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吾師的征文
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。相信許多人會覺得征文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的吾師的征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
吾師的征文1
謝志環老師,今年67歲,是長沙縣五美中學的老師,我初中三年的班主任兼語文老師。年前的一天,幾年中斷聯系的好友王中心突然打來電話,說謝老師病了,想看我們這個班的同學——他的關門弟子。老師輸了8袋血才搶救過來,和師母說的卻是想我們學生。在電話這頭,聽到這個消息,心里一熱,眼眶就紅了,想到自己幾年沒看老師了,竟不知老師病重,趕忙奔醫院而去。趕到醫院,長沙的同學都已到了,多年不見,笑著問好,一起到老師病房。老師剛從危重病房出來,精神并不好,見到我們,卻明顯的興奮起來,掙扎著從床上坐起,一一和我們握手,當和我握手時,說到:山紅呀,你幾年都沒來看我了呀。你都好嗎?我望著老師笑著,心中卻總是想哭的感覺。這些年來,因為自己生活的一些不如意,都懶得與同學好友相聚,與老師的聯系也少了。但是,心中一直記著老師,也一直想著老師,祝福著老師。
真正留在學生心中的老師,是源自他內心深處對學生的愛。這種愛,廣博、深厚,使老師在工作中能無怨無悔地付出,而從不計較個人的名利得失。因為愛,他全面的關心我們的學習;因為愛,他全面關心我們的思想;因為愛,他認真對待他的每一節課。因為愛,所以他那么辛苦,那么充實。
早晨,老師是起得最早的一個,和我們一起跑步,督促我們做操,檢查我們的早讀;晚上,老師是睡得最晚的一個,等我們下完晚自習,并睡著以后,(怕我們講話影響第二天的學習)他才回房休息。
回想起三年的讀書生活,老師生過氣,(成長中的學生一定會有淘氣現象)記憶中卻沒有他咆哮的聲音,甚至大聲的說話,只是他的眼睛嚴肅地盯著你,盯著你,直到我們低下頭。現在我知道,那是責備的.眼神,更是愛的眼神。調皮的男孩子是經常找他們說話,細細地分析,現在我想,他們一定受益更多吧。
就這樣,我們那一群玩泥巴長大的鄉里孩子,除了書本、小人書以外再沒有其它渠道獲取知識的學生,在老師的精心教育下健康成長,度過了至今還令我們留戀的初中生活,以驚人的好成績考上了高中。(當時高中的升學率僅為14%,我班竟達到了50%。)我們的人生也從此開始了新的一頁。我們走出了農村,我們的視野更加廣闊,我們獲取了更多的知識,有了更強的分析能力,在生活中、工作中能很好地把握自己的航向,生活得豐富、充實。
看望老師的時候,王中心說:“老師,您的學生中沒有壞人,到現在為止�！碑敃r我們都笑了�，F在想起來,一個人,如果他的心中有愛,如果有人曾以他的人品感動過他,就算他以后遇到很大的挫折,他也應該不會成為壞人中的一員吧。
我師范畢業后,從事教育工作已是十七年了。年輕時的夢想就是當一名中學老師兼班主任,能夠以我勤奮的工作,在學生需要引導和嚴格要求時,得到他們所想得到的,使學生健康成長,并幻想著也有很多學生象我們現在一樣,心靈的宴席上,永遠有這樣一位老師端坐于上方�？涩F實卻并不如此,我沒有成為中學老師,也沒有當班主任,在小學,我兢兢業業地工作,閱讀了很多教育書籍,看了很多教育雜志,對于自己的課也曾很認真地反思,只希望如果有學生偶爾想起了我,會說,那個老師在盡職盡責地工作,我就滿足了。
好的老師影響一個人的一生。不僅是學識,還有為人。這個長長的、靜悄悄的過程,老師的點點滴滴,匯集起來,感染了我們,感動了我們,成就了我們。吾愛吾師!
吾師的征文2
吾師，教吾識；吾師，伴吾長。吾師，吾敬也。
吾師無私也�；蛉眨骸按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”無論風雨，吾師必教吾等識，授吾等德�；蛑蹈忻�，仍來。雖病痛，仍不阻。故吾師無私也，吾等敬也。
吾師嚴也。每吾等錯，輕者，斥其過錯，重者，執棍打也。不論優劣，一視同仁。此鞭，寄師之期望，寄師之勉勵，寄師之懲罰。故雖打，仍應謹記其過，勿犯也，此師之期望也，吾等應做也。此吾師嚴也，吾等畏也。
吾師慈也。課上下，師常說之。教時，令吾等悅。此所以吾等上其課專。課后，和善，待人和藹。此吾師慈也，吾等服也。
師之業，光榮也，卻然辛。吾以為，育人難，育德難上更難。為師者，育人，育德，誠辛也。師者，傳識，傳德，傳其韜略，傳其做人。吾師必疲也，故吾服也，敬也，謝也。
吾師為吾等，挑燈執紅筆改之，人非草木，孰能無情？吾等理應銘記于心，不忘感師恩。
吾師為吾等，傾其心血，筆印板上，歷歷在目，此師之教導；鞭苔手心，鮮紅醒目，此師之鞭策；循循教導，笑容滿面，此師之和善。吾師，偉矣！
寶劍鋒從磨礪出，無石，何來鋒？梅花香自苦寒來，無寒，何來香？師者，甘做此石，此寒。有師如此，吾等何不應感恩？吾謝師也。何不應敬服？吾敬服也。
吾之師，語文老師胡老師！
吾師的征文3
有一個人會在我們低谷時默默的扶起我們像一盞明燈帶領著我們向前走，引領了方向，溫了路途，不言說華麗的詞藻，不渴求任何的回報，只希望你變得更好.即吾恩師。
人生數幾十載，幼小的我們從學校體會做人的真諦，接受智慧的雨霖，一天二十四小時陪伴我們更多的不是父母而是班主任，從老師那我們都會得到一生都受用不盡的財富。
網上很火地流傳著一張圖，班主任總是在不是他的課時，從后門偷偷看望教室內，觀察每一個學生，網友們會吐槽心有余悸。但其實人們心中更多是感恩。班主任急于想知道每一個孩子在任何時候的表現，眼眸中包含著焦的期盼。學生狀況好時是無盡的欣慰。狀況不好時又是無盡的焦急。
當四季不斷變更，是否綠葉映襯著池水，是否落葉鋪滿了大道，是否枝椏寄托著落雪。當曙光抹開第一片晨曦，班主任的步伐已出現在教室里。
早晨進教室環繞一圈，敦促著該早讀了。他更多希望孩子們可以自覺，說了一遍又一遍只是因為放心不下。作為教師子女也許比其他父母承受更多。當班主任早早到校，家中幼小的孩子沒人看管，于是便只能帶著孩子來的學校，留下自己的孩子在辦公室。放下公文包就急急得沖進教室看望更多的孩子。
上課時，三尺講臺，粉筆耕耘。教給我們他的畢生所學。希望你可以快速的領悟。講至心奮處也會吟誦兩句感慨。將語文盡力教至繪聲繪色。學生不會處耐心解答。
下課時，一盡走廊，淳淳教導。作為一名語文老師，更作為一個班主任，他會急切地關注我們每門學科，檢查英語筆記，詳看數學糾錯。更不斷于各科老師交流。顧慮之遠，其情更深。
午飯時，班主任會走過每一張餐桌，清點就餐人數。關切微笑地問問菜品，看一下營養，問問孩子吃的好不好，吃的飽不飽。入宿前，總會叮囑早些睡被子要蓋著，衣服要穿暖，。印象中只有父母會關心這些。而班主任卻是血緣紐帶外唯一真正關心而對你噓寒問暖的`人，我們感動之余是感激。
班主任亦是師，亦是友。嚴格但不嚴厲，愛護但不袒護，寬容但不放任。但學生成績下降時，緊促地是老師的眉頭，焦慮的與家長聯系，尋找原因。但學生遇到困難，傾聽的是老師的耳朵，談心交流。當學生違紀受處，急白地是老師的頭發，怨其不爭。
用大愛做小事是教育真實的是生活寫照。班主任用無數個平凡的日夜里付出的點點滴滴都折射出師愛博大的情懷。
飲其流者懷其泉，學其成者念吾師---張旭文老師。
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