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微信平臺運用在普通高校藝術理論課程中的探索論文
微信作為新興媒體平臺在社交網絡中逐漸普及開來，不僅成為時下很受歡迎的交流工具，也開始被運用到學校文化課程的建設和傳播之中。本文對高校藝術理論課程中的微信運用模式進行探討，清晰地看到高校藝術理論課程中的微信運用所體現的價值。
微信的功能逐漸豐富，集合了文字、圖片和影像等功用，微信中的各種功用和元素讓其成為各類人群推崇的社交工具，其中以年輕人為主要人群。大學生作為這群人群的主要組成人員，這是因為大學生思維的活躍程度和樂于接受新工具的心態。各個高校伴隨著微信平臺的傳播和應用，逐漸在高校內開通了微信公眾賬號，開啟了高校內運用微信進行教學和管理的時代。將微信運用到傳播文化內容當中，可見微信開啟了發展傳統高校文化建設的方式，還為高校內的文化生態的發展模式提供了新的時機和契機。如何充分使用微信并且抓住發展機會，來研究該新興的工具如何適應校園并且為學生所使用，充分利用微信的優點和科學的方式，將微信這個平臺充分運用到校園文化傳播和傳授、建設之上，全方位地來提高學生的精神和文化的雙重建設成為了當前需要關注的重要內容。本文主要通過對微信平臺的交互特點、高校藝術理論課程中的微信運用模式以及高校藝術理論課程中的微信運用所體現的價值進行探索。
一、微信平臺的交互特點
(一)即時和便捷傳遞消息
微信是以一個移動數據端的軟件存在于手機當中，建立在廣泛的、大量的手機用戶之上，使得微信成為了社交軟件中遙遙領先的平臺。手機與其它智能終端相比而言，攜帶的便捷性和使用的簡單化，成為了微信能夠傳播的重要條件。有了這個便捷性的首要特點之后，微信還憑借消息傳遞的時間的迅速性，使用戶通過手機這個平臺能夠不受時間和地點的限制，能夠即時隨地的瀏覽信息和更新內容。微信中朋友圈功能中的傳播等功能使得信息在人群中傳播開來，可以用來即時和便捷地傳遞消息。
(二)消息的精準性
群眾之間的消息傳播是以點到面的傳播方式，消息傳遞的屬性就是單向的流動方式。由于大眾傳播所面對的受眾呈現出大量化、分散、難管理的效果，致使大眾傳播的效果并不理想。而微信傳播方式是建立在真實和有效的交際關系之上，這其中凝聚了共同的愛好和對行業、商品以及其它服務等不同信息需求的用戶。通過微信能夠將文字材料和影音數據等訊息定向、定時地傳送給微信用戶，這使微信中的信息傳遞能夠直接、精準地到達不同的用戶手中。高校中的學生對于文化知識的需求和生活方式、環境等方面都十分接近，是微信公眾平臺中所面臨的較為穩定的群體，也正是這個原因有效地推動了高校文化內容的建設。
(三)充分的自由度
微信之所以能夠有著如此強大的發展空間，是基于真實的人脈社交脈絡的搭建。自主、真實的交流意愿使得使用微信時，能夠很容易就完成了朋友圈內所分享的信息之間的交流。不論是圖片畫面還是文字材料都很容易引起朋友圈內其他朋友的情感波動和交集。微信用戶使用了朋友圈中的功能來完成與相熟者的溝通和交流，還能夠通過建立的群組來即時地交流信息和討論話題，推動信息的傳播和發散，形成有效的信息傳播的自由性發展方向。高校內的學生是使用微信的用戶中充滿活力的一個群體，在微信中既能夠傳播生活、社會、新聞等內容，也可以來建設文化內容，這正是微信平臺所具備的充分的自由度才能夠完成的。
二、高校藝術理論課程中的微信運用
(一)藝術理論的訊息傳遞
在高校藝術理論課程的教學中可以通過微信將藝術理論的訊息來進行傳遞，實現藝術理論的文化傳播。借助相關的藝術理論微信公眾賬號來實現藝術理論的知識內容的發布，將文字素材和影音材料充分運用其中。在傳遞藝術理論訊息的過程中，高校利用微信來傳送藝術理論課程中的重要知識點，將課堂上所講述的重要內容提煉成為幾個簡短的知識點，通過人工傳送的方式來傳遞給平臺的關注者。因為高校中藝術理論的微信公眾平臺中所面臨是高校內的眾多學生，借用微信平臺來傳授課堂消息不同于傳統的課堂和媒體單向傳播信息的方式，能夠精準、迅速地將藝術理論傳遞到高校學生面前，以多樣化和容易接受的方式將理論化的知識點帶給學生，有著強力和針對性的傳播效果。
對于借助微信公眾平臺來發布藝術理論的操作者來說，其推送的內容要貼合學生的審美趣味和需求，用生動的文字和巧妙的圖片來講述藝術理論的知識。除了藝術理論課堂上的專業知識點之外，在傳遞相關知識的同時，還需要選擇其它相關的藝術內容和訊息，針對學生的愛好和時下的藝術內容來更新學生的文化涵養，因此，高質量的藝術理論知識和巧妙的藝術內容對于高校學生是十分有必要的，既能夠使得學生反復鞏固藝術理論的相關知識，又可以使學生在課堂之余感受到藝術理論相關的訊息，提高自身的文化素養。
(二)師生間教和學交流
除了使用微信公眾平臺來傳遞藝術理論的訊息之外，還可以通過微信來完成師生間教學和學習的交流。通過手機號碼和QQ號碼能夠成為微信好友聯系的憑證，教師和學生就可以通過微信來分享藝術理論相關文字和圖片，教師和學生可以通過聊天和朋友圈的交流來完成互動，微信這個平臺包含了交流的私密性和傳播信息的公開性，可以輕松地展現出屬于師生間溝通的模式。而這樣的私密性和公開性的交流方式正符合學校文化建設和發展。
目前，高校內都會開通相關的課程的微信平臺，這不僅使學生能夠獲得相關知識，也可以使得除了學生之外的領導、家長等人員也通過微信平臺來關心教學的進程和效果。這也方便學校的教職人員、領導以及家長能夠重視藝術理論，幫助這些人員之間的良性溝通和交流。通過微信之間的互動，既可以拉近高校內部的人員關系，也可以縮小高校內和外的距離，進一步拓展了學校藝術文化發展和建設。如何完成師生之間交流同樣也是運用微信來進行教學的重心所在，成為藝術理論運用微信的探索教學的重點領域。學生可以在課堂后通過微信來向教師進行提問，可以通過微信中的群組功能來進行討論。教師也可以通過微信來提醒學生相關的教學活動和內容，使得師生之間完成良性的交流。
(三)藝術文化的引導
微信是一個為廣大群體提供交流和互動的平臺，隨著高校中使用微信進行交流的用戶逐漸增多，高校和班級也逐漸開始使用微信作為固定發布消息的平臺。但是在目前各個高校內開通藝術理論的公眾平臺來發布學科內容和藝術文化的同時，教師和相關的藝術文化管理部分并沒有樹立起相對應的正確意識。特別是通過微信學生可以接觸到各種類型的信息，這對學生的理念、意識和價值觀念來說都會產生不同的沖擊。這對于學校的公眾平臺的操作者來說，要對學生進行正確的藝術文化的引導，才能夠在真正意義上來培養學生接受藝術理論。在微信這種建立在真實社交關系的軟件中，學生之間會有相似的觀念和意識，對于相同的藝術文化容易展開討論。高校的學生和教師對有關藝術理論的文化建設、教師和學生之間的關聯以及學習和生活這些方面的關注熱誠要十分高漲，高校的用戶通過微信中的討論來完成藝術文化的輿論發展。
以各個系部或者各個班級為單位建立起來的群組成為了微信中發布信息和引導學生藝術觀念的重要場所，教學的管理者對這些群組十分重視，除了公眾平臺之外，這些群組也是教學者能夠引導學生觀念的地方。利用群組來傳遞知識和信息，做到真實的共享。但實際上，高校對于運用微信教學的重視程度并沒有達到理想狀態，高校應當對微信教學進行專門的管理，實時地了解學生們的學習進度和狀態，來引導學生進行正確的藝術文化的欣賞和思考。及時地糾正學生在學習和欣賞中所出現的錯誤觀念，用積極的方式來化解和調整學生的狀態，引導校園藝術文化的建設方向。
三、高校藝術理論課程中的微信運用所體現的價值
在高校的藝術理論課程的教學中使用微信來完善教學過程，體現出運用微信教學的價值所在。校園內教師和學生通過微信這個平臺相互成為好友，在朋友圈內即時地分享生活和學習動態，用這樣的方式來進行交流，搭建了學生和教師之間新的溝通橋梁。不僅如此，還能夠更加完善藝術理論和文化建設的方向，拓展文化的發展，具體如下所示：
(一)突出藝術文化
在過去的高校文化建設中，學校和管理人員是高校文化的引領者。這些人通過傳統的教學方式、媒介和文化資源來傳播藝術，這些教職人員往往只是站在高校管理的角度來進行教學，缺乏對學生的理解和考慮。高校的文化建設的根本是為了培養高等人才。但由于在傳統的教學中，學生的地位一直沒有被高度重視，師生所參與的文化發展和建設并不能達到理想的效果。微信是新時代下的一個交流平臺，不需要過高的門檻、過高的成本以及復雜的操作方式，高校的學生只需要關注藝術理論的公眾賬號即可，就能夠實時地收到藝術理論的知識和信息。在接受藝術文化的同時，還能夠通過輕松的方式來轉發和評論藝術文化，甚至能與教師隨時隨地聯系，來獲得全新的藝術文化。
(二)豐富藝術內涵
微信為高校的用戶提供了較低的使用門檻，涵蓋了十分豐富的內容，成為了高校學生所熱愛的交流方式。微信有著廣闊的群眾基礎，其中所涵蓋的類別十分廣泛。在微信中的朋友圈中極易形成交流和互動，這也使得微信中所關聯的教學、管理、社會和制度等多層次、多方位的內容不斷地傳播，改善了過去高校中教學管理的方式。在藝術理論的傳播中，學生已經不再是單向地接受藝術文化，還是通過微信這個平臺，來實現雙向甚至是多向的交流，也正是因為這種交互方式，才使得校園內的藝術內涵有所增長。
(三)拓展相關文化
高校的學校文化是通過高校這個環境來創造校園內的文化氛圍和環境，其中包含了人文內涵、風格、教學管理等內容，這些內容涵蓋了物質層次、精神層次和校園制度層次。但是在傳統的校園構建中文化內涵相比薄弱，在內容的發展上呈現出較為簡單和較低的層次，并且體現在人文和社會等方面，與專業的藝術性并沒有多么強的關聯。在運用微信來進行藝術理論的教學中，對其它相關的姊妹文化必然會有所關聯，也就意味著，在對藝術理論深入的同時，也會拓展其相關文化的外部延伸。
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