，表原因）
四、詞類活用
1、于其身也，則恥師焉（師：意動用法，以……為恥）
2、吾從而師之（師：名作動，學習）
3、是故圣益圣，愚益愚（圣：形作名，圣人；愚：形作名，愚人）
4、巫醫樂師百工之人，不恥相師（師：名作動，學習）
5、孔子師郯子（師：名作動，拜師學習）
五、古今異義的詞
1、古之學者必有師（古義：求學的`人；今義：學術上有一定成就的人）
2、師者，所以傳道授業解惑也（古義：所用來……；今義：因此，因果連詞）
3、吾從而師之（古義：跟隨并且，今義：目的連詞）
4、是故弟子不必不如師（古義：不一定；今義：不需要）
5．小學而大遺，吾未見其明也（古義：小的方面學習；今義：接受初等教育的地方）
六、句式
1、師者，所以傳道授業解惑也（判斷句）
2、句讀之不知，惑之不解（賓語前置）
3、不拘于時，學于余（被動句）
4、弟子不必不如師，師不必賢于弟子（介賓短語后置）
5、而恥學于師（介賓短語后置）
七、難句翻譯
1、師者，所以傳道受業解惑也。
譯：老師，就是用來傳授道理，教授學業，解決疑難問題的人。
2、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
譯：所以無論高貴還是低賤，不分年紀大還是年齡小，道存在的地方，就是老師在的地方。
3、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺，吾未見其明也。
譯：不知道文章的停頓，有的人就去求師學習，不能解決疑難問題，有的人卻不求師學習，小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么高明啊。
4、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
譯：所以弟子不一定比不上老師，老師也不一定比弟子賢能，知道道理有先有后，學問和技藝上各有各的專門研究，象這樣罷了。
師說知識點歸納總結 3
一、通假字
1、傳道受業解惑（受通授，傳授）
2、或不焉，或師焉（不通否）
二、古今異義
1、古之學者必有師：（古）泛指求學的人；讀書人。（今）指有專門學問的人。
2、所以傳道受業解惑也：（古）特殊指示代詞所與介詞以結合，譯為㈠用來……辦法（方式、工具、依據等）；㈡……的原因（或緣由）。（今）表因果關系的連詞。
3、無貴無賤，無長無少：（古）無論，不論。（今）沒有。
4、小學而大遺：（古）①小的方面；②一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。（今）對兒童、少年實施初等教育的學校。
5、句讀之不知：（古）句子停頓的地方。（今）看字發出聲音。
6、今之眾人：（古）一般人、普通人。（今）許多的`人。
7、吾從而師之：（古）跟隨。（今）連詞，表目的和結果。
8、師不必賢于弟子：（古）不一定。（今）不需要。
三、一詞多義
（1）師
1、古之學者必有師（名詞，老師）
2、吾師道也（動詞，學習）
3、吾從而師之（意動用法，以……為師）
4、師道之不傳也久矣（動詞，從師）
5、巫醫樂師百工之人（名詞，有專門技藝的人）
6、十年春，齊師伐我（名詞，軍隊）
�。�2）傳
1、師道之不傳也久矣（動詞，流傳）
2、所以傳道授業解惑也（動詞，傳授）
3、六藝經傳皆通習之（名詞，古代解釋經書的書）
4、朔氣傳金柝（動詞，傳遞，傳送）
5、舍相如廣成傳舍（名詞，客舍）
�。�3）其
1、愛其子，擇師而教之（代詞，表領屬關系，他（它）的，他（它）們的）
2、其聞道也亦先乎吾（代詞，他，他們）
3、其為惑也終不解矣（代詞，表遠指，那）
4、其皆出于此乎（副詞，表推測、估計語氣，大概，或許）
5、其可怪也歟（副詞，表反詰語氣，難道，真的）
6、傳其道解其惑者也（代詞，前指老師的；后指學生的）
7、其出人也遠矣（代詞，指圣人）
8、夫庸知其年之先后生于吾乎（代詞，指聞道先乎吾的人）
�。�4）于
1、其皆出于此乎（介詞，表動作行為的處所，從）
2、拜送書于庭（介詞，表動作行為的處所，在）
3、學于余（恥學于師）（介詞，表動作行為的趨向，向）
4、于其身也（介詞，表動作行為的對象，對，對于）
5、師不必賢于弟子（介詞，表比較，比）
6、不拘于時（介詞，表被動，被）
�。�5）之
1、非蛇鱔之穴無可寄托者（助詞，的）
2、擇師而教之（代詞，他）
3、師道之不傳也久矣（助詞，取消句子獨立性）
4、句讀之不知（助詞，賓語前置的標志）
5、巫醫樂師百工之人（代詞，這類，這些）
6、輟耕之壟上（動詞，到，往）
7、愛其子，擇師而教之（代詞，他）
8、師道之不復，可知矣（結構助詞。取消獨立性）
9、六藝經傳，皆通習之（代詞，代六藝經傳）
10、君將哀而生之乎（代詞，我）
11、蚓無爪牙之利（助詞，定語后置的標志）
12、吾欲之南海（動詞，到、往）
四、詞類活用
1、其下圣人也亦遠矣（方位名詞作動詞，低于）
2、而恥學于師（意動用法，以……為恥）
3、小學而大遺（形容詞作名詞，小或大的方面）
4、位卑則足羞（意動用法，以…為羞）
5、吾從而師之（意動用法，以……為師）
6、吾師道也（名詞作動
五、文言句式
1、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（賓語前置句）
2、不拘于時，學于余。（介賓短語后置句、被動句）
【師說知識點歸納總結】相關文章：
記敘文知識點歸納總結05-04
蜀道難知識點歸納總結07-31
初中地理知識點總結歸納05-18
初中生物知識點總結歸納09-18
初一下冊地理知識點總結歸納08-29
如何歸納總結03-31
初中物理公式總結歸納05-31
初二數學下冊知識點歸納與數學學習方法06-28
《師說》教案02-28