班主任的工作語言藝術論文

　　班主任不但是班集體的組織者、教育者和領導者，而且還是學校對學生進行思想教育的主要助手。班主任工作的好壞與班主任掌握“語言”這個傳遞信息、交流思想、抒發感情的重要工具的藝術程度有著密切的關系。班主任的良好愿望、美好心靈、熱情態度、誠摯關懷等，均須通過語言來表達。有時一句話能解開學生的思想疙瘩；有時一句話卻使學生背上思想包袱或產生誤解；有時話講得好，工作開展順利；有時話講得不好，工作開展不下去。因此，講究語言藝術對搞好班主任工作至關重要的。

　　一、嚴于律己，自我完善，講究語言的真實性、準確性、簡潔性

　　1、語言的真實性。就是不說假話，不說大話，以事實為基礎，實事求是，決不主觀臆斷，文過飾非，謊言欺眾。

　　2、語言的準確性。就是確切地使用概念和術語，合理地進行判斷、推理，科學地得出結論。

　　3、語言的簡潔性。就是語言要重點突出，詳略有致。因為簡潔的語言最能讓學生從內心樂意接納。

　　二、富有愛心，善于學習，講究語言的情感性、生動性、形象性

　　1、語言的情感性。班主任工作的對象是被稱為萬物之靈的活生生的人，人是有感情的。"感人心者，莫先乎情"師生之間語言交流的過程，同時也是情感交流過程。教師語言只有使學生在感情上引起共鳴，心心相印，才能達到語言傳遞和溝通的預期目的。"親其師"自然"信其道"，班主任應善于通過充滿誠摯和強烈感情的語言，去撞擊學生的心靈，使其迸發出火花來。只有情深才能意切，只有通情才能達理。

　　2、語言的生動性。俗話說："一句話可以把人說得笑起來，一句話也可把人說得跳起來。"這就是語言藝術的魅力。"枯草式"的語言是沒有生命力的，只有讓語言"活起來"，才能產生強烈的吸引力和感染力。班主任是"凈化學生靈魂的工程師"，要使自己說出來的道理令人信服，就必須把深邃的理性思維和完美的形象思維結合起來，使自己的語言通"電"帶"磁"，讓學生在形象生動的談話中接受洗禮，凈化思想。要做到語言生動、形象，應注意以下幾個方面：

　　（1）使語言豐富多彩，恰到好處地使用一些簡潔、精煉、富于表達力的句子，如：詩（詞）句、成語、格言、警句、諺語、歇后語以及歌詞、順口溜等。

　　（2）使語言形象，多運用比喻、擬人等修辭。

　　（3）使語言有趣，巧妙地穿插一些能說明主題的妙趣橫生的典故和故事。

　　當然，語言生動形象，目的是為了說理。片面追求形象生動而出現庸俗、油滑、做作是要不得的。只有讓形象緊扣思想，用事例闡明哲理，才能行之久遠，深刻醒人。

　　三、因材施教，避免說教，講究語言的針對性、新意性

　　1、語言的針對性。班主任工作的對象、情況千差萬別，不能用同一種方式、同一種語言去做不同人的思想工作。只有針對不同人，針對不同情況，分別對待，運用不同的語言藝術，才會使班主任工作卓有成效。 因人而異。班主任應根據學生不同的年齡、素質、興趣、特長、性格特點等因素確定不同的談話內容和方式。比如：對性格孤僻、心胸狹窄的學生，語言要柔和、婉轉，點到為止；對個性較強的學生講話要心平氣和，以柔克剛；對自卑感強、思想敏感的要多加鼓勵，熱情和藹；對自以為是、驕傲自大的語言則應嚴肅尖銳，直截了當。總之，班主任應該"一把鑰匙開一把鎖"，倘若千人一腔，"一把尺子量到底"，勢必弱化教育效果。

　　因時而異。常言道："打鐵看火候。"班主任言貴精當，更貴適時，應精心選擇"契機"，擇機而發，因勢利導，以求事半功倍。如發現有的學生思想上要求進步，但遇到挫折或困難時心情煩悶，情緒低落，處在重重矛盾之中而猶豫不決，無所適從，或者受批評或處分后思想不通，受到表揚或獎勵后驕傲自滿，與別人發生矛盾而影響團結時，必須與其談話。即談話的關鍵時刻，必須在事發之時就進行，也就是"情況"一出現，立即就"行動"。否則，時過境遷，失去良機，效果就差遠了。若對違反紀律和犯其他錯誤的人需要給予批評時，談話的最佳時機應是當事實真相和是非完全弄清楚后，教育對象的肝火已消、頭腦比較冷靜了，已有了思想準備，情緒已緩和之時。

　　因地而異。班主任教育的效應常常因地點、環境、氣氛，甚至色彩的不同而大相徑庭。如對比較嚴重的思想問題，可在室內交談，如辦公室，不宜在人多或比較復雜的地方談。對個別學生進行思想教育時，可在室外交談，如共同散步邊走邊談，或找個僻靜的地方談等。切記不可隨心所欲，提到哪說到哪，說到哪算到哪，不看場合，跟著感覺走。

　　2、語言的新意性。現代社會信息發達，人們愛聽有新意的話。新意，既包括新信息、新知識，也包括新觀點、新思路、新語言、新表述。做思想工作貴在話語新鮮，有針對性地用大家愿意聽、樂于接受的新鮮話去講解道理，這樣才易入腦入耳入心，學生才不致厭煩。這就要少說大話、空話，少說套話，少說別人用過的話。當然，講有新意的話是一項艱苦的創造性工作，離不開長期的學習積累與不懈探求的實踐。

　　有人把教師的語言稱之為藝術中的藝術，那么，我認為：班主任的語言就應該是藝術中的精品，因為它溶文學、哲理、情感色彩等為一體。因此，我感到：為班主任，不但要教好自己的專業課，還要經常不斷地多學習一點天文地理、文史哲學、琴棋書畫等知識，不求精通，但求或多或少了解一些，并根據需要定期補充，不斷充實、豐富自己的知識，根據教育學、心理學的原理，不斷地提高語言藝術。藝無止境。愿我們在班主任這個行列中共同探索，不斷進取吧！

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